『壹』 中華古詩詞誦讀的感受 作文 600字
古詩詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。誦讀古詩詞已列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人雲：為文之道在於厚積而薄發。小學生只有背誦大量的古詩文，實現「量」的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
學校一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化。本學期，我校對六年級學生的積累背誦情況進行了綜合素質競賽，本次競賽學校要求我們六年級採取全員參與、活動展示的方法，這實施過程中我作為校本老師有幾點感受：
1、從積累的數量上就要求我們校本老師需要抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
2、學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中華古詩詞經典》等重要著作。在每個年段分別體現出來，可想而知，經過六年的學習積累，我想學生的收獲將是極大的。小學是學生記憶的黃金時期，孩子們能將經典詩文爛記於心，用一生的時間去感悟，去踐行，定會終生受用的。在實施校本課程的時候，學校要求學生試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：「我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理。」的確，在活動中，我們看到了孩子的進步。
3、在老師和學生的努力下，古詩文誦讀逐步走向深入。古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。師生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優美，寓意深刻的詩詞，宛如一隻短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。
4、古詩文的誦讀要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流於表面化、表演化。我班利用晨讀、課前三分鍾說話、語文大課活動等多種方式，採用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，並使這種熱情經久不衰。
5、我個人覺得古詩文誦讀要和讀書結合起來，班級要有自己的計劃，不要面面俱到，但要有班級的特色。
6、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。這一點上，因為正逢畢業，學生相對掌握的較好。
中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之餘，勿忘「充電」.
學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞於耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以後的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓「古詩文」這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
『貳』 四年級下冊校本12首古詩
您好！【素墨】為你解答！
江南春
唐·杜牧
千里鶯啼綠映紅,
水村山郭酒旗風.
南朝四百八十寺,
多少樓台煙雨中.
觀書有感
宋·朱熹
半畝方塘一鑒開,
天光雲影共徘徊.
問渠那得清如許,
為有源頭活水來.
絕句
唐·杜甫
江碧鳥逾白,
山青花欲燃.
今春看又過,
何日是歸年?
赤壁
唐·杜牧
折戟沉沙鐵未銷,
自將磨洗認前朝.
東風不與周郎便.
銅雀春深鎖二橋.
畫眉鳥
宋·歐陽修
百囀千聲隨意移,
山花紅紫樹高低.
始知鎖向金龍聽,
不及林間自在啼.
越女詞
唐·李白
耶溪采蓮女,
見客棹歌回.
笑入荷花去,
佯羞不出來.
白雲泉
唐·白居易
天平山上白雲泉,
雲自無心水自閑.
何必奔沖山下去,
更添波浪向人間.
山中問答
唐·李白
問余何意棲碧山,
笑而不答心自閑.
桃花流水窅然去,
別有天地非人間.
逢入京使
唐·岑參
故園東望路漫漫,
雙袖龍鍾淚不幹.
馬上相逢無紙筆,
憑君傳語報平安.
渡浙江問舟中人
唐·孟浩然
潮落江平未有風,
扁舟共濟與君同.
時時引領望天末,
何處青山是越中?
竹里館
唐·王維
獨坐幽篁里,
彈琴復長嘯.
深林人不知,
明月來相照.
種豆南山下
晉·陶淵明
種豆南山下,草盛豆苗稀.
晨興理荒穢,帶月荷鋤歸.
道狹草木長,夕露沾我衣.
衣沾不足惜,但使願無違.
秋詞
唐·劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日勝春朝.
晴空一鶴排雲上,
便引詩情到碧霄
唐·李白
蘭陵美酒鬱金香,
玉碗盛來琥珀光.
但使主人能醉客,
不知何處是他鄉.
如滿意，請採納！謝謝！
『叄』 開設古詩校本的優勢有哪些
最佳答案
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。——劉禹錫《秋詞》
釋義：自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——白居易《憶江南·江南好》
釋義：春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。——蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》
釋義：竹杖和草鞋輕捷得勝過騎馬，有什麼可怕的？一身蓑衣任憑風吹雨打，照樣過我的一生。
金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。——秦觀《鵲橋仙·纖雲弄巧》
釋義：在秋風白露的七夕相會，就勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻。
一尺深紅勝曲塵，天生舊物不如新。——溫庭筠《南歌子詞二首》
釋義：一襲深紅色的長裙日子久了便蒙上了淡黃色，自古以來舊的東西就比不得新的東西討人喜歡。
今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？——歐陽修《浪淘沙·把酒祝東風》
釋義：今年的花紅勝過去年，明年的花兒將更美好，可惜不知那時將和誰相從？
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾《飲湖上初晴後雨二首·其二》
釋義：如果把美麗的西湖比作美人西施，那麼淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》
釋義：這是一年中最美的季節，遠勝過綠柳滿城的春末。
寧為百夫長，勝作一書生。——楊炯《從軍行》
釋義：我寧願做個下級軍官上戰場，也比做一個手無寸鐵之力的書生強。
『肆』 古韻飄香古詩8級
以下資料可供參考（源自網路文庫）
張屯小學《古韻飄香——中華好詩詞》校本課程介紹 泊頭市富鎮張屯小學 馮秀菊 走進張屯小學，陣陣古風詩韻撲面而來，在詩詞接龍的音律里品味經典，在唐詩宋詞的吟唱中翩然起舞，在豐富多彩的活動中升華詩情„„優秀古詩詞傳統文化在這里得到充分發揚。 近年來，隨著我校古詩詞校本課程體系的不斷完善，我校組織老師們編寫了《古韻飄香——中華好詩詞》校本教材。本套教材共分6冊，每冊精選古詩詞30首，涵蓋了「古詩詞原文」「注釋」「詩詞大意」「走進古詩」「能說會道」「拓展積累」六大板塊。從選文的長短，內容的難易、閱讀與理解的指導等方面體現針對性、層次性。 每周一課的古詩詞校本課程是培養學生人文精神，幫助學生培養情感，樹立人生觀的主題教育活動。課前，教師會要求學生搜集大量與詩詞有關的資料，課堂上，教師以誦讀、欣賞、辦詩文小報、詩配畫、情境表演、合唱等多種形式，促進學生閱讀，課後，多彩的綜合性作業更是深受學生喜愛。 我校校本課程還在摸索階段，「如何有效地在課堂中開展古詩詞教學」成為教師們教學研討的焦點，通過研究學生的記憶規律，探討古詩詞教學的方法並反思自己的教學活動，找到了問題的突破口。現「注重積累，分層提高，活動補充」的教學模式逐漸形成。 我校成立了由教師、學生、家長組成的「古詩詞等級考核小組」，古詩詞考核共分8級，每背誦20首為一級，最高級為8級，對學生通過考核達到相應榮譽稱號的，進行張榜公布，頒發證書。
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