1. 三小學三到六年級關於英語英語的樂器單詞有什麼
你可以選幾個簡單的。
弦樂器。如小提琴（Violin）、中提琴（Viola）、大提琴（Cello）、倍低音提琴（Double Bass）、 電貝司（Electric Bass）、豎琴（Harp）、吉它（Guitar）、電吉它（Electric Guitar）。
木管樂器。如長笛（Flute）、短笛（Piccolo）、單簧管（Clarinet）、雙簧管（Oboe）、英國管（English Horn）、大管（Bassoon）、 薩克斯管（Saxophone）。
銅管樂器。如小號（Trumpet）、短號（Cornet）、長號（Trombone）、圓號（French Horn）、 大號（Tuba）。
鍵盤樂器。如鋼琴（Piano）、管風琴（Organ）、手風琴（Piano Accordion）、 電子琴（Electronic Keyboard）。
打擊樂器。定音鼓（Timpani）、木琴（Xylophone）、小鼓（Snare Drum）、大鼓（Bass Drum）、三角鐵（Triangle）、鈴鼓（Tambourine）、 響板（Castanets）、砂槌（Maracas）、鈸（Cymbals）、鑼（Gong）。
2. 小學英語教案範文
Unit1 My new teachers第一課時
教學重點
本課時的教學重點是Let』s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let』s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，並幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．准備一些教師的照片或圖片。
3．教師准備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
（l） 教師播放Let』s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：「I have a new friend. He』s tall. He』s strong, too.」並結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好准備。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We』re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What』s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新課呈現）
（l）教師出示Let』s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然後教師說：「今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示Let』s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah』s teachers. Describe these teachers．引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然後結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍後跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let』s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What』s he like？He』s short and thin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let』s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
（4）試著寫單詞。
教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。
3．Let』s play (趣味操練)
（1）Let』s find out (找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描述Let』s find out部分幾位教師的體貌特徵，然後找出正確的圖片。完成這項活動後，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
（2）Let』s sing (唱一唱)
教師放歌曲「My new teacher」的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做本單元 A Let』s learn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生模仿Let』s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然後用所學新詞描述這些教師的外貌特徵。
(3)讓學生參照 Let』s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall． She』s beautiful． She』s very young． We all like her． Who』s she？
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點評：
提供第一課時教案示例。本課時Let』s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞彙，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先准備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
Unit1 My new teachers第二課時
一、教學重點
本課時的重點掌握句型是： Who』s your math teacher？ Mr Zhao． What』s he like？ He』s thin and short. He』s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學難點
Let』s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。
三、課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2．准備一些教師的照片或圖片。
3．教師准備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲「My New Teacher」，讓學生感知並復習歌曲中語言。
（2）結合畫有人物不同相貌特徵的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好准備。口語練習內容可參考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He』s tall and thin.
B： This is our music teacher. She』s young. She』s very funny.
A： Who』s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What』s he like？
B： He』s short and thin！
2． Let』s try and talk (操練)
Let』s try
反復播放Let』s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：「Who』s he/ she? What』s he / she like? 」提問學生。此後再轉入 Let』s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，並重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。
Let』s try部分錄音內容如下：
① Boy：Who』s your English teacher？②Girl：Who』s your math teacher？
Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．
Boy： What』s he like？ Girl： What』s he like？
Girl： He』s tall and strong．Boy： He』s old．He』s very thin．
Who are the two men they are talking about?
Let』s talk
（1）教師播放Let』s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：「這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？」出示Let』s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然後教師分別說出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之後。
（2）聽錄音，跟讀Let』s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。
（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別並對人物進行描述，可利用句型：「Who』s this man / woman？ What』s he/she like？」進行操練，先由教師示範，再結對或分小組進行。
Good to know
此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在後面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在後面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。
3．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做A部分Let』s talk的活動手冊配套練習。
（2）讓學生默記Let』s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。
（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。
4. 小結
句型：
Who』s your math teacher？
Mr Zhao．
What』s he like？
He』s thin and short. He』s very kind.
教案點評：
提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who』s your math teacher？Mr Zhao. What』s he like？He』s thin and short. He』s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最後靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最後的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最後的總結。
Unit1 My new teachers第三課時
一、教學重點
本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規范書寫。
二、教學難點
本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示範的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞並發現發音規律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現。教師需要加以引導，正確示範朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能准確理解意思。
三、課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．准備一些教師的照片或圖片。
3．教師准備錄音機及錄音帶。
4．學生准備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：「He』s tall and thin．He』s our English teacher．」 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。
2． Presentation（新課呈現）
Read and write
（l）用圖片展示的方法導入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let』s go and have a look！Who are the teachers？
（2）學生自己閱讀課文。然後與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教師答疑。
（3）教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。
（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。
3．Let』s play (趣味操練)
Pair work
要求學生看Pair work部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，製作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少於五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的片語，如 thin and tall， strong and short等。製作完成後，一人抽取兩張卡片並提出問題，另一人根據卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。
4．Pronunciation (語音操練)
（1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發現字母組合ea和ee在這些單詞里發長音的規律，同時還要特別注意示範bl，br的滑音變化並強調這兩個字母組合發音的區別。
（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。
附有本課時字母組合的常見單詞。
/i：/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal
ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl blue blow black block blow blonde
br bread break brown breed brain brick
5．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做 Read and write部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發音，也可以要求學生自己去找。對於找到較多單詞的學生要及時鼓勵。
（3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的片語卡片，讓大家來做句子整合游戲。
6. 小結
書寫句子：
Who』s your English teacher?
Mr Carter.
What』s he like?
He』s tall and strong.
教案點評：
提供第三課時教案示例。本課時「Read and write」部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子Who』s your English teacher？Mr Carter. What』s he like？He』s tall and strong．Pair work部分要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，製作兩組單詞卡片。並進行對話練習。
學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C 部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。
關於我的老師的演講活動
探究內容： 組織學生進行小型的演講。
探究目的： 鍛煉學生寫和說的語言運用能力。
探究形式： 全班。
活動特點：此項活動以座談或比賽形式展現。讓學生充分講述自己的感受或觀點。加強師生間的交流。最好能在教師節時舉行此活動。可以請多位本班的任課老師來旁聽，並參與其中。
活動過程：
1． 每位學生准備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說出這位老師與眾不同的特點。如果能藉助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等。
2． 全班同學和諸位老師面前，進行演講。
3． 由老師們談一談感受，或對學生的演講進行評價。
4． 選出表現較好的同學，予以獎勵。
3. 小班英語教案:《ball和doll》
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教專師要寫詳案.一般說來,教案包屬括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
4. 小學英語教案！
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5. 小班英語教案學習單詞chick,ck,
教學目標：
1.認識漢字「鴨」和單詞「ck」
2.復習已經學過的單詞，並且專用游戲的屬形式進行鞏固練習。
3.用雙語的教學內容培養幼兒的關心別人的良好品質。
教學准備：
字母卡片、教學磁帶、教學VCD教學過程：
一、導入活動1.goodmorning」師生問好！
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。
二、認識漢字「鴨」
1.聽漢字「鴨」的故事，並提問。
2.鴨寶寶的身上有個中國的什麼字？鴨寶寶的頭上有個外國的什麼字？鴨寶寶正在干什麼？
3.師生一起表演這個故事。
三、認識單詞「ck」
1.聽單詞的故事，並提問：
（1）鴨寶寶從農場回來後從誰的頭上飛了過去？
（2）鴨寶寶飛到什麼裡面把水喝完了？
（3）誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶？
（4）小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎？
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
6. 如何設計教案 play+球類 play+樂器
教學設計
1、教學目標：
（一）知識目標
1）學習新單詞concert, Chinese, instrument, erhu, pipa,violin, guitar.
2）學習新句型
What did they play?
Dad played the erhu. And Mum played the pipa.
（二）技能目標
1）學會描述過去發生的事件。
2）學會用英語正確表達「演奏某種樂器」。
（三）情感目標
1）通過談論中國音樂會和中國樂器，對孩子們進行愛國主義教育。
2）提高學生欣賞中國樂曲的能力。
2、內容分析：
本單元的內容以談論過去進行的音樂會為主線，學習動詞的過去式，學會正確表達「演奏某種樂器」。
3、學情分析：
小學四年級的學生已經具有較強的英語學習能力，已經學習了一般過去時的表達。同時，大多數孩子養成了良好的聽說習慣，能夠自覺預習、復習課文。
4、設計思路：
本節課從小學生已有的生活經驗著手，巧妙地將學習內容與實際生活緊密聯系在一起。例如，復習環節教師先向學生提問Where did you go last weekend?Where did you go yesterday?時間由遠到近，師生間進行真實的口語交際。而後，以「猜猜老師昨晚去哪裡了？」，引導孩子們正確使用過去式來表達心中的想法Ms … went to …。新授環節則把學習英語和感受旋律優美的中國音樂結合在一起，學習有關樂器的單詞和表達方式，同時讓孩子們欣賞到著名的琵琶曲《十里埋伏》、二胡曲《二泉映月》、小提琴協奏曲《梁山伯和祝英台》等。
三、教學過程描述
教學環節
及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖
Step 1 Warmer （熱身
活動）
3 minutes
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls .Nice to see you again . In this class, we』ll have a compitition between Team 1 and Team 2.
2. Let』s sing a song.
I saw a music man. CD-ROM
3. Look and say.
is---was are---were
eat---ate see---saw
buy---bought go ---went
run---ran come---came
play---played clap---clapped
1. Ss sing the song together.
2. Ss look and say the words together.
唱英文歌I saw a music man.熱身，在輕松的氣氛中復習有關樂器類單詞。
復習幾個常見動詞的現在時和過去式，為進一步學習打好鋪墊。
Step 2 Lead-in （導入）
5 minutes
1. Ask and answer.
Where did you go last weekend?
What did you do there?
Where did you go yesterday?
I went to …
2、T：Look! Who』s this?Where did I go yesterday? Guess, please.
S：Ms Fan went to …
T: Look! I went to a concert.
Learn the word「concert」.
It was a Chinese concert.
T: And I like Chinese music.
Do you like Chinese music?
Learn to say: Chinese music
1.Ss answer the questions.
2. Ss learn the new word and phrases.
concert
Chinese music
從學生的真實生活出發，問答「上周末你去哪裡了？在那裡你做了什麼？」「昨天你去了哪裡？」時間上由遠及近，引導學生正確回答自己過去所去過的地方及所做的事情，例如:I went to the park last weekend. I played with my friends.
I went to the supermarket with my mum.I bought a new pen.
隨後，引導孩子們考教師的照片，猜一猜「老師昨晚做了什麼？」孩子們的好奇心被激發，巧妙引出新單詞concert和短語
Chinese music.
Step 3 Presentations （新授）
18 minutes
1. Learn the new words:
erhu,pipa CAI
T：Look! What』s this?
It』s an erhu.
What』s an erhu?
It』s a Chinese instrument.
Do you want to listen to the music?
And what does it look like?
It looks like a violin.
(pipa, listen to the music, guitar)
2.Let』s say and act.
Look at these Chinese instruments.
T: It』s an erhu.
Ss: Play the erhu.
(pipa drum flute
guitar piano violin )
3.Show the title.
T: Today we』ll learn a dialogue about concert and music.
Let』s learn Mole 4 Unit 1. Dad played the erhu.
4.Listen and understand, then answer the question.
What did Lingling』went yesterday?
What did Dad play?
What did Mum play ?
5. Listen and repeat the dialogue twice. CD-Rom
1. Ss learn the new words and phrases.
erhu
Puipa
Chinese instrument
2. Ss learn the new words and enjoy the Chinese music.
3. Ss listen and repeat the dialogue twice.
1.看圖片、欣賞二胡名曲和琵琶名曲，學習新單詞erhu ，pipa及其相關表達方式.
2.運用全身反應法，引導學生快速說有關演奏樂器的短語、做動作，鞏固新知，並活躍課堂氣氛。
3. 引導學生帶著三個問題聽課文，把握對話的大意。
Step 4 Consolidation （鞏固）
10 minutes
1.Practise this dialogue in roles. CD-Rom
2. Picture talking.
What did he play?
(play football, play basketball, play pingpang)
What did She play?
(play the flute, play thepipa, play the erhu)
3.A guessing game.
Listen and guess!
What』s the instrument? CAI
4. Let』s talk about Animal concert! (Practise in 4』s)
(P17 Activity 4)
1.Ss practise this dialogue.
2. Ss ask and answer
3. Ss play the guessing game and enjoy the beautiful Chinese music.
1. 為了便於學生掌握 play在球類和樂器前的用法，從學生在前幾冊學習的球類運動片語入手，採用歸類法，引導學生發現規律：樂器前面一定加the,球類前不需要加the。
2. 談論書上「動物音樂會」，有效鞏固新知，復習動物類單詞。
Step 5 Consolidation
(拓展)
2 minutes
1. Enjoy some posts of concerts.
2.Let』s learn a famouse saying.
No music, no life!
Ss enjoy some posts of concerts and learn a famous saying.
欣賞一些音樂會的海報，學習一句名言「沒有音樂就沒有生活」，擴展學生的知識面。
Step 6 Homework （家庭作業）
2 minutes
1.Listen and repeat the dialogue of Mole 4 Unit 1.
2.Enjoy a CD or a concert with your parents.
與家人一起參加一場音樂會或者欣賞一張CD，引導孩子們走近高雅音樂。
四、教學反思
這節課的教學主題是音樂會（concert），本教學設計從學生的實際生活和教師的真實生活著手，引導學生學會談論過去發生的事情，掌握「演奏某種樂器」的表達方式。同時，注重音樂學科和英語學科的整合，把音樂元素巧妙融入課堂教學之中，引導孩子們走近中國民樂和高雅音樂會。
一、問答傳遞真實信息，拉近師生距離
課前熱身活動設計為師生間問答，訓練學生英語口語表達能力。通過提問Where did you go
last weekend?Where did you go yesterday? What did you do there?引導學生使用相關動詞的過去式回答。孩子們在問答中能用完整的句子交流自己真實的生活信息，促進師、生間的了解。隨後，教師從自身生活出發，讓孩子們猜一猜「老師昨晚去了哪裡？」（What did I do last night?），激發孩子們的好奇心，引導學生學會談論他人過去所做過的事情。同時，巧妙引出課文中句子「I went to a concert yesterday.」學習新單詞concert和片語Chinese music。
二、學科整合，知識整合
針對本篇對話的內容，我將音樂元素融入英語學習之中，在新授、鞏固和拓展環節中均有體現，進行學科整合的有效探索。在學習新單詞eh,pipa 時，我讓孩子們看樂器的圖片，欣賞二胡名曲《二泉映月》和琵琶名曲《十里埋伏》，感受這兩種中國民樂的魅力。在鞏固環節中，請孩子們聽音樂猜猜是哪種樂器演奏的，在輕松地學習氣氛中，讓孩子們欣賞到各種樂器演奏的名曲。在拓展環節中，和學生一起欣賞一些音樂會的海報，向孩子們傳遞「學會欣賞高雅音樂」的信息。學習一句有關音樂的英語名言」沒有音樂就沒有生活！」（No music, no life!），引導學生學會體味音樂在人們生活中的重要性。
三、歸類記憶，滲透學習方法
我們常說，授之以魚不如授之以漁。在英語課堂教學中，教師教給學生英語學習方法是十分必要的。本教學設計重點向孩子們推薦了歸類記憶法，幫助他們梳理所學的英語知識。例如，在新授環節，學習完新單詞erhu,pipa 之後，將中國樂器和西洋樂器進行了歸類，集中復習樂器類單詞和相關表達方式。在鞏固環節，將球類運動歸類記憶，並引導學生將「進行球類運動」對比「演奏樂器」的表達，讓學生自己發現其中的學習規律。