㈠ 小學學校三省日記
今天早上到校時，班裡正在打掃衛生，我就和其他同學一起到走廊上讀書。忽然，幾片看見一些紙片隨風飄了下來。我正想這些紙片一定是被風從遠處刮來的，卻發現紙片越來越多。我稍微探下身子往下看，發現紙片都是從三樓飄出來的。原來是三樓的幾個男生正在向空中丟紙屑。我們學習三省這么長時間了，他們怎麼還這么不自覺呢？
於是，我走到他們身旁告訴他們，我們學習三省日記要注意反思自己的言行。我們的校訓要求「省吾身」而不是「省他身」，他們幾個男孩子恍然大悟，聽了之後感到很慚愧，保證以後不再這樣做了. 在上一星期中，我對自己提了一條要求，就是上課的時候絕不說話和做小動作。在這一星期中，我做得還不錯，幾乎沒犯過。但我又犯了一個新的錯誤，我上星期給趙鵬同學起了一個外號「趙高」。趙高是秦朝時一個十分壞的人、想造反的一個人。我這樣做傷了趙鵬同學的心，是一個十分嚴重的錯誤。經過老師教育，我認識到了自己這樣做會給別人帶來痛苦，以後絕不再犯。
㈡ 小學生三省日記平等作文
吾日三省吾身作文（一）
一代天驕毛澤東曾說過：「世界上沒有誰是完美無缺的。」相信這句話你早已耳聞，可你是否曾檢討 過自己呢？
在源源不斷的歷史長河中，追溯到幾千年前，曾子就早已明白人無完人之理，便「吾日三省吾身」，一次，曾子正在冥思苦想一個問題，這時侍童讓他出來吃晚飯，他拒吃，他說：「我今天的任務沒有完成，不能吃飯。」便繼續想著，直至想出來才吃飯。並且一邊吃飯一邊回想今天自己有哪裡做的不對。你是否也曾這樣？
唐朝皇帝李世民，也是一位「吾日三省吾身」之人，他每天在睡前總躺在床上想著自己今天哪裡出錯了而有失體統，第二天甚至從今以後這樣的錯誤會不會再犯??你做到了嗎？
新中國的開國員勛——毛澤東，不也是如此嗎？即使再繁忙也總會抽出一些時間，把自己以為好的地方寫下來，使自己以後繼續發揚。這一切的一切你又做到了嗎？ 無論是亘古流傳的曾子還是萬古流芳的李世民，或萬人敬仰的毛澤東，如果他們不「吾日三省吾身」，何來如此盛名？哪來唐朝的興盛不衰、新中國的解放獨立？ 既然這些「光彩奪目」的人都如此，更何況是我們這普普通通的平常人呢？就像一塊閃亮的鐵，如不注意保養，天長日久，銹就會把鐵「吃掉」。如果我們在驕傲時不知戒驕戒躁，散漫時不懂自我約束，在受到來自自身的、外界的干擾和侵害時不會自我保護，不會「擦拭」，不會「保養」，那麼縱然自己曾經也稱得上是一塊閃亮的鐵，那這「閃亮」又能保持多久呢？
正如空氣中永遠存在著使鐵生銹的水氣和二氧化碳一樣，誘使我們走上歧路，侵蝕我們的肌膚的壞思想，也無時無刻不存在著。但逃避不是現實的，幻想一個真空的氛圍也是不能實現的，惟一可行的就是：勤於學習，勤於磨練，勤於自我批評，自我反省，自己身上的污點要趕快擦凈，外界有丑惡的東西要堅決抵制。
要時刻反省，深思自己的行為。好劍也需勤擦拭，做人不也是這樣的道理嗎？ 記住，「吾日三省吾身」，你才會愈漸完美。
吾日三省吾身作文（二）
古人有雲：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友 交而不信乎？傳不習乎？」今吾自問：「吾日三省吾身：可有氣節相伴？可有嚴謹相隨？可有方正同行？」——題記
我非聖賢，但我同樣經常三省自身，此三省，是人本性之必需，生活 之標准，快樂 之根本。
一省：可有氣節相伴？人不是死物，是有思想、有作為的高等生物。孔子有雲：「色惡不食，」「臭惡不食。」食物尚且都被下予這樣的評語，更何況人呢？一個人，若無氣節，甚至沒有自己的想法，就會被社會所淘汰。談古論今，李白揮下「安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的詩句，陶淵明不為五斗米折腰，貝多芬拒絕為侵略維也納的拿破崙軍官演奏。這樣的氣節，使他們立於凡夫俗子之上，這樣的氣節，是我們作為人類的本性之必需。
二省，可有嚴謹相隨？嚴謹是一種生活態度 。孔子雲：「食不厭精，膾不厭細。」精緻食物是招人喜歡 的，而嚴謹、細心的人更是這個社會所渴求的人才。韓非子講：「慎易以避難，敬細以遠大。」羅丹細心地收集資料，研究考證，歷時7年塑造巴爾扎
克塑像。流傳甚久的警句「失之毫釐，差之千里。」都在闡釋同一個主題：那就是做事的嚴謹態度。嚴謹，乃生活之標准。
㈢ 5年級三省日記的格式
三省日記
我們班要求學生兩天寫一次三省日記，並且把學生按座位分成前後兩部分，每一半同學隔天交一次三省日記。三省日記的內容定的也比較寬，只要和學習及班級活動相關的內容都可以寫；思想上有什麼困惑、有什麼悄悄話想和老師說也都可以寫；或者哪天不高興了，想發脾氣，哪天高興了，想抒發自己的感情，都可以寫。
在三省日記中，很多同學都能認真反思自己的言行舉止是否合適，對班裡的好人好事提出表揚，對不良行為提出批評，除了能及時反應班裡的動態外，很多學生還會在三省日記中和老師交流自己的一些想法，使老師能在第一時間內了解學生思想上的波動，進行及時的思想教育工作。
剛開始時，同學們最喜歡評價別人的對與錯：
今天早上到校時，班裡正在打掃衛生，我就和其他同學一起到走廊上讀書。忽然，幾片看見一些紙片隨風飄了下來。我正想這些紙片一定是被風從遠處刮來的，卻發現紙片越為越多。我稍微探下身子往下看，發現紙片都是從三樓飄出來的。原來是三樓的幾個男生正在向空中丟紙屑。
開學這么多天，做三省這么長時間了，他們怎麼還這么不自覺呢？ 剛開始寫三省日記時，很多學生都像這樣，總看得見別人的不足，而很少反思自己的行為，致多是寫上一句類似「這樣做是不對（違犯三省）的，我以後可不能這樣做」。
於是，就告誡學生，三省日記要注意反思自己的言行。我們的校訓要求「省吾身」而不是「省他身」，過了一段時間，隨著三省教育的深入，學生的三省日記有了很大的變化，對自身的反省越來越多。
在上一星期中，我對自己提了一條要求，就是上課的時候絕不說話和做小動作。在這一星期中，我做得還不錯，幾乎沒犯過。但我又犯了一個新的錯誤，我上星期給趙鵬同學起了一個外號「趙高」。趙高是秦朝時一個十分壞的人、想造反的一個人。我這樣做傷了趙鵬同學的心，是一個十分嚴重的錯誤。經過老師教育，我認識到了自己這樣做會給別人帶來痛苦，以後絕不再犯。
（老師評語：給別人起外號確實是很壞的習慣，你能有深刻的認識老師很高興，也相信你以後絕不再犯！！）
這位同學就一針見地指出了自己的不良習慣，並且認識非常深刻，事實他也真的改正了，以後再沒犯過。
㈣ 小學「吾日三省吾身」日記
現在我們大家的功課都很忙，本該休息的時間全被佔去學習，一堆堆的作業壓得我們喘不過氣來，但若你真的問我們：「你們最想要的是什麼?」我們大部分同學會坦白地告訴你——表揚，而並非自由。
是的，我們學習是為什麼?不過是為了老師、長輩、同學的表揚。認真地寫作業，考第一，上好學校，為了什麼?也是為了表揚……
表揚是對我們的肯定、贊揚和鼓勵，是一種心靈的必須品，有了表揚，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的成績。
然而，老師與長輩們是多麼苛刻他們的表揚!當兒女、學生們做了好事來報喜時，雖然說心中有說不出的高興，可臉上卻依然一副無所謂的樣子，嘴裡用幾句簡單的話打發我們，給我們潑上一盆冷水。霎時，喜悅之情如灰被風一般地吹走了，剩下的是什麼?只有無助的嘆息。於是不再發憤，不再努力；於是失去了上進心；於是有了喜訊不願告訴別人，讓美好的東西，湮沒在心底，成為永久的記憶……
我們一次次盼望家長與老師們能給我們表揚，哪怕是一句贊揚的話、一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑……可他們卻一次次讓我們失望，一次次吹走我們的喜悅，在這個五彩繽紛的世界裡，少了一份溫馨。
可是，又有誰，會真正去傾聽我們發自內心的吶喊；又有誰，會真正懂得我們的想法；又有誰，會真正給我們最需要的表揚，來填補我們心靈的傷口呢?
㈤ 三省日記怎麼寫
甲：可不可抄以再來一篇例文襲急求
乙：一天都做什麼了，寫上就行，我一天天就睡覺了，沒東西寫啊，見諒
甲：今天上午，我嗓子不舒服想吐痰，可周邊沒看見一個人吐，只好把痰吐到了紙上，然後扔到了垃圾車上。下午，在教室外的樓道里，我手裡拿了一張廢紙，想隨手丟掉。這時看到一位同學正彎腰撿垃圾呢，我也只好把廢紙裝進了口袋。回到教室，在我的桌子上吊一個塑料袋，以後就不再隨手丟臟物了。從今天所發生的事情中，我悟出了一個道理：不隨手丟臟物，就會讓別人少彎一次腰，少污染一點環境。不隨地吐痰，就會讓人少得疾病。
行嗎？記得採納我
㈥ 教師怎樣寫教育日記
在一次聽課的過程中，蘇霍姆林斯基發現有兩個七年級的學生朗讀很單調，毫無表情，而且讀的很緊張、很費勁，他覺得對朗讀的人來說，那些詞好像是一座復雜的迷宮，朗讀者是在黑暗中穿過這座迷宮的，每時每刻都在碰到障礙。於是他便產生了疑問：為什麼他們會這么朗讀呢？他們是怎樣領會所讀東西的意思的呢？他把這個疑問記在了記事簿里，並開始對學生的閱讀進行研究，並得出結論：不會閱讀並不是智力發展上的什麼不正常情況的結果，而相反地是，不會閱讀阻礙了抽象思維的發展。以後他們又進行了一系列的研究工作，精雕細刻地培養學生的閱讀技能。從初步的觀察和簡短的記錄，到全體教師進行廣泛的研究工作，再到深入鑽研學生頭腦和意識里發生的過程的實質，這就是教育概括的途徑。這個例子說明了記教育日記的必要性和重要性。
記得著名教育家、蘇州市副市長、蘇州大學教授、博士生導師朱永新說過：「中小學老師，我是不大主張去進行對他們而言比較遙遠的理論探討，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式。陶行知、蘇霍姆林斯基，他們的主要作品就是教育隨筆。日記教育就是有它神奇的魅力，我們就是要通過新教育實驗，讓更多的學生、老師來領略這神奇，來展示這魅力。」他在發表的《朱永新成功保險公司開業啟事》中這樣說：「每日三省自身，寫教育日記千字。一天所見、所聞、所感、所思，皆可入文。十年後持3650篇千字文（計360萬字）來本公司。」理賠辦法也寫得一清二楚：「如投保方自感十年後未能躋身成功者之列，本公司願以一賠百，即現投萬元者可成百萬富翁或富婆。」這段話幽默含蓄地說明了寫教育隨筆的深遠意義。
讓我們也來看看一些成功的例子吧：
蘇霍姆林斯基32年堅持寫教育日記，一生撰寫了41部專著，發表了600多篇論文，寫了1000多篇供學生閱讀的作品，成為蘇聯教育思想的集大成者。我想，他之所以成為著名的教育家，與他善於思考、堅持寫教育日記難道一點關系都沒有嗎？不！可以說，教育日記成就了他，同時也成就了魏書生。魏書生是中國的著名教育家，他用一生的心血寫了30多本日記，大約200多萬字！還有很多我們熟悉的特級教師、教育家都有一個共同的特點，就是寫教育日記，許多教育家出的書籍也是日記的形式。如：江蘇省小學數學特級教師華應龍從參加工作的第一天起，堅持寫教後感和反思，22年從未間斷，已發表論文400餘篇，成為「首都基礎教育名家」；竇桂梅靠「恆」勁積累了100多萬字的教育教學筆記．．．．．．我想，如果我們教師像他們那樣堅持不懈，善於思考、善於動筆、善於積累，也會成為一個了不起的人！
蘇霍姆林斯基給我們提出這樣一個建議：「凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。積累事實，善於從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然有那麼一刻，你會頓然醒悟，那長久躲閃著你的真理的實質，會突然在你的面前打開。」他說：「記日記有助於集中思想，對某一個問題進行深入思考。」「這些記錄是思考和創造的源泉。」他特別對校長提出：要有一個記事簿，只要你是認真地對待自己的工作的，你就要尊重這個記事簿和尊重自己，把它一年又一年地記錄和保存下去，這實際上是一種教育日記，同時也是你對一個較長時期的教學和教育過程進行概括分析的准備工作，從收集事實、分析事實、研究事實，到做出概括性的、抽象的結論——這是我們學校領導人應當每天在走的一條路。我想，它也是我們每一位立志做好教育工作的教師們每天應該走的一條路。每一位勤於思考的教師，都有他自己的體系、自己的教育學修養，如果不把自己在長年勞動和探索中所體會到的一切積累起來，那是多麼大的損失啊！
然而，寫教育日記並沒有引起我們大部分老師的重視。去年暑假開學後，我們學校實行了一項重要舉措，要求每位老師每天都寫教育隨筆，我們又有多少人能夠做到堅持寫呢？在兩個學期的教育隨筆檢查中都發現一些教師有被動應付的現象，具體體現在篇數少、個人反思少、摘抄多，有的班主任老師居然連一篇教育日記都沒有寫，整本都是教學隨筆，不難想像她在班級管理和德育工作中動了多少心思。我自己在記教育隨筆中又何嘗不存在問題呢？總是以沒有時間、工作太忙為理由，把寫教育隨筆的事一拖再拖，然後找一個時間一補就是好幾篇，根本沒有養成每天堅持寫隨筆的習慣。其實，我自己也發現，在工作中曾經發現過不少問題，也曾產生過不少靈感，就是因為當時沒有及時進行捕捉、隨時記錄，以至於讓一些有價值的東西不知不覺地消失掉了。不過，值得慶幸的是，好在自己還留下幾篇隨筆，一旦寫什麼案例、論文、總結，便可以信手拈來，不至於搜腸刮肚地去找素材了！只是當時不免會責怪自己：要是平時多積累點隨筆該多好，寫文章就更加游刃有餘了！
我校確實有幾位老師的教育隨筆寫的很好。翻開她們的教育隨筆，一篇一篇地細細品味，那真是一種享受，裡面記錄著她們教育教學的成功與失敗，記錄著她們對學生的體貼與關愛，記錄著她們對幸福的理解和對生活、工作的熱愛．．．．．．走進她們的隨筆，你便可以找到答案，為什麼她們能成為我校教師當中的佼佼者.教育隨筆見證著她們的業績，見證著她們的成長！我建議學校開展一次教育隨筆的展覽，讓老師們都能看一看，學一學，這也是一種資源共享。一本教育隨筆就是一筆寶貴的財富！
讀了身邊幾位教師的教育隨筆，我被她們持之以恆的毅力所折服，同時感到了一種無形的壓力，自己要是再不寫教育隨筆，在教育教學改革的行程中會被她們遠遠地甩在後邊的！她們做為班主任，難道不比自己工作還繁雜和瑣碎呢嗎？她們能夠做到堅持寫，我就做不到嗎？其實，我們都能做到！關鍵是對待教育隨筆要有一個正確的認識，不要找任何借口！當自己工作忙的時候，想一想魏書生，他身兼數十種社會職務,自己還要教書,寫書,講學,即使這樣忙，他都能夠做到堅持把日記寫完，還把工作做得有條不紊。我們和他比起來還算忙嗎？還有理由找借口嗎？
讓我們堅持每天寫教育隨筆吧，因為那是蘇霍姆林斯基、陶行之等教育家走過的幸福之路、成功之路。
讓我們抓住每一個瞬間吧，記錄自己真實的內心感受，記錄自己的酸、甜、苦、辣，把工作中的點點滴滴都留在美好的記憶中。
讓我們與教育隨筆共同成長！
㈦ 三省日記怎麼寫
今天上午，我嗓子不舒服想吐痰，可周邊沒看見一個人吐，只好把痰吐到了回紙上，然後扔到了答垃圾車上。下午，在教室外的樓道里，我手裡拿了一張廢紙，想隨手丟掉。這時看到一位同學正彎腰撿垃圾呢，我也只好把廢紙裝進了口袋。回到教室，在我的桌子上吊一個塑料袋，以後就不再隨手丟臟物了。從今天所發生的事情中，我悟出了一個道理：不隨手丟臟物，就會讓別人少彎一次腰，少污染一點環境。不隨地吐痰，就會讓人少得疾病。
行嗎？記得採納我
㈧ 三省日記怎麼寫呀 急！
甲：抄可不可以再來一篇例文襲急求
乙：一天都做什麼了，寫上就行，我一天天就睡覺了，沒東西寫啊，見諒
甲：今天上午，我嗓子不舒服想吐痰，可周邊沒看見一個人吐，只好把痰吐到了紙上，然後扔到了垃圾車上。下午，在教室外的樓道里，我手裡拿了一張廢紙，想隨手丟掉。這時看到一位同學正彎腰撿垃圾呢，我也只好把廢紙裝進了口袋。回到教室，在我的桌子上吊一個塑料袋，以後就不再隨手丟臟物了。從今天所發生的事情中，我悟出了一個道理：不隨手丟臟物，就會讓別人少彎一次腰，少污染一點環境。不隨地吐痰，就會讓人少得疾病。
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㈨ 小學生三省日記100字。
今天早上到校時，班裡正在打掃衛生，我就和其他同學一起到走廊上版讀書。忽然，幾片看見一些紙權片隨風飄了下來。我正想這些紙片一定是被風從遠處刮來的，卻發現紙片越來越多。我稍微探下身子往下看，發現紙片都是從三樓飄出來的。原來是三樓的幾個男生正在向空中丟紙屑。我們學習三省這么長時間了，他們怎麼還這么不自覺呢？
於是，我走到他們身旁告訴他們，我們學習三省日記要注意反思自己的言行。我們的校訓要求「省吾身」而不是「省他身」，他們幾個男孩子恍然大悟，聽了之後感到很慚愧，保證以後不再這樣做了. 在上一星期中，我對自己提了一條要求，就是上課的時候絕不說話和做小動作。在這一星期中，我做得還不錯，幾乎沒犯過。但我又犯了一個新的錯誤，我上星期給趙鵬同學起了一個外號「趙高」。趙高是秦朝時一個十分壞的人、想造反的一個人。我這樣做傷了趙鵬同學的心，是一個十分嚴重的錯誤。經過老師教育，我認識到了自己這樣做會給別人帶來痛苦，以後絕不再犯。