組織中小學教學研討會

❶ 國家為什麼禁止珠心算

國家沒抄有禁止珠心算，而是一直在推廣珠心算。

以蒙陰縣為例，蒙陰縣加大對劉洪及珠算文化的研究，舉辦全國珠算學術研討會，探討珠算傳承方法，研究珠算與現代文化的結合。對劉洪及珠算文化的發展歷史細致地梳理和研究，爭取學術會有新成果，並出版論文集。

而且蒙陰縣結合 「文化遺產日」開展主題宣傳活動。開展「珠算文化進校園」活動，在中小學校組織學生開展課外興趣班，傳習珠算文化的基礎知識、體驗算盤計算技藝。

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而且結合蒙陰縣「六館一中心」項目建設，收集老算盤、珠算書籍，搜集整理珠算文化的相關資料，在博物館展陳中，演示珠算演變過程、以實物、新科技展示等手段讓人民更加直觀地認識珠算文化。同時，結合劉洪文化公園項目建設劉洪紀念館，對算聖文化進行深入挖掘和展示。

組織人員到蒙陰采風，適時創作有關珠算的長篇小說並拍成電視劇。舉辦世界級珠算或珠心算培訓班， 在幼兒園和小學開展珠心算特色班。

參考資料來源：蒙陰縣人民政府-對縣政協九屆三次會議第93032號提案的答復

❷ 教師職稱怎麼評

評審標准：

1、思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2、知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3、專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4、業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；

德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級。依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

中小學教師（包括中專）職稱為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師四個等級。

小學還有一個特級教師，相當於中學高級教師。

所以，一級教師對應的是中級職務，具體是一樣的。

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破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：

4、公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

❸ 什麼叫校本課都學什麼

校本課：「以學生為本」，「以學校為基地」，「以教師為主體」，「以專家為指導」，因材施教，因地制宜開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。

校本課程建設已經成為教改的核心領域之一，是對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校的特點和需要 ，形成具有學校特色的課程。然而，許多學校的校本課程缺乏理性的思考與設計，顯得有些盲目又混亂。

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課程要素體現「以學習為中心」：

校本課程建設的重點環節是校本課程設計。校本課程設計要體現所謂的課程要素。關於課程要素國內比較流行的觀點是，將其劃分為課程目標、課程內容、課程實施和課程評價四個部分。這種劃分是嚴重缺乏邏輯的，也不利於開發出高質量的課程，因為它至少存在兩個問題：

第一，課程實施並不是課程設計本身應包含的一個要素，而是在課程建設完成之後進入的一個環節，即課程實施環節，這個環節的基本途徑是教學，不屬於課程設計范疇；

第二，第二，課程評價也不屬於課程設計本身，它是在課程設計之外對課程進行評價，包括對課程規劃、課程標准和教材（學材）的評價等，它不屬於課程設計的范疇。

❹ 跪求臨沂市羅庄區各高中小學具體位置 有多少班級 在校學生多少 謝謝

臨沂市羅庄區實驗小學，位於文化路東段，始建於1985年，總佔地面積畝，36個教學班，100％的學生在2004年98，專任教師學歷達標率？達到本科學歷40。適齡兒童的入學率，鞏固率達100％。優良的辦學條件，完整的六間房，有高標準的多媒體教室，實驗室，圖書館，閱覽室，視聽設備室，電腦室。每個班級都配有一台電視，投影儀，VCD，磁帶錄音機和其他四機現場。達到了20本書健康，並設置班級圖書角，以滿足學生閱讀的需求，與儀器，和尹體猸設備達到省一類標准。學校建設了校園網，教學人員和微機，實現了辦公自動化。學校所經歷的常規建設，制度建設，規范化建設，直到發展的創業之路，文化導向系統建設，提供最優質的教育，為學生終身發展奠定了基礎教育目標的特點「，素質教育的一條道路的鮮明特點。學校的正確領導下，在各級黨委，政府和教育部門負責，教學為中心，實施，管理，教育和研究的兩個項目，形成了「道德建設」生態教學「，」多元文化的發展模式，校本課程，校本教學與研究「為載體，為學生的終身發展，為教師的專業成長，傾情打造優質的專業教育模式，學校培養的道德素養，教學專家在山東省齊魯老師為代表的先進的專業水平的優秀教師。學校現有齊魯老師，的沂蒙老師，羅庄老師，38個教學能手，教學能手，山東省臨沂市羅庄區17教學專家，羅庄骨幹教師，山東省省市質量級比賽獎30餘人，超過50人，區級質量等級評比一等獎。教育研究在全省前列，先後承擔了15個國家和省部級科研課題。省主要問題「課堂教學創新所取得的成就豐實的研究報告，有7個國家和省級專業研討會典型的交換。教師在省級以上專業報刊發表學術論文60餘篇，首都師范大學出版社，新華出版社出版，全國工商聯合出版社四，教學的專著，與公開發售。 「山東教育」教育生態：新的編輯，總編輯，「陶以下注入活力改革和創新，」的標題，學校的教育和科研工作，的檔案萬多字。超過了過去數年，學校被評為全國基礎教育學校，全國教育網路全國小公民道德建設先進單位「，」道德建設先進單位，山東省的理事單位，山東省優秀雛鷹大隊「山東省創新教育先進單位」市級以上榮譽60餘名。羅庄區教育局舉辦的第九屆藝術節，獲得了一等獎，並贏得了四組第一。贏得了第一個由學校組織在該地區的小學和中學的田徑運動會在11七組得分。羅庄區舉行了第四次的學生在四到六年級數學競賽中，學校獲得了第3次，羅庄區舉行了兩次小學語文識字競爭，為學校贏得了一等獎。羅庄區辦學水平7元第一的位置。

❺ 如何提高教學質量辦法及措施

第一、要在課前下功夫認真備課，因為備好課是上好的先決條件，也是提高教學質量的重要保證。備課要做好三方面的工作:

（一）熟悉教材。也就是教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，達到理解透徹，融會貫通，內化為自己的知識，真正做到「使其言皆若出於吾之口，使其意皆出於吾之心」，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在課堂上才能有系統有條理地傳授知識，調動學生的主動積極性。

(二)了解學生。班上學生有哪幾個層次，對各層次有哪些需求，防止優等生「吃不飽」,差等生「消化不良」現象的發生，充分估計授課過程中可能遇到的困難與問題，並選擇相應的對策。

（三）設計教學方法。考慮怎麼教好學生，如何對教材內容進行教法加工，如何安排一節課的全部活動。 

第二、認真上好每堂課，盡可能做到優質高效，必須遵守也下幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；

（2）必須明確學生的主體地位，讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師。」因此我們應從學生的好奇心出發，激發學生的內趨力和強烈的學習慾望。

根據小學生的心理發展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須採用多種形式激發學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。

（三）教給學生學習方法，讓學生自主學習；古代關於教學方法的故事，「授之以魚，不如授之以漁」，均是教授學生學習方法的名言，如小學生識字，有相同部首組成的字就是一個很好的事例。師:三個「口」能組成什麼字呢？生:品！師：三個「日」呢?生：晶！師：像這種結構的字還有嗎?生：有。

師：同學們課後查字典找一找，看看誰找的多明天把它寫在黑板上。像這樣不僅縮短教學時間，還充分調動學生積極性、主動性和靈活性，還可以讓學生課外活動充實，對提高課堂教學質量，鞏固教學效果起到很好的作用。 

第三、課後加大後進生的轉化工作，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

並利用課余時間對後進學生進行個別輔導；經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。 

第四，精選課堂教學習題、作業題。

（一）、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。

（二）、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。

（三）、作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。

（四）、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有批語，要有針對性、指導性，字跡要工整。

（五）、重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。      

第五、注意家校合作。每學期開學召開家長會，調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，共同商討教育大計，努力提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。

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教育質量是指教育水平高低和效果優劣的程度。主要受以下因素影響：教育制度、教學計劃、教學內容、教學方法、教學組織形式和教學過程等的合理程度；教師的素養，學生的基礎以及師生參與教育活動的積極程度。最終體現在培養對象的質量上。

衡量的標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受培養者的一般質量要求，亦是教育的根本質量要求；後者規定受培養者的具體質量要求，是衡量人才是否合格的質量規格。

教育質量是對教育水平高低和效果優劣的評價,「最終體現在培養對象的質量上」,「衡量標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受培養者的一般質量要求,亦是教育的根本質量要求,後者規定受培養者的具體質量要求,衡量人才是否合格的質量規格」。