㈠ 冀教版 急求小學科學總復習資料 冀教版的
人體中共有206塊骨頭，共有600多塊肌肉，肌肉重量占體重的40%。
2、骨骼具有運動、支撐、保護的作用。骨與骨之間能夠活動的相連地方叫關節，人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節而實現的。
3、經常運動的好處是：改善身體的柔韌性；增強心肌和肺活量；肌肉發達；體力充沛；延緩衰老；身體勻稱。
4、人需要的主要營養成份有：蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質。
5、我們每天吃的食物種類有：糧食類、蔬菜水果類、魚肉蛋類、豆奶類、油鹽糖。吃得最多的是糧食類。吃得最少的應該是油鹽糖。
6、人體主要消化器官有口腔、食管、胃、小腸、大腸、肛門。
7、為了安全飲食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃綠色食品，少吃腌臘食品。
8、購買加工食品時要注意看生產日期和保質期。
9、沒有一種食品含有人體需要的全部營養，所以我們吃食物要多樣化和全面化。
10、水果不可替代蔬菜。
空氣
1、空氣主要由氮氣、氧氣、少量二氧化碳、水蒸氣等氣體混合而成。如果空氣中增加了有害物質，空氣就被污染了，空氣的流動形成了風，中國古代人熱空氣上升的原理發明了孔明燈。
2、燃燒必須同時具備三個條件：可燃物、氧氣、一定的溫度。
3、空氣也是生命之源，可是人們的活動是造成空氣污染的主要原因。防止空氣污染的一些措施有植樹造林、節約能源、少開小汽車，改進汽車燃料、禁燒秸桿、使用無氟冰箱等。
4、用手搧一下空氣、把空氣裝在塑料袋裡等都可以感到空氣的存在，空氣是無顏色、無氣味、無味道的透明氣體。
5、帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進瓶子里嗎？
為什麼？（水不能流進瓶子，因為瓶子里的空間被空氣占據著，膠塞封住了瓶口，空氣出不來，所以漏斗里的水就流不進去。）
6、用冰塊冷卻食物，食物應放在冰塊上還是冰塊下？為什麼？（應把食物放在冰塊的下面，因為冰塊周圍的空氣受冷會很快下沉，不斷下沉的空氣包圍住要冷卻的物體，從而達到盡快冷卻的目的。）
7、空氣能被壓縮，壓縮了的空氣有彈性，在炎熱的夏季，自行車輪胎中的氣為什麼不能充得太足？（空氣有熱脹冷縮的性質，夏季由於氣溫太高，輪胎內的空氣受到高溫，其體積必然很快增大，產生很大的壓力，當輪胎承受不住這樣大的壓力時，就會被脹裂。）
天文
1、太陽在天空中的位置可以用方向和高度來表示，我們看到的太陽東升、西落晝夜的產生現象，其實是地球自西向東自轉形成的。只不過我們生活在地球上，以地球為參照物，所以看起來就是東升、西落
2、太陽位置在東，物體影子在西，太陽位置在南，物體影子在北，太陽位置在西，物體影子在東。根據陽光下物體影子方向變化的規律形成太陽鍾，故宮博物院的太陽鍾叫日晷，它屬於赤道日晷，南京紫金山天文台保有的日晷叫地平日晷，
3、月亮明亮部分的形象叫月相。
4、新月指的是天空中看不見的月亮。月初的蛾眉月，是指太陽剛落地平線，我們看到的月相是朝著太陽的。而月底的蛾眉月是指快要日出時，看到的月相同樣是向著太陽的。
5、日落時看到初一到十五的月亮，發現：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中間偏東，滿月在東方。可見月亮繞地球轉動的方向是自西向東的。
6、日出時看十六到月底的月亮，發現十六的月亮在西頭，下弦月在南方天空，殘月在中間偏東處，蛾眉月在東頭。
7、一天中月亮是東升西落的。這是由於地球自西向東自轉而形成的。月亮是地球的衛星，月亮繞地球轉一周是農歷一個月。
運動和力
1、我們在騎自行車時車輪在做直線運動和旋轉運動。
2、一輛載重汽車行駛得快慢與自重、拉力、路面這些因素有關。
3、力的單位是牛頓。
4、使用測力計時，要使指針在0處，不能超過最大測量范圍。
5、當物體受到外力時，形狀或體積會發生改變，去掉外力後還能恢復到原來的形狀或體積，這種性質叫彈性，這種力叫彈力。
6、地球上的萬物都具有豎直向下的重力。這個力是因為地球引力。
7、判斷：
力可以改變物體的運動狀態。（對）
物體的彈性是無限的（錯）
物體穿過液體或空氣時，也會產生摩擦力（對）
8、摩擦能產生熱量，流星的形成就與摩擦有關，在在炎熱的夏天高速公路上的汽車輪胎會發燙；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如輪胎上的花紋、車把手上的花紋）和減少有害摩擦（在機械運動部位加潤滑油，加滾珠軸承）的例子。
9、物體的形狀與它所受的摩擦力大小有關，如降落傘下降的速度與傘面的大小就有關。
水
1、水是生命之源，水是無色、無氣味、無味道、透明的液體。水有三種狀態：固態、液態、氣態。雲、霧、雨、露、霜都是由空氣中的水凝結而成的。
2、認識物體常用的方法有用眼看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸，對不了解的物體千萬別隨便聞、隨便嘗。鑒別杯子中水、鹽水、糖水、牛奶、白醋的方法是什麼？
3、水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
4、鐵塊在水中是要下沉的，可鋼鐵的輪船為什麼能浮在水面上？（因為鋼鐵輪船的空間大，與同體積有水相比較，它反而輕，因此浮在水上。）
5、地球上大部分水是海洋里的鹹水，只有極少量的淡水，大部分淡水只儲藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流湖泊和淺層地層里的水可供人類使用。而可供人類使用的這一點淡水還被不同程度地污染了，人類如果不注意保護水資源，地球上將無干凈水可用。
6、固體有一定的形狀，固體的分離，例如把豆子和米分開，把粗沙和細沙分開，兩種不同的固體混合後體積會變小。例如黃豆與米混合後體積變小了，但重量不變，液體與水混合，有些溶於水，有些不溶於水。有些浮在水上，有些沉在水下，但這不是絕對的，在條件改變的情況下，不溶於水的液體也可能溶於水。
生物
1、種子的構造：子葉、胚根、胚芽。胚芽將來長大成莖和葉，胚根將來長大成根。
2、植物生長需要：陽光、水、空氣、土壤、適宜的溫度、養料。
3、一朵花，例如油菜花有：花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊。
蜜蜂和一些昆蟲可以為一些花傳粉。果實裡面都有種子，「無籽瓜」是人工培育的，它仍然是果實，蘿卜不是果實。
4、土壤的主要成份有：沙、黏土、腐殖質等。
5、蠶、蜻蜓、螞蟻、蟋蟀、等都屬於昆蟲類。它們成蟲的身體分為頭、胸、腹三大部分。頭部有一對觸角，胸部有三對足。蠶蛾的觸角是羽毛狀的。昆蟲一生要經過變態，蠶一生要經過蠶卵、蠶、蠶蛹、蠶蛾四個階段。世界上最早種桑養蠶生產絲織品的國家是中國。
6、魚終生生活在水裡，魚有各種形狀，魚體表面有鱗，有些魚如鱔魚、黏魚等魚無鱗。魚鱗的花紋像樹木的年輪，魚也有耳朵，只不過藏在頭骨里頭，魚利用鰓從水中得到氧氣，魚通過調節體內鰾中氣體多少可改變自身體積，從而調節比重，得到不同浮力。而快速運動的鯊魚就無鰾。魚的運動前進都要靠魚尾，慢慢前進靠腹鰭，或腮排水，胸鰭撐開可使運動的魚停下來，體側線能測定方向，感知水溫。
7、要善待動物，愛護動物，要保護與我們生活有密切關系的動物。如牛、蜜蜂、吃蟲子的鳥。還要保護珍稀動物。我們可以從哪方面做起？（對我們長期生活在城區的中學來說，愛護鳥類，愛護樹木，保護小動物生活的環境。要保護水中的動物，就要保護水源。在鳥類繁殖的季節和家長一起共同為鳥兒做「人工鳥巢」，在動物園，也要做文明觀眾，愛護各種動物。）
8、動物的生活習性不同，多數鳥類在白天活動，而貓頭鷹以捕食鼠類為主，老鼠喜在夜間活動，所以貓頭鷹也在夜間活動。從早晨到下午是它的睡覺時間，蝸牛喜歡生活在黑暗、潮濕的環境中，它的活動時間也是夜間。
熱學
1、物體的冷熱程度叫溫度。熱總是從高處向低處傳遞。
2、固體主要傳熱方式是傳導，液體、氣體的傳熱方式是靠對流，太陽上的熱是輻射到地球上的。
3、大多數物體受熱時，體積會膨脹，冷卻時體積會收縮，這種性質叫做熱脹冷縮。
4、因深色物體比淺色物體易於吸收輻射熱，所以我們在夏天喜歡穿淺色衣服，冬天喜歡穿深色衣服。
5、溫度的變化會對物體產生哪些影響？（夏天電線伸長、嚴寒的冬季水管凍裂等。）
6、加熱和冷卻物體在生活中的應用？（有時醬菜瓶蓋擰不開，可用熱毛巾包住瓶蓋，瓶蓋受熱膨脹就能很輕松在擰開了。還有塑料水管的連接、煉鋼、制棒冰、蠟燭的製作等。）
7、為什麼鍋把手用塑料製作？鍋身用金屬製作？（塑料不善於傳熱，用塑料做的鍋把手不會燙手。因為金屬善於傳熱，所以鍋身用金屬製作。）
8、畫出熱在水鍋中傳遞的圖示。（略）
聲音
1、聲音由物體振動產生的。凡是人們不需要的聲音都是噪音。噪音危害人的身心健康，是當今社會的四大公害之一。
2、人耳構造：耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經
3、聲音不能在真空中傳播。
㈡ 小學科學冀教版它們是怎樣工作的教學反思
教學反思的內容
1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些」智慧的火花」常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。
4、寫學生創新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。
㈢ 急求冀教版小學科學五年級下《沙洲的形成》flash演示
http://blog.hbte.com.cn/listdasai.asp?dasaiid=2&page=122
㈣ 冀教版小學科學總復習題教案或題
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案專.一般說來,教案包括以下幾個方屬面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
㈤ 最新冀教版2015小學四年級下冊科學它們發生了什麼變化名師教學設計
（一）教學目標：
科學概念：
1、 物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化兩類，它們的區別在於是不是產生了新的物質。
2、 一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。
過程與方法：
學慣用篩網分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。
情感態度價值觀：
1、 養成細心觀察，及時記錄的習慣。
2、體會到在實驗操作過程中，細致並實事求是地匯報觀察到的現象，對於得出正確結論是重要的。
(二)教學准備
每組一杯沙子、一杯黃豆，一支蠟燭，一張白紙，一個勺子，一小包白糖、一個篩網。
(三)教學過程
一、復習引入
師：通過前一課的學習，我們已經知道了世界是由什麼構成的？（物質）
物質總是處在不斷地（變化）中，這節課我們通過實驗仔細來研究物質到底發生了什麼變化。板書課題：《物質發生了什麼變化》。
二、觀察物質的變化
（一）出示沙和豆子
1、師：只給你沙和豆子，它們在怎樣的情況下可能會發生變化？（生：混合）
師：我們怎樣才能知道它們是否發生了變化？（生：把混合後的沙和豆子與混合前的做個比較）
師：所以能否將給你的沙和豆子都混合了？（生：不能，得留一些）
師：那我們在混合前分別倒一些沙和豆子在白紙上，觀察並記錄下它們各自的特點，好嗎？
師：我們把杯里的沙和豆子混合，看沙和豆子會不會發生變化。你的猜測是怎樣的？
師：能有辦法看得更清楚些嗎？（用篩網分離觀察）
2、師評價，學習「記錄表」
（二）出示蠟燭和白糖
1、師：蠟燭和白糖在怎樣的情況下可能會發生變化呢？（生：加熱）
2、師：你能學習前面的觀察方法，來說說如何觀察白糖加熱的變化嗎？
（生：先觀察白糖的特點，然後預測白糖加熱的變化，再給白糖進行加熱，觀察白糖加熱過程中和加熱結束後的變化。）
3、師：白糖加熱比較危險，老師在這兒要給大家個提示（出示「友情提示」，請學生閱讀）。
4、師：不要忘了在實驗操作中做好記錄（出示「記錄表」）
（三）實驗操作，觀察物質變化
1、領取實驗材料，分組實驗（依次領取）。
㈥ 請問冀教版小學科學五年級《金屬的來歷》課件從哪裡去找
課件找不到，但這個也許能幫你。
http://www.fnjy.net:6000/xj/uploadfile/2006424162057286.doc
17常見礦物
教學目標:
科學探究目標:
1.能從多角度描述礦石的特點.
2.能根據礦物的不同性質對礦石進行分類.
3.能舉例說明每一種分類方法(或標准)的優缺點.
4.能用科學的方法測量各種礦物之間的相對硬度.
情感態度價值觀目標:
1.能用自己的話說出什麼是礦物.
2.能舉例說明什麼是礦物的條痕.
科學,技術,社會,環境目標:
1.能舉例說明礦物在人類生活中的用途.
2.能舉2個以上的實例說明寶石的用途
教學准備:常見礦物,刻刀, 磁鐵,無釉瓷片,銅鑰匙,銅幣,鐵釘,玻璃片,砂紙等.
教學過程:
1,談話:地球上的岩石大多是由多種礦物組成的.礦物是人類生存所需的重要自然資源.關於礦物,你都知道些什麼
2,出示各種常見礦物.
3,討論:你希望研究礦物的什麼性質 需要什麼養的工具 採用什麼養的方法 怎樣記錄實驗結果
4,交流.
5,閱讀教材:77頁
6,提問:怎樣觀察礦物的顏色
7,講解:條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡,是礦物的粉末,能夠轉為准確地反映礦物的顏色.礦物條痕的顏色與礦物的實際顏色是有一定區別的,條痕的顏色才是礦物的准確顏色.
8,認識摩氏硬度計.
9,分組活動,做好紀錄.
10,交流觀察和實驗的結果,比較各種礦物的特徵.
11,根據對礦物的觀察和實驗結果,選擇適當的標准給礦物分類.
12,交流各族的分類標准和結果,比一比誰的分類標准更科學.
13,評價學生和分類活動.
14,講述:有些礦物經切割和磨光後可製成美麗的寶石,關於寶石你知道些什麼
15,認識一些寶石及其用途.
16,布置作業:搜集寶石及寶石的用途.
附板書:
形狀
顏色
光澤
17.常見礦物 條痕
硬度:摩氏硬度計
磁性
18,金屬的來歷(第一課時)
教學目標:
1.能辨別出常見的金屬製品是由哪些材料製成的.
2.能舉3個以上的實例說明金屬材料是從什麼礦物中提煉出來的.
3.能通過觀察發現大多數金屬礦石的共同特性.
4.能設計實驗研究"銅,鐵,鋁"等金屬有哪些特性.
5.能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途.
6.能與其他同學交流自己的研究過程和結果.
教學准備:
生活中各種金屬製品,如鐵鍋,銅鑰匙,電線,鐵刀,銅幣等;分別含有銅,鐵,鋁,鋅,鉛,鎢等各種金屬礦物質的金屬礦石,電池,燈泡,小刀,酒精燈等實驗工具.
金屬用途方面的資料或圖片.
教學過程:
1,談話:2000多年前,我國勞動人民就已經知道從礦物中冶煉銅和鐵,鑄造出銅器和鐵器.自從掌握了冶煉技術以來,人們從礦物中提出許多有用的金屬,如銅,鐵,鋁等.現在,利用金屬製成的工具,機器等隨處可見.
2,提問:在我們的生活中,經常會用到由金屬製作的各種物品,你知道嗎哪些
3,交流.
4,打開書,80頁,圖中這些物品分別是由那種金屬製成的用直線將礦物,金屬及其製品聯系起來.
5,匯報結果:
6,交流:從金屬礦物中能提煉出哪些金屬 這些金屬有什麼用途 也可以把自己搜集的資料給大家展示一下.
7,提問:你想研究金屬的哪些性質
8,選擇問題設計實驗進行研究.提示學生設計對比試驗,進行比較分析.
9,匯報實驗方案,並加以改正.
10,分組活動並將結果記錄在表格中.
11,分析實驗結果.
12,討論:金屬的這些性質有哪些用途
13,總結:金屬的共同性質與用途.
附板書:
18.金屬的來歷(第一課時)
有金屬光澤
銅 導電性能好
鐵 傳熱性能好
鋁 具有一定的柔韌性(延展性)
18.金屬的來歷(第二課時)
教學目標:
1.能描述煉鐵的基本過程,體驗到煉鐵的復雜性.
2.能模擬開采礦物的主要過程.
3.將本組的開采方法與其他小組交流.
4.能為本"公司"的產品設計一段較好的廣告詞.
5.能從保護環境的角度提出處理廢礦渣的方法.
教學准備:
有關煉鐵的資料和圖片;
幾種礦物,天平,信封,熟石膏混合物,錘子,棉布,泡沫塑料杯,護目鏡.
教學過程:
1.談話:上節課我們研究了金屬的共同性質,金屬通常是從岩石或礦物中提取出來的.
2.出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片
3.講解:鋼鐵的冶煉過程包括:⑴傳送帶將原料送入鼓風爐內,再由下方送進熱風,爐里的最高溫度為2300攝氏度.⑵從鼓風爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分,這就是生鐵.其中還有很多雜質.⑶將生鐵轉移至爐內製成鋼.⑷將鋼壓成各種形狀.
4.交流:煉鐵過程的感受.
5.閱讀科學在線
6.提問:什麼是冶金工業
7.講述:礦產資源一般都埋藏在地層里,開采礦產是一項非常復雜的工作.讓我們通過實驗模擬開採金屬礦產的過程.
8.出示實驗材料.
9.按課本中的過程進行操作.
10.提問:實驗中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什麼
11.課後完成記錄結果,課上交流:
A.(1)我們小組開采出來的礦物是:
(2)設計圖表,表示出本組開採的礦物名稱和質量
(3)概括出本組開采礦物的方法:
(4)將本組開採的結果與事前交給老師的信封中的相關礦物信息進行比較,比較的結果是:
(5)給本組開采礦物做一個廣告,讓更多的人了解它們的用途.
B.在製作和開采過程中,自己印象最深刻的是什麼 將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較,誰的方法有效
C.討論:當礦物從"礦石體"中開采出來以後,剩下的廢棄物就是"礦渣","礦渣"會對環境造成危害,想一想該怎樣處理
D.評價學生活動.
附板書:
18.金屬的來歷(第二課時)
原料 鼓風爐 熔化的鐵 爐內成鋼 壓成各種形狀
19.煤與石油(第一課時)
教學目標:
1.能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料.
2.能通過調查發現煤和石油與我們的日常生活有哪些關系.
3.把自己的調查結果與其他同學交流.
4.認識煤和石油的形成過程.
5.認識人類開採煤和石油的方法.
教學准備:
煤與石油的資料或圖片
煤與石油的形成和開採的資料或圖片
教學過程:
1.談話:煤,石油和天然氣是重要的能源,除了作能源,它們還有哪些用途
2.教師出示自己搜集的資料
3.分析:從煤和石油中可以獲得哪些提煉物 說說它們的用途
4.舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物製成的
5.小結:塑料,滌綸,尼龍,塗料,阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經過復雜的化學加工製成的.
6.討論:如果沒有煤和石油,我們的生活會是什麼樣
7.出示煤與石油的形成資料或圖片
8.認識煤和石油的形成
9.講解:煤和石油都是遠古時代的生物的遺骸經過幾億年的變化而形成的,含有碳,氫的可燃性礦物質,它們含熱能較高,使用方便,因此成為礦物燃料.
10.出示煤與石油的開采資料或圖片
11.認識煤和石油的開采過程
12.小結:煤,石油在地球上的蘊藏量是有限的,將來必定用完,所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源,不能隨意浪費.
附板書:
19.煤與石油(第一課時)
植物 煤:露天開采
2億～3億年 埋入地下 採煤機
動物 石油:採油井架
19.煤與石油(第二課時)
教學目標:
1.能根據資料計算地球上現存的煤和石油還能開採的年限.
2.能通過模擬實驗發現從煤中怎樣提煉各種原材料.
3.舉例說明煤與石油與人類生活的密切關系.
4.體驗煤來之不易.
5.能採取行動避免浪費能源.
教學准備:
酒精燈,試管,帶玻璃的試管塞,棉花,煤,火柴.
教學過程:
1.談話:通過上節課的學習我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了.根據下面的資料,分別計算目前地球上已探明儲量的煤,石油和天然氣還能開采多少年 將計算結果填入表格中.
2.學生打開書87頁計算
3.匯報結果
4.討論:通過以上資料的對比分析,我們可以得到哪些啟示
5.交流啟示.
6.講述:人們很早就開始使用煤了,從煤中可以提煉出什麼呢 讓我們來做個煤的分離實驗吧!
7.演示實驗
8.觀察現象並做好記錄
9.匯報交流
10.閱讀科學在線
11.交流:閱讀科學在線的感受,說一說我們應該學習地質學家李四光的哪些科學精神和態度
12.總結
附板書:
19.煤與石油(第二課時)
藍色火焰 煤氣產生
煤 黑色黏稠狀油狀物 煤焦油產生
黑色炭狀物 焦炭產生
20.礦產資源
教學目標:
科學探究目標:
1.能根據對搜集到的資料和以前做過的模擬實驗分析,意識到物質有可再生的和不可再生的.
2.能發現過度開采礦產資源對人類生存的環境帶來的危害.
3.能設計一種簡潔清晰的方式把調查的結果公布於眾.
情感態度與價值觀目標:
1.意識到人類生存與資源的密切關系.
2.意識到保護陸地物質的重要性.
3.能從日常生活的小事做起,採取行動保護礦產資源.
科學知識目標:
能舉例說出我國礦產資源的危機.
科學,技術,社會,環境目標:
能夠與同學一起寫一份保護礦產資源的建議書.
教學准備:收集礦產資源浪費或破壞的資料圖片
教學過程:
1.談話:人類的衣食住行都離不開礦產資源.我們在生產生活中使用的各種金屬器具,塑料製品,建築材料,主要能源等,都來自於礦產資源,然而,地球上的礦產資源卻面臨枯竭的危險,在我們生活的周圍有哪些浪費,破壞或過渡開采礦產資源的現象
2.將自己的調查結果與同學交流
3.比一比誰的調查更全面
4.講述:在調查基礎上,根據不同的礦產資源所受到的破環提出保護礦產資源的建議.
5.小組討論交流
6.總結:根據提出的建議我們要從我做起,讓寶貴的礦產資源盡快得到保護.
附板書:
衣
食 20 浪費
住 礦產資源 破壞 盡快保護
行 過渡開發
地球板塊運動
加熱
面臨枯竭
高溫高壓
離不開