小學教師的職業特徵

『壹』 教師職業的專業特點主要體現在哪些方面

教師職業的特點在於教師的勞動與其他勞動相比有質的差別。這種差別決定了教師職業有以下幾個方面的獨特性：
一、復雜性和繁重性。這一特點的內涵是指教師的勞動不是簡單的重復，而是復雜的塑造人的靈魂的工作；不是輕松的活動，而是繁重的腦力勞動。比如說，同一個內容，向不同的學生教授，需要用到不同的方法，這是因為學生會有個別差異，需要因材施教，而不能像工人生產那樣，按照統一的圖紙、模具、操作規程加工產品。
二、創造性和靈活性。這一特點的內涵是指教師的工作盡管有一些基本的原則和要求，但針對每個學生的教育來說，沒有現成的操作規程。教育必須根據學生的具體情況，靈活的運用教育原則，創造性的設計教育方法。比如說不同的內容向同一個人講授，不能一直用一種教學方法，這樣的教學效果不是很好，這時候就要創造性的運用一些方法，靈活的講授這些內容。
三、主體性和示範性。這一特點的內涵是指教師的勞動除了運用教育手段作用於教育對象外，還要給學生做出示範，以自己的主體形象影響和感化學生。比如說，教師的一言一行都是學生模仿的例子，因為中小學生還處於一定的模仿期，這時候的他們好動好玩好模仿，自然，教師就成了他們模仿的標本。這時候，教師的言行就顯得格外重要了，因為其言行舉止都是對學生進行的一種潛移默化的教育。
四、長期性和長效性。這一特點的內涵是指教師的勞動不可能在短期內獲得效果，必須堅持不懈，反復施教，促進學生一步一步的成長。俗話說，十年育樹，百年育人，就是這個道理。
五、個體性和集體性。這一特點的內涵是指教師的勞動過程呈現為個體的性質，而勞動的結果又呈現出集體的性質。從勞動過程看，教師的備課、上課、課外輔導以及對學生的集體培養都是以個體的方式進行的。而從勞動結果看，教師勞動的效果體現在學生身上，而學生的進步並非某一個教師單獨工作的結果，而是教師集體努力的成就。從教師的工作性質上，我們知道，教師的勞動屬於精神生產，勞動對象又是人，勞動的成果主要體現在青少年的健康成長上，這些都使得教師的勞動與其他的工作有了很大的不同點。

『貳』 教師的職業能力特徵

1、有堅定正確的政治立場
教師必須具有堅定正確的政治方向。要擁護黨的領導，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅定社會主義信念，維護黨和國家的方針政策，始終與黨中央和上級領導保持一致性，做到知法、守法、護法。就是要忠誠黨的教育事業，堅持全面貫徹教育方針，珍視和傳播祖國文化傳統，弘揚民族精神，以教報國，做一個忠誠的愛國的教育工作者。只有教師首先做到了政治合格，才可能站在國家和民族利益的高度，為我們的黨、為我們的國家、為我們的民族和社會主義事業培養政治合格的建設者和接班人。
2、能模範遵守社會公德
人們在交往和聯系的過程中，都必須共同遵守一種最起碼、最簡單的公共生活的行為准則。如尊老愛幼敬賢、文明有禮有序、團結友愛互助、待人和氣友善、講究環境衛生、愛護公共財物、見義勇為等。這種准則就是社會公德。教師是社會中的重要成員，是人類文明的傳承者，是塑造未來人才的巨匠，是社會精神文明的示範者和建設者。教師必須自覺遵守社會公德，為社會、為學生樹立榜樣。
3、能恪守職業道德規范
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的職業道德水平直接關繫到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關繫到國家的前途命運和民族的未來。教師職業道德是構成教師完善人格的核心因素，教師作為人類思想文化的傳播者，對於傳播文明、開發智慧、塑造靈魂、影響未來起著重要的作用，因此教師的職業道德體現著也影響著人民群眾的根本利益。對教師的職業工作起著重要的作用。國家教委97年頒布了《中小學教師職業道德規范》包括「依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表」等八個方面。2008年修改為「愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習」六條。
4、具備良好的個性品格
所有的學生都希望自己的老師和藹、熱情、寬容、耐心、民主、禮貌，處理問題公平合理及時，有幽默感，性格溫和，行為規范，性格堅韌，方法靈活，能力高超。優秀教師在個性品格修養過程中，應逐步養成良好的行為習慣，在日常工作和生活中做到言行一致、表裡如一、以身作則、誠實正直、助人為樂、艱苦樸素、謙虛謹慎、愛憎分明，還要加強自身的性格、氣質和風度的修養，做到衣著朴實整潔而不呆板，穩重端莊而不矯飾、性格活潑開朗而不輕浮、待人熱情誠懇而不做作、善良和藹而不怯儒，語言謙遜文雅幽默而不庸俗粗野，處事迅速公正果敢而不武斷偏執。而且時常注重克己自律，反躬內省，做到兼聽則明，聞過則喜。

『叄』 優秀教師應該具備哪些特質

理想信念，是做一個好老師的首要條件。

陶行知在《小學教師與民主運動》一文中說：「教師的職務是『千教萬教，教人求真』。學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」陶先生認為，培養人才不看形式而要看實際的真本領。他稱「教人求真」的教師，才是第一流的教育家。「教人求真」關鍵在一個「真」字上。教人做真人，就是要培養有真知識、真本領、真道德的人。。陶行知主張要用科學的精神在做上去求學問，他最忌諱的是玄想、武斷、盡信書、盲從。陶行知把「智、仁、勇」作為「真人」的標准，提出要培養學生具有追求真理、為真理獻身的大丈夫氣概，擁有廣博的真知識、真本領，為人民大眾謀福祉的真才幹。

道德情操，是做一個好老師不可缺的重要元素。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。古往今來，但凡為師者都注重德才兼備，不僅要授學生「謀事之才」，更要傳學生「立世之德」，而傳德尤為根本。新世紀的教育是現代化的教育，現代化教育依然要弘揚師德，皆因其為育人之根本，創新之力量。十年樹木，百年樹人，如果把教育比作培養樹苗，那麼品德之於人則猶如甘露之於樹，樹無甘露則不長，人無品德則不立。近代思想家梁啟超曾指出：「師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術之能善，是猶種稂莠而求稻苗，未有能獲也。」這也說明了不注重師德，文化知識的教育也是無法取得有效成果的。

扎實學識，是做一個好老師必備的業務素養。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。俗話說:「活到老，學到老。」更何況是作為一名人民的教師。作為老師，想要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。筆者認為：要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求老師們要不斷地進行學習，具備扎實的專業基礎知識和淵博的文化知識。蘇聯教育家馬卡連柯認為，學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。

仁愛之心，是做一個好老師必須具備的精神修養。

教育是一門「仁而愛人」的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。一個沒有仁愛之心的教師的眼裡就會存在「好學生」和「壞學生」的觀點，不會盡心盡力去教育學生，更不會去理解和寬容學生。孔子雲：「己所不欲，勿施於人。」這句話對於做一個好老師同樣有著極為重要的指導意義：作為一名人民的好教師，應該懂得寬恕待人，應提倡「恕」道，唯有如此才是仁的表現。「恕」道是「仁」的消極表現，而其積極表現便是「己欲立而立人，己欲達而達人」。孔子所闡釋的仁以「愛人」為中心，而愛人這種行為當然就包括著寬恕待人這一方面。有仁愛之心，才會有道德之行。所以，「五常」之中，「仁義禮智信」的「仁」是擺在第一位的。「我們做不了什麼偉大的事情，但是我們可以用偉大的愛去做小事情。」諾貝爾和平獎獲得者塞爾維亞特蕾莎修女這樣說。這段話，給我們以強烈的震憾。的確，我們也許做不了什麼驚天動地的事，但是，做一個懷揣仁愛之心處處與人為善的人，應該不是什麼為難的事。若此，那就會成為「一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人」。

『肆』 教師職業口語有哪些特徵請結合本學期或小學某一門具體的課程，談談教師職業口語的特徵和表現

1．抑揚頓挫的語調。語調是指說話的腔調，就是一句話里語音高低、輕重、快慢的配置，表示一定的語氣和情感。語調往往是說話者感情真摯自然的流露，不同的語調表達不同的思想內容、情感內涵，故而產生不同的效果。人們在議人述事、描述狀態或闡明理由、解說問題時，都需要藉助語調抑揚頓挫的變化。只有這樣，才能使人願聽、愛聽，並達到表情達意的目的。 2．輕重緩急的語氣。語氣是指說話的口氣。語氣有輕有重，有緩有觚所謂「音隨意轉，氣由情動，聲隨氣發」，說的就是通過語氣的輕重緩急和各種不同的。色彩，表達不同的語義。一般是氣滿則聲高，氣虛則聲柔，氣沉則聲緩，氣粗則聲重。因此，口語表達要寓意於聲，做到聲情並茂。 3．富於變化的語言節奏。語言節奏應根據表情達意的需要而不斷變化，從而得於心，出於口。節奏的轉換一般有先快後慢或先慢後快，從而使情感在表達時脈絡分明，富有傳播力和感染力，從而收到烘雲托月的效果。 4．明暢通達的語流。語流是有聲語音在行進中的趨向或態勢。語流通達，聽起來心情舒暢；語流阻塞，聽起來心煩意亂。根據表情達意的需要，它有時如大江東去，有時像緩緩小溪，有時如同飛瀑，有時又似叮咚山泉。語流往往隨著說話人的心情、場所、環境及所表達的內容而變化。  

『伍』 教師的職業特性決定了教師必須是什麼的人群

就是的職業持性決定了教師必須是什麼的人群。就業國家人才挺能提高我們的。質量和教師的素質人群。

『陸』 體育教師的職業特徵是什麼

1、具有生物、心理、社會的三維體育觀是近代人們對體育的科學認識。

2、腦力勞回動答和體力勞動相結合；室外為主，工作對象多活動范圍廣。

3、內外教學相結合；理論與實踐相結合；時空嚴格、緊密結合。

4、工作對象的廣泛性和重復性，工作的示範性和創造性，工作的藝術性和感染性，工作方式的個體性和集體性。

(6)小學教師的職業特徵擴展閱讀

主要工作：

（一） 進行教育教學活動；

（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 參加進修或者其他方式的培訓。