❶ 如何有效的開展小學器樂"豎笛"進課堂
豎笛進課堂之我見
樂器教學是音樂課堂教學的一項重要內容，
在學校藝術教育中必須認真開展，
要
以普及為主，以課堂教學為主，因而課堂樂器教學是每個音樂教師必須面對的，
認真思考的。課堂樂器教學中
---
堅笛，是最簡單、最經濟、最有實效的樂器，用
一支小小的豎笛就可以奏出和諧的旋律，結出豐碩的果子。正如歌德所說：
「如
果是玫瑰，它總會開花的。
」
一、選一樣合適的樂器全面普及
豎笛以其結構簡潔、排孔科學、攜帶方便、價格低廉、易教易學等特點，得到了
廣泛的認可。
通過教師大量的教學實踐和專家論證，
人民教育出版社在新課標教
材編寫的過程中選擇豎笛為「課堂樂器」
。
中國音樂教育學會基礎教育器樂學術委員會主任、
國家藝術課程標准組核心成員
——朱則平老師，創造了「豎笛教學法」
。這一教學法的創立，為中國中小學課
堂器樂教學提供了很好的理論支撐。他在「豎笛教學法」中指出：
1
、器樂教學是提高人的音樂素質的最佳途徑，物美價廉的豎笛的教學能夠使學
生享受到全方位的音樂教育——即視唱練耳、
音樂演奏實踐
（獨奏、
重奏、
合奏
以及伴奏）
、即興音樂創作、音樂欣賞等。能讓學生形成良好的固定音高概念。
因此，
該樂器是提高全民音樂素質的最佳媒介，
豎笛的普及將會帶來國民音樂教
育的的大普及，也會促進國民音樂素質的大提高。
2
、通過學習豎笛，既能使學生得到正統的西方古典音樂和現代音樂的熏陶，又
能使學生得到中國民族民間音樂的熏陶，使之得以接受多母音樂文化的教育。
3
、在班級人數比較較多的情況下，開展班級的的課堂音樂教學不可能用較大型
組合樂器。
而用豎笛則可能讓學生做到人手一隻，
使每一個孩子都可能享受到器
樂教學的益處。學生課後還可以把豎笛帶回家去繼續玩（練習）
，這又可能豐富
每一個孩子的課餘音樂生活。
豎笛成為連接學生學校音樂課堂的學習，
與課外音
樂生活或者說一定程度的音樂實踐的極好媒介。
二、在開展豎笛教學中的一些方法運用
1
、激發興趣——一見鍾情。
確定好了課堂上將要普及的樂器後，激發學生的興趣是課前的准備工作了。
怎樣激發興趣呢？我校的豎笛教學是從三年級開始，我會舉著一支豎笛進教室，
學生目光集中。我指著笛子問：
「這是什麼？」至於學生知道不知道無關緊要。
然後我會說這豎笛是一種樂器一吹就響，
想不想吹，
學生產生興奮感，
躍躍欲試。
於是我拿出幾支豎笛，
先讓班長吹，
再讓幾個比較活潑的學生吹，
最後讓坐著不
動的學生吹。證實真的一吹就響。
「這么簡單的樂器，能吹出好聽的歌曲，你們
想聽嗎？」
「想！
」學生異口同聲。我吹了學生熟悉的曲子《菊花台》
，剛吹完，
學生熱烈鼓掌，興趣昂然，要求老師能教他們。目標已達到，激發興趣，一見鍾
情。學生見之能說樂器名，聽之能知樂器聲。
2
、堅笛教學中必須教會學生一些方法
（
1
）氣息的運用：學生在初學豎笛時，氣息應作為一個難點。吸氣要從鼻子和
嘴角吸氣，
吸到胸部和腰部，
小腹微微向里收，
以使演奏是有氣息支持的。
為使
學生感受氣息的運用，
可以把學生分成若干小組，
運用對比法使學生感受用不同
的氣息吹奏豎管所產生效果的不同。
比如；
把學生分成若干組，
有的組感受把一
張小紙片放在嘴前，
用氣息把它吹動而不能把它吹跑，
或體驗把小蠟燭吹動而不
能吹滅；
有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；
有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空
中而不落到地上；
有的組感受用力把大氣球吹起來等等。
通過聽辨各組用不同的
氣息演奏出的效果的不同，
使學生對堅笛氣息的運用有了初步了解，
為進一步掌
握堅笛的基本演奏方法做好鋪墊。
（
2
）基本演奏技法的掌握：單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌
尖沖開，
待聲音發出後舌尖有彈性地返回到原來的位置，
這時舌尖就像一個通氣
閥門，
如果我們讓它發出聲音就像發
「嘟」
音的感覺。
在有連線的地方只有第一
個音採用單吐的技法，
後面的音不再做吐音，
只接前面
「嘟」
音的尾音發出
「嗚」
音，
整個連城裡面的音就像
「嘟鳴」
的感覺。
從學生對豎笛各直的認知規律來看，
在音階
1234567
，學生最容易掌握的各音順序是
7654321
。為了避免單調枯燥的
指法練習，可為學生適當安排小樂曲的練習《小寶寶要睡覺》
，使學生感覺到豎
笛並不是很難的，
用簡單的三個音就可協吹奏小樂曲了，
這樣既豐富了教學內容
又可提高學生學習豎笛的興趣。
三、教師要持之以恆——一往無前。
豎笛教育的事業是美好的，
前景是廣闊的，
但它的道路卻是曲折的。
這就需
要音樂教師想辦法克服各種困難。
比如，
在面對義務教育一次性收費政策問題方
面，
要正確引導家長，
使其建立正確的教育觀念，
讓家長們明白豎笛教育是百利
無一害的好事，
要讓家長形成
「寧可少為孩子買一個只能吃一頓的漢堡包，
也要
買一隻足以讓孩子受用終生的樂器」
的觀念。
在面對
「素質教育的教育氛圍還不
濃厚，
應試教育的觀念還很難頑固，
音樂教育不夠重視」的困難時，
我們音樂家
教師不能隨波逐流，
要有事業心和責任感，
不要總是指望別人來重視，
要自己重
視自己的事業，讓所有人明白：音樂教育是其他教育所不能取代的重要性」
。無
論做什麼事情，
沒有持之以恆的毅力是難以成功的。
讓學生在全面發展的的同時
有一技之長，
是素質教育的理念。
樂器教學的目標是為了讓學生能在音樂上有一
技之長，
我們把終端目標分解成若干小目標，
逐個達成，串聯成曲以後，
在音樂
課堂上安排一定的時間要在吹奏質量上，音色上做文章。並根據學生實際能力，
在形成一技之長的基礎上加以提高，培養尖子，吹奏豎笛獨奏曲。
❷ 八孔豎笛能吹哪些流行歌曲 器樂
可吹奏兩個八度多以內的所有全音、半音
❸ 橫笛和豎笛的曲譜一樣嗎
我聽過豎笛獨奏--揚鞭催馬運糧忙，都是一樣的譜子 ——
❹ 口風琴的技巧
口風琴教學初探
北京崇文小學付寶環
［內容提要］"器樂教學的本質是教兒童通過樂器來表演音樂，器樂教學實際上教的是音樂 ，而不是樂器。"(見詹姆士.L.穆塞爾和梅貝爾
❺ 豎笛指法
八孔豎笛
八孔豎笛的優點是結構合理，能奏好幾個調，耗氣量小、音色柔和，價格便宜，攜帶方便。
八孔豎笛應從5、6、7、這四個音開始學習，三年級上學期就只學習這四個音，這時只需左手按孔就行了，右手只起穩定笛身的作用。演奏的關鍵是按孔的手指部位及姿勢，用力要適當，用氣要科學，並注意吐音和連音技巧的掌握。
三下開始逐步加入4、3、2、1四個音，其中「1」是最難吹奏的，這時八個孔全部按住，氣息要深沉飽滿而通暢，才能使笛身充分共鳴。大多學生要一周時間才能掌握，少數學生甚至要一個月，所以教學時要特別有耐心。
三、器樂教學的安排及注意點
1.
器樂教學應分散在各節音樂課中進行，一般是每節課抽8—10分鍾進行教學，切不可集中進行。
2.
應要求學生每天至少有10分鍾時間的課外練習，這也是一種意志、毅力的鍛煉，只靠課內幾分鍾的練習是難以收到成效的。
3.
器樂教學一定要注意規范化，從演奏姿勢到手形，用氣都要一絲不苟，認真教學。切勿認為小學生學的器樂太簡單了，隨便教教就可以，因為這將帶來不良的後果。
4.
課本中出現的器樂學習的內容是零碎的、不系統的，主要是結合課本中的音樂作品進行練習，因此教學時難免會感到「深一腳、淺一腳」和「缺乏階梯」的情況。教師應當熟悉所教課堂樂器的性能，自己編寫一些富有音樂性的小曲作為過渡性練習。
5.
一定要注意對學生進行如何愛護和保養樂器常識的教育。
❻ 音樂課如何開展豎笛教學
開展豎笛教學：
1、教學准備
主要開展以下准備工作。
（1）掌握豎笛的演奏技法，通過親身體會，預測教學過程中可能出現的難和重點，提出處理對策；
（2）進行教學課程設計。對教學目標進行分解、細化，研究課堂教學過程中的內容及其教法，估算教學進度，寫出教案；
（3）進行學生教育心理學的學習與研究，從宏觀上和理論上探索其教學規律。
2、上課
主要是做好兩個方面的工作：
（1）初步培養學生對豎笛學習的興趣。讓學生認識和了解豎笛這種樂器的起源、發展現狀、發音原理和特點，以及正確的使用姿勢；
（2）做好學生的思想動員和思想准備工作。向學生介紹開展器樂教學的目的和意義，介紹器樂教學過程中的學習規律，可能出現的問題和困難，描繪美好前景，激勵並樹立起他們戰勝困難、完成學業的信念和信心。
3、初始、鞏固教學
初始、鞏固教學劃分為初學（二年級）、齊奏（三到五年級）、合奏（六年級）三個階段。
（1）初學階段（二年級）
本階段側重於啟蒙，培養興趣。遵循「磨刀不誤砍柴功」的原則，循序漸進，不過分地要求進度，讓學生統一而又整齊地打好基礎。
本階段要求學生：了解豎笛的起源和發音原理，初步體會正確的呼吸與指法配合。體會氣息的力度、音色、音階、音高的變化。
（2）齊奏階段（三到五年級）
本階段側重於鞏固、提高上一階段所掌握的基礎。對於容易出現的問題，分析產生的原因，並將其簡易化，使學生易懂、易學、易記；教學過程中，做到「三不往下練」，即：姿態、神態、發音狀態未達到要求時不往下練；精力不集中或情緒沒把握准時不往下練；出現音準或節奏問題時不往下練。有意識地為合奏階段做准備。
（3）合奏階段（六年級）
器樂合奏是器樂表現的一種較高的層次。與其他的藝術「美」相比，它具有獨特而又豐富的表現力，是旋律美、節奏美、和聲美的高度綜合。在器樂重奏訓練時，學生必須帶著豐富而又細膩的情感，高度集中的注意力，敏捷的反應和應變能力，以統一整齊的音色和力度，把自己融合在橫向優美的旋律美與縱向和諧的和聲美的音響效果之中，體驗「一花獨秀不是春，百花齊放春滿園」的意境。
❼ 中國民族音樂八孔豎笛簡介
八孔豎笛
因為入門簡單，可吹奏兩個八度多以內的所有全音、半音，非常適合用於課堂器樂教學。因此，八孔豎笛在世界各國通常是中小學生課堂器樂教學中最常見的樂器之一。八孔豎笛（REcorder）是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，它起源於15世紀的義大利，十六至十八 世紀盛行於歐洲各國。
八孔豎笛是系列樂器，常見的有五種，分別是超高音笛。高音笛、中音笛。次中音笛和低音笛。將這些樂器組合起來能自成樂隊，演奏豐富多彩的音樂。八孔豎笛又屬於十二平均律樂器，可以任意轉調，音域在兩個八度以上，表現力極為豐富。因而，學習八孔豎笛同學習任何一種 西洋樂器一樣，都能有效培養人的固定音高概念、有效提高人的音樂專業素養。在很多國家，豎笛己成為擁有最大的學習人群的熱門樂器，在中國也是如此。
八孔豎笛是一種甜美而優雅的樂器，要想吹好，我們在開始學習時，應注意以下幾點：
1.要想吹出好的聲音，必須採用正確的方法。正確的方法應該是頭平視，笛子和身體
垂直與胸呈小於45°角，手指自然彎曲，用第一關節的指腹按孔。
2.吹口含入口中約0.8厘米，不可含得過多和過少，口形放鬆，呈微笑狀。
3.吹奏時，每個音的音頭都要用舌頭來吐奏，即發音時加「tu」。
4.吹出的氣流要均勻、松緩、平穩，才能使聲音集中、圓潤。
發音練習發音練習中：
1.「v」表示換氣記號，吸氣時上嘴唇可張開，下嘴唇不動。
2.每個音吐奏的力度要均勻適中，無換氣記號時，各音吐奏只是舌頭運動，氣流保持，
以免斷斷續續樂曲不完整。
手指起落練習
手指起落練習中：
1.手指不要抬起過高，以免指法不靈巧。（不高於2厘米）。
2.手指也不要抬起過低，影響音孔出氣聲音
偏低（不低於1.5厘米）。