小學二年級科學誰輕誰重教案

❶ 小學三年級科學 如何比較水和油的輕重水和油誰輕誰重

油比水輕。

將油倒入水中，可以看到油會浮在水的上面，這是因為油的密度要回比水小答。根據物體質量計算公式：m=ρV可知，同等體積（V）下，密度（ρ）越小的物體，其質量越小，因此，油比水輕。

在常溫常壓下，植物油的密度為0.9g/cm³，而水的密度為1g/cm³，因此可知植物油密度小於水的密度，根據浮力定理可知，ρ物<ρ液， 物體會上浮，因此油在水中一定會浮在表面。

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密度與浮力的關系：

1、物體在水中

ρ物體<ρ水，物體漂浮（上浮）；ρ物體= ρ水，物體懸浮；ρ物體>ρ水，物體沉底（下沉）

2、對於任何液體

ρ物體<ρ液，物體漂浮（或上浮）；ρ物體= ρ液，物體懸浮；ρ物體>ρ液，物體沉底（或下沉）

3、當ρ物體≤ρ液時（物體漂浮或懸浮）

物體在水中的體積：物體的體積=ρ物體：ρ液；當ρ物體= ρ水（物體）懸浮時，物體在水中的體積：物體的體積=1：1

參考資料

網路--浮力

網路--密度

網路--質量

❷ 是輕還是重教案

《輕與重》教案及反思

【教學內容】 九年制義務教育課本數學二年級第四冊 P36 輕與重

【教學目標】

[認知目標]：

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗並比較物體的輕與重。

2、能用正確的語言描述物體的輕與重並進行比較。

[能力目標]:

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。

[情感目標]:

通過學習、游戲、實踐的過程激發學生從生活中發現數學問題的興趣。

【教學重點】:

通過實踐用自己的方法比較得出物體的輕與重。

【教學難點】:

和生活相結合，選擇合理的方法進行比較輕重。

【教學准備】:

教學課件；氣球、蘋果、礦泉水、生梨（8組，每組一份）；海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等；骰子，數學書等。

【教學課時】:

1課時

【教學過程】:

一、情景導入：

（一）比一比：

師：小朋友，看看今天老師在講台上都放了哪些物品啊？（生答）

師：現在誰能說出老師手裡的這兩樣物品哪個重，哪個輕呢？（多媒體出示P36（1）蘋果和氣球；書和骰子）請學生觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？

師：你們為什麼能一下子判斷出來呢？

小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經驗用眼睛來觀察進行判斷。

（二）猜一猜：

1、老師這里有兩個一樣大小的盒子，裡面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎？（學生猜測））

師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什麼好辦法來比較出兩個物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）

師：小朋友想出了很多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重。（出示課題：輕與重）

❸ 誰輕誰重 比輕重

1. 幼兒園大班數學活動：誰輕誰重 比輕重PPT課件

2. 《誰輕誰重》是一節大班的數學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重並且能夠正確的記錄自己的操作結果，從而感知物體之間的輕重關系。由於幼兒對輕重已經有一點了解，所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題，從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。 設計理念：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，並進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發現其差異。根據主題活動《動感天地》中的課程安排，我選擇了數學活動：誰輕誰重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重，並通過看一看、掂一掂、稱一稱等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。 活動目標： 1、學慣用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重。 2、在探索過程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關系。 3、體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。 活動准備： 書本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱、課件 活動重難點：學慣用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重，並用語言表達物體的輕重。 活動過程 一、創設情景，激發興趣 1、班級里推薦兩位幼兒進行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭) 2、提問：為什麼會出現這樣的情況?它們誰輕誰重呢? 二、探索實踐、感知輕重 1、看一看，比輕重 ⑴、出示課件，引導幼兒觀察。提問：誰輕誰重? ⑵、觀察活動室的物體，哪些物體重，哪些物體輕? 2、掂一掂，比輕重 再來看一樣物體他們誰輕誰重 ⑴、出示兩個一樣形狀大小不一的書本，誰輕誰重? ⑵、出示兩個大小一樣的八寶盒，誰輕誰重? ⑶、出示兩塊差不多的石頭，誰輕誰重? 3、稱一稱，比輕重 ⑴、兩個石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎麼辦呢?請小朋友想一個更好的辦法來比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+--用天平秤稱。 ⑵、教師演示用天平秤稱物體來比較輕重。 ⑶、幼兒分小組用天平稱物體，並記錄結果、交流評價 ⑷、教師小結：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。 三、課件運用，拓展思維 1、兩個磁體誰輕誰重? 2、三個挑水的人哪擔誰最重? 3、一個西瓜和兩個菠蘿怎麼樣? 4、四隻桃子和兩只梨他們怎麼樣? 四、活動延伸 .帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。 設計意圖 創設情景，激情導入。激發幼兒對活動探索的興趣。 利用小朋友身邊熟悉的物體，引導幼兒用目測的方法進行比較輕重， 引導幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較，層層遞進，步步深入，激發了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環節的稱重伏下了鋪墊。 在「稱一稱」這個環節中，讓幼兒自己發明問題、探討問題、解決題目，體驗成功的快樂 通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活並得到拓展。
   

❹ 大班科學教案：《誰最重誰最輕》

誰最輕？》》摘要：物體的輕重，並通過目測、手掂一掂、藉助日常生活中簡單的用具（橡皮筋）等方法判斷物體的輕重並感知物體輕重的相對性，發展感知和判斷能力。 教學目標： 1、通過實物的操作，讓幼兒親身體驗比較物體的輕與重，並...
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❺ 幼兒教案比較《誰輕誰重》反思

教學反思：
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動專手操作、並在探索中發現問題屬從而解決問題、驗證問題.使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣.體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感.

❻ 誰輕誰重 比輕重 PPT課件

教學內容：北師大版小學數學一年級（上）比較輕重
教學目標：
1、通過掂一掂、說一說等活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解；
2、在活動中幫助學生體會藉助工具確定輕重的必要性和精確性；
3、初步體驗解決問題方法的多樣性；
4、培養學生合作學習的意識。教學重點：在掂一掂、說一說等活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解。
教學難點：體會藉助工具確定輕重的必要性和精確性。
教具學具准備：教學情景掛圖；輕重大小相當的蘋果和梨各一隻（梨稍小、稍重）；天平一架。
教與學師生互動：
一、創設情境、導入新課
師：星期天，動物樂園里可熱鬧了，我們一起來看看都來了哪些小動物——（出示教學情掛圖）
看一看、說一說
1、有哪些小動物？它們在干什麼？
2、小熊和小猴誰輕誰重？你是怎麼看出來的？
（說明：在此教學環節中教師可以先引導學生觀察教學情境圖，讓學生聯系自己的生活經驗，說一說誰輕誰重，是怎麼看出來的，同時初步感受天平原理）
揭示課題：今天我們就來學習比較輕重。（板書課題：比較輕重）
掂一掂、比一比
1、把語文書托在一隻手上，數學書托在另一隻手上，同時掂一掂、比一比，語文書和數學書誰比誰輕，誰比誰重。
2、把語文書托在一隻手上，另一隻手上的數學書換成筆盒。再掂一掂、比一比，語文書和筆盒誰輕誰重？
（說明：在此教學環節中，學生通過掂一掂、比一比體驗由於比較標準的變化，誰輕誰重具有相對性。教師在學生回答時要注意要求學生說清楚誰筆誰輕、誰筆誰重。）
3、比一比自己的書包和同桌的書包誰輕誰重。
小結：通過用手掂一掂我們可以感受物體的輕重。
二、作交流、探究發現
教師出示大小輕重相當的蘋果和梨各一隻，讓學生：
1、猜一猜：誰比誰輕、誰比誰重？
2、掂一掂：誰比誰輕、誰比誰重？
（因為兩個水果的大小輕重相差不大，學生的回答可能會是「一樣重」、「梨比蘋果重」，也可能是「蘋果比梨重」這三種情況，由此產生矛盾。）
3、想一想：想什麼辦法判斷蘋果和梨究竟誰輕誰重？
分小組討論，體會藉助工具比較輕重的必要性和精確性。（在分小組討論之前，教師應對小組合作學習的要求予以簡潔說明：如輕聲說話、注意傾聽他人說話等。）
4、全班交流小組討論結果。
學生的討論結果最直接的辦法是用秤稱，教師應在肯定學生的基礎上鼓勵學生大膽創新。以下方法可供參考：
a、用橡皮和尺子做一個簡易蹺蹺板，一邊放蘋果一邊放梨；
b、利用一桶水，把蘋果和梨同時放進水裡，看哪個下沉得快；
c、用兩根同樣長的橡皮筋綁在蘋果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得長；
d、把蘋果和梨各咬一口，看哪個水分更充足……
（學生的回答是飽含童稚、豐富多彩、充滿想像與創意的。教師在此時對學生的回答進行評價時，應特別注意保護學生可貴的創造精神。）
5、教師用天平進行反饋驗證。
總結：剛才大家想了很多好方法，學習數學就要這樣積極思考。生活中最經常使用的比較輕重的工具就是「秤」。這是一架天平，（出示天平），我們來看看梨和蘋果究竟誰輕誰重（教師操作）。
三、形成應用，鞏固提高。
教材p21練習1和2，在學生獨立完成的基礎上，再進行集體評價。