A. 小學生暑假安全要注意哪些事項教育教案
一.要遵守「三個禁止」。(一)、禁止違反交通規則，就是要大家注意交通安全。不管在回家的路上還是外出社會實踐，算出打工。（圖片、慘痛的教訓，一系列數字。。。）1、 行走時怎樣注意交通安全1） 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。4） 穿越馬路時，要遵守交通規則，做到「綠燈行，紅燈停」。5) 不橫穿馬路，不翻越欄桿，不在公路上玩耍。2、 騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，不準騎自行車搭載人員上街。3、嚴禁無證駕駛機動車輛。4、外省市的學生和家長不乘坐超載車輛，不坐非法營運車輛。在乘車、轉車途中一定要遵守交通規則，注意人身、 行李安全，加強防盜意識，「財不露眼」啊。如有學生假期外出旅遊更應加強安全防範措施，防止意外傷害。在旅遊區遇地勢險峻或安全措施不到位的地方不得前往。外出要告訴家裡聯絡的各種信息。5、熟記警句：（先讓學生講講自己熟悉的，再學習新的警句） 1、搶行痛快一陣子，出事悔恨一輩子。2、實線、虛線斑馬線，都是安全生命線。3、紅燈綠燈警示燈，幸福安全紅綠燈。 (二) 禁止單獨擅自下河游泳，就是要注意防溺水。（前車之鑒。。。。。。。。）暑期天氣炎熱，不要到水底情況不清的小河或者禁止游泳的地方游泳。 游泳時要注意的安全：1、 游泳需要經過體格檢查。2、 要慎重選擇游泳場所。3、 下水前要做准備運動。4、 飽食或者飢餓時，劇烈運動和繁重勞動以後不要游泳。5、 水下情況不明時，不要跳水。6、 發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。(三) 禁止長時間看電視、玩游戲，就是要注意合理安排作息時間，保證充足睡眠，不要長時間沉迷於電視或電腦。要保護好眼睛。不隨意模仿電視或游戲中的暴力行為。 二、告誡「三個嚴防」， 利用假期學一些自救自護小知識，過一個安全、健康、有意義的暑假。(一) 嚴防中暑事件發生。不要在太陽底下長時間暴曬和活動。嚴防觸電、雷擊和火災。·用電安全方面的知識隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。電是看不見，摸不著的東西，危險性極大。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。1） 認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2） 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3） 電器使用完畢後應拔掉電源插頭。4） 使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。5) 發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。外出遇到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空曠的野外停留，更不可在大樹或高層建築下躲雨，以免遭遇雷擊傷害。·用火安全方面的知識萬一發生火災，如何安全自救？1、 關門求生 2、測試門的溫度 3、從窗戶逃生 4、高層建築火災逃生5、公共場所火災逃生6、安全出口逃生2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。3、 逃生時，盡量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。教師介紹火災報警須知：1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什麼物品著火，火勢怎麼樣。1、牢記火警電話「119」，事發時可用任何一部電話播打（註：無論欠費與否）。2、火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。3、要派人來主要路口迎接消防車。(二) 嚴防食物中毒、煤氣中毒。要勤洗手、喝開水、吃熟食，不吃腐爛、霉變、有毒、變質的食物，不暴飲暴食，做到飲食平衡；不買街頭或小店「三無」食品，注意飲食衛生，防止病從口入，以免食物中毒。安全使用煤氣1) 燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。2) 使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。（三）嚴防暑期打工出意外暑期到來，有很大部分同學會參加社會實踐，有的外出打暑期工。這樣可以大大豐富我們的假期生活，增長見識和才幹，但一定要注意下面這些安全：上班安全下班後的治安安全到外地打工，要防走失、防拐賣 三、提醒「三個遠離」：遠離網吧、游戲機房，遠離毒品、煙酒，遠離不良青少年。暑假期間，大家要遵紀守法，不到網吧、游戲廳等禁止未成年人進入的場所，不結交不良青少年，不打架斗毆。不欺負比自己小的同學和比自己弱的同學，如有不良青少年向自己要錢要物，要及時告訴家長或向警察求救。 假期安全要注意，提醒大家要牢記的電話號碼：火警119，匪警110，急救中心120。
B. 六年級安全教育教案《怎樣應對公共場所發生的險情》
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教回案（教學答設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。