小學語文六年級上冊教學後記

① 小學六年級語文教學工作總結

2004學年第1學期六年級語文教學心得

作者：蓮花小學 文章中心來源：蓮花小學 點擊數：4185 更新時間：2005-2-25
2004學年第1學期

六年級語文教學心得小結

2004學年我從五年級語文帶到六年級語文，勝利小學六年級撤並至中心小學後，學生進行了重新編班。我帶六（3）班，不是班主任，同時擔任學校教導處主任一職。這半年的教學總有些力不從心的感覺，期末考試成績出來，在我的意料之中，排名第三，低於鎮平均分。我當然很是惆悵，作為學校主管教學的中層，實在是不應該，心頭多的是一份厚重的憂慮、一份壓抑的無奈。如果說工作繁忙，也是確實，可單單是強調工作的拖累，未免是在推卸自己的責任，在開脫自己的不該。

分班後，我拿到學生名冊和成績，傻了眼——班中竟然有2名極差生：鄭新和徐騰飛。鄭新多次轉學，基礎差得無以形容，已成為前任教師心中的包袱；徐騰飛小時事故，腦部受傷，患有學習功能障礙症。他們的接班成績只有一、二十分，甚至是個位數。其他兩個班中只有一名較差的後進生。我班學生生源參差不齊，遍布十多個行政村，呈現優生不尖、後進生奇差的局面。所以，在拿到接班學生名冊的那一刻，我就在尋思這學期的困難和艱辛。我一邊嘲弄自己不佳的運氣，也一邊作好了努力的准備。畢竟這批學生已與我結緣，我沒有退路，我只能面對事實。一學期的教學之路就在這份悵然和決心中開始了。

接觸了一段時間後，明顯地發現學生的行為習慣養成教育並不好。學生課堂紀律有些散漫，學習風氣不濃，學習沒有良好的習慣，尤以勝利的學生這方面較為落後。因而學期伊始，班中就進行了「整風」運動。課堂事項、課後習慣等天天強調，並將優秀學生樹為榜樣，羅列優點，幫助同學們明辨是非，養成好的行為舉止。如我班的余雅婷同學身為學習委員，各方面表現出色，是班裡的一面旗幟。同學們都以她為榮，向她看齊。經過訓練和整治，少數不做作業的學生也改正了學習態度，能堅持完成作業。班級形成了「態度勝於一切」的氛圍。課堂上與老師的教學配合也流暢默多了。

學生的行為轉變促使教師也不斷的發現自我不足，做到教學相長。我遵守教學常規，不上無准備的課，不讓學生批正規作業。積極進行集體備課鑽研，努力搜集網路教學資源，取其之長、棄其之短，集思廣益、功在課前。課堂教學中多運用教學手段，多給學生表現的機會，多與學生進行反饋交流。課後作業批改及時規范，課外輔導實行「優生助學制」，發揮優勝的積極性，與後進生結對，共同進步。

我班學生對語文學習的興趣還是較為濃厚的，他們喜歡上語文課，但是學習效果不理想。這讓我百般疑惑。學生對基礎知識的掌握總體還好，鄭新、徐騰飛、宋豐宜等幾名學生對基礎知識很是頭疼。我對他們的這塊知識採取「笨鳥先飛」的強制措施，除了1、2名學生馬虎過關，其3人收效甚微。究其原因，本是一、二年級的拼音識字、讀字寫字沒有打下扎實的基礎。因此，此3人在明年開學必須從低年段的基礎補起。大部分學生在閱讀理解和寫作交流上技能不足，水平低下，進度滯後。這兩塊內容將是我校語文教學長期進行探究的領域。學生普遍語感很差，文字表達能力不夠。在期末考試的得分比例中，閱讀比其他班差了一截，作文的平均分數也低了2—3分。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難的。他們手頭的課外讀物少之又少，家中沒有計算機網路，學校圖書也相當匱乏。我在這方面也進行了嘗試。在課堂前五分鍾進行成語故事宣講，由學生自己准備，輪流進行。一學期下來，有所收獲。同時布置學生以組為單位完成「語文小天地」的排版張貼。這兩個活動極大地推動了學生向課外語文天地的進軍。然而時間有限，在期末考試中出現較多的諺語、格言，學生涉及不多，沒有考好。我想：明年應該在這方面下點功夫，同時學校語文組也應該進行相關的語文知識競賽。

考試是檢驗教學質量的有效手段，我落後其他老師一、二分，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。然而，我覺得語文教學最重要的是在語文這個大天地中，讓學生發揮才智，培養語感，盡情享受語文學習的樂趣。這也是我們語文老師今後的努力方向。讓我們共同努力吧，共同改變蓮小語文教學滯後的局面。讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為祖國優秀語言文字、歷史文化的傳承者！

② 小學六年級上冊語文

平靜-輕緩-悠揚-舒暢-高昂-激昂-高亢。總的基調是由舒緩到高昂。

③ 小學六年級語文人教版上冊的重難點

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商品名稱：小學語文重難點手冊·六年級上冊·人教版

從書名：小學語文重難點手冊·六年級上冊·人教版

ISBN編號：978-7-5634-0926-6

作者：桂國雋

出版社：延邊大學出版社

出版日期：2008年6月

開本：32開

字數：960千字

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④ 小學六年級語文第一學期語文學習反思

教學目標 1.通過學習對搜集到的詩歌按一定的標准進行分類，了解詩歌的豐富性。
2.激發學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。
3.學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
教學重難點 重點 學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
難點 學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發學生對詩歌的熱愛。
教學准備
教學步驟 學習活動 備注
一、復習回顧「詩海拾貝」中的6首詩歌。

二、學習整理詩歌，將詩歌分類
三、利用牆報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

一、學習欣賞詩歌
二、推薦「我最喜愛的詩歌」（詩歌推薦活動）
第一課時
1.自由朗讀這6首詩歌。
2.小組交流討論這6首詩歌的特點。
（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的）
3.學生分小組展示自己所搜集的詩歌。
4.組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？
5.師生交流歸納：
（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關於秋天的詩、關於春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……可以按形式分：格律詩、自由詩……按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……按國家和作者分：外國詩、中國詩；按創作方法分：詩歌、民歌或童謠；按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）
1.小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理
2.學生按自己喜歡的方式進行分類。
3.將自己分類整理好的詩歌交流交流。
4.師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，並展示。
5.小組補充資料，補充搜集一些詩歌。

⑤ 人教版小學六年級上冊語文全冊教案

人教版新課標小學語文六年級上冊全套教案，共101頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
六年級上冊集體備課教案
2、交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。
清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精緻 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意
誰來簡單地說說這篇文章的大致內容？
（三）、學習「出門」，感受心情
1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。（心情好；高興）
2、你從什麼地方可以看出作者當時心情很好？
出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊著的情意與心情。
（2）理解「與微風撞了個滿懷」的寫法及所包含的韻味。
（3） 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。
不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
（1）讀讀這句話，從什麼地方最能看出作者的好心情？
「滿懷」是什麼意思？與上一句的「滿懷」意思一樣嗎？平時還可以說什麼東西是滿懷的？用「滿懷______」練習說話。
（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。
（四）、再讀課文，捕獲感知
1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？
2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）
（五）、精讀課文，感悟深情
1、請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最後，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。
2、交流同學們劃出的句子。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
（1）自由讀讀第三自然段，想像並說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯想到了什麼？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發揮的作用，指出了作者對於古橋的一片情深）
（2）讀讀句子，請想像一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經發生過了哪些事？
（3）談談你對「歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊」這句話的理解。
（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。
（六）、抄寫詞語，自主背誦