小學高年級小說閱讀教學

Ⅰ 小學三年級學生最好看什麼書

推薦小學生基礎閱讀書目，下面舉例一些書籍：

1. 《蝴蝶·豌豆花》

《蝴蝶·豌豆花》精選中國二十位詩人經典童詩，由十位知名兒童文學插畫家為詩作畫一一在詩人、畫家聚會的星空下，快樂閱讀。

Ⅱ 適合小學閱讀的偵探小說

阿加莎的一些作品，柯南道爾的福爾摩斯探案集，另外還有希區柯克的部分懸疑小說。（當然是一部分，有些太恐怖的還是別看哦）

Ⅲ 如何提高小學語文閱讀能力百度文庫

要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。

做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力斗猛搭較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使； 執策而臨之 ，策，馬鞭 。在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： 「見教」一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教導」，稱「岳父見教的是」。

至於某個知尺詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話空拿在全文中占著什麼樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

Ⅳ 怎麼讓孩子愛上閱讀

喜歡讀書，熱愛讀書是成功人士必有的習慣。孩子是一個民族的希望，古人說「讀萬卷書，行萬里路」，說明讀書對一個人的進步，對一個民族的影響，是非常巨大的，熱愛讀書的民族才是有希望的民族。

當然家長也要注意，在孩子讀書的時候不要去打擾，也不要自己看手機或者電視，盡量解答孩子不不懂得的疑問，培養孩子好的讀書環境，才能使孩子安下心來讀書。在可能的條件下帶孩子去圖書館，那裡有更多的圖書可以供孩子選擇。

孩子也會慢慢的喜歡上書，自覺自願地尋找書中的奧秘，在合適的環境下，孩子從書中找到了樂趣，培養了孩子讀書的習慣，為將來孩子進一步的成長，打下了良好的基礎。

Ⅳ 小學生應該看什麼書

《湯姆叔叔的小屋》
《歐也妮.葛朗台》
《蘋果樹上的外婆》
《查理和巧克力工廠》
《洋蔥頭歷險記》
《飛翔的教室》
《綠山牆的安妮》
《海底兩萬里》
《荒野的呼喚》
《淘氣包馬小跳》
《笑貓日記》
《冒險小虎隊》
《木偶奇遇記》
《小王子》
《窗邊的小豆豆》
《叢林故事》
《老人與海》
《青鳥》
《山羊不吃天堂草》
《草房子》
1.藏寶圖 斯蒂文森
2.愛的教育 阿米琪斯
3.狼孩 吉卜林
4.聊齋志異 蒲松齡
5.紅樓夢 曹雪芹
6.格林童話
8.王子與貧兒 馬克·吐溫
9.海底兩萬里 儒勒·凡爾納
11.愛麗絲漫遊奇境 劉易斯.卡洛爾
12.三國演義 羅貫中
13.十五少年漂流記 儒勒·凡爾納
14.小公子 白涅德夫人
15.一千零一夜 印度人民
16.水滸傳 施耐庵
17.安妮日記 安妮·弗蘭克
18.秘密花園 弗朗西絲·白奈
19.八十天環游地球 儒勒·凡爾納
20.霧都孤兒 狄更斯
21.苦兒流浪記 克多·馬洛
22.伊索寓言 伊索
23.西遊記 吳承恩
24.湯姆·索亞歷險記 馬克·吐溫
25.安徒生童話 安徒生
26.王子復仇記 莎士比亞
27.俠盜羅賓漢 派里
28.魯濱遜漂流記 笛福
29.湯姆叔叔的小屋 斯陀夫人
30. 東周列國志故事 清代小說，作者馮夢龍 31.紅樓夢故事 曹雪芹 32. 三毛流浪記 張樂平 33. 稻草人 葉聖陶 34.小布頭奇遇記 孫幼軍 35. 小兵張嘎 徐光耀 36.小英雄雨來 管樺 37.今年你七歲 劉健屏 38. 荒漠奇蹤 荒漠奇蹤 39. 我要做好孩子 黃蓓佳 40. 草房子 曹文軒 41 第三軍團 張之路 42巫師的沉船 班馬 43 伊索寓言 伊索 44克雷洛夫寓言 克雷洛夫 45金銀島 斯蒂文森 46月亮寶石 威爾基·柯林斯 47 荒野的呼喚 傑克·倫敦著 48 叢林故事 吉卜林 49 海底兩萬里-凡爾納 50魔法師的帽子 托韋·楊森 51 愛麗絲漫遊奇境 劉易斯·卡羅爾 51吹牛大王歷險記 德國埃·拉斯伯和戈·畢爾格 53騎鵝旅行記 拉格洛芙 54 木偶奇偶記 卡爾洛 55 湯姆索亞歷險記 馬克·吐溫 56 淘氣包艾米爾 林格倫 57 搗蛋鬼日記 萬巴 58 窗邊的小豆豆 黑柳徹子 59假如給我三天光明 海倫·凱勒 60 名人傳 羅曼·羅

Ⅵ 小學生是合讀小說么適合讀哪些書

小學生適合讀小說么？適合讀哪些書？
首先可以肯定，適合。還很有必要。
先看一些內兒容童文學作品，短篇小說和童話類的。如果孩子有興趣，中長篇也可以看，不過要給以指導，所選的書目要經典的。如老舍的《四世同堂》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》,《西遊記》也能看。
（要看，就要看進去，看看語言大師們是如何描寫的。那些精彩的片段，是電視畫面所無法表達的。）

Ⅶ 適合六年級小學生看的小說。。。

曹文抄軒的小說可以多看看：
《青銅葵花》
《草房子》
《狗牙雨》
《細米》
《山羊不吃天堂草》

伍美珍的書有很多種，都是適合六年級左右的兒童看的，我建議你看看「陽光姐姐小書房」里的書：
《外號像顆怪味豆》
《做好學生有點累》
《我的同桌是班長》
《單翼天使不孤單》
《青蛙王子副班長》
《永遠的超級四班》
《老天會愛笨小孩》
《我們班的狗仔隊》
《巧克力味的暑假》
《六四班的追星族》
《沒有秘密長不大》

還有一些書，如果好看的話，你可以嘗試一下看一看。有：同桌冤家系列、我的可愛日記本系列、《冤家總動員》、《山羊座男生》《單翼天使》、《五個姐妹淘》、《閃閃惹人愛》、我的超炫小說本系列等等。