㈠ 急求 小學 三年級 思品 《我的鄰里鄉親》教案
隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥築成的「城市森林」里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標准〉指出，小學生要「懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境」。 「我的鄰里鄉親」這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，並進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。
活動目標：
1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利於文明、健康地生活，並願意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學會與鄰居友好相處，並能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。
活動准備：
學生進行調查，教師了解學生的生活，製作多媒體課件。
總體設計思路：
1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。
「生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標准）。」南京師范大學魯潔教授指出，品德課「源於生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、製造出來的，它們都是出於生活的需要而產生的。」
這一課的教學設計以學生生活的周圍環境——鄰居和鄰里關系為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發展，發展學生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過播放幾段錄象，模擬現實生活中可能的情境，與現實情景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據活動目標，指導學生開展有效的調查活動。
品德與社會課綜合性、開放性的特徵決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，並進行簡單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。
3、適當拓展，體現開放性和創造性。
新課程下品德課的教學不僅僅局限於課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最後設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。
教學活動過程：
一、調查訪問、了解鄰居
教師活動：
課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。
學生活動：
課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，並做好相應的記錄。
設計意圖：
通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調查所得
教師活動：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。
學生活動：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？並進行簡單介紹。
2、「這是我的鄰居」通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。
設計意圖：
通過介紹鄰居，誇誇我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，並願意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設置情境、指導行為
教師活動：
設置情境，播放錄象：
A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽台去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？
學生活動：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……
設計意圖：
選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居
教師活動：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學生活動：
回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設計意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個「助」字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動
教師活動：
1、總結，出示諺語。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展「鄰里文明使者」活動，並將這項活動長期堅持下去。
3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
學生活動：
讀一讀「遠水難救近火，遠親不如近鄰」「鄰里好，賽金寶」。
「鄰里文明使者」活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。
設計意圖：
了解一些諺語及其含義。通過開展「鄰里文明使者」將此活動持續下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調學習活動的延續性和完整性，體現時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。
㈡ 哪裡有湖北教育出版社（鄂教版）小學三年級下冊（三下）道德與法治全冊教案（教學設計）
道客巴巴 網址鏈接：鄂教版三下道德與法治全版冊復習題(期末權) https://www.doc88.com/p-1751722132383.html
㈢ 公開課教案人教版品德與社會三年級上冊《規則有什麼用》教學設計
教學過程
活動一 假如沒有規則
方法一：
通過上節課的學習，我們了解到規則與人們的生活有著密切的關系，規則是人們共同制定的。規則無處不在，生活處處有規則。人們為什麼要制定這么多規則？規則到底有什麼用呢？（板書課題：規則有什麼用）這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。
方法二：（備選）
1．[出示圖片：學校生活場景]
學校生活場景的圖片，如上課、課間、放學的不同景象。
同學們，看了剛才的圖片，我們了解到規則無處不在。這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。
2．提問：同學們想像一下，學校里能不能沒有規則？假如沒有規則，會出現什麼情況呢？
[播放課件：上下樓不靠右行，會怎樣？]
3．學生交流對話。
4．小結：樓梯是上下樓的必經之路，必須按各自方向上下樓。如果大家都想怎麼走就怎麼走，樓道里就會很亂，上樓和下樓的人就會撞到一起，要是速度再快一點兒，也許會摔下樓梯。這樣的話就會很危險。如果沒有「靠右行走」的規則，大家的安全就得不到保障。
5．同學們想一想，如果沒有規則，生活中還會出現什麼情況呢？
6．師生交流對話。（引導學生了解沒有規則給學習、生活等方面帶來的嚴重後果。）
7．小結：規則就在我們身邊。如果忽視它，我們將無法快樂地學習、生活，嚴重的話，甚至會威脅到我們的生命安全！所以生活中不能沒有規則！
活動二 給規則分分類
1．看來，規則真的太重要了。學校為了保障正常、有序的學習、生活，又制定了哪些規則呢？你們能給知道的規則分分類嗎？
㈣ 三年級下冊品德與社會 有多少人為了我 教學設計
教材簡析：
《有多少人為了我》是蘇教版《品德與社會》三年級下冊第三單元「我的成長與他人」的第二課，分兩課時。第一課時側重感受社會上有許許多多人在直接或間接地為「我」服務，第二課時側重如何尊重勞動者。
教學目標：
1、知道家庭、學校、社會中有許多人在關心我們，為我們服務。
2、讓學生感受勞動者的勞動給自己的生活帶來方便，知道我們的生活離不開他們。
3、感恩默默關心我們的人。
教學重點：引導學生體會有許許多多人在為「我」服務。
教學過程：
課前活動：猜謎語
版塊一：感受家庭中的溫暖
1、導入：前兩天，老師看到一組很感人的漫畫，我們一起來看一看。
你知道「他們」是誰嗎？（生交流）
2、對，他們就是我們的家人。我們每個人的成長都凝聚了家人無數心血。誰能說一說，你的家人是怎樣關心你的？（生交流）
3、老師聽出來了，你們的家人都非常愛你們，時時刻刻關心著你們。老師也相信，你們一定會用自己最好的方式來感恩家人，回報家人。
板塊二：感受校園中的關愛
一、發現感知
1、過渡：其實，關愛你，為了你的健康成長而付出心血的人還有很多。就拿你每天快樂學習的地方----我們美麗的校園來說，就有很多人在為你忙碌，為你辛勞。想一想，你能想到誰？（生交流）（相機體驗：搬純凈水）
真是時時有關心，處處有服務啊！
2、老師也用相機捕捉到了一些鏡頭。（看，每天，我們在晨光中來到美麗的校園。老師們辛勤工作，用心呵護我們成長。學校的工作人員都在自己的崗位上為我們默默地服務著，不辭辛勞。監督崗的同學在細心檢查，圖書管理員耐心地整理圖書，播音員認真主持節目。同學用自己的雙手把學校的每個角落打掃得乾乾凈凈。瞧，互幫互助，心手相連，我們是相親相愛的一家人。）
3、校園里有那麼多人在為我們服務 ，你想對誰說幾句嗎？（生交流）
4、是的，正因為有了他們的關心，有了他們的服務，我們才能更好地學習和成長。
二、小采訪
1、同學們，看得到的服務背後，是看不到的辛苦。很多工作人員的工作要比我們想像的辛苦得多了。今天，老師請來了一位特殊的嘉賓----食堂的張阿姨。讓我們進行一次面對面的交流，來了解一下她的工作，好不好？
2、讓我們以熱烈的掌聲歡迎阿姨上台！
（阿姨跟同學們打招呼）
（學生提問）
（相機體驗：鍋子的大小，拿一拿鏟子）
3、請阿姨也給我們說幾句吧。
4、「最大的心願就是同學們能吃飽，吃好。」多麼朴實而溫暖的話語啊！為了我們的健康成長，阿姨不怕苦，也不怕累。此時，阿姨又要回到工作的崗位上了，讓我們再次用掌聲歡送阿姨！
版塊三：感受社會的和諧
一、說一說
過渡：看來，在我們美麗的校園里，同學們處處都能感受到家的溫暖。其實，社會也是一個大家庭。在這個大家庭里，同樣有許許多多的人在為你、為我服務著。當你有這些需要的時候，你會怎麼做呢？（課件出示填空題）
二、小討論
1、哪怕是我們身邊最普通的物品，也包含了許許多多人的勞動呢！今天老師帶來了一個饅頭，看似簡單的它到底需要經過多少人的勞動呢？ （小組討論）
2、由此可見，我們身邊的每一樣東西都凝聚了許許多多人的心血，我們都要愛惜它們啊！
三、小視頻
1、同學們，為了我們的美好生活而默默辛勞的人太多了。我們不知道他們的名字，但我們熟悉他們的身影。就像他們……（視頻）
2、你看到了什麼？（生交流）
3、是啊，為了讓我們的生活變得更加美好，他們都在自己的崗位上默默地付出，辛勤地工作。剛才有同學注意到了視頻里的交警叔叔，我們也來跟著他做一做指揮交通的手勢，看看你有怎樣的感受。（體驗交警執勤）
四、比一比
1、社會上像他們一樣的人還有很多很多，你還能想到誰？我們來做個小游戲，
比一比，男生和女生誰想到的多，怎麼樣？（小游戲）
2、現在我宣布，本次比賽 獲勝。
五、假如
1、每天，從清晨到夜晚，有多少人在為我們的健康成長而忙碌啊！我們每天享受著他們的勞動，也許你還感受不到他們有多重要。老師想請你想一想，假如沒有了他們，世界會變成什麼樣？（課件出示，交流）
2、是啊，他們是平凡的，但他們更是偉大的。正因為有了他們，我們的社會才會如此美好，如此和諧！
板塊四：拓展升華
一、小詩
老師忍不住要為他們送上一首小詩，題目是《生活中有許多這樣的人》
二、感恩的心
1、親愛的同學們，我知道，此時的你一定也思緒萬千，家人對你的關愛，老師同學對你的幫助，還有那麼多人對你的操勞，都在你的心中涌動。讓我們一起唱響《感恩的心》，向所有關心我們，為我們創造美好生活的人表達我們的感恩之情吧！
2、一張張親切的臉龐，就像一盞盞點亮的燈，照亮了我們的生活，溫暖了我們的心。面對這么多可敬又可愛的人，你最想說什麼呢？（生交流）那就讓我們一起大聲地喊出我們的心聲吧！
三、總結
同學們，愛在課堂流轉，感恩之情在心中涌動。心中有愛，心有感恩，才會處處花開。感恩是一種付出，感恩是一種收獲。讓我們一起攜手，在感恩中茁壯成長！
課後活動
用你喜歡的方式向身邊的勞動者表達感恩之情
㈤ 三年級下品社我的愛是什麼教學設計
【教學內容】《我的愛是什麼》主題活動是小學三年級《品德與社會》（下冊）第二單元《家庭因我更美麗》中的第二個主題活動。
【基於標准】
1、回憶家人對自己表達愛的一些事情，體會家長對自己的愛。
2、說一說自己對家長的愛，關心自己的家庭生活，愛自己的家人。
3、通過一個小事例，理解家長的愛。
4、用多種形式表達對家人的愛。
【內容分析】
《我的愛是什麼》主題活動是小學三年級《品德與社會》（下冊）第二單元《家庭因我更美麗》中的第二個主題活動。內容主要是讓學生體會到平時家長對自己的愛，理解家長愛的方式，並能主動大膽說出自己對家長的愛，能用多種方式進行表達，體現在日常生活的一些行動中，培養孩子的家庭責任感。
【學情分析】
現在的孩子都是獨生子女，在家裡嬌生慣養，家人為孩子包辦了一切，而孩子也感覺家長這樣做是理所應當的。通過調查發現我班的孩子很少通過言行為父母做些事情，更別說理解父母對自己的愛了。所以在學習本課之前，先安排孩子留心觀察父母對自己的一些行動，並在家主動表達對父母的愛。我們班的孩子有音樂特長，所以在設計本活動時，讓孩子通過自己喜歡的方式表達自己的愛。
【學習目標】
1、引導學生關心家庭生活，愛自己的家人，能從語言、行動方面理解家人、關心家人，從細節之處表達對家人的愛。
2、提示學生如何對家人付出自己的愛，願意分擔家務，有一定的家庭責任感。
【學習重點】
通過言行向父母表達愛，理解父母對自己的愛。
【學習難點】
理解父母對自己的愛。
【教具准備】
學生生活錄象片段 課件 自編歌曲
【評價設計】
1、交流式評價：通過師生、生生對話交流，在交流中對學生進行評價。
2、表現性評價：通過小組討論表現、學生回答問題情況，適當對學生進行點撥。
【基本評價題目】
1、說說在家中家人是怎樣表達對自己的愛的。
檢測：學生了解家長對自己愛的方式。
2、學生用語言、行動表達對家長的愛。
檢測：學生用不同方式表達對家長的愛。
3、通過一個教學情境，說出自己的感受。
檢測：學生理解家長不同方式的愛。
【學習過程】
一、回憶導入。
師：同學們回憶一下在家中家人是怎樣表達對你的愛的？
（學生說出家長表達愛的方式。）
師：家人對我們的愛不止止表現在一個字上，而是媽媽的擁抱，爸爸的目光，還有那可口的晚餐等等。那麼你對家人的愛是什麼呢？這節課我們就來學習《我的愛是什麼》。
二、 過語言、行動表達對家人的愛
師：那位同學願意說一說你對家人的愛？
（學生說出自己是如何用語言、行動表達對家人的愛的。）
師：同學們真是長大了。下面我們看一段錄象，看這個小朋友在家是怎樣做的？（放錄象）
師：看完這個小朋友在家中的表現，你想說些什麼呢？
（學生談自己的感受。）
師：老師希望你們能經常這樣做。下面把你在家中的表現在小組內進行交流，並選一個具有代表性的小組內合作演一演。
（生交流、表演）
師：通過你們的表演，老師也感受到你們真的長大了，老師希望你們永遠落實到自己的行動中去。
三、能夠理解家人對我們的愛
1、設置情景：老師收到一位小朋友的來信，信的內容是這樣的：有一天，我的一位同學生病了，我送他回家，當我回到家時已是晚上9點，我一回到家，爸爸就訓了我一頓，我感到很委屈就哭了，到後來我想想，爸爸也是因為關心我、愛我才這樣做的，我想向爸爸說明情況，可我不知該怎麼做？請幫我想個主意，好嗎？
2、同桌一起想主意。讓學生在此過程中理解父母對孩子的愛，並有感而發，說說自己被父母誤會的情況，以後再有這種情況發生該怎麼做。理解家人的嘮叨也是對我們的愛。
四、表達對家人的愛
1、師：同學們可真了不起，不僅能用一句貼心的話、一個小小的行動去關心家人、幫助家人，還能夠理解家人對我們的愛。現在就用你喜歡的方式表達你對家人的愛，可以是一首詩、一幅畫、一首歌、一個小小的行動、一句貼心的話、一個小故事。（生選擇自己喜歡的方式表達對家人的愛）
學生自由結合，用喜歡的方式表達對家人的愛。
2、師：哪位同學願意到台上展示？
（展示、匯報）
五、結束活動
師：同學們都很了不起，用不同的形式表達了同樣的愛。我們的家人愛我們，我們也愛自己的家人，讓我們對家人的愛永遠落實到自己的行動中去，通過我們的共同努力，我們的家會更加溫馨、更加美麗，讓愛永遠住在我們的家中。
師：老師這有一首歌《讓愛住我家》。老師把這首歌送給大家，也希望大家把這首歌帶回自己的家。
讓愛住我家
我愛我的家，爸爸媽媽還有我，愛就是貼心的話，讓家永遠溫馨。
我愛我的家，爸爸媽媽還有我，愛就是小小的行動，讓家充滿歡樂。
我愛我的家，爸爸媽媽還有我，愛是理解的微笑，讓家永遠幸福。
讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，充滿歡樂，擁有平安，讓愛永遠住我們的家。
在歌聲中結束本次活動。
㈥ 未來出版社小學三年級品德與社會怎樣面對煩惱優秀教學設計與反思
本課教學內容來自第二單元「做樂觀向上的人」的第一課《怎樣面對煩惱》，本單元主要是教育學生能夠正確面對生活和學習中的煩惱、困難、壓力和失敗，學會自我調節，提高適應能力，培養良好的心理品質。
《怎樣面對煩惱》一課旨在教育學生懂得在學習和生活中，誰都會遇到煩惱，遇到煩惱並不可怕，關鍵是敢於面對它，解決問題。在整個教學活動中，教師要營造一種輕松的氛圍，使學生消除心理障礙，教學要生活化，避免說教，要注意保護個人隱私，談話要有針對性，幫助學生樹立樂觀向上的態度。
學情分析
本班學生有以下幾種情況：
一、 對待學習中的煩惱（學困生、學習障礙）學習中遇到困難，導致學生厭惡學習，不按時完成作業，逃避學習。
二、 對待生活中的煩惱（貧困、留守、單親、導致學生性格內向，不善與說話，課堂上不善於發言同時也不與同學交流.）
三、 成長中的煩惱（如：個字矮小，身體殘缺、導致自卑）
教學目標
1．引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱並不可怕，關鍵是敢於面對它，解決問題。
2．學習消除煩惱的方法。
3．初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。
㈦ 北師大版小學三年級思想品德教案
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