『壹』 如何對農村留守兒童進行教育和管理論文
在現實生活中有這樣一個群體：他們的父母為了營生外出打工，掙取家庭收入，但他們的子女卻留在了農村家裡，與父母相伴的時間很少，這些兒童集中起來就變成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。
家長外出打工無暇顧及子女的成長和教育。這些孩子由於缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監護人細心的引導和管理，使他們在學習、生活、身心等方面存在著諸多問題。
1.學習問題
由於父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少，甚至完全沒有了，使孩子在學習方面處於一種無人過問的狀況。漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。精力不放在學習上，於是其行為開始出現偏差，各種超越道德、規則的行為開始在孩子身上出現。加上監護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，於是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現極為普遍。
2.生活問題
特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，多數是因為家庭務農的收入無法讓自己的家庭過上穩定的生活，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特徵。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的。父母離開後，留守兒童及其監護人在節儉方面表現的更為突出，在極度節儉的狀態下過著維持溫飽的生活。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結構和營養搭配對孩子的成長來說是十分重要的。就在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫院救治，只能採取一些簡單的、傳統的方法治療，或者乾脆硬「拖」。
優秀的勞動力大部分都離開鄉村去城市打工了，老弱病殘成了農業的主要勞動力。留守兒童也不得不加入到勞動者的隊伍中去，即使他們不去干那些高強度的體力活，也要承擔各種家務勞動。過早的分擔家庭負擔對他們的健康成長的影響也極大。
3.心理問題
這是農村留守兒童最值得關注的問題。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產生了很大的變異，他們多在性格方面表現出不同程度的抑鬱和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農村的社會活動和人際關系基本上是以家庭和親緣關系為紐帶展開的，對於自己家庭及親緣關系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態度，卻也無可奈何。只能靠自己對生活及社會的理解生活並發展自己，於是道德滑坡、學習偏差、心理缺失等現象在他們身上不可避免地出現可。
造成這些問題的客觀原因，具體可歸納為三個方面：
一是監護不力。留守兒童是由祖父母隔代監護或親友臨時監護，年事已高、文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習，同時也缺乏威信。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛，也力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現象。
二是缺乏撫慰。由於父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響其身心健康，形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，並且極易產生心理失衡、道德失范、行為失控甚至違法犯罪的傾向.
三是疏於照顧。監護責任不落實，監護人缺乏防範意識。兒童防護能力弱，農村留守兒童更容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。
為了關愛留守孩子，保障下一代的健康成長，構建和諧社會，班主任應盡力地擔負起留守兒童教育這一任務。那麼，班主任應如何做好留守兒童的教育呢？
我是從事農村山區小學教育的，居於留守兒童的現狀，總結多年的班主任工作，認為解決農村留守兒童問題，就老師方面能做的工作，可以從以下幾個方面入手。
一、建立班級留守兒童檔案
班主任要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。配合學校大力營造關愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學知識、學做人的臨時家園，發揮主角作用。建班級留守兒童檔案，具體內容包括：學生姓名、性別、出生時間；性格、特長、愛好；身體狀況，有無病史；學習成績，學習態度；思想品德，行為習慣；師生關系，同伴關系；父母姓名、外出工作地址、聯系電話；第二監護人姓名、與兒童關系及住址聯系電話。建立動態監測機制時常更新檔案，保證留守兒童關愛不留死角，這樣隨時了解兒童的狀況,有針對性地進行輔導。
二、給留守兒童更多的關愛
由於父母長期不在身邊，心裡話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達。孩子來到學校，班主任既要做老師，又要做家長。愛是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如我每天早晨很早就到校巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學慣用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學們應必備的用品等等。總之，學生的飢寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關心。多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學生一樣，留守兒童從心理上感受到他們和別的學生一樣並不孤單。即使他們違反了紀律，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求。這樣，在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理或被歧視情緒，而理解了老師的苦心。這些事確實很平常，這是作為班主任最基本的工作，這也正是一個班主任愛心的具體體現。
班上成立留守兒童「愛心小組」，以班幹部和優秀學生為成員，他們每個人與一至二名留守學生結成對子，在生活、學習上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、互相幫助。用真情感化他們，做到以情育人、以情感人。利用春節、假期孩子父母返鄉的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長採取多種方式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應。洞察學生心理，傾聽學生的心聲。培養他們良好的生活和學習習慣，這也正是作為班主任的職責所在。
三、充當中介，讓留守兒童感知被「愛」
充分關注到留守兒童的個性心理和需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，且有針對性地對這些留守兒童進行個別教育、進行補償教育，並主動與學生監護人聯系。班主任成為他和父母感情的傳遞者，這是改正孩子各種毛病的好方法。在學習和生活中，經常與他的父母通信、通電話，介紹孩子的情況，傳達他們對孩子的愛，每當學生出現什麼錯誤時，班主任既是他的教師，更是父母的代言人，他感覺到有人在愛他，並且這種愛就在身邊，學習成績就慢慢地的提高了。把他的一點一滴都向他的父母轉達，看著孩子那種信任的表情，這樣你做的所有的工作都是值得的。
四、感化留守兒童，學會關愛他人
大多數留守兒童都是「祖孫同堂」。過分的溺愛，使得孩子認為父母不在身邊，我就是家庭的「老大」。只求得到他人的關愛，卻很少關愛他人。那如何讓他們學會關心他人呢？本班有一位同學也是父母長期在外打工，由家中年近七十的奶奶照顧，在「聯親」活動中聽奶奶說，這個孩子在家裡什麼都不願做，連自己力所能及的家務也全是由奶奶包辦的。我知道，他的惰性也有一些是源自奶奶的溺愛，讓他只懂得收獲，不知道付出，不懂得去關心他人。在這以後，我經常星期六、星期天到他家去，幫他奶奶做事，並故意把老人力不從心的時候指給他看，並教育他父母不在家，就更應該幫助父母去照顧老人，這是他的責任，更是他的義務。這位同學看著我每次都來幫忙，想到自己的責任，也逐漸地變勤快了，自己力所能及的事都自己做，奶奶做不動的事，他都主動給奶奶幫忙，並且周圍鄰居有什麼事情自己能做，也都去認真地做，從愛自己家的長輩開始，學會了關心周圍的人。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧
五、特別強調的方面。
首先與家長建立親密和諧的人際關系。利用家訪和家長會，教師要與留守家裡的監護人很好的溝通，在同他們的相處中，教師有意地提高他們監管孩子的能力和責任心，重點起到配合學校、教師一起管好孩子。這樣以來，教師成了監護人、孩子們的親人，留守孩子的心裡也不再孤單。
其次是走進孩子們的心靈世界。班主任應放下架子，走進留守兒童的真實生活，班上給學生每人一個記事本，要求他們把當天教師布置的各種作業、任務記在本子上。回家後一一對照完成，養成良好的自理能力。要求他們堅持每天寫日記，把一天最值得寫的事記敘下來，並談自己的感受。無論你的工作有多忙，盡管是數學老師，日記是每天都要查閱的，了解孩子們的心靈世界。積極的一面給予鼓勵，消極困惑的給予疏導，培養他們健康向上的心態。
再次是開展有利於學生身心健康成長的活動。特別是每年的「母親節」、「父親節」的活動，培養孩子親情關系，孝敬長輩的傳統美德；感恩教育；為留守學生集體過生日；文體娛樂活動，充實業餘生活。讓這些活動來彌補親情關系的缺失對其人格健全發展的消極影響。讓多彩的活動成為留守兒童成長的樂園。在活動中培養學生多方面的興趣，因材施教。
最後，班主任要做心理醫生，要適時開展心理輔導。以這樣的方式知道學生在想什麼，一方面可以彌補留守兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強學生教育。但是一定要保護好他們的隱私，不能對學生造成傷害。不要頭痛醫頭，腳痛醫腳，要找根源。
平凡的工作，平靜的心。多年來對留守兒童的教育，使他們走出陰霾，見到了陽光，找到了方向，得到了寧靜。回顧這些留守兒童的進步歷程，我認為做為班主任，對留守兒童的教育工作，應該有一個清醒的認識和高度的重視，雖然政府已經提出：「落實農村留守兒童工作是貫徹落實科學發展觀，建設和諧社會，實現城鄉統籌發展，解決三農問題，加強婦女兒童工作的重要內容。」；雖然教育好留守兒童不單單是學校老師的責任，但只有通過我們共同探討教育的客觀規律和有效方法，才把此項工作抓好、抓實，確保留守兒童的身心健康發展。
總之，留守兒童問題是一個越來越突出的社會問題，也是教育的熱點，也是我們從事教育工作所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負責的態度，把更多的關愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們。
『貳』 關於留守兒童的論文怎麼寫
如今，來在我們身邊，父母源均在外打工的留守兒童比比皆是。關注留守兒童，事構建和諧社會的重要內容。關注留守兒童，要靠全社會的共同努力。你認為留守兒童面臨的主要問題有那些？為了解決留守兒童的問題，請你向當地政府提建議
提示：1.缺乏父母的關愛，性格孤僻，學習壓力大、自卑。
2.缺乏安全保障（家庭照官不力，容易犯錯誤甚至犯罪）。
建議：1.學校建立留守兒童心裡咨詢室，老師應該把愛播撒到每一個留守兒童的心田。
2.政府利用節假日建立留守兒童家長學校。
3.社會各界開展與留守兒童一幫一結對子的活動。
4.父母盡可能回到孩子身邊，給孩子生活上和學習上的幫助和關愛。
『叄』 給我幾篇寫留守兒童的論文
關注留守兒童的心理健康與思想教育
http://74603.cn/e/jiaoyuzatan/2.html
如今隨著經濟的騰飛，農民背井離鄉外出打工已不是什麼蹊蹺事，可他們的子女—諸多的留守兒童卻成為社會的一大負擔。
尤其近幾年，農民外出增多，留守兒童因為缺乏教育缺少父母的關愛，在家是繼行所行，我行我素。由於他們年紀小，又沒有分辨是非的能力，再加上腦子靈活接受新生事物快，於是不知不覺便染上了很多惡習，並且做出了許多另人吃驚的事。
小梅今年14歲，同父母在外省打工上學，平時特別喜歡上網，父母因為打工白天很少回家，所以對女兒上網是一概不知。一次女兒因上網無錢，偷拿同院小芳爺爺的錢，不料被9歲的小芳看到，小梅怕小芳把偷錢之事告訴外人，於是用刀將小芳的喉嚨割斷，小芳當即暈了過去，而小梅擦乾手上的血後若無其事的上學去了。後來經診斷小芳永遠失去了說話的能力。當警察詢問是誰割斷了她的喉嚨，小芳用筆寫出了事實的真相，看到這些在場的人大吃一驚。就連小梅、小芳的父母也感到意外，後來小梅被送進了公安局，經詢問得知，小梅不止一次偷錢，姑姑姨姨的錢都曾被她偷去上網聊天。
花季少年慘害9歲幼童，這讓人感到吃驚，更讓人感到悲哀，難道只怨孩子沒出息？怪孩子心狠嗎？不！責任並不單在孩子，而在於她的父母，原來小梅並不是她現在的父母所生，乃是抱養兒。介於這個原因，父母是百般疼愛、千般呵護,平時就任著女兒去作去行,大了之後忙於打工,更沒有時間教育女兒,以致今天的悲劇上演。
又是嬌生慣養過分的溺愛將兒女送上不歸路。的確父母疼愛孩子也太過分了。兒女讓上東不敢上西，兒女願吃啥就買啥，願幹啥就依著他，父母從不忍心讓兒女吃苦鍛煉，創造條件讓他們磨練心志，因此孩子像溫室里的花朵經不起風吹雨打，遇到問題就容易走極端。
再者，諸多的留守兒童多半時間同爺爺奶奶在一塊。本來就缺少父母的愛，爺爺奶奶更是不忍心說教孩子，反而更加寵愛。現在的孩子腦袋瓜又靈活，有時即便做了錯事一撒謊就能騙過老人，而作為父母整天忙於賺錢，不能陪孩子，總感覺對不住孩子，心存著虧欠與內疚。所以每次回家時，給孩子買這買那，同孩子一塊玩耍快樂，稍有心的父母還會順便詢問一下孩子的學習情況，而孩子隨口一編，就能矇混過關了。
分析來分析去，總之還是做父母的失了職。老輩上的人常說，做人不能觀錢不顧後，可現在父母的全部心思都用在了賺錢上，缺少了對孩子的關心，更忽視了對孩子的教育，想想即便父母有了錢，能讓兒女吃好的穿好的，好吃的東西頂多讓孩子嘗嘗鮮，好衣服頂多讓他們漂亮一下，而父母由於嚴重失職，使孩子養成了壞脾氣、壞性格，長大繼行所行，後果將不堪設想。
實際父母認為虧欠孩子，其實兒女缺少的不是食品，更不是衣服，真正缺少的是父母的真愛與教育。而父母目光短淺，只看眼前不顧將來，選用物質來彌補對孩子的愛是遠遠不夠的，孩子需要的是教育，是做人的道理，因為一個孩子若失去了教育，他不知道如何為人處事只隨著己意我行我素，只能毀了自己的前程，，甚至給父母留下的是終生的遺憾。
所以不論是在外打工還是守在孩子身邊的父母，您真的需要抽時間多關心一下孩子，與他們交流了解一下他們的內心世界啦！都說過一輩子為的是過人。所以物質來源，優越的條件並不等於你有一個聽話懂事的孩子,能保證讓兒女身心健康成長，學會做人做事。才是一個合格父母為兒女過下的真正財富！
『肆』 農村留守兒童家庭教育問題與對策研究 的論文有么
農村留守兒童家庭教育問題與對策究
留守兒童又叫空巢兒童，指的是那些父母雙方或一方常年在外打工，長期與父母分居兩地，不能得到父母照顧的兒童。大量留守兒童的出現是我國社會發展過程中所涌現的幾種特有的現象之一，產生這種現象的原因是多方面的：首先，我國進行開放，開發沿海及各大城市，允許一部分人先富起來，這就拉大了城鄉之間的差距。而這些地方由於經濟發達，又需要大量的勞動力。其次，農村的生產力水平比較低，人均工資低，難以滿足生存需要，所以就有很多外出打工的農民。再次，我國實行二元的城鄉戶籍管理體制。不允許居民的戶籍隨意遷移，而各種福利分配又以戶籍為基礎。這就使得外來打工者難以將自己的子女帶在身邊。此外，由於城市裡的生活費水平面較高，民工工資又低，難以負擔孩子的各項費用。這就使得大部分農民將子女放在農村形成大量留守兒童。
我們這次調查的主要地點是江西省廣豐縣境內的吳村鎮和東陽鄉。吳村鎮位於廣豐東北丘陵地帶，面積70.4平方公里，7500多戶，總人口3萬多，生活水平在廣縣屬於中等偏下。東陽鄉位於廣豐縣東大門，與浙江省江山市交界，面積85.7平方公里，人口2萬6千多，在廣豐縣屬於比較貧困的鄉鎮。
根據當地派出所的數據，在兩鎮中，兒童約占總人口的10%左右。而留守兒童數又占兒童總數的20%到30%，所以在這兩個村中留守兒童約有1300人。那麼這么多的兒童是怎麼生活的呢？據走訪抽樣調查的結果，這些兒童中，約有65%以上會與爺爺奶奶外公外婆一起居住， 15%會住在鄰居親戚朋友家中， 10%則住在學校或者是個人自己燒飯吃。10%左右在家隨母親生活。
農村家庭教育本身存在很多問題，比如：一、父母對孩子的期望很高，而教育的方法不當。二、家長文化水平低，家中缺乏文化教育的氛圍。三、重男輕女，家教失衡。四、農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。五、農村家庭對教育投入的分配不合理，他們忽視小學階段的教育投入。六、中國農村教育的最大的悲劇，是對教育價值觀的認識問題。
而農村留守兒童教育除了一般的農村教育問題外，還有其特殊性。其中最大的問題是父母不在家，沒有人能管的了孩子。爺爺奶奶由於上了年紀，家中又有幾畝田地要種，同時又不懂孩子的生理和心理狀況，所以難以很好的教育。而那些寄居在鄰居親戚朋友家的，由於是別人的孩子，不太方便管，所以也不能對孩子進行很好的教育。那些開學後寄居在學校的則由於沒人監護人，更是逍遙自在。至於那些與單親生活在一起的，雖然情況能有所改觀，但是仍然有諸多問題。總的來說，由於家庭監管不到位存在的問題主要有以下幾點：
情感教育問題。留守兒童由於親情、情感和心理關懷的缺少，缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。所以感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激，並且又無人約束，因此時常與人打架斗毆。有時甚至釀成一死一傷的慘劇。去年吳村鎮王某由於時常與人打架，最後與一夥同樣的留守兒童發生沖突，被砍死在廣豐縣一網吧內，讓外出辛辛苦苦工作了多年的父母回來面對的是一個白發人送黑發的人局面。
學習教育問題。同時隨著現代社會的發展，各種娛樂場所也逐漸增多，特別是網吧在農村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔。而農村地區對網吧的管理也難以做到那麼嚴格，據我們走訪調查及暗中觀察的結果，鄉鎮網吧中的客源90%是那些在學校讀書的中小學生。這些學生為了湊足上網的錢，有時還會敲詐一些低年級的學弟學妹，由此也會引出一系列的教育問題。初三學生王某平常喜歡上網，但是家裡又窮，無力承擔經常上網的費用，於是，他就把雙眼盯上了該校初二學生小李。小李家是開商店的，在家又是獨子，且膽子又小，所以王某先後向其敲詐勒索100多塊錢。後被小李家人發現，才制止了這件事情。而王某也被學校記大過處分。
道德教育問題。都說父母是孩子的第一任老師，由此可見父母教育特別是道德教育對孩子的重要性。在孩子成長過程中，做很多事情的時候都就會看父母，父母怎麼做，他們便會怎麼做。父母的行為方式往往是孩子一生的座標。但是那些留守兒童由於不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，很多事情都要自己拿決定。但是小孩子是非觀念又不強，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養成一些不好的習慣和道德品行。我以前也是一個留守兒童，記得小的時候我們經常到人家地里去挖紅薯到山上烤起來吃。而現在的鄉下則是盜風盛行。我們所調查的吳村鎮某生產隊，外出打工人口佔到總人口的70%，地方里到處都是空房子，又沒人料理，所以那些留守兒童經常到房子里偷東西。現在村裡的孩子大部分都養成了小偷小摸的壞習慣。
家庭生理教育問題。在農村，生理教育一直是個難題，現在的孩子其實成熟的比我們那個時候早多了。現在農村性成熟的時間一般是14歲左右，而這個年紀的學生基本在上初中。這個年紀對很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道性行為可能帶來的後果，所以現在農村少年兒童性行為也成為一個不容忽視的問題。現在社會上很多的單身媽媽有很多就是農村兒童不知道保護自己造成的。另外一個方面，很多猥褻未成年少女的悲劇一再的發生就是因為農村兒童缺少性保護意識。不懂得用各種法律武器保護自己。發生了性行為以後用不知道避孕，直到到了沒辦法隱瞞的時候才告訴家人。
On the Family Ecation Problems and Counter Measures Of the Hometown-remaining Children In Rural Areas
對策研究：
建立一星期通一次電話的制度，讓孩子與父母建立起心連心的聯系。「工欲善其事，必先利其器。」教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，並盡可能的積極的引導。通過一個星期一次的電話談心，讓孩子感受到父母的親情，幫助孩子解決一些生活上的問題。沒事情的時候也可以做下孩子的傾聽者，並告訴孩子哪些該做，哪些不該做。
加大對農村各種娛樂場所的管理。對網吧等地方特別要注意不能讓未成年人進入。做到憑身份證登記上網。因為農村孩子對各種電腦游戲的免疫力很低。所以建議網吧裡面不要安裝游戲。更重要的是學校要做好電腦的使用教育工作，讓學生真正學會使用電腦，學會用電腦學習，而不是只知道用來玩電腦游戲。
暑假的時候可以從國家財政裡面拿出一些錢來讓農村留守兒童到父母打工的地方去看下，可以看下外面的世界，同時也可以通過和父母呆在一起來培養親情。父母也可以用這段時間對他們進行思想教育，通過自己的言傳身教讓孩子做好修身的第一課。
在學校加強各種生理衛生方面的教育。學校一定要按時按量的開好各門課程，不能因為要參加各種考試就忽視了學生其他方面的教育。學校教育在時候和家庭教育是密切相關的。做好學校教育有時候就是做好了家庭教育。
參考論文 《農村家庭教育的調查分析與對策探討》 海南大學 呂雁歸
《農村留守兒童現狀調查——湖南省邵陽市陳家橋鄉三塘沖村個案分析》 網路文章
『伍』 兒童工作論文 淺談如何關愛留守兒童
眾所周知,關愛留來守兒童已經成為自社會關注的焦點,更是我們老師工作的重點,我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。近年來,農村經濟狀況相對較差,很多南下務工家長把未成年的孩子寄養在親友處,因此出現了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。來自中國兒童信息中心的報道:全國留守兒童的比例達到47.7%。隨著外出務工人員的增多,留守兒童的數量呈逐年增長趨勢。目前網上統計我們留守兒童農村留守兒童的監護人大多是年老體弱,他們文化水平低下,對孩子放任自流,對這些留守兒童的成長造成了負面影響。因此,作為班級的管理者和引導者,我們班主任就應該多關心學生,尤其是缺乏父母關愛的學生——留守兒童。那麼,我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢?根據我任教以來的所見、所為、所感,提出一下幾點看法,藉此機會呼籲我們廣大教師同仁多關愛留守兒童,給他們一個溫暖的家,從而營造一個和諧而溫馨的校園。
『陸』 如何培養農村留守兒童的閱讀興趣論文
1 舉辦 「如何認識課外閱讀」的主題班會
在班會課上，引導學生說一說我們要讀什麼樣的課外讀物，課外閱讀有什麼作用，對我們的成長有什麼影響。鼓勵每一位同學都發表自己的看法，有什麼樣的感受就說出來，積極展開討論。通過主題班會的討論，同學們明白了要讀那些既感興趣又對他們的健康成長有益的書，如《愛的教育》、《安徒生童話》、《成語故事精選》、《小故事大道理》、《三字經》等。每位學生制定了符合自己實際的閱讀計劃，相約相互監督。幫助學生進一步明確課外閱讀的重要意義。對豐富閱歷，開闊視野，增長知識等方面都有重要作用。這是提高小學留守兒童課外閱讀興趣的基礎。
2 利用晨讀時間鼓勵學生介紹自己的課外閱讀收獲
每天晨讀抽出一定的時間，讓學生介紹自己的課外閱讀收獲。晨讀發言的同學完全出於自願，根據學生的自我推薦，提前一個星期安排好晨讀交流的同學。交流的同時要向同學們推薦一本好書，盡量說出好在哪兒？分享自己讀後的收獲。鼓勵學生把自己認為描述最精彩的地方寫在小黑板上，全班同學一起誦讀、賞析，以激起其他同學的閱讀興趣。
3 舉辦課外閱讀交流會
筆者每兩周舉辦一次留守兒童課外閱讀交流會，鼓勵同學們暢所欲言，交流自己課外閱讀的感受、心得、體會。通過交流，學生與其他同學分享課外閱讀所帶來的收獲和快樂。比如說一位同學介紹自己閱讀的《小龍人的秘密》中說道：他們天真無邪，有的幾十歲卻擁有一顆無瑕、聖潔的童心……這個王國里只有「小孩子」雖然他們的身體是大人，但是卻擁有一顆童心，永遠也不會老。另一位同學介紹說《會做夢的狗尾草》裡麵包含了許多小故事。這些小故事情節生動感人，如清泉悄然滲入讀者的心田，每一個小故事中都蘊含著深刻的哲理，引人思考，發人深省。筆者給予適當的點評、鼓勵，引導學生認識到既然課外閱讀能夠給我們帶來這么多的知識和樂趣，我們下一步應該怎麼做呢？學生迫不及待地說：「我們要擴大閱讀量」「我們要繼續閱讀」「我們要讓課外閱讀給我們帶來更多的樂趣」 ……聽著學生積極踴躍的發言，看著孩子們臉上洋溢的喜悅，筆者很欣慰。
4 建立班級課外閱讀作品展
在班級的文化牆上建立一個留守兒童課外閱讀園地。展出留守兒童課外閱讀的心得體會，並向大家推薦一些自己看過的好書，鼓勵留守兒童看更多的課外讀物，並積極把收獲寫出來，與大家一起分享。
5 建立班級流動圖書架，讓更多的留守兒童有書讀
對於農村留守兒童來說，書的價格昂貴，爺爺、奶奶基本上不捨得給孩子買，農村居委會又沒有圖書館，孩子們可讀之書少之又少。除了學生自己從校圖書館借的書外，筆者又以班級為單位，從學校圖書館借來一些圖書，這些圖書一個月更換一次。同時鼓勵學生把自己認為比較好的書帶到班級來，以充實班級的圖書架，根據所帶課外讀物的多少做好登記，學期結束評選所帶圖書最多的同學為「課外讀物貢獻之星」。所有的圖書都要做好登記放在教室的書櫃上，每十本書交由一個同學負責。別的同學如需借閱要做好登記，並及時歸還。
6 積極與家長聯系，構建家校共建平台
部分家長只看重學生的分數，讓自己的孩子把所有的精力都放在課本的學習上，認為課外閱讀是浪費時間。個別家長甚至把孩子的學習成績下降歸結到看課外書上，因此教師與家長要加強溝通，認真交流，告訴家長我們推薦學生讀的課外讀物，都是一些比較優秀的作品，能促進孩子健康成長的作品，使家長明白課外閱讀是課本知識的延伸和拓展，是課堂學習的重要補充。讓家長充分認識課外閱讀的重要性，建議家長在與孩子交流時，了解一下孩子的課外閱讀情況，發現孩子在課外閱讀方面有收獲的時候，要及時給予鼓勵、表揚，與孩子一起分享課外閱讀所帶來的快樂。實踐證明，家長的認識提高了，關注孩子的課外閱讀了，孩子的課外閱讀的興趣有了明顯的提高。
7 利用多種資源，拓寬閱讀渠道
鼓勵學生到學校「留守兒童之家」去借閱圖書，老師定期帶領學生到湖溝鎮「留守兒童之家」去借閱圖書，鼓勵學生回到家後，去村委會的「農家樂」書屋借閱圖書。把借來的圖書帶到班級與同學交流、分享。以此拓寬學生的閱讀渠道，豐富學生的閱讀書目，開拓學生的閱讀視野，提高學生的閱讀興趣。
通過以上措施的有效嘗試，留守兒童受益匪淺，課外閱讀的興趣提高了，能積極主動地進行課外閱讀。也通過課外閱讀增長了知識，豐富了閱歷，提高了寫作水平，提升了綜合素養。
『柒』 研究留守兒童教育問題有什麼參考文獻
參考一抄下《中國教育報》、教育網站等。
文章著作有：《留守兒童的教育問題》 寶林鎮 鄧媛；《關注留守兒童的教育問題》劉麗麗；《「留守兒童」教育問題的思考》（《環球時報》）；《農村留守兒童教育問題研究》作者:青永紅 周林；《留守兒童教育問題之探究》（《現代交際》2011年01期 ）等等。
去書店，網上查一下就OK了！
『捌』 農村留守兒童教育現狀研究論文選題意義怎麼寫
教育復的重要性不言而喻 但現制實社會的狀況是：有文化知識的前提下自然要追求符合自己能力的更好的生活環境 導致的結果就是農村學業有成的往外跑 外面的知識分子由於地理等各種因素又不愛去農村 所以農村一直很農村 城市越來越城市...這個說到底就是人心不古 師資力量不足
『玖』 如何農村留守兒童的教育問題論文
留守兒童教育的研究 改革開放以來，我國經濟發展進入了一個新的發展階段。一幢幢高樓拔地 而起，一個個新興的城市如雨後春筍般出現。城市經濟的快速發展需要大量的 勞動力，於是農村一些衣食無著的青壯年農民工開始涌進城市務工，掙錢養家 糊口。而他們的孩子卻留在農村，託付給老人或親戚朋友撫養,成了留守兒童。 當前，農村小學留守兒童面臨很多教育問題。 一、留守兒童的形成 農村「留守兒童」，是指父母雙方或單方長期外出務工，將孩子交由長輩或 親戚朋友撫養管理的未成年人。隨著改革開放，對農民外出就業的束縛逐步解 除，農村勞動力跨地區流動日趨活躍。今天，在廣大的農村地區，越來越多的 家庭夫妻離開家鄉，擁到城市打工，大多數打工族將自己處於學年齡的孩子留 在家鄉，由家中的老人或親戚扶養。由此，在農村就形成了一個特有群體—— 留守兒童。根據調查了解，我們鄉鎮1994年外出務工者約100人，留守兒童約 50人，到今天，外出務工者達2000人以上，留守兒童約800人。 二、留守兒童的教育問題 1.留守兒童的教育現狀： 龍揚村黎某，小時是個聰明伶俐、活潑可愛的孩子，小學三年級時父母到 廣東打工，把他留給六十多歲的爺爺奶奶照顧。黎某經常與一些不務正業的青 年在一起玩，學會抽煙、喝酒、打架、去網吧，上課無精打采，作業不寫，學 習成績老上不去，老師耐心教育他，他當耳邊風。無奈，老師跟爺爺奶奶聯系， 爺爺奶奶教育他，他回答說：「你們懂什麼？上網是為了學習新的科學技術，你 們不聽說『現在是科學技術的年代，不懂科技，以後很難找到好工作』,我現 在是為了培養我學習科技的興趣.」兩個老人因為小時候沒有讀過書，一輩 子吃了不少文盲的苦，對孫子的思想行為也無言以對。父母打電話回來叫他聽 爺爺奶奶的話，要好好學習，孝順爺爺奶奶，他是答應得好，可做不到。常掛 在他嘴邊的一句話是「關你什麼事，我爸媽都不說，你們說什麼」。他逐步養成 好吃、好玩的壞習氣，根本無心上學。 2.問題歸因（1）祖輩父輩原因．廣大的外出務工青壯年，不僅為城市的 現代化建設立下了汗馬功勞，也對家鄉經濟的發展作出了巨大貢獻。而他們的 孩子——「留守兒童」，卻面臨著很多教育的問題：父母外出務工，本就無可奈 何。很多父母認為自己沒有在家好好照顧孩子，覺得非常愧疚，補償的唯一的 辦法就是多給孩子一些零用錢．於是，只要孩子一個電話，他們就寄錢回來。 而孩子們一有零錢就去買零食吃。他們不知道如何掙錢，也不知掙錢的艱辛。 漸漸就養成了貪圖享受不知珍惜勞動成果的不良習氣。一旦沒錢用，就學會去 偷去騙，逐步走上歧途。其次是爺爺奶奶的知識還趕不上小孫子、小孫女，他 們只能管吃住不能教導，對小孩的學習心有餘而力不足；在親戚家的孩子沒有 得到孩子應有的管教。據調查，我們鄉鎮外出務工的青壯年多數是一年回家一 兩次，在這么短的時間內，他們不可能給孩子很好的教育。平時雖然常用電話 聯系，但很多孩子都是在通話時一一答應父母的要求，自己做事時卻常常忘了 父母的囑咐，有時玩過頭忘了學習，有時和同學做了壞事而無人管教。孩子有 學習下降或是有不良行為，也得不到嚴加管教。（2）孩子方面。孩子好奇心強， 容易接受新生事物，喜歡尋找新鮮刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。 空餘時間他們會尋找新鮮刺激的事去做。模仿大人抽煙喝酒，有時會和同學打 架，染上這些不良習氣後，無心上學，學習成績下降，於是出現厭學情緒。 調查顯示：留守兒童的監護類型主要有四種：隔代監護、單親監護、親戚 或朋友監護、自我監護。其中以隔代監護為主，約佔80%，單親監護約佔12%。 在這幾種監護類型中，留守兒童都存在有不同程度的生活和心理負擔。母親作 為監護人的留守兒童在生活上能得到最好的照顧，親戚或朋友監護欠些，隔代 監護較差，自我監護最差。另外，在隔代監護下的兒童所反映出來的問題引人 深思：由於祖輩的年老，較低的文化或文盲或爺爺奶奶因為隔代特別親的緣故， 溺愛孫子，往往在孩子做了壞事時不當一會事，認為孫子還小不懂事，大了自 然會懂事，放棄教育機會，導致這些留守兒童無法享受到正常的家庭教育和關 懷，造成性格和心理出現偏差。 三、留守兒童教育問題的解決方法 1.責任心是做好工作的前提新課改的核心理念是「以人為本,關注每一個 學生的發展」，班主任要要牢固樹立「以人為本」服務學生的教育理念,特別 針對留守兒童，班主任要投入更多的精力。「為了一切學生,為了學生的一切, 一切為了學生.」加強家訪，隨時了解這些學生的生活、生理心理、學習問題， 通過家訪或交談等方法，給予這些學生更多的關心。可以為這些學生建立專門 的檔案，分類管理。班主任要經常和外出務工的父母聯系，和他們共同交流、 探討孩子的教育問題，以取得更好的成效。 2.愛心是做好工作的法寶我國著名教育家陶行知先生說過:「真的教育是 心心相印的活動,唯獨從心理發出來的,才能打到內心的深處。」留守兒童的問題 是社會特定背景下產生的事物，我們要用一種與時俱進的思想來教育他們。在 日常的教育教學工作中，我們要盡心盡力做到三點：一是給予留守兒童情感上 的關懷。由於留守兒童長期遠離父母，缺乏起碼的親情呵護和家庭教育，班主 任應該主動承擔起監護人的義務，尊重他們的人格和情感，用心呵護學生，讓 愛的泉水源源不斷流入留守兒童的心田。寄宿制學校可為留守兒童建立「愛心 小屋」，讓留守兒童在學校能享受到家庭的溫馨。二是培養留守兒童的自學能力 和合作學習的能力。班主任要和課任教師達成共識，重視留守兒童的自學能力 和合作學習能力的培養，讓學生平等享受教育的快樂，引導學生解決好學習上 的難題，充分體驗成功的喜悅。三是培養學生養成勞動的習慣。班主任配合學 校，經常引導留守兒童積極參加一些公益性的社會勞動實踐，培養學生的凝聚 力、意志力、責任感，鼓勵學生在勞動中與同學團結友愛、互相幫助，增長見 識，形成自己的勞動素質，最終發展成為有理想、有文化、有紀律、有作為的 能獨立生活的強者。 孩子是祖國的未來。教育好每一個孩子，讓他們健康茁壯的成長，是我們 每一個人的心願。農村留守兒童，這一群特殊的群體，需要社會各界的關心， 更需要教育工作者的關愛。我們只有不斷創新教育工作的思想、方法，擁有一 顆愛生之心，才能做好留守兒童的各項工作，為社會培養好他們。 1] 田景正. 關於農村「留守兒童」教育問題的思考[J]. 當代教育論壇 , 2006,(10) [2] 姚雲. 農村留守兒童的問題及教育應對[J]. 教育理論與實踐 , 2005,(07) [3] 陳麗麗. 關注「留守兒童」的教育問題[J]. 觀察與思考 , 2006,(22) [4] 吳霓. 吳霓:對解決農村留守兒童教育問題的建議[J]. 河南教育 , 2006,(05) [5] 許旭. 關注「三農」,解決好農村留守兒童的教育問題[J]. 湖南廣播電視大學學報 , 2006,(01) [6] 曹景寬. 無視不如正視 忽視莫若重視——流動、留守兒童家庭教育存在的問題與對策[J]. 希望月報 , 2005,(10) [7] 陸清華. 西部農村留守兒童教育問題有望較好解決——以重慶市南川區為例談留守兒童教育的有效模式[J]. 今日教育 , 2007,(01) [8] 廖鴻冰. 農村留守兒童思想道德教育問題的思考[J]. 當代教育論壇 , 2006,(14) [9] 吳霓. 農村留守兒童問題調研報告[J]. 教育研究 , 2004,(10) [10] 段成榮, 周福林. 我國留守兒童狀況研究[J]. 人口研究 , 2005,(01)