『壹』 杜郎口中學教師反思會有哪些內容
一、教學反思的定義及內容
反思是對任何信念或假設性的知識，按照其所依據的基礎和進一步導出的結論，進行主動的、持續的和周密的思考。而教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。具體來說，從思考類型來說，是例行的思考與慎思過程；從反思的來源分析，是外爍的與內生的；就反思的功能而言，是理論或實踐的與整合的<1>。教學反思在教師的專業化發展方面起到重要作用，教學反思是教師專業發展中促進教師成長的策略之一。
本文根據 郭玉霞老師從橫向維度劃分的教師反思內容<1>，結合杜郎口中學的反思會把教學反思的內容分為五個方面：一、教學方面（包括單元設計、引發動機、時間控制、學科、氣氛）；二、學生方面（包括准備度、特殊學生的照顧、公平、鼓勵、突發事件）；三、教師方面（包括角色與義務、指導教師、教師工作準備）；四、班級經營（包括秩序、常規、整潔）；五、自身方面（包括口語表達、自主、檢討和改進、自信）<1>。 以下從這五個方面淺談杜郎口的反思會。
二、杜郎口中學的反思會
（一）杜郎口反思會介紹
杜郎口每天有兩個反思會，分別是早上7:40的早反思會和中午2:00的午反思會。反思會持續二十分鍾，前十分鍾是分享時間，後十分鍾是以學科組（上午）或年級組（下午）為單位進行反思。
（二）從教學反思的內容的五個方面分析杜郎口反思會
1、教學方面
教學方面主要體現在反思會的第一個環節「分享時間」，「分享時間」是老師們自由發言（有時候老師讓自己的學生展示），誰願意和大家分享就走上前發言，時間只有十分鍾。以下從三個方面來分析：
( 1 )教學方法：
杜郎口的老師們在教學過程中會總結一些幫助學生學習的好方法，在反思會的時候分享給其他老師。如9月6日的早反思，初三的數學老師徐立，通過自己在「自主構建」課堂上的嘗試，在原有的「三三六模式」的基礎上創新出了自己的「4212」模式(課堂第一環節：4，即板示「我的收獲」、「我的嘗試」「我的困惑」、「我的總結」四個方面。第二環節：2，即兩次篩選（解決共性問題，解決重點問題）,第三環節：1，即一次檢測。第四環節：2，即兩結合，個體賞識與集體賞識；學生與老師構建結合）；邯鄲學院的實習老師楊艷霞把音標學習融入到「say love」這個歌曲中，讓學生容易記住音標。
( 2 )文本挖掘：
杜郎口的學生以「自主學習」為主，由於學生的學習經歷有限，一定程度上造成學生自學的知識是初級的、基礎的，單憑學生自己的能力不能完全達到一定的深度，這就需要老師引導學生對文本進行挖掘。
如9月23日的早反思中，初一年級的學生展示life,他們進行了文本挖掘。
( 3 )創作生成：
反思會上學生與老師經常展示自己的小創作，有口訣，小作文，三句半等。
2、學生方面：
（1）預習筆記的規范性
杜郎口學生在自主學習的模式下，強調學生自學，所以學生要在預習課上完成預習筆記，老師會在學科組反思時，強調預習筆記的標准：預習筆記的頁數、知識點的豐富性、書寫的認真、雙色筆的運用、知識點的層次結構以及是否有自己的小創作。評價哪個班的預習筆記比較好，哪個班的預習筆記差。
（2）板書
在杜郎口教學的環節中，板書的運用是一個非常重要的環節，也是反思會上經常強調的內容，特別是對於七年級的新生，他們是板書規范的重要時期。
如在9月6日的早反思中，七年級的老師分享教學中的「板書要求」：字體大小、字間距、行間距。
（3）展示
在杜郎口的教學中，「展示」是特色也是核心。在反思會的「分享時間」許多的學生用「杜郎口展示歌」的要求給老師們展示了他們的風采。同時在反思會上老師們也經常強調反思的標准要高，深度要有。
3、教師方面
在每天上午的以學科組為單位的反思中，（從「教師方面」來說）老師們圍繞著以下三個方面進行反思：
（1）聽評課（會從A、參與度，B、投入度C、板書D、展示E、教師點撥F、文本分析等方面進行評課）
如9月22日的學科組反思中評袁艷艷老師的課：
李維博老師評價：外板有錯字，拋出問題後教師沒有及時點撥。
於娜老師評價：課堂語言組織能力可以，但還有待提高。
徐立峰老師評價：總體挺好，要堅持的是：要在班裡樹立展示的典型、老師自己的小創 作、學生的全員參與
不足：讀析時間短，文本分析不深刻。
（2）評備課（包括A、教材整合B、多元化設計C、時間預設D、小創作）
如：在9月22日，文綜組的反思中，評價21日的備課：
A、提醒注意教材整合，多元化設計。
B、提醒張永志老師：小創作要精不要泛；環節設置、時間預設應該細致點；展示的預設要明確。
（3） 評教師對於「預習筆記、陽光檔案、陽光隨筆」的批閱情況
年級組、學科組、校委會不定時抽查老師對於學生「預習筆記、陽光檔案、陽光隨筆」的批閱情況，檢查主要看：教師批閱的頻率、教師的評語。反思會上會經常提醒老師檢查學生的「預習筆記、陽光檔案、陽光隨筆」，還會對抽查的情況進行點評。
4、班級經營
每天下午反思會的第二個環節是「年級組反思」，主要圍繞課堂常規和衛生常規進行反思。
（1）課堂常規（包括：A、學生著裝B、學生投入度C、板書問題D、主動性問題E、展示標准）
如9月22日，二年級組通報的課堂常規問題有：三班有的學生袖子挽的過高，四班某個學生轉筆問題，開小差問題，一班語文老師課堂預設問題，二班學生主動性問題，板面的設計問題，其他班的展示標准不高的問題。
（2）衛生常規（主要是教室環境、校園（班級衛生區）與餐廳環境方面）
如9月27日，二年級通報的衛生常規問題有：二班後板下有粉筆頭，黑板擦的放置不到位，三四班的飲水機上的水漬，共性問題是空調後面的灰塵。
餐廳的衛生、剩菜、剩飯問題也是老師們經常反饋的問題。
4、教師自身
（1）檢討與改進
老師意識到自己的問題，進行「檢討」然後「改進」，老師才會進步得更快。
如在開學典禮講話上，崔校長要求學生周末時給父母洗腳，各班主任沒有布置好親情作業，結果導致親情作業完成情況很不好，一個班只有一兩個同學給父母洗了腳，9月8日的反思會上，親情作業完成情況排名靠後的班級的班主任、年級排名靠後的年級主任，，都主動做了檢討並自罰，還講了改進的辦法，在第二周學生高質量的完成了「親情作業」，並且班主任寫了「親情作業」的感受。
（2）自信、自主與口語表達
反思會的第一環節「自由展示」，因為時間有限，進行展示的老師都是爭先恐後的搶著發言，有的老師甚至搶了兩次都搶不到發言的機會。所以這一環節會激發老師的積極主動性，同時還要求發言時自信、語言表達流暢。