A. 牛津小學英語4a的單詞。
四年級
同學 classmate 跑 run
跳 jump 游泳 swim
跳水 dive 飛 fly
燒飯 cook 唱歌 sing
寫 write 畫畫 draw
讀書 read 生日 birthdsy
親愛的 dear 切 cut
騎車 ride 火 fire
帶來 bring 引擎 engine
消防員 fireman 警察 policeman
女警察 policewoman 老師 teacher
醫生 doctor 牙醫 dentist
護士 nurse 售貨員 shopassistant
侍從 waiter 女侍從 waitress
廚師 cook 郵遞員 postman
士兵 shoulder 膝蓋 knee
腳趾 toe 手指 finger
手臂 arm 腳 foot
圓的 round 大樓 block
累 tield 吃 have（=eat)
飽滿 full 害怕 afraid
生氣 angry 廁所 toilet
鈴鐺 bell 強壯 strong
牙齒 tooth（teeth） 樹枝 branch
勇敢 brave 尖的 sharp
練習本 exercise book 繩子 rope
呼啦圈 hoop 長方形 rectangle
巨大的 large 袋 packet
瓶 bottle 果汁 juice
水 water 餅干 crisps
一些 some 麵包 bread
黃油 butter 糖 suger
水果 fruit 牛奶 milk
巧克力 chocolate 咖啡 coffee
麵粉 flour 超市 supermarket
書店 bookshop 一副 pair
太陽眼鏡 sunglasses 鳥舍 aviary
水池 pond 噴泉 fountain
喂 feed 走 walk
草地 grass 拾 pick
爬 climb 農場 farmn
每一個人 everyone 奶牛 cow
綿羊 sheep 馬 horse
乾草 hay 穀物 corn
離開 leave 垃圾 rubbish
扔 throw 石頭 stone
追趕 chase 青蛙 frog
圓木 log 蛾 moth
回答 answer 問題 question
贏 win 游戲 game
刷子 brush 做 do
老 old 睡 sleep
講 talk 瘦 thin
那些 those 後面 behind
旁邊 beside 吃 eat
吉他 guitar 音樂 music
鋼琴 piano 驢子 donkey
東西 thing 瞎子 blind
不會 cannot 漢堡 hamburger
廚房 kitchen 做 make
骨頭 bone 孩子們 children
班級 class 挖 dig
拖把 mop 寵物 pet
搖 shake 浴室 bathroom
卧室 bedroom 餐室 dining-room
晚飯 dinner 50 fifth
40 forth 幫助 help
月亮 moon 拼圖 puzzle
餐廳 restaurant 岩石 rock
起居室 sitting-roon 士兵 soldier
宇宙飛船 spaceship 30 thirty
21 twenty-one 22 twenty-two
23 twenty-three 24 twenty-four
25 twenty-five 26 twenty-six
27 twenty-seven 28 twenty-eight
29 twenty-nine 洗 wash
阿姨 aunt 忙 busy
表兄弟姐妹 cousin 碟子 dish
駕駛 drive 乾燥 dry
家庭作業 homework 字母 letter
摩托車 motor-bike 飛行員 pilot
歌手 singer 學生 student
叔叔 uncle 手錶 watch
在…上面 above 下午 afternoon
在… at 海灘 beach
在…中間 between 長凳 bench
傍晚 evening 足球 football
靠近 near 駕駛（船隻） sail
廟宇 temple 頂部 top
起床 get up …點半 half past
…點鍾 o'clock 說 say
時間 time 背 back
多雲的 cloudly 小鴨 ckling
一月 January 二月 February
三月 March 四月 April
五月 May 六月 June
七月 July 八月 August
九月 September 十月 October
十一月 November 十二月 Decemble
B. 急求 牛津小學英語4A Unit 2 In a toy shop 說課稿
Unit 2 In a toy shop
教材簡析：
本單元的核心教學內容是「認物」。「認物」的最基本表達方法是What』s this/that ? It』s a …本單元的語言難點是對認物的回答，答語用代詞it .同時在指示遠近關繫上能區別和運用this或that .在實際操練中要避免「明知故問」的傾向，可用遮蓋物品，顯露局部，聽音辨物等方式操練句型What』s this /that ? It』s a ….的句型。本單元的另一日常交際項目是「確認所屬」教師要在This is /That』s my /your /his/her…的朗讀上下功夫。
教學目的：
1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
2． 能聽懂、會說和會讀日常交際用語How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I』d like …please . Hello ,In which …? Guess .
3． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型This is /That』s my /your /his /her …What』s this /that ? It』s …
4． 了解輔音字母d和f在單詞中的讀音。
5． 能有表情地演唱歌曲We are happy bees .
教學理念：
本著積極倡導自主、合作、探究的學習方式的教育理念，本單元的教學充分利用實物、圖片、努力創設真實的情境進行語言的學習、操練。如：創設文具店，玩具店進行操練句型。
教學重點：
1．能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
2．能聽懂、會說、讀和寫句型This is /That』s my /your /his/her …What』s this /that ? It』s…
教學難點：
1．對單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop達到四會。
2．能聽懂、會說、讀和寫句型This is /That』s my /your/ his /her …What』s this /that? It』s …
教具准備： 磁帶、錄音機、圖片、頭飾、動物玩具。
第一課時
教學內容：
A Read and say 前三幅圖及B部分中的五個單詞a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .
教學目標：
1．單詞a koala .a lion, a rabbit要達到三會要求。 a cat ,a tiger要達到四會要求。
2．能夠正確運用對話中所出現的日常交際用語，並能夠對What』s this ? What』s that ?It』s a … This is … That』s …..，幾個句型達到四會要求。
教學過程：
一、Free talk .
1.Greetings .
T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .
Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …
2.On ty . 值日生利用學過語言知識進行交際操練，練說要盡量廣。
3．Review . 利用圖片，指名說出，引起學生思考。
通過游戲「Touch and guess 」復習3A中學過的動物單詞，並把其放入新授單詞，在復習中學習新知。
二、Presentation and practice .
1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .
1出示卡片 Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，並對a cat ,a tiger進行拼寫指導。
2用This is …/That』s … 練說。
教師將動物玩具放於教室中的不同位置，靠近的用This is …遠的用That』s …指導學生用This is …/That』s ….進行練說， 鞏固單詞的同時復習this和that .
2. Learn the new sentences .
1師利用玩具在講台前布置一個玩具櫃台，師用拇指指著頭飾，向學生引出對話： What』s this ?/It』s a koala .How lovely .並指導學生進行操練。（註：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具櫃台）。 此處先引導學生用學過的It』s nice/pretty/smart等句子進行贊美，然後再引出句子How lovely .
2指名一生到板前，師指著背朝自己的小兔，並扮演老虎發問：
通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What』s that ? It』s a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isn』t .It』s a tiger .
3Practice .
a.Part work .
師結合黑板上圖片（或講台前玩具櫃，讓學生分部分操練）
b.Group work .
四人一小組操練對話（利用自己課前准備的玩具）師巡迴指導。
三、Short rest .
Sing a song .《 How are you .》
四、Consolidation .
1.Listen to the tape .
師出示背景圖，生看圖聽錄音並自己體會。
2.Listen and repeat .
再聽課文錄音，指名復述，再集體分角色復述。
3. Read after the tape .
4. Group work .
四人一小組練習表演對話。對話表演時不必拘於課本，可根據實際隨意合理組織。
5. Act .
指名板前表演。
五、Homework .
1. Copy the new words .
2. Listen to the tape .
板書設計：
a cat Unit 2 In a toy shop .
a tiger What』s this ?
a koala What』s that ? It』s a …
a lion This is a cat .I think
a rabbit
第二課時
教學內容： A部分後面三幅圖，並完成B，C部分。 Sing a song .
教學目標：
1． 單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。
2． 能正確運用對話中的交際用語，並對This is /That』s my /your …達到四會要求。
教學過程：
一、Warm up .
1. Sing a song .《We are happy bees》
把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感受，幫助他們加深對所學內容的印象。
2．On ty .（仍採用連鎖問答形式） 值日生匯報，盡量用上本單元的內容，檢查結果。
3．Free talk .
師生間，學生間展開對話練習，綜合以前所學較全面進行練說。
4．Review .
(1) 指名拼寫單詞a cat ,a tiger .
(2) Who』s missing ?採用抽取卡片形式進行操練。
復習動物類單詞。
二、Presentation and practice .
1. 介紹單詞a dog , a panda , a bear .
(1) 播放狗的叫聲，讓生猜 ：What』s this?出示圖片，a dog .引導學生拼讀:dog ,d-o-g ,dog .單詞拼讀時要順帶幫助學生進行字母的認讀復習。
(2) 採用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,並要求學生拼讀:panda ,p-a-n-d-a ,panda .
2. 介紹句型 ： That』s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I』d like … Here you are /I like my /your …
(1) 教師利用圖片在黑板上布置玩具櫃台，指名一生到板前扮演售貨員。
(2) 介紹句型That』s a nice …/ Can I have a look及其答語。
師扮David與售貨員會話，引出句型That』s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure .
師引讀，並採用Part work ,Group work .Pair work進行充分練說。練說不必拘於課本，應引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。
(3) 介紹5，6兩幅圖句型。
師扮David買玩具：I』d like this panda ,please .從而引出答語Here you are及I like my panda .
師引導學生利用手中玩具進行購物練說：I』d like …首先教師與個別學生問答操練，然後放手通過Pair work .讓學生充分練說。
三、Short rest .
Sing a song . We are happy bees .
教師把歌曲播放兩遍，生可以輕聲跟唱。
四、Consolidation .
1. Listen to the tape .
師生示背景圖，讓學生邊聽邊體會對話。
2．Listen and repeat .
再聽錄音，指名復述。
3．Read after the tape .
4.Try to act .
四人一小組練習表演對話，並指名板前表演。表演對話時教師可以引導學生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話內容，培養學生綜合運用語言的能力。
五、學習C Ask and answer .
1. 師引導學生明白題意後，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答）
2. Pair work .
同桌間利用玩具相互練說What』s this /that? It』s a …師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發問物品。
六、Sing a song . We are happy bees .
1. 師介紹單詞bee ,並講解歌曲大意，然後領讀歌曲。
2. 學唱歌曲。
聽錄音逐句跟唱。
七、Homework .
1. 聽錄音，朗讀對話4遍。
2. 根據所學內容自編對話。
板書設計：
Unit 2 In a toy shop .
That』s a nice … a dog
Can I have a look ? a panda
I』d like this … a bear
Here you are .
第三課時
教學內容： D， E， F三部分及作業1。
教學目標：
1．能夠運用本單元日常交際用語進行交際。
2．能正確區別，運用物主代詞my ,your ,his ,her .
3．通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發音。
教學過程：
一、Warm up
1. Sing a song : We are happy bees .
2. On ty .值日匯報仍採用連鎖問答形式進行，引導學生全面進行問答操練。
3. Free talk . 充分利用本單元句型，結合學生文具，教室物品進行練說。
二、學習D Look and say .
1. 區別my ,your ,his ,her四個物主代詞 。
教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學書並對他說your book ,然後分別指另一男同學和另一女同學說His book ,her book .反復演示幾遍後，讓學生四人一小組操練。
2. 區別this和that .
教師可利用兩本書（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然後練說This is his book ,That』s her book .讓學生區別this與that用法。
3．四人一組綜合練說，進一步區別物主代詞及this ,that用法。
4．指名幾組示範。
三、E Read and act .
1. 復習on ,in的用法及單詞photo . 對於介詞on和in的用法，教師可利用直觀方位展示幫助學生理解，如把書放在書包上或放在書包里去區別on和in .
2. 出示掛圖，讓學生對照圖聽課文。
3. 學生練說對話。
4. 練習表演對話。 先師生間練，然後學生間練習。
5．拓展練習。 在學生熟悉基礎上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。
四、F Listen and repeat .
1. 出示單詞desk ,dog ,fat ,five .師生讀單詞體會發音。
2. 出示掛圖句子，明白句子意思。
3. 聽錄音，跟讀，體會d/d/ f /f/ 的發音。
4. 拓展練習。讓學生自由回憶並說出，進行詞彙的積累及反饋。
回憶學過的有關這兩個字母的單詞，並逐一讀讀
五、Short rest .
Sing a song : We are happy bees .
師可加上動作，帶領生唱。
六、作業：
Copy the new words .
a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda .
板書設計：
Unit 2 In a toy shop .
desk dog fat five
Your five fat dogs are on the desk .
第四課時
教學內容： G部分Look and read .Ask and guess及作業2。
教學目標： 進一步鞏固運用本單元的單詞，句型。
教學過程：
一、Warm up .
1. Sing a song : We are happy bees .
2. On ty .
3. Free talk .教師可為學生創設說的情境，讓學生去說，培養學生的交際能力。
結合本單元單詞句型進行練說。
二、Look and read .
(1) 出示掛圖，讓學生仔細觀察，並反復朗讀，了解故事內容。
(2) 學生聽讀、體會其中趣味含義。
(3) 生跟師讀，同桌練說。
三、Ask and guess .
1. 教師先准備幾個不同顏色的盒子，在裡面分別放上動物圖片。
2. 對照圖，把游戲用語熟悉一下。游戲前先把游戲用語拎出讓學生會說，明意後再進行游戲。
3. 師生游戲，在游戲過程中替換物品練習。
四、Practice .
Copy sentences .
1. What』s this ? It』s a rabbit .
2. What』s that? It』s a cat .
3. This is my dog .
五、Homework .
1. 抄寫四會單詞2遍。
2. 聽課文錄音四遍。
板書設計：
Ask and guess .
A: I』d like a toy panda .
B: I have one .In which box ? guess!
A: The Green box ?
B: Here you are.
第五課時
教學內容：復習本單元所學內容，做練習冊。
教學目標：通過復習操練，讓學生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。
教學過程：
一、Warm up
1. Sing a song : We are happy bees .
2. Say a rhyme : A little book .
3. On ty .（讓學生自由進行練說操練，師注意糾正）
4. Free talk .（此部分要引導學生主要圍繞本單元交際用語進行拓展練習）
師生間利用學過句型進行對話操練。（教師利用圖片創設具體情境）
二、Review .
1. 利用Touch and guess進行單詞復習。
2. 利用圖片進行對話操練。
三、Practice .
聽錄音做練習冊。
課後筆記：
1、 本單元單詞教學採用多種形式呈現，如聽音猜物，Touch and guess .遮物猜物等形式，讓學生在豐富的游戲之中學習新詞，並通過歌唱進行鞏固，充分調動學生的各種感官參與學生，激發學生的學習興趣。
2、 句型的介紹教師通過購物對話呈現，讓學生在具體語境中進行學習、鞏固、運用，收到較好效果。
3、 對於四會單詞的拼讀，不少同學易受漢語拼音的干撓，情況不夠理想，在今後教學中還應進一步去復習鞏固26個字母。
C. 【急】關於4a滬教版牛津英語教材及其教案。
初中英語試題
初中英語作文
初中英語 EEC
初中英語一年級上冊EEC
初中英語二年級上冊EEC
初中英語 EEC
初中英語（廣州版）
初中英語廣州版
初中英語廣州版1
初中英語廣州版2
初中英語廣州版4
初中英語廣州版3
初中英語廣州版5
初中英語廣州版6
初中英語（河北加拿大版）
初中英語河北加拿大版讀物
初中英語河北加拿大版活動
初中英語河北加拿大版學生用書
初中英語（人教版）
初中英語人教版初一
初中英語人教版2000年
初中英語人教版初二
初中英語人教版初三
初中英語（山東版）
初中英語山東版六年級
初中英語山東版七年級
初中英語山東版八年級
初中英語（上海牛津版）
初中英語牛津版七年級
初中英語牛津版八年級
初中英語牛津版九年級
初中英語（上外版）
初中英語上外版八年級
初中英語牛津版小學三年級下
初中英語（深圳香港朗文版）
初中英語深圳版第一冊2004年
初中英語深圳版第二冊2004年
初中英語（深圳香港文達版）
初中英語深圳版第一冊
初中英語深圳版第三冊
初中英語深圳版第四冊
初中英語深圳版第六冊
初中英語深圳版第五冊
初中英語深圳版第二冊
初中英語（新標准）
初中英語新標准初一上冊課文
初中英語新標准初一上冊詞彙
初中英語（新目標）
新目標英語Go for it!
初中英語新目標七年級上(單詞)
初中英語新目標七年級上2004年
初中英語新目標九年級上
初中英語新目標八年級下講解版
初中英語新目標八年級上(講解)
初中英語新目標八年級上(單詞)
初中英語新目標八年級上
初中英語人教新目標七年級下
初中英語（譯林牛津版）
初中英語譯林牛津版Word8A
初中英語譯林牛津版Word7B
初中英語譯林牛津版Word7A
初中英語譯林牛津版8B
初中英語譯林牛津版8A課文
初中英語譯林牛津版7B課文
初中英語譯林牛津版7A課文
牛津初中英語（譯林出版社）
初中英語譯林牛津版Word8A
初中英語譯林牛津版Word7A
初中英語譯林牛津版8A課文
初中英語譯林牛津版7A課文
初中英語牛津版九年級上9A
初中英語教材
初中英語語法
初中英語七年級(視頻版）
初中英語八年級(視頻版）
初中英語九年級(視頻版）
初一英語單詞(上)
初一英語單詞(下)
初二英語單詞(上)
初二英語單詞(下)
初三英語單詞(上)
初三英語單詞(下)
初中SDF英語一至三年級
初中英語一至三年級
初中英語詞彙
D. 如何查牛津小學英語4a電子版
http://www.dwps.cn/Article/XKJX/YINYU/200603/20060301094157.html
E. 牛津英語4Aunit3說課稿
不知這是不是你想要的.牛津小學英語4AUnit3 A purse說課稿
我記得，魯納曾經說過最好的學習動力是對所學教材有著內在的興趣，今天我就以牛津小學英語4AUnit3 A purse 為例，通過創設學生感興趣的「magic box」的任務，呈現「尋找物主」，Is this/that your…? Yes, it is./No, it isn』t.Perhaps it』s sb』s. Where』s…..？讓學生在愉快的氛圍中不知不覺學會這種尋找物主，確認所屬的日常用語。
結合新課標的要求和我對教材的理解和把握，我設定本課的目標為：
知識與技能：能正確聽說讀寫詞彙 purse, where, key, fan, tape he she
並學會日常會話 Is this/that your…? Yes, it is./ No, it isn』t. Perhaps it』s sb』s. Where』s…..
過程和方法：在老師創設的「尋找物主」的真實情景中，學生學會所學的知識，並在日常會話中創造的運用
情感態度價值觀：從根本上培養學生探究合作能里，形成有效的學習策略，培養學生用英語做事的能力．
教材簡析：
本單元的日常交際用語是「確認所屬」，與該項目相結合的內容是形容詞性物主代詞。我們在日常交際活動中不可避免的要涉及物品的歸屬問題。教師多利用圖片，周圍實物和幻燈片，組織學生圍繞「尋找物主」進行會話操練，讓學生在輕松愉快的活動中掌握語言知識，並能在實際會話中運用。
本單元的另一個交際項目是「空間關系」，即人或物所處的位置，教師要創設一個合乎邏輯的語境，讓學生掌握空間關系的表達法。
教學目的：
１． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape .
２． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語Come here ,Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I』m sorry .Sorry ,I don』t know .Where』s …? Perhaps he』s /she』s in …. Where are you ?I』m …
３． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型Is this /that my /your /his/ her …? Yes ,it is /No ,it isn』t .Where』s my /your /his /her …? Perhaps it』s in /on …
４． 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。
５． 能有表情地演唱歌曲Perhaps .
教學理念：
１．面向全體學生，注重素質教育，在設計教學時要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力。提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。
２．採用活動途徑，倡導體驗參與 ，本單元的教學充分利用實物，圖片，努力創設真實的情境進行語言的學習操練。
教學重點、難點：
１． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape .
２． 能聽懂、會說、會讀和會寫本單元四會句型 。
教具准備：
錄音、實物、圖片及頭飾 第一課時
教學內容：《牛津小學英語》4A第三單元，第一教時Read and say .
教學目標：
１．能聽懂、會說、會讀單詞a purse .
２．能聽懂、會說、會讀日常交際用語Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I』m sorry .Sorry ,I don』t know .Where』s …? Perhaps he』s /she』s in …where are you ?I』m …
教學過程：
一、Warm up .
1.Greetings (師生之間常規問好)
2.Sing a song : 《We are happy bees .》
3.Free talk .(通過師生之間交談，復習鞏固1-2單元所學句型)
2. On ty .
二、Presentation and practice .
1. 創設真實情境，在交際中引出新授句型。
A． a.利用圖片，復習句型: I can』t find ××,Where』s she /he ?
She』s /He』s in the …
b.出示句型卡片，領讀，認讀句型: Where』s ××
c.出示A部分掛圖，指導觀圖，學習句型：
T： I can』t find YangLing ? Where』s she ?
Let me see ,oh , she』s in the classroom .
出示句型卡片，指導朗讀句型: She』s in the classroom .
Let me see .
d.師生之間，同桌之間操練句型 ：
S1： I can』t find ××,Where』s she/he ?
S2: Let me see . She』s /He』s in the classroom .
B. a. 師事先拿學生的文具用品，創設一個Lost property office ,然後取出學生的物品走到學生面前說Are you …? Is this your pencil –box?在得到學生肯定答復後，引導他們說Thank you .教師邊擺手邊回答Not at all .
b.出示句型卡片，指導朗讀如下句型：Let me see .Not at all ,Come here .Is this your …? Yes ,it is .No ,it isn』t .
c.指導學生利用實物操練句型：
S1：Is this your …? S2: Yes ,it is .
Here you are . Thank you .
Not at all .
C. a.創設真實情境，利用室內物品學習句型What』s that over there? Perhaps It』s ××』s .
b.指導學生實際操練句型。
2．學習新單詞 a purse .
a. 指遠處錢包詢問：What』s that over there ?…
b. 出示圖片領讀單詞。
c. 聽力練習： Whose purse is it? 生聽錄音回答問題。
三、Have a rest .
Enjoy a song 《Perhaps 》.
四、Consolidation .
１．指導觀圖。
２．Listen and repeat .
３．Read after the tape.
五、總結。
Homework .
1. 跟錄音讀A部分5遍。
2. 自編對話。
板書設計：
Unit 3 A purse .
A. Read and say .
Is this /that your purse ?
Yes ,it is .
No, it isn』t .Perhaps it』s YangLing』s
Where』s YangLing?
第二課時
教學內容： A Read and say及歌曲《Perhaps》.
教學目標：
１．能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.
２．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .
教學過程：
一、Warm up
1. Greetings .
2. Sing a song 《We are happy bees 》
3. Free talk . 主要鞏固上一課時所學內容。
4. On ty .
二、Review .復習A部分內容。
三、Presentation .
1. 新授單詞an umbrella , a water bottle ,a fan .
a. T:It』s too hot ,I need a fan ,where』s my fan ?
出示實物領讀單詞，貼圖指導拼寫單詞。
b. T:I』m thirsty ,I want to drink some water .Oh ,it』s in the water bottle .出示實物。
出示圖片領讀拼讀單詞。
c. 指著遠處的傘。 T： What』s that over there ? Let me see .Oh ,It』s an umbrella .
出示圖片，領讀拼寫單詞。
2. 學習單詞a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .
a. 通過Touch and guess游戲學習以上單詞。
b. 指導拼寫以上單詞。
四、Sing a song 《Perhaps 》.
1. 領讀歌詞，理解意思。
2. 聽錄音。
3. 聽錄音學唱。
4. 聽錄音，跟唱。
五、Play a game 生活用品歸類。
Homework .
1. 會唱歌曲《Perhaps》
2. 抄寫四會單詞4遍。
板書設計：
Unit 3 A purse .
an umbrella a water bottle
a fan a key
a crayon a stroybook
a tape
第三課時
教學內容：C部Work in pairs及E部分Read and act .
教學目標：
１．能聽懂、會說、會讀並會寫句型:Where』my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn』t .
２． 能夠認讀並會表演E部分對話內容。
教學過程：
一、Warm up
1. Greetings .
2. Sing a song 《Perhaps》.
3. Free talk . 主要交談本單元出現句型。
4. On ty .
二、Review 復習B部分所學內容。
三、Presentation and practice .
1.請一位學生結合圖片進行示範操練。
2.指定兩位基礎較好的學生根據圖片模仿示範練習，其餘學生邊聽邊看。
3.學生兩人一組練習圖片上的內容。
4.在實際操練中，教師還可以引導學生擴展對話。如果所問的是自己的物品，可有感情地回答Yes ,it is .Thank you .如果所問的不是自己的物品，可用No ,it isn』t .Perhaps it』s ××』s來回答。
參考答案：
圖三 A：Where』my tape? B: Is that your tape?
A: Yes ,it is .
圖四 A：Where』s my fan ? B: Is this your fan?
A: No ,it isn』t .it』s Mike』s .
B: Perhaps your fan is on the desk .
四、學習E部分。
１．出示圖，認人，物，猜故事情節。
２．聽錄音回答問題：Where』s David』s storybook?
３．跟錄音讀課本。
４．分組讀。
５．角色表演。
Homework .
1. 抄寫C部分句子。
2. 預習D、G兩部分。第四課時
教學內容：D部分Look,read and complete及G部分
１．Look and read . 2. Make and play .
教學目標： 能聽懂、會說、會讀和會寫句型Where』s my …? It』s in /on the …
１．能看懂、會讀G1部分出現的句型。
教學過程：
一、Warm up
1. Greetings .(教師事先在教室里放置一些文具，用Where』s …?與學生交談)
2. Sing a song 《Perhaps 》
3. Free talk . 在交談中復習鞏固本單元出現的句型。
4. On ty .
二、Review .
1. 復習C部分內容。
2. 復習E部分內容。
三、Presentation .
1. 學習D部分。
a. 先將一個色彩鮮明的小球放在不同的位置，用Where』s my ball? 提問，讓學生根據小球的位置，說出相應的介詞片語如：on the desk ,in/on the bag,in/on the book …以此來復習介詞片語。
b. 指導學生看圖，用Where』s my …? 的句型進行問答。
c. 指導學生用自己的物品相互問答。
2. 學習G1部分。
a. 打開書讓學生自由讀。
b. 提問：Where』s LiuTao?
Is Liu Tao in the TV room ?
c. 指導學生認讀句型，理解句意。
d. 聽錄音練讀。
e. 齊讀。
3. 學習G2部分。
a. 讓學生看圖，了解要完成什麼任務。
b. 教師邊說英語指令邊示範，讓學生在聽和看的過程中了解扇子的製作過程。
c. 教師口述英語指令，學生看圖學做扇子。
d. 對學生所做扇子進行評價。
Homework :
1. 抄寫D部分句子。
2. 讀G1部分句型5遍。
板書設計：
Unit 3 A purse .
1 Where』s my storybook? It』s on the desk .
2 Where』s my crayon? It』s in the pencil case .
3 Where 『s my pencil case ? It』s on the desk .
4 Where』s my key ? It』s on the box .
5 Where』s my purse ? It』s on the school bag .
第五課時
教學內容：復習本單元所學內容，做練習冊，操練F部分內容復習操練，讓學生熟練掌握運用本單元中的句型對話。
教學過程：
一、Warm up
1. Sing two songs 《We are happy bees 》《Perhaps》.
2. Say a rhyme 《A little book 》.
3. On ty .
4. Free talk .
在操練中鞏固本單元所學句型。
二、學習F部分。
１．出示單詞、句型，生認讀。
２．聽錄音跟讀。
３．齊讀。
三、做練習冊。
A Listen and judge .
1、 指導學生看圖，理解圖意。
2、 聽錄音，完成練習。
3、 再聽錄音，集體校對。
B Listen and circle .
1、 學生看圖，了解圖所呈現物品。
2、 聽錄音，完成練習。
3、 再聽錄音，核對答案。
C Listen ,number and write .
1、 投影出示圖片，讓學生用英語說出圖中有些什麼。
2、 聽錄音，完成練習。
3、 集體校對。
D Look and complete.
1、 師講解此題訓練任務。2、放手讓學生做習題。3、集體訂正。4、讀句子。教後筆記：
1、 本單元新授時充分利用圖片創設真實的情境，從而引出句型、單詞，並在情境中進行操練鞏固，從而利於學生准確運用所學交際用語進行交際。
2、 在單詞教學時充分把單詞融入句型之中，做到在句子引出，在句子操練，鞏固，運用，達到學以致用目的。
3、 對於介詞in和on的區別，在教學中通過置物品於不同位置，讓學生理解接受，並練說，反饋效果較好。
F. 牛津小學英語4a.4b.5a.5b藍色單詞是哪些
詞彙表
Unit 1 May I have …?
四會單詞：I我,I』m=I am, yes是，是的a一（個，件…）,this這；這個for給；為you你；你們, pen鋼筆,a ball pen圓珠筆,pencil鉛筆, book書,May I …?我可以…嗎？have 得到
三會單詞：come in進來Miss女士，小姐（對未婚婦女的稱呼）,please請, book抄寫本 ,thank謝謝,sure當然,here這里；這兒,are是,Here you are.給你。Goodbye再見, ruler尺子 rubber橡皮 pencil box鉛筆盒,pencil case鉛筆袋, pencil sharpener削筆機, brush毛筆, notebook筆記簿,storybook故事書,bookmark書簽,school bag書包,all right好；行；不錯,good morning早上好,Mr先生（用於姓或姓名之前）,here』s=here is,card賀卡；卡片,Happy Teachers』 Day!祝教師節快樂！ in在…里（內；上）；用…
Unit 2 In a toy shop
四會單詞： what』s=what is是什麼，it它,it』s=it is它是,that那；那個,that』s=that is那是cat貓,no不；不是,isn』t=is not不是,tiger老虎, dog狗, lion獅子,my,我的your你的,你們的his他的,her她的one一；一（個，件…）[用來代替單數的人或物]blue藍色的
三會單詞：toy玩具,shop商店,panda熊貓,monkey猴子,koala樹袋熊（考拉）,bear熊,rabbit兔子,How lovely!多麼可愛啊！see看見；領會,I see.我明白了。Think想；認為,nice漂亮的；美好的；令人愉快的,too也,can能,can』t=can not不能,have a look看一看,look看，瞧；看上去,I』d like我想要,like喜歡,hello喂,on在….上,the這（些），那（些）,photo照片,guess猜，猜測,hmm恩（表示遲疑或喚起注意等）ah[表示驚恐、愉快、遺憾等]啊；呀In which box?在哪個盒子里？green綠色的
Unit 3 A purse
四會單詞：purse錢包,where在哪裡where』s=where is ,he他,he』s=he is,she她,she』s=she is,key鑰匙,an一（個，件）（用於母音音素開頭的詞前）,fan扇子,tape修正帶；帶子
三會單詞：over there在那邊,perhaps也許,classroom教室,let讓,Let me see.讓我看看。Me我（賓格）,come here來這里,not不,not at all別客氣，不用謝,an umbrella傘,crayon蠟筆,a water bottle水壺；水瓶,excuse me請原諒，對不起,sorry對不起的，抱歉的,but但是,I don』t know.我不知道hi喂,TV room電視室,computer room計算機房,hey嘿；喂
Unit 4 I like …
四會單詞：English英語,in English用英語（表達）,do（助動詞，無義）做，干,don』t=do not, kite風箏 ,love喜愛；熱愛,car汽車.bus公共汽車,bike自行車,plane飛機,OK好；對；不錯；可以,That』s OK.沒什麼，不要緊。
三會單詞：puppet木偶,puzzle拼圖,Me,too.我也是。Balloon氣球,doll玩具娃娃,very much很，非常,look at看；朝…看,let』s讓我們,colour給…著色；顏色,oh哦；啊,clean把…弄乾凈；擦乾凈,Dad爸爸,red紅色的,yellow黃色的,brown褐色的，棕色的,orange橙色的
Unit 6 Whose gloves?
四會單詞：big大,small小,long長,short短；矮,they他們；她們；它們,they』re=they are,shoe鞋, jacket夾克衫,sweater毛衣, skirt裙子,whose誰的,go去,father父親, mother母親,
三會單詞：glove手套,dress連衣裙,too太,try..on試穿（戴）, jeans牛仔褲,pair一雙（條，副…）,a pair of一雙（條，副…）,now現在,funny滑稽的；有趣的,pretty漂亮的, socks襪子 , shorts短褲, scarf圍巾 ,Don』t worry.別擔心。Oh,dear![表示驚訝等]哎呀！so這么，那麼
Unit 7 It』s late
四會單：time時間,what什麼,one一,two二,three三,four四,five五,six六,seven七,eight八,nine九,ten十,eleven十一,twelve十二,morning早晨，上午,afternoon下午；午後go to bed（去）睡覺It』s time to …是…的時候了。by bus乘公共汽車
三會單詞：late遲的；晚的,have吃；喝,breakfast早餐,go to school去學校,at在,come home回家,get up起床,lunch午餐,watch TV看電視, bye再見,grandma奶奶,cinema電影院,Shall we…?我們…好嗎？and加
thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十twenty-one二十一twenty-two二十二thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十ninety-nine九十九a hundred
Unit 8 In class
四會單詞：eat吃,drink喝, write寫,read讀, open打開,close關，閉,cap便帽,good好
三會單詞：class課,in class在上課,That』s all right.沒有關系。Be是,again又，再,sit down坐下,boys and girls孩子們,and和,stand up站起；起立,draw畫, 抄寫,give給,word單詞, new新的,good night晚安；再會（晚上分別時用語）
Unit 9 What』s the matter?
四會單詞：tired疲勞的；累的, ill有病的,hot熱的,cold冷的,hungry餓的,thirsty渴的,What』s the matter?怎麼啦？cake蛋糕
三會單詞：some一些,a glass of一（玻璃）杯,water水,Mum媽媽,Why don』t you …?你為什麼不…？good evening晚上好,happy高興的，快樂的,I』ve got我有，我得到,What a nice …!一隻（個…）多麼漂亮的….啊！woof（狗的）吠聲,soft drink軟性飲料（指不含酒精的充碳酸氣飲料）,sleepy睏倦的,bored厭煩的
4B詞彙表
Unit 1 A new student
四會單詞：new新的,student學生,boy男孩,girl女孩,man男人,woman婦女,teacher老師,nurse護士,doctor醫生,who誰,who』s=who is是誰,you』re=you are你是，Are you …?你是…嗎？
三會單詞：our我們的,school學校,Welcome to our school.歡迎到我們學校來wow[表示驚奇、欽佩等]哇；呀,sir先生,tree樹,climb攀爬,come down下來,right對的，正確的
Unit 2 At a party
四會單詞： brother兄、弟,sister姐、妹,grandfather祖父；外祖父,grandmother祖母；外祖母,father父親,mother母親, white白色的, friend朋友 ,o』clock….點鍾
三會單詞：party聚會；宴會,with有；具有…特徵,an eye眼睛, a mouth嘴,hair頭發,a head頭, an ear耳朵,a nose鼻子,which哪一個；哪一些,in穿著.Nice to meet you.很高興認識你we我們,we』re=we are我們是.be late for…遲到,hurry趕快,wrong錯誤的
Unit 3 What』s your job?
四會單詞：a policeman警察,a policewoman女警察,a waiter男服務員,a waitress女服務員,a driver司機,a worker工人,a cook廚師,a farmer農民；農場主,job工作，name名字,old老的,how old幾歲，多大,aren』t =are not不是,their他們的，她們的，它們的
三會單詞： a postman郵差,an engineer工程師,about大約,today今天,want要；想要,to[無詞義] be成為；變成,how many多少
Unit 4. Buying fruit
四會單詞：buy買,some一些,a grape葡萄（grapes）,an apple蘋果（apples）,a banana香蕉（bananas）,a pear梨子（pears）,an orange桔子；橙子（oranges）,a peach桃子（peaches）
三會單詞：fruit水果,kilo公斤,a watermelon西瓜(watermelons),a mango芒果(mangoes),a pineapple菠蘿(pineapples), a strawberry草莓(strawberries),a lemon檸檬(lemons),Can I help you?我能為你效勞嗎？(服務員等常用的招呼語),or或者,yuan元,great好極了；很好
Unit 6 Let』s go by taxi
四會單詞： by乘,taxi出租汽車,by taxi乘出租汽車, train火車 ,by train乘火車, by bus乘公共汽車,by bike騎自行車,by car乘小汽車,by plane乘飛機,station車站,hospital醫院,zoo動物園,park公園, on foot步行,play玩；參加（體育活動、比賽等）,football足球,ball球
三會單詞： to[表示方向、目的地等]往；到,how怎麼,there在那裡；到那裡,for[表示目標、去向]往；向,theatre戲院；劇院, supermarket超市, the Great Wall長城,cinema電影院,library圖書館, an airport飛機場,by minibus乘小型公共汽車，乘中巴,free空閑的,Good idea.好主意。
Unit 7 At a snack bar
四會單詞：cake蛋糕,egg雞蛋,pie餡餅,hot dog熱狗, sweet糖果, noodles[復數]面條,a cup of一（茶）杯tea茶；茶葉,a cup of tea一杯茶,coffee咖啡,a cup of coffee一杯咖啡,milk牛奶,a glass of milk一杯牛奶,What would you like?你要什麼？juice（水果、蔬菜、肉等的）汁；液,a glass of juice一杯果汁how much多少
三會單詞： snack bar小吃店；快餐櫃/部soft drinks軟飲料, hamburger漢堡包, chocolate巧克力,sandwich,三明治 biscuit餅干,bread麵包,chips薯條,rice米；米飯ice-cream冰淇淋How about…?…怎麼樣？Something to drink?要喝些什麼嗎？Anything else?還要別的東西嗎？basketball籃球move動；移動,see the doctor看醫生，就診,dear親愛的,then那麼,
Unit 8 Open Day
四會單詞： our我們的classroom教室blackboard黑板, bookcase書架；書櫥, computer計算機,chair椅子picture圖畫；照片,an office辦公室,playground操場piano鋼琴box盒子；箱子
三會單詞： open day接待日,music room音樂室, bright明亮的,there』s =there is,there』re=there are有sometimes有時,a noticeboard布告欄,a tape recorder錄音機,near靠近 songbook歌本；歌曲集,lots of大量的；許多的, them,window窗,watch TV看電視,map地圖,T-shirt T恤衫,them他們，它們，她們（賓格）,China中國,
Unit 9 Breakfast
四會單詞：bread麵包,egg雞蛋, table桌子knife刀,cup杯子,bottle（盛液體的）狹頸小口瓶rice米；米飯glass玻璃杯, fridge冰箱
三會單詞： breakfast早飯What』s for breakfast?早飯吃什麼？fork叉, dinner正餐；主餐（通常指晚餐）,cupboard碗櫥,chopsticks[復數]筷子 ,a carton of一（紙）盒spoon湯匙, plate盆子；盤子,bowl碗,no沒有的use使用try嘗試,come來
G. 牛津英語小學4A4B5A5B
在本句中是動詞，協商的意思 lyqun連衣裙熱賣榜希望能幫到你2011-8-7 15:02:14
H. 牛津小學英語4A 說課稿
《牛津小學英語4A》第九單元說課稿
一 說教材
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4A第九單元，第一教時。
這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，並能夠用准確的詞語表達自身的感覺。此外，對各種狀況應給予什麼幫助的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養關心他人的情感，以及與人相處的能力。
二 說教學目標
根據《課程標准》的要求，基於對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定了如下教學目標：
1 語言知識目標：
（1）能正確地聽、說、讀、寫詞語tired , hot , thirsty , hungry , cold, ill 。
（2） 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What』s the matter ? I』m…
2 語言技能目標：
（1）能根據情境和圖片說出單詞和句子
（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。
3 情感態度目標：
（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
（3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。
4 文化意識目標：
讓學生了解無論身處哪種語言環境，都應該與人友好相處，學會關愛他人。
三 說教學重點
1 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞tired , hot , thirsty , hungry ,cold , ill 。
2 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What』s the matter ? I』m…
3 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
四 說教學難點
1 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
2 單詞tired的讀音以及能夠正確用所學詞語表達自身的感覺。
五、教法和學法
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及教學模式，在教學過程中，我採用了層次教學法。利用單詞卡片，以復習結合新授的形式，用一節課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性，極大地激發學生學習的興趣和樂於用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。
五、教學過程
為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導的原則，我把教學過程分為4個環節：
（一）興趣導入
該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處於認知的活躍狀態，為以後的教學過程創設最佳的開端，我會先讓學生聽歌曲，並讓音樂中斷，讓學生不經意間生出疑惑，自然而然地引導出句型「What』s the matter?」為新內容的學習做好認知准備。
（二）學習新知
在這一環節里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：
1.在前面認知准備的基礎上，帶領學生做「up and down」的游戲，反復多次直至他們感覺到累，問「What』s the matter?」引出單詞「tired」的學習，使學生在句型中掌握單詞，特別加強單詞tired的認讀練習，使學生在已有的認知水平上掌握單詞。這樣的設計，符合學生的認知規律，突破了難點。
2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片，並讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞，並用「What』s the matter ？」句型對黑板上的感覺形容詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞的意義，並能准確表達出來。
3.根據探究式教學的原則，在這個環節，首先出示書本C部分的掛圖，讓學生就每個對話的第一幅圖，用所學句型進行對話練習。接著，請同學們根據掛圖中感覺的表示，用「Here ...for you」的句子提供相對應的幫助。最後，請同學們帶著問題認真思考如何就單、復數進行提問。在整個探究答案的過程中，同學們既了解了對話的主要內容，突出了重點，又培養了學生用英語思維的能力。
（三）鞏固提高
在這個環節里，我主要是運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問，並根據他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學們學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習，提升他們學習的興趣，並在聽說的基礎上，讓學生書寫單詞及句子，提高學生的讀寫水平。
（四）全課總結
兒童的注意力可持續時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當地增強他們的成就感和自信心，因此我設計了一個練習題，將所學的感覺形容詞與相對的應採取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，並對表現好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
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