A. 童話故事《沒有朋友的老鼠》教案
一、集體備課的思考
1.教材分析：一隻小小的微不足道的老鼠和一隻大大的悍勇英武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因為一些小小的問題波瀾迭起，這些小小的問題其實也是存在於小朋友的生活當中的，比如故意踢翻朋友的皮球、和朋友一起分享的時候自己可能會多留一的小心眼，這些都會讓孩子覺得與繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經歷著相同的感情變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解，比較完美的結局會讓幼兒雀躍，從中也能學到和朋友友善相處的一些方法。我想這就是故事的價值所在吧！
2.幼兒分析：大班孩子的心理發展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地發展。其中表現之一是他們能自己組織游戲，這是他們的人際關系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由於缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。藉助大老虎和小老鼠的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
3.活動重點、難點：
本次活動的重點是：讓幼兒認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
本次活動的難點是：理解故事中兩個角色之間的各種矛盾及其情感變化。
二、小老鼠和大老虎 執教者：毛丹紅
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整地語言表達自己的認識。
2.通過猜測、傾聽、想像等方式，加深對故事內容的理解。
3.初步認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
活動准備：
1.《小老鼠和大老虎》的PPT。
2.故事情節圖片，一張大的故事情節圖示。
活動過程：
一、閱讀封面，激發活動興趣。
播放PPT1--封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。
1.師：今天來了兩位朋友，它們是誰呢？這是一隻怎樣的小老鼠和大老虎呢？（鼓勵幼兒用好聽的詞回答）
2.師：一隻這么小的小老鼠和這么高大威猛的大老虎，它們的關系怎麼樣？你從哪裡看出來的？（學一學搭肩膀的動作）這一對好朋友一直都是這樣的嗎？來聽一聽小老鼠是怎麼說的吧！
二、自主閱讀，掌握故事情節。
（一）播放PPT2，讓孩子猜測它們之間可能會發生的問題。
1.師講述：我是一隻老鼠，看見了吧，一隻很小的小老鼠。我身後的那個又高又壯的傢伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎麼說呢，我們之間還是有點小問題。
2.師：你覺得它們之間會有什麼小問題呢？（幼兒自由猜測）
3.師：那我們一起來看看它們之間到底出現了什麼小問題。
（二）播放PPT3-PPT8，發現小老鼠和大老虎之間的小問題。
師：你看到小老鼠和大老虎之間出現了什麼問題？（幼兒講述，教師點開相應的PPT，並出示小圖片貼在黑板上幫助幼兒理解故事）
①（PPT3）它們在玩什麼游戲？誰是好人，誰是壞人？你怎麼看出來的呢？（每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最後總是會贏的！"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。）
②（PPT4）它們是怎麼分甜面圈的？（每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的打。大老虎說："這樣分才對嘛！"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。）你們覺得這樣分對嗎？為什麼？
③（PPT5）每次都是誰去採花？怎麼看出來的？採到花後，大老虎讓小老鼠聞了嗎？（每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給它。大老虎說："好美的花啊！"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。）
④（PPT6）小老鼠在干什麼？大老虎在干什麼？它看的是什麼書？什麼叫空手道？（有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"）
⑤（PPT7）大老虎做了什麼事情？（突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！）
（三）播放（PPT8-PPT10），猜測小老鼠強烈的心理變化。
1.師：大老虎總是以大欺小，總是那麼霸道，你們猜小老鼠會是什麼反應？（幼兒猜測）
2.（PPT8）師："夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"
3.（PPT9）兩個好朋友分開了，小老鼠在干什麼？它的心裡怎麼樣呢？（幼兒講述）為什麼？（我好生氣，好傷心啊！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……）
4.（PPT10）大老虎來了，小老鼠呢？它在害怕什麼？（大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我沖他叫起來，"我才不怕你呢！別過來！"）
5.師：你覺得它們兩個還能成為好朋友嗎？為什麼？
6.師：那有什麼辦法可以讓它們繼續做好朋友呢？（幼兒講述）
三、圖示梳理，了解故事結局。
1.（出示和前面有對比的圖示）師：大老虎是怎麼做的呢？你們能看明白嗎？誰來說一說？（幼兒討論後講述）真的是這樣的嗎？讓我們接著往下看吧！
2.播放（PPT11-PPT15），驗證幼兒的說法，發現大老虎的變化和小老鼠的心裡變化。
①師：（教師邊播放PPT11-PPT14邊講述故事）奇怪的是，大老虎並沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。" 大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。" 哈，終於可以當好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。" 大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。" 哈，我終於可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"最後，大老虎說："要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去…… "嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。
②師：為什麼一開始小老鼠說："我還是不想跟你做朋友"呢？（幼兒講述）原來大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。
③師：最後，小老鼠是怎麼說的？為什麼只是有可能呢？現在小老鼠和大老虎的心裡會怎麼樣？讓我們一起為它們的和好鼓鼓掌吧！
④師：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是一件很高興地事情。如果大老虎一直這樣讓著小老鼠行不行？為什麼（幼兒講述）
⑤師：它們是怎樣的呢？（播放PPT15）（從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！）原來真正的好朋友是這樣相處的啊！
B. 短篇童話故事教案
1, 女媧補天
有一天，大龍和精衛、小太極一起到遠古時代去玩，居然看到了傳說中能頂住上天、撐開天與地的「不周山」，也碰到了漂亮的女媧娘娘，甚至看到女媧補天的過程…。那真是一場驚天地而泣鬼神的經歷，講來都令人鼻酸！
天上的大神女媧，用泥土做成泥娃娃，再賦予它們生命。從此女媧創造了人，人們世世代代繁衍生息，過著幸福的生活。 然而，好景不長。有一年，火神祝融和水神共工打起仗來。共工把撐天的柱子不周山撞倒了，天塌下半邊來，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停的漏下來，造成大地上水患、火海，真是悲慘啊！
女媧為了解救人類，決定採石補天，用五色石把天補起來，再用東海神龜的四隻腳頂住蒼天。 眼看著補天的大功就要告成，卻發現五色石不夠用，大洞還沒補好，這可怎麼辦呢？慈悲的女媧只好犧牲自己的生命，用身體來補天上的大洞，親眼看到那場過程，大龍、精衛和小太極，以及所有的泥娃娃們都哭紅了眼睛！經過幾次努力，女媧終於補好了天，天地間恢復了寧靜，還出現了五彩雲霞。一切生物又都生氣勃勃地活在大地上。女媧為人類和世界萬物的生存而獻身，真是令人感動。
2,大禹治水
堯在位的時候，黃河流域發生了很大的水災，莊稼被淹了，房子被毀了，老百姓只好往高處搬。不少地方還有毒蛇猛獸，傷害人和牲口，叫人們過不了日子。
堯召開部落聯盟會議，商量治水的問題。他徵求四方部落首領的意見：派誰去治理洪水呢？首領們都推薦鯀（音gǔn）。
堯對鯀不大信任。首領們說：「現在沒有比鯀更強的人才啦，你試一下吧！」堯才勉強同意。
鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服。因為他只懂得水來土掩，造堤築壩，結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更凶了。
舜接替堯當部落聯盟首領以後，親自到治水的地方去考察。他發現鯀辦事不力，就把鯀殺了，又讓鯀的兒子禹去治水。
禹改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一起勞動，戴著箬帽，拿著鍬子，帶頭挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。
經過十三年的努力，終於把洪水引到大海里去，地面上又可以供人種莊稼了。
禹新婚不久，為了治水，到處奔波，多次經過自己的家門，都沒有進去。有一次，他妻子塗山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門外經過，聽見哭聲，也狠下心沒進去探望。
當時，黃河中游有一座大山，叫龍門山（在今山西河津縣西北）。它堵塞了河水的去路，把河水擠得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災來。禹到了那裡，觀察好地形，帶領人們開鑿龍門，把這座大山鑿開了一個大口子。這樣，河水就暢通無阻了。
後代的人都稱頌禹治水的功績，尊稱他是大禹。
舜年老以後，也像堯一樣，物色繼承人。因為禹治水有功，大家都推選禹。到舜一死，禹就繼任了部落聯盟首領。
這時候，已到了氏族公社後期。生產力發展了，一個人生產的東西，除了維持自己的生活，還有了剩餘。氏族、部落的首領們利用自己的地位，把剩餘產品作為自己的私人財產，變成氏族的貴族。有了剩餘的產品，部落和部落之間發生戰爭，捉住了俘虜，不再把他們殺掉，而把他們變成奴隸，為貴族勞動。這樣，就漸漸形成奴隸和奴隸主兩個階級，氏族公社開始瓦解。
由於禹在治水中的功績，提高了部落聯盟首領的威信和權力。傳說禹年老的時候，曾經到東方視察，並且在會稽山（在今浙江紹興一帶）召集許多部落的首領。去朝見禹的人手裡都拿著玉帛，儀式十分隆重。有一個叫做防風氏的部落首領，到會最晚。禹認為怠慢了他的命令，把防風氏斬了。這說明，那時候的禹已經從部落聯盟首領變成名符其實的國王了。禹原來有個助手叫做皋陶（音gāoyáo），曾經幫助禹治理政事。皋陶死後，皋陶的兒子伯益也做過禹的助手。按照禪讓的制度，本來是應該讓伯益做禹的繼承人的。但是，禹死以後，禹所在的夏部落的貴族卻擁戴禹的兒子啟繼承了禹的位子。
這樣一來，氏族公社時期的部落聯盟的選舉制度正式被廢除，變為王位世襲的制度。我國歷史上第一個奴隸制王朝——夏朝出現了。
3,牧羊女和掃煙囪的人
你曾經看到過一個老木碗櫃沒有?它老得有些發黑了。
它上面刻著許多蔓藤花紋和葉子。客廳里正立著這么一個碗櫃。它是從曾祖母繼續下來的;它從上到下都刻滿了玫瑰和鬱金香。它上面有許多奇希奇怪的蔓藤花紋，在這些花紋中間露出一隻小雄鹿的頭，頭上有許多花角。在碗櫃的中心雕刻了一個人的全身像。他看起來的確有些好笑，他露出牙齒——你不能認為這就是笑。他生有公羊的腿，額上長出一些小角，而且留了一把長胡須。
房間里的孩子們總是把他叫做「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」。這是一個很難念的名字，而得到這種頭銜的人也並不多。不過把他雕刻出來倒也是一件不太輕松的工作。
他現在就立在那兒!他老是瞧著鏡子下面的那張桌子，因為桌子上有一個可愛的瓷做的小牧羊女。她穿著一雙鍍了金的鞋子;她的長衣服用一朵紅玫瑰紮起來，顯得很入時。她還有一頂金帽子和一根木杖。她真是動人!
緊靠近她的身旁，立著一個小小的掃煙囪的人。他像炭一樣黑，但是也是瓷做的。他的干凈和整潔賽得過任何人。他是一個「掃煙囪的人」——這只不過是一個假設而已。做瓷器的人也可能把他捏成一個王子。假如他們有這種心情的話!
他拿著梯子，站在那兒怪瀟灑的。他的面孔有點兒發白，又有點兒發紅，很像一個姑娘。這的確要算是一個缺點，因為他應該有點發黑才對。他站得離牧羊女非常近;他們兩人是被安放在這樣的一個地位上的。但是他們現在既然處在這個地位上，他們就訂婚了。他們配得很好。兩個人都很年輕，都是用同樣的瓷做的，而且也是同樣的脆弱。
緊貼近他們有另一個人物。這人的身材比他們大三倍。他是一個年老的中國人。他會點頭。他也是瓷做的;他說他是小牧羊女的祖父，不過他卻提不出證實。他堅持說他有權管她，因此就對那位向小牧羊女求婚的「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」點過頭。
「現在你可以有一個丈夫了!」年老的中國人說，「這人我相信是桃花心木做的。他可以使你成為一位『公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士』夫人。他除了有許多秘藏的東西以外，還有整整一碗櫃的銀盤子。」
「我不願意到那個黑暗的碗櫃里去!」小牧羊女說。「我聽說過，他在那兒藏有11個瓷姨太太。」
「那麼你就可以成為第12個呀，」中國人說。「今天晚上，當那個老碗櫃開始嘎嘎地響起來的時候，你就算是結婚了，一點也不差，正如我是一個中國人一樣!」於是他就點點頭，睡去了。
不過小牧羊女雙眼望著她最心愛的瓷製的掃煙囪的人兒，哭起來了。
「我要懇求你，」她說，「我要懇求你帶著我到外面廣大的世界裡去。在這兒我是不會感到快樂的。」
她的愛人安慰著她，同時教她怎樣把小腳踏著雕花的桌角和貼金的葉子，沿著桌腿爬下來。他還把他的梯子也拿來幫助她。不一會兒，他們就走到地上來了。不過當他們抬頭來瞧瞧那個老碗櫃時，卻聽到裡面起了一陣大的騷動聲;所有的雕鹿都伸出頭來，翹起花角，同時把脖子掉過來。「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」向空中暴跳，同時喊著對面的那個年老的中國人，說：
「他們現在私奔了!他們現在私奔了!」
他們有點害怕起來，所以就急忙跳到窗檯下面的一個抽屜里去了。
這兒有三四副不完整的撲克牌，還有一座小小的木偶劇場——總算在可能的條件下搭得還像個樣子。戲正在上演，所有的女士們——方塊、梅花、紅桃和黑桃①都坐在前一排揮動著鬱金香做的扇子。所有的「賈克」都站在她們後面，表示他們上下都有一個頭，正如在普通的撲克牌中一樣。這出戲描寫兩個年輕人沒有辦法結成夫婦。小牧羊女哭起來，因為這跟她自己的身世有相似之處。
①這些都是撲克牌上的花色的名稱。
「我看不下去了，」她說。「我非走出這個抽屜不可!」
不過當他們來到地上、朝桌上看一下的時候，那個年老的中國人已經醒了，而且全身在發抖——因為他下部是一個整塊。
「老中國人走來了!」小牧羊女尖叫一聲。她的瓷做的膝頭彎到地上，因為她是那麼地驚惶。
「我想到一個辦法，」掃煙囪的人說。「我們鑽到牆腳邊的那個大混合花瓶①里去好不好?我們可以躺在玫瑰花和薰衣草裡面。假如他找來的話，我們就撒一把鹽到他的眼睛裡去。」
①混合花瓶(PotpourriKrukken)是舊時歐洲的一種室內裝飾品，里邊一般盛著干玫瑰花瓣和其他的花瓣，使室內經常保持一種香氣。為了使這些花瓣不致腐爛，瓶里經常放有一些鹽。
「那不會有什麼用處，」她說。「而且我知道老中國人曾經跟混合花瓶訂過婚。他們既然有過這樣一段關系，他們之間總會存在著某種感情的。不成，現在我們沒有其他的辦法，只有逃到外面廣大的世界裡去了。」
「你真的有勇氣跟我一塊兒跑到外邊廣大的世界裡去么?」掃煙囪的人問。「你可曾想過外邊的世界有多大，我們一去就不能再回到這兒來嗎?」
「我想過。」她回答說。
掃煙囪的人直瞪瞪地望著她，於是他說：
「我的道路是通過煙囪。你真的有勇氣跟我一起爬進爐子、鑽出爐身和通風管嗎?只有這樣，我們才能走進煙囪。到了那裡，我就知道怎樣辦了。我們可以爬得很高，他們怎樣也追不到我們。在那頂上有一個洞口通到外面的那個廣大世界。」
於是他就領著她到爐門口那兒去。
「它裡面看起來真夠黑!」她說。但是她仍然跟著他走進去，走過爐身和通風管——這裡面簡直是漆黑的夜。
「現在我們到了煙囪裡面了，」他說，「瞧吧，瞧吧!上面那顆漂亮的星星照得多麼亮!」
那是天上一顆真正的星。它正照著他們，似乎是要為他們帶路似的。他們爬著，他們摸著前進。這是一條可怕的路——它懸得那麼高，非常之高。不過他拉著她，牽著她向上爬去。他扶著她，指導她在哪兒放下一雙小瓷腳最安全。這樣他們就爬到了煙囪口，在口邊坐下來，因為他們感到非常倦怠——也應該如此。
布滿了星星的天空高高地懸著;城裡所有的屋頂羅列在他們的下面。他們遠遠地向四面瞭望——遠遠地向這廣大的世界望去。這個可憐的牧羊女從來沒有想像到世界就是這個樣子;她把她的小腦袋靠在掃煙囪的人身上，哭得可憐而又傷心，弄得緞帶上的金色都被眼淚洗掉了。
「這真是太那個了，」她說。「我吃不消。這世界是太廣大了!我但願重新回到鏡子下面那個桌子上去!在我沒有回到那兒去以前，我是永遠也不會快樂的。現在我既然跟著你跑到這個茫茫的世界裡來了，假如你對我有點qqq/Index.html">愛情的話，你還得陪著我回去!」
掃煙囪的人用理智的話語來勸她，並且故意提到那個中國老頭兒和「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」。但是她抽噎得那麼傷心，並且吻著這位掃煙囪的人，結果他只好服從她了——雖然這是很不聰明的。
所以他們又費了很大的氣力爬下煙囪。他們爬下通風管和爐身。這一點也不愉快。他們站在這個黑暗的火爐裡面，靜靜地在門後聽，想要知道屋子裡面的情況到底怎樣。屋子裡是一片靜寂，他們偷偷地露出頭來看。——哎呀!那個老中國人正躺在地中心!這是因為當他在追趕他們的時候，從桌子上跌下來了。現在他躺在那兒，跌成了三片。他的背跌落了，成為一片;他的頭滾到一個牆角里去了。那位「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」仍然站在他原來的地方，腦子里彷彿在考慮什麼問題。
「這真可怕!」小牧羊女說。「老祖父跌成了碎片。這完全是我們的過錯。我再也活不下去了!」於是她悲慟地扭著一雙小巧的手。
「他可以補好的!」掃煙囪的人說，「他完全可以補好的!請不要過度地激動吧。只消把他的背粘在一起，再在他頸子上釘一個釘子，就可以仍然像新的一樣，仍然可以對我們講些不愉快的話了。」
「你真的這樣想嗎?」她問。
於是他們就又爬上桌子，回到他們原來的地方去。
「你看，我們白白地兜了一個大圈子，」掃煙囪的人說。
「我們大可不必找這許多的麻煩!」
「我只希望老祖父被修好了!」牧羊女說。「這需要花很多的錢嗎?」
他真的被修好了。這家人設法把他的背粘好了，在他的頸子上釘了一根堅固的釘子。他像新的一樣了，只是不能再點頭罷了。
「自從你跌碎了以後，你倒顯得自高自大起來。」「公山羊腿——中將和少將——作戰司令——中士」說。「我看你沒有任何理由可以擺出這副架子。我到底跟她結婚呢，還是不跟她結婚?」
掃煙囪的人和牧羊女望著這位老中國人，樣子很可憐，因為他們害怕他會點頭答應。但是他現在不能點頭了，他同時又覺得怪不好意思告訴一個生人，說自己頸子里牢牢地釘著一根釘子。因此這一對瓷人就成為眷屬了。他們祝福老祖父的那根釘子;他們相親相愛，直到他們碎裂為止。
4,聰明的小裁縫
從前有位公主非常驕傲，每當有人前來向她求婚，她總要出個謎語讓他猜，假如猜不中，她就傲慢地把他們趕走。她還出了告示，無論是誰，只要猜中謎語，她都會嫁給他。最後一起來了三個裁縫，兩個大的以為他們一生做過那麼多靈巧的活兒，這次一定能成功。另外一個卻是位身材矮小、無所作為的小玩童，他學藝不精，卻抱著僥幸的心理，也想來碰碰運氣。只聽那兩個對他說：「你還是呆在家裡算了，憑你那點小聰明是成不了氣候的。」可這小裁縫並不泄氣，說他已拿定了主意，且會好自為之的。於是他也出發了，一付世界就是他的樣子。
他們三人來到了公主面前自報了家門，然後要她出謎語。他們聲稱自己天資聰明，心細如針，只有他們才能猜出謎語。公主說：「我的頭上有兩種頭發，它們分別是什麼顏色？」「就這個？」第一個說，「那一定是黑白兩色，像芝麻點料子布一樣。」公主說：「猜錯了，讓第二個來猜吧。」於是第二個說：「要不是黑白兩色，那肯定是棕紅兩色，像我父親節日禮服一樣。」「猜錯了，」公主說，「讓第三個往返答，看他那樣子肯定知道。」於是小裁縫大膽地站了出來，說：「公主頭上有一種銀發和一種金發，它們的顏色正好不一樣。」公主聽完，臉色蒼白，嚇得險些摔倒在地。小裁縫猜對了，而她曾自信世上無人知道這秘密呢。她鎮靜下來後，她說：「你猜中了，但我還不能嫁給你，你還得去干件事，下面的欄里有頭熊，今晚你得在那裡過一夜，明天早上等我起來你還活著，你就可以娶我。」她心想，這樣就可打發掉那小裁縫，因為凡是落入熊爪的人，至今還沒有一個人逃脫過死。小裁縫毫無懼意，還十分愉快地說：「不入虎穴，焉得虎子。」
到了晚上，我們的小裁縫被帶到了熊的身旁。熊馬上就要撲向小夥子，用雙爪給他一頓熱烈的歡迎。「別動！別動！」小裁縫說，「我很快就會教你安靜的。」於是他裝出若無其事的樣子，從口袋中掏出一把堅果，咬開殼，吃起果仁來。熊見了，也要吃堅果。裁縫把手伸進口袋，掏出了滿滿的一把塞在了熊爪里，這其實不是堅果，而是卵石。熊把石子塞入口中，無論怎麼咬也咬不開，它想：「唉！我真是個大笨蛋，我連個堅果都咬不爛！」於是它對裁縫說：「給，幫我咬一下。」「瞧，你真笨！」裁縫說，「嘴那麼大，連個小小堅果都咬不爛。」於是他接過石子，卻機靈地把一個堅果塞進口中，咔嚓一聲，咬成了兩瓣。「我得再試試，」熊說，「看到你這樣咬，我想我也能咬爛。」於是裁縫又給了它一顆石子，熊使勁地咬啊，咬啊，你簡直難以想像它竟咬開了。然後，裁縫從衣服里抽出一把小提琴，獨自演奏起來，熊聽到音樂聲，不由自主地跳起舞來。它跳了一會兒，覺得這小玩藝兒很有趣，便對小裁縫說：「喂，拉琴難嗎？」「太輕易了，連三歲小孩都會。瞧，我左手指握在琴上，右手拉弓，拉起來得心應手。」「好！」熊說，「我也要學會拉琴，這樣我什麼時候想跳舞就可以跳，你看怎麼樣？你可以教我嗎？」「非常樂意，」裁縫說，「不過那得看你天賦如何。讓我先瞧瞧你的爪子，它們太長了，我得先給你修修指甲。」於是他拿出一把虎鉗，讓熊把爪子伸了進去，小裁縫把虎鉗使勁地扭緊，說：「呆著別動，等我拿把剪刀來。」於是他把熊丟開不管了，任它放聲咆哮，他自己卻在角落的一堆稻草上呼呼地睡起大覺來。
熊就這樣放聲哀嗥了一整夜，公主聽到後，還以為熊已結果了小裁縫，現在正在興奮地嗥叫呢，早上公主起來時便顯得漫不經心而又十分的興奮。可當她向欄里一瞧時，發現裁縫竟安然無恙地站在她面前，臉上還露出自得的神色。現在她別無選擇了，因為她有言在先，只得同意舉行婚禮。於是國王派出了一輛馬車，把她和裁縫送往教堂，讓他們在那裡舉行婚禮。當他倆爬上馬車時，另外兩個裁縫對小裁縫的幸福嫉妒不已，心懷惡意地走進木欄，放出了那頭熊。只見那熊帶著滿腔憤怒拚命追趕馬車，邊喘氣邊嗥啕。公主聽到這聲音可嚇壞了，尖叫道：「啊！熊在後面想抓你！」裁縫靈機一動，頭立在下，雙腳伸出窗外，叫道：「瞧見虎鉗了吧！假如還不走我就再把你夾進去！」熊一見那傢伙，馬上轉過身來就跑。於是裁縫和公主平平安安到了教堂，立即舉行了婚禮，從此他們倆過上了幸福美滿的日子。
5,狼和狐狸
狼以前是和狐狸住在一起的，而且狼要什麼，狐狸就得去做，因為狐狸較弱。有一次他們一起穿越一片大森林，狼說：「紅狐，去給我找點吃的，不然我就把你給吃了。」狐狸回答說：「我知道四周有個農場，裡面有兩只小羊。假如你願意，我們就去弄一隻來。」狼覺得這主意不錯，和狐狸來到農場。狐狸溜進去偷了一隻小羊交給狼，自己很快走開了。狼吃完那隻小羊，覺得不過癮，還想吃，於是自己跑去偷。狼笨手笨腳的，馬上被母羊發現了，便「咩咩」地驚叫起來。農民聽到了跑出來一看是只狼，毫不手軟地給了一頓痛打，直打得狼嚎叫著，一瘸一拐地跑到狐狸那裡去了。「你騙得我好苦哇！」狼說，「我想再吃一隻羊，那農民忽然襲擊，打得我幾乎變成肉醬了！」狐狸卻說：「誰讓你這么貪婪啊。」
第二天他們又來到農場。貪婪的狼說：「紅狐，去給我找點吃的，不然我就把你給吃了。」狐狸回答說：「我知道有戶農家今晚要煎薄餅，我們去弄些來吃吧。」他們來到農舍，狐狸圍著房子躡手躡腳地轉了一圈，一邊嗅一邊朝里張望，終於發現了放餅的盤子，就去偷了六個薄煎餅交給狼。「這是給你吃的。」狐狸說完就走了。狼轉眼就吃完了六個薄餅，對自己說：「這些餅真讓人還想吃。」於是跑到那裡，把整個盤子都拖了下來，結果盤子掉在地上打得粉碎。響聲驚動了農婦，她發現是只狼，連忙叫人，他們一起用棍子狠狠地打，直打得狼拖著兩條瘸了的腿嚎叫著逃回了森林。「你太可惡了，竟然把我騙到那農舍，結果被農民抓住，打得皮開肉綻的。」可狐狸說：「誰讓你這么貪婪啊。」
第三天，它們又一起出去，狼只能跛著腳走，它又對狐狸說：「紅狐，去給我找點吃的，不然我就把你給吃了。」狐狸說：「我知道有個人今天正好殺了頭牲口，剛腌的肉放在地窖的一個桶里，我們去弄些來。」狼說：「我跟著你一起去，假如我被逮住了，你也好幫我一把。」「行。」狐狸說著就將方法和通地窖的小路告訴了狼。它們終於來到地窖，那裡有很多肉，狼張口就吃了起來。狼想：「我要用足夠的時間吃個愉快才走。」狐狸也很愛吃，但它總是四下張望，時不時跑到進來的洞口，試試自己的身體能不能鑽出去。狼問：「親愛的狐狸，你能不能告訴我你為什麼總是跑來跑去、鑽進鑽出的？」「我得看看是不是有人來了，」狡猾的夥伴回答說，「別吃太多了！」狼卻說：「我要把桶里的肉全部吃光為止。」此時農民聽到狐狸跳進跳出的聲音，就朝地窖走來。狐狸一看到他的影子，自己一溜煙地鑽出去逃走了。狼也想跟著跑，可它吃得肚子鼓鼓的，在洞口卡得牢牢的鑽不出去了。農民拿著一根棍子把狼打死了，而狐狸卻跑回了森林，為能夠擺脫那貪得無厭的狼而感到十分興奮。
C. 兒童文學童話故事教案〖浪花娃娃〗
大班語言《城裡來了大恐龍》
活動目的：
1、通過圖文結合及恐龍身體特徵來理解文學作品的特殊情趣。
2、體驗故事中恐龍的心理變化，懂得幫助大家的快樂。
活動准備：
課前：知道立交橋的特點及作用，
課中：文字「大、重、長，圖片、大恐龍圖，故事題目
活動過程：
一、啟發談話、引出課題
1，播放幻燈片：小朋友，你們認識它是誰嗎？（大恐龍）
2、誰來說說它的特點？[教師根據幼兒講述的特點歸納出相應的字：大、重、長——引導孩子看文字讀一讀]
3、這么大、這么重、這么長的恐龍來到城裡又會發生什麼事呢？（會給城裡的人們帶來什麼影響和不方便？）——幼兒自由發言
過渡：小朋友說的真棒，今天這位又大又重，身體長的恐龍真的來到城裡了！接下來我們一起學習新故事《城裡來了大恐龍》
二、新教故事《城裡來了大恐龍》
（一）觀看PPT，理解故事內容
1、（看PPT1）我們來看看大恐龍來到了城裡的什麼地方？（馬路上）發生了什麼事？為什麼交通被堵塞了？
過渡：大恐龍把城裡的馬路都堵塞了，它覺得很不好意思，它想：唉，我還是走吧！
4（看PPT2）我們來看看大恐龍又來到了城裡的什麼地方？你從哪裡知道的？（火車不高興、鐵軌壞了）
師：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，（貼上重字）鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城裡的哪裡呢？
5、（看3）這時候大恐龍聞到廚房裡飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎麼做的？發生了什麼事？
師：是啊！大恐龍聞到廚房裡飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。
6、好，故事先看到這兒，老師有問題想考考你們，討論：你覺得大恐龍在城裡受歡迎嗎？大家為什麼不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心裡會怎麼想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）
過度：那要怎麼辦呢？誰來幫忙想想辦法！
（二）欣賞第二段故事
1、（4）故事裡的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什麼辦法把大恐龍引開的。
2，（5）提問：大恐龍變成了什麼？立交橋有什麼用？
3、討論：這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎麼想的？
你們平時幫助了別人心裡會怎麼樣？師：對啊！幫助別人是件快樂的事！
三、活動延伸
1、教師啟發談話： 引導幼兒想像大恐龍發現自己能為城裡人做好事可開心了，它還想為城裡人做其他的事情呢！那麼它還會走到什麼地方？看到了什麼？它會怎麼做呢？並簡單的畫出來，然後講給同伴、老師聽！
D. 《童話作文》教案
[《童話作文》教案]《童話作文》教案教學目標知識與技能通過教學使學生掌握寫童話作文的方法，《童話作文》教案。過程與方法通過編寫童話作文，培養、激發學生的想像力。情感態度價值觀通過編寫童話，使學生獲得一定的做人的道理。教學重、難點1、合理編寫有意義的童話，並反映出一定的教育意義。2、寫清童話故事的起因-經過-結果-反映出寓意。教學准備喜洋洋與灰太狼的故事、喜羊羊等羊的圖片教學時間2課時(第一課時)教學過程一、導入1、①同學們看過童話嗎?②看過哪些童話呢?③同學們看過的童話可真多呀！現在我們先不說課外的童話，把目光收回來，看看第七單元中有沒有哪幾篇課文是童話呢?(陶罐和鐵罐、獅子和鹿)2、①我們已經學了《陶罐和鐵罐》，請同學們回憶一下，這篇童話故事寫了一件什麼事?(生答)②寫一件事的時候應該注意寫清楚什麼呢?(起因-經過-結果)(板書)按照這個順序，誰再來說說陶罐和鐵罐寫了一件什麼事?(生答要求說完整具體)③通過學習陶罐和鐵罐這篇童話故事，你明白了什麼?(生答)3、老師有個問題要考考同學們：27課的《陶罐和鐵罐》和28《獅子和鹿》，這兩篇都是童話故事，那麼通過對這兩篇童話故事的比較，誰來說說童話有什麼特點呢?(特點：具有濃厚幻想色彩的虛構故事，豐富的想像、幻想、用誇張、象徵的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，故事情節離奇曲折，引人入勝。)4、總結：童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。在童話中，一般都把動物和植物等當作人來寫。二、寫作指導1、同學們，看看今天老師帶著誰來我們班做客了。(出示喜羊羊等圖片)同學們歡不歡迎喜羊羊來做客呀！(歡迎)那就發揮你們最好的表現，讓羊村的羊羊們看看我們三年4班的同學們有多棒，好嗎?2、請翻開書本113頁，先讀讀習作的要求，看看這次習作要求有幾方面的內容。3、①既然今天羊村的羊羊們來我們班做客，那我們這次的童話就請他們做主人公吧！好不好?②下面大家發揮你們的想像力，想想喜羊羊與灰太狼之間可能又發生了一件什麼事兒呢?可以同桌相互交流一下，等會兒請同學們來說說?③同學們的童話故事編的都不錯，但是在寫童話的時候老師要提醒同學們幾點：1、故事的人物不宜選得過多，只要選出你最喜歡的四五隻羊來寫就夠了。2、寫想像的"故事"(也就是童話)的時候要注意說清楚，事情是在什麼時候、什麼地點發生的，又是怎麼發生、怎麼發展的，最後的結果又是怎麼樣的?3、你想通過這個"童話"告訴大家一個什麼"道理"，這個"道理"可以直接寫出來，也可以蘊含在故事裡面。(板書)④1、喜羊羊今天想與同學們分享一些他與灰太狼之間發生的一些好玩的事兒，同學們想聽嗎?2、同學們模仿也是一種學習，老師願你們在模仿中能有創新，寫得更好。(師讀喜洋洋與灰太狼的故事)三、嘗試寫童話下面，同學們就開始動筆寫吧！展開你們豐富的想像，拿起手中的筆開始編寫心中的童話吧！老師相信，你們就是最出色的童話大王。寫的時候要注意老師剛剛說的要寫清…(板書的內容)其次語句要通順，寫完了自己再多讀幾遍。板書設計：《題目》時間、地點--怎麼發生、發展-結果--道理(啟示)寫事：(起因-經過-結果)教學反思：1、喜洋洋與灰太狼之下雪機這天灰太狼在家裡發現了一張祖先留下來的藏寶圖，原來，灰太狼的太太太太爺爺曾經做過狼王國的國王，在狼王國擁有過無上的權力和財富，為此他把很多寶貝深藏在一個秘密的地方，一起埋藏的還有一柄在狼王國代表至高權力的用羊骨頭做成的權杖。傳說啊，如果誰要是得到了這柄權杖誰就會成為狼王國的國王。在灰太狼很小很小的時候他把這件事只是當成傳說在聽，沒曾想今天在家裡竟然意外發現了這張藏寶圖。興奮的灰太狼小心翼翼的走到紅太狼跟前，此時紅太狼正對著鏡子臭美吶，灰太狼說：親愛的老婆大人，你不久就會成為尊貴的王後了。話未說完，灰太狼頭上就挨了老婆一記重重的敲打，"你清醒清醒好不好，你這只會做夢的笨狼，成天說給我抓羊，我都忘了羊是什麼滋味了。灰太狼趕緊拿來藏寶圖說，老婆這次可是有個絕好的機會啊，找到這個權杖，我就可以當國玉，就不用親自抓羊了，我們指揮著那麼多狼，到時候，還怕小羊們跑的出咱們的手心嗎，紅太狼相信灰太狼這回沒吹牛，於是也高興起來，跟灰太狼一起尋寶了，小朋友，你知道這些寶貝藏在哪兒嗎?原來它們都藏在毒蛇谷，被一群紅色金頭的蛇牢牢的看管著，這群蛇也視這些東西為寶貝，日夜不停的輪流看守著，如果誰要是靠近這些寶貝，這些毒蛇就會吐著火紅的芯子，噴出烈焰，因此這么多年啊沒有誰能活著走出毒蛇谷，作文指導《《童話作文》教案》。由於灰大狼一心尋寶，因此羊村這些天可安靜了，小羊們高興的吃著青草，曬著太陽，羊兒們想沒有灰太狼的日子是多麼幸福啊，可是，只有喜羊羊有些疑問，他想，灰太狼這些天在搞什麼名堂吶，如果他有了可怕的發明來對付羊，那豈不是更糟嗎，於是，他請熱情的布穀鳥飛到狼堡去偵察，看看灰太狼在忙什麼?天黑時，布穀鳥帶回來一個可怕的消息，灰太狼要當狼王國的國王了，羊兒們聽到這個可怕的消息都嚇壞了，一隻灰太狼都夠麻煩的了，如果一群狼來了，那可怎麼辦啊，於是村長召集大家開會想辦法對對付灰太狼，還是喜羊羊聰明想出了一個好主意，他說：想要靠近毒蛇谷是很難的，但是，蛇是冬眠的動物，只要我們趁著蛇睡覺時悄悄的拿走權杖，灰太狼不就當不成國王了嗎，大家都說這是個好主意，可現在離冬天還很遠，這可怎麼辦啊！這時村長提醒大家說難道忘了我的發明---下雪機嗎?於是一個不錯的計劃開始實施了。小羊們請他的好鄰居鼴鼠打了個長長的地道一直通到毒蛇谷，然後羊兒們把下雪機運進毒蛇谷，村長在羊村一按下雪機的遙控器，毒蛇谷就飄起了雪花，看到天空下雪了，毒蛇們想，呀，冬天到了，我們該去睡覺了，看到毒蛇們開始睡覺了，小羊們高興的說，想不到，咱們為聖誕節晚會准備的下雪機還有這樣作用啊，小羊們趁著毒蛇睡著覺了，就飛快的把那象徵著狼王國國王的權杖拿回了羊村，怎麼處理這個權杖吶，小羊們說，我們砸碎這柄權杖，這樣灰太狼的計劃就泡湯了，於是，沸羊羊找來一塊大石頭用力砸下去，將這柄權杖砸斷了，小羊們也沒閑著，紛紛拿起石頭直到把這個權杖砸的粉碎，太解氣了，小羊們說，灰太狼當不成國王嘍，再說灰太狼還不知道它的權杖已經不在人世了。還在一門心思的尋寶吶，那就讓他繼續找好了，呵呵，由於可愛的羊兒團結在一起，還有好朋友的幫忙，它們又一次打敗了灰太狼。就這樣，灰太狼的計劃再一次失敗了。2、喜羊羊大勝灰太狼在一個陽光明媚的早上，喜羊羊他們一起去草原割草。來到草原，在那埋伏已久的灰太狼突然從草叢中竄出來，此時此刻小羊們束手無措只好拚命逃跑了。可是，這又肥又大的懶羊羊跑不快，其他的羊都回到了羊村，這時喜羊羊才發現懶羊羊沒回來，馬上去報告村長。村長得知這消息後立即拿出防狼電棒交給了喜羊羊。喜羊羊召集了羊羊大軍們准備分配作戰任務：沸羊羊准備炮彈、美羊羊准備長矛分配給士兵、暖羊羊准備大炮…他們不一會就向著灰太狼的家進軍，不到半個小時就到了灰太狼的家門口，灰太狼從窗戶探出頭來威武的說："你們不想活了嗎。""不想活的應該是你吧！灰太狼先生：?"喜羊羊冷笑著說道。喜羊羊一聲令下："進攻！"美羊羊二話不說帶領著長矛士兵們沖向灰太狼，沒想到被灰太狼在門口設了陷阱，把美羊羊的長矛士兵們打得落花流水。接著沸羊羊領著士兵們用麻辣彈接二連三扔進它們先灰太狼住處。把灰太狼夫婦辣的口裡吐火，喘不過起來，他們只好逃之夭夭。這時喜羊羊想出了個妙計從屋頂下去救出了懶羊羊，然後在灰太狼住處裝上了定時炸彈，等灰太狼回來一開門就爆炸。這時正在逃走的灰太狼想到自己上了當立馬急匆匆的趕回來，沒想到一開門就爆炸了把自己炸得黑乎乎的，只好另找棲身之處，灰太狼在喜羊羊走前對他大聲說："可惡的喜羊羊我一定會回來的！"從此喜羊羊們過上了幸福的生活，再也沒有人來搗亂他們的生活。3、喜羊羊與灰太狼後傳(童話故事)2030年，灰太狼成了狼族的敗家子、淘汰的狼，它沒有辦法，只好帶著紅太狼流浪生活。有一天，紅太狼餓的受不了了，拿起她隨身帶的"秘密武器"--平底鍋，只聽見"啪"的一聲，灰太狼就乖乖的倒下了。灰太狼可憐巴巴的看著紅太狼，說："老婆，你可不可以輕點呀！真是的，母老虎。"紅太狼聽了，說："你說什麼?竟敢說我母老虎?想找死是不是?"說著，紅太狼又揮起它的平底鍋。接著，就想起小時候的事，它越想越嚮往，紅太狼說："想當年，我爸爸是狼族長，整天神氣十足，那時我正在花繁葉茂，是最漂亮的，我嫁給你時，家人不願意，早知道聽爸爸的了。"說著，就"嗚嗚"的哭了。"放心吧！老婆，今天我一定會讓你吃到香噴噴的烤肥羊的！"又是一個"啪"的一聲，紅太狼的平底鍋又發威了。"每次都這樣說，那次成功了?你看，我廋的。""老婆，這次一定成功，只是，只是···""只是什麼呀。"紅太狼急了。"只是要有勞一下你了。""可以，只要可以吃到羊肉。"我的辦法是；&*(%^##()^&。"好的，OK。"灰太狼和紅太狼一起到羊村，學著乞丐的聲音說："好心的喜羊羊、懶羊羊、暖羊羊、慢羊羊、美羊羊，求求你們放我進去吧！只要給我吃的，我什麼都幫你。"這時，喜羊羊跑來了，說："這不是灰太狼先生嗎?什麼時候到求我們的時候了?你說不傷害我們是真的嗎?""是，是，是，沒錯。"灰太狼和紅太狼一起說。喜羊羊就放他進來了，這幾天，它從沒傷害過一隻羊，過了幾天，紅太狼說："老公，這辦法能行嗎?""包在我身上。"這些話正巧被喜羊羊聽見了。他連忙跑到慢羊羊那裡，向他匯報了這個消息。慢羊羊經過一夜的發明，發明了"砸狼寶"他告訴喜羊羊："只要他們把這水喝了，就會有一個炸彈在他們心裡，他們只要一傷害哪只羊只要一按引爆建炸彈就會在他們心裡爆炸，不會傷害我們。於是，喜羊羊就假裝好心去給他們送茶，他們也喝了下去。真巧，這天美羊羊要紅太狼去採花，灰太狼說他去保護你們。到了原野，紅太狼一下把它抓住，就跑到狼堡了，幸虧喜羊羊看見了，跑到灰太狼家，把它家門打開，說："你好呀，灰太狼先生。"你來的正好，和美羊羊做伴吧！"美羊羊一聽要下鍋煮，就哭了。"別怕，美羊羊。""噔"的一聲，他們身上的炸彈爆炸了，喜羊羊拉起美羊羊就跑，灰太狼凄慘的叫到："喜羊羊，我一定會回來報仇的！"（）〔《童話作文》教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
E. 小候學樣童話故事教案
一、教學目標
（一）知識和能力：
通過舉辦「學講童話故事」這一語言交際訓練，讓學生會講童話故事，能用准確、簡潔的語言表述。
（二）過程和方法：
1、通過「學講童話故事」，讓學生學會講故事的基本要求。
2、通過創編童話，培養學生豐富的想像力和喜歡習作的興趣。
（三）情感、態度和價值觀：
1、培養學生自然大方的態度，並能認真聽別人說話的習慣。
2、鼓勵學生樹立表達的自信心，提高學生口語交際的積極性和主動性。
3、通過小組合作學習表演童話故事，樹立團隊合作的意識，通過觀看童話故事表演，明白其中的寓意。
二、學情分析
新課程標准指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，在活動中綜合運用語文知識，培養學生觀察大自然，觀察社會及聽、說、讀、寫的能力，從而多方面、多角度地提高學生的語文綜合能力。綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發展個性品質。
《學講童話故事》通過組織學生開展生動有趣的口語交際與習作的讀童話、講童話、寫童話、演童話活動，為學生提供了自主參與、合作探究、和諧學習的互動平台，讓學生盡情領略童話的魅力和樂趣，這樣的內容安排，大大拓寬了學生學習語文的渠道。
根據低年級學生的身心特點和興趣愛好，教師創設一個開「有趣的童話故事會」的課堂教學情境，創設情境的目的是促使教學過程變成一種永遠能引起極大興趣的向知識領域不斷探索的活動，讓每一個學生積極主動地參與到綜合學習活動中。為此，《學講童話故事》一課，積極創設情境，讓學生始終在一個童話般的世界裡，戴上頭飾裝扮成童話角色參加有趣的童話故事會，使學生感到新奇有趣，學生的情趣也會因此變得高漲起來，學生的主動性就會被激發出來，他們就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進「童話情境」，去作進一步的體驗。
三、教學重難點
重點是激發學生的想像力，指導學生編寫童話故事；難點是讓學生多角度、多方位地創編故事並進行表演。
四、教學准備
學生准備：
課前指導學生閱讀、選擇有趣的童話故事，明確所選童話故事不宜太長，只要有意思，生動有趣就行。
教師准備：
動物頭飾、多媒體課件。
五、教學過程
（一）巧設情境，與童話角色交朋友
1、激趣談話，導入新課。
2、創設情境，與童話角色交朋友。（讓學生走進童話世界，為學講童話故事，創編表演童話故事打下基礎。）
（二）走進情境，學講童話故事
1、觀看多媒體畫面，並復述故事內容。（在觀看完葫蘆爺爺救小鳥的過程後，讓學生抓住當時故事的起因、經過和結果來復述故事，並知道知恩圖報的道理。）
2、同桌交流，相互評價。（教師巡視過程中，隨機點評）
3、全班交流，師生互價。（這一環節通過學生與學生之間的合作交流，既創設了一個語言溝通的環境，學生間相互啟發，相互交際，又進一步鍛煉了學生積極思維的能力，發展了學生口語交際的能力。）
4、總結講童話故事的要求(板書：清楚、具體、有趣，教師聯系學生發言把講故事的要求具體化，清楚就是要用詞准確，聲音洪亮。具體就是把故事講完整，展開大膽想像。有趣就是要講故事時做到有動作和表情。）
（三）想像情境，創編童話故事
1、多媒體出示情境圖（二年級的同學，根據情境圖創編故事是難點。因此，選擇同學比較熟悉的鉛筆和橡皮作為情境圖，降低了說話的難度，讓學生有話可說。）。
2、仔細觀察，說出圖意。（讓學生觀察兩幅圖，說說鉛筆和橡皮的不同表情，然後展開大膽的想像說一說它們之間發生了一件什麼事？）
3、小組內創編練說。
4、全班匯報交流，互動評價。（全班圍繞講故事的基本要求來評價。）
（四）再現情境，童話故事表演
1、在小組內講一講自己創編的或喜歡的童話故事。
2、組內分角色演一演。（在學生已有的童話基礎上，通過本節課的學習有又創編了童話故事，此時學生的表演慾望非常強烈，讓學生走進「童話情境」，去作進一步的體驗，他們是非常高興的。）
3、全班交流匯報表演。
（五）升華情境，評選 「故事大王」
1、讓學生當裁判，評價哪一組或個人講得表演得最好？為什麼？（主體性教學理論認為：學生是認知發展的主體。教育的本質就是喚起學生主體內在的需要、動力，創設發揮學生主體性，幫助學生不斷地創造新的自我。在課堂教學中，教師給學生提供一個機會，讓學生當一回評委，這樣既培養了他們聽的能力，同時又提高了說了能力。）
2、表揚優勝小組或個人，頒發「故事大王」獎杯。
3、 請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，並讓他們評一評，感興趣的同學還可以寫一寫。
F. 小學生童話故事
從前，有三個好朋友：鉛筆、橡皮和轉筆刀。因為它們配合得很好，它們的小主人也常回常受到老師的表揚。答
可是有一天，他們三人大吵起來。「在文具家族中，我的功勞最大。"鉛筆傲慢地說。
「你的功勞大嗎？」橡皮說。「如果你寫錯了字，沒有了我怎麼辦？看來我的功勞才大。」
「安靜，我的功勞才是最大的，你鉛筆鈍了，沒了我，還能寫出字來嗎？它橡皮也沒什麼好擦的。」轉筆刀也不甘落後。
……
從此，它們三人誰也不理誰了。
碰巧的是：這天，它們的主人考試了。本來胸有成竹的主人遇到了難題，鉛筆寫錯了字，橡皮卻在睡大覺，主人只好把錯字放在一邊重寫。不一會兒，鉛筆鈍了，寫不出字來，轉筆刀卻在玩游戲機，主人只好使勁寫，才寫出一些字，但不清楚。幾天後，試卷發下來了，主人考得低分，傷心得哭了。原來，寫錯字橡皮不願擦掉，筆鈍了，轉筆刀不願削，寫字不清楚，減了好多分。文具盒阿姨知道了，對鉛筆、橡皮和轉筆刀鉛說：「孩子們，你們別吵了，主人考得低分，是因為你們，你們可要改一改！」 鉛筆、橡皮和轉筆刀聽後，想了一想，決定同心協力，為主人服務。
後來，主人的成績大大提升，受到了老師的表揚。鉛筆、橡皮和轉筆刀在文具盒裡聽到了，心裡美滋滋的。