教案美麗小學大家造

『壹』 小學語文 美麗的小溪安嶺的教案怎麼寫

教學目標：

1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

2.學習本課生字15個；理解「蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實」等迭詞以及「抽、封、浸、獻、刮」等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習「是……也是……」句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

3.正確流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。

教具准備

掛圖、配樂朗誦的課文。

教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，並能正確書寫。

教學目標：：

1、能認識課後生字並正確書寫。

2、能有感情地朗讀課文，復述課文。

教學程序

教師活動

學生活動

一、激趣引入

在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急於了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

學生談論，讀課題。

生欣賞

二、初讀課文．整體感知

1、輕聲讀，畫出生字詞，讀准字音、注意字形，畫出不理解的地方。

2、認讀生字詞。

3、同桌互讀，正音，評議。

4、（l）大聲讀課文，讀准字音，讀通課文。

（2）四人小組思考課文：一共有幾個自然段，每段寫的是什麼？

（3）

2．學生輕讀課文，畫出生字詞，讀准字音、注意字形

大聲讀課文，讀准字音，讀通課文。

四人小組討論：

1.學生說自然段段意。①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

三、學習生字，書寫生字

1、記憶生字

2、給生字找朋友。

3、提醒學生生字的書寫。

開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。

『貳』 美麗的小學生活400字

美麗的小學生活
早晨的校園校園的早晨是美麗的。當月亮婆婆躲藏起來時，新的一天開始專了。在校園里，小草抬起屬它那可愛的小臉；樹木張開了它那健壯的身軀；柳樹用風梳子梳著頭發；花兒盡情地把自己的美麗和香味帶給每一個人：再加上小朋友們的活潑、生機。給早晨的校園添上璀璨的一筆。 清晨，校園沉浸在一層白霧里，乳白色的濃霧把校園團團包圍，整個校園十分寂靜。只有兩座教學大樓和天井裡的花草樹木在浮動的濃霧中時隱時現，真如仙境一般。太陽出來了，同學們也陸續地來到學校，校園里便立刻充滿了生機。看，蝴蝶在歡樂地飛翔，聽，鳥兒在盡情歌唱，還有小朋友們朗朗的讀書聲和愉快的笑聲，頓時，整個校園都被快樂圍繞。同學們在早晨溫和的陽光下做早操，呼吸著早晨特有的新鮮空氣，個個精神飽滿，動作敏捷整齊，是早晨校園一道獨特的風景。 「一日之計在於晨」早晨是美麗的，也是短暫的，我一定要珍惜早晨，把握早晨。

『叄』 小學生美麗健康心靈卡的手工製作

所需材料：

黑紙

膠水

壓錢

粉紅色的紙

具體步驟：

1

製作完成

『肆』 一年級小學畫最美老師怎麼畫

最美老師畫法，如圖來所示：自

老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導的有能力的人。

2016年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人，全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人。

(4)教案美麗小學大家造擴展閱讀

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。

『伍』 小學科學3.美麗的建築教學反思

《美麗的建築》是冀教版六年級下冊第一單元第三課的內容。本課圍繞建築物的美設計了兩個活動,「欣賞建築美」是基本活動，通過讓學生觀察，先從建築物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建築物的美，再從建築物與周圍的環境及功能的協調性上來進一步欣賞建築物的美，培養學生的觀察能力和鑒賞建築物的美的能力。「調查建築材料」是拓展活動，通過調查建築裝飾材料，觀察其圖案、造型、色彩、用途和對周圍環境的影響，使學生認識到建築材料對裝飾、美化建築物的作用，體現了科學與生活、技術之間的聯系。