⑴ 農村小學怎樣從細節培養小學生在校行為習慣
淺談農村小學生行為習慣養成教育
加強學生行為習慣養成教育是落實胡錦濤總書記關於教育重要講話精神的體現，是新修訂的《義務教育法》的具體類容。近年來，隨著素質教育的進一步實施，新舊觀念的沖突，農村留守兒童的增多，小學教育也出現了令人擔憂和深思的問題。比如：在少年兒童中普遍出現了行為霸道、不懂禮貌、不認真上課、不完成作業...... 故對於這些孩子，培養其養成教育至關重要。那麼怎樣抓好小學生養成教育呢？
培根說：「習慣是人生的主宰。」教育家葉聖陶也說過：「教育就是要養成習慣」。小學生正處成長、發展的重要階段，正值行為習慣養成的關鍵時期，好習慣終身受益，作為一名教師，在引導並培養小學生養成良好的行為習慣方面，肩負著重要的責任。通過實踐與學習，我認為農村小學生行為習慣的養成教育要從日常生活、學習中的細節做起。
一、從小事做起
由於農村生活環境以及不少家庭不良生活習慣的影響，一段時間以來，校園里小學生亂扔垃圾的現象很嚴重，特別是中午期間，校門前後紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴重影響了校園的環境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，我仔細分析其中原因，決定從小學生自身行為規范的塑造入手。學校德育處向全校學生發出了第一份「學校是我家，愛護靠大家」的倡議書，希望每一位學生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內亂丟一片紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個重重的諾言，同時我們注重每天衛生打掃，加強平時檢查和監督，兩周後校園環境有了很大的變化。
二、從實事入手
道德品質是人生精神層面上的東西，有時候很難把握，我們教師常有這樣的感受，多少次苦口婆心地教誨，對學生來說收獲甚微。像愛祖國，愛人民，愛黨之類的大道理，對於生活在殷實家庭的小學生來說，教師的語言總是顯得蒼白無力，諸如此類的疑惑和難以把握讓我們感到尷尬。我認為我們的教育特別是小學德育要走出這種「唱高調，不實際」的誤區，一定要從實際生活人手，講究教育實效。如上面例子，怎樣激發學生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關的戰爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠了。我們組織孩子們收看中國運動們在北京奧運會上的影像，告訴孩子們一次次升起的國旗，一遍遍奏響的國歌，一聲聲為中國人加油的呼聲，一次次心靈的震撼，就是對自己進行的愛國主義教育。我們還告訴小學生，你們能做到的不是馬上為國家爭光，而是好好做人，好好學習，好好生活，愛家也是愛國。為此學校還專項開展了「好孩子，做家務」活動。安排組長每天檢查同學的家庭作業情況，若發現有不按時完成或亂寫亂畫，應付了事等現象，就一定及時與此學生溝通，督促改正，如果屢教不改，還會通知家長共同監督。對於有進步的同學，要隨時發現「閃光點」，加以表揚，每周五下午隊會課，總結本周班上一周來的表現，樹立榜樣，經過長期的努力，幾乎所有的學生都會端正自己的行為。並與生活實踐聯系起來。用實際的行動取代高調的口號，讓養成教育變得務實而有效。特別是讓孩子家長們感動，他們認為學校這樣教育方式很實在，孩子進步很大。
三、以身作則
「學高為師，身正為范」永遠是教師的主題。小學生眼裡的老師往往是神聖的，他們的舉止常滲透於孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學生，還要用自己的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。我校以後又開展了「彎彎腰」活動，要求學生看見紙屑、垃圾撿起它。放入校園近處的垃圾桶，學校領導、教師做好表率作用，學生看見領導、老師都親自彎腰撿起垃圾，學生也就能跟著做，每次大掃除老師和同學共同參與。這樣訓練了學生不亂丟亂扔的行為習慣，為凈化校園環境奠定了良好的基礎
四、以活動為載體
「貼近實際，貼近生活，貼近未成年人」是我們的小學生思想教育應遵循的原則。小學生以形象思維為主，喜愛活動。學校組織多項集體活動，調動學生的參與，在活動中培養關心集體，團結協作和集體榮譽感，有利於良好行為規范的養成。如組織各班參加「感恩之聲，抗戰之歌」大型文藝匯演，年級田徑接力賽，學校運動會、班級故事比賽，寒暑假作業展評等多種形式的集體活動。通過深入淺出的活動載體，用鮮活通俗的語言，生動典型的故事，喜聞樂見的形式，讓學生參與其中，這樣更加具有吸引力和感染力，教育也就起到了良好的效果。
五、從細微處評價
行為習慣要落實到生活中的細處，養成好的習慣就是做好生活中、學習中的細小地方。我所在的農村小學因為近年來布局調整，中小學合校後，再加上沙渠工業園器區的成立，有大批外地學生轉入，學生的素質良莠不齊。我校為了便於學校日常規范管理和平時各班級對學生行為習慣的養成教育，制定了學校一日常規細則，小學生行為習慣養成細則》，我們認為在小學生良好習慣培養上，應集中在學會做人、學會生活、學會學習、學會合作四個方面，並進一步將四大方面一一細化，如「文明禮儀」這一重點的訓練要點有：1．認真參加升旗儀式；2．團結同學，不打架，不罵人；不說臟話；3．尊敬教師，見到教師要主動問候；4．尊敬長輩，學會照顧和感謝親人；5．會使用文明用語；6．不在教室和走廊追逐打鬧；7.積極參加活動，觀看比賽或演出時文明有序等。每天學校大隊部進行紀律禮儀檢查、衛生檢查、兩操檢查、、文明監督，大隊幹部依據細則要求對全校各班級常規情況進行檢查評比，鼓勵各班爭創「文明班級」。班主任則依據細則要求上的規定加深對班級的常規管理，促使小學生養成良好的行為習慣。
二十多年的班主任工作使我認識到，學生良好的行為習慣不是一天兩天就能形成，學生的行為會出現反復，只有堅持從小事做起，事實入手，以身作則，以豐富多彩的活動為載體長抓不懈，相信在老師和學生的共同努力下，學生良好的行為習慣一定會逐步養成。
⑵ 小學語文的教學應該注意一些什麼問題
小學語文是基礎教育中的一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發想像和創新思維的學科。對「細節」的發現，常常成為我們語文教學中巧妙的切入點；對「細節」的把握，又常常成為教學中生成性資源。的確，「一滴水可映出太陽光輝」，關注課堂上孩子的每一個行為細節，推敲教學中教師的每一個指導細節，欣賞細節、把玩細節，才能使課堂魅力無窮。
教學細節是可以「打造」的。有些細節表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背後是一種理念，是一種思想的體現。雖然我們無法預料課堂會生成些什麼，但至少我們可以預設一些細節，預設一些精彩。
我認為教學設計的細節，首先緣於對教材、對學生和對環境的深刻理解與把握，緣於對各種教學資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面「作秀」；它不是為刻意追求「亮點」而設的「應景之作」；它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握後的自然而巧妙的情境創設。
隨著新課改的推行，我們老師要轉變在課堂中的角色，讓學生成為課堂的主人，老師也要積極引導，創造一種使學生發現問題、探索問題、解決問題的情境，充分調動學生的積極性，讓學生主動提出問題，充分發揮他們的主體作用。
老師也要在潛移默化中培養學生良好的學習習慣。在講課之前，老師巧妙地設計一些問題，讓學生帶著問題去預習課文，同時把自己不認識的字詞、語句以及不懂的做好筆記，這樣學生才能真正融入學習中。當然要讓學生真正的讀進去，我們老師還有營造一個良好的課堂氛圍，在課堂教學中構建民主、平等的管理機制，把孩子的心靈中「灌輸式」的教學中解放出來，學生大膽提問，積極思考，在輕松愉悅的環境中學習語文課。
閱讀是語文教學的主體，小學閱讀教學重點是培養感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側重：低年級，培養閱讀興趣；在閱讀中識字學詞；通過朗讀和藉助圖畫閱讀，了解重點詞句的意思；積累詞語。中年級，加強朗讀；練習默讀；學慣用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內容，體會思想感情；學習略讀，粗知大意；體會詞句表達效果，初步了解一些表達方法；養成讀書看報的習慣。高年級，進一步提高閱讀的速度和質量，能體會詞句含義、感情色彩和表達效果；揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法；學習詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學習瀏覽，根據需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著學生去閱讀，開始是泛讀，了解文章的大意，而後才是精讀，在讀的過程中解決學生的疑問，讓他們真正體會到語言的優美以及如何用最恰當的語句來表達自己的內心世界。
創新是時代的主題，老師要激發學生的創新精神，並充分理解學生的創新，不以一個成人的眼光看待學生的新見，把具有創新天賦人的人扼殺於搖籃中。培養學生的創新意識，也要從我們的課堂教育著手，老師要採取靈活多樣的教學方式，鼓勵學生質疑，發展學生的求異思維，為祖國培養一批富有創新意識的人才。與此同時，老師在備課時也不要急於參照教參，缺少獨立思考，讀文本，要讀進去，要進入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表達的情感中，與作者共同經歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這樣我們在教學中才會有新的感悟，避免了講課內容千篇一律的現象，也為培養學生的創新意識做好了模範帶頭作用。
小學的語言教學至關重要，老師在授課的時候，也要注意自己的漢語發音一定要標准，為孩子營造一個發音標準的良好環境，小學是學生學好漢語最重要的階段，我們要鼓勵學生多看新聞、動畫片以及少兒節目，讓他們學習電視節目中標準的漢語發音。另外，我們可以多組織一些詩歌誦讀比賽，讓孩子在活動中愛上語文。老師的板書也要採用楷書且要整潔，為學生練好字做個帶頭人。老師也要將學生的表現給個評價語，我們經常可以看到這樣的現象，很多教師在教學中，面對學生的熱情，不能及時地進行恰當的評價，而導致學生情緒低落，以至於不想再發言。
最後，我們要充分信任自己的學生，和他們建立良好師生關系，是師生，也是長輩和後輩，更是朋友。建立良好的師生關系，是提高學校教育質量的前提條件。良好的師生關系式教育教學活動取得成效的必要保證。從教學任務上來說是責任與義務的關系，從人際關繫上來說是平等的關系。
⑶ 小學語文高段教學中如何有效進行細節描寫教學的交流稿
（一）課堂指導，序列研究，體會細節
課題研究中,我們首先從課文入手，對教材的重點單元進行了作文序列研究，在平常的教學中時時灌輸「細節描寫」的概念，引導學生找到一些細節描寫較精彩的課文，通過反復地朗讀，合理的想像，使學生對細節描寫的好處和技巧有更進一步的認識和理解。我們還將指導學生將這些課文中的精彩細節進行了分類，如：場面描寫比較突出的課文；事物外形描寫比較突出的課文；人物動作描寫比較突出的課文；人物外貌描寫突出的課文；人物語言描寫和人物心理活動描寫比較突出的課文。同時，我們還要幫助學生分析這些細節描寫所包含的寫作技巧，如：聯想、比喻、誇張、對比、擬人、排比……學生明白，這樣一些修辭手法的運用就是進行細節描寫的金鑰匙。
（二）摘錄片斷，練習仿寫，巧用方法
在學生明確了細節描寫的一定技巧之後，我們先指導學生將課文中細節描寫的片段摘抄在讀書筆記本上，然後寫一寫自己對這一片斷的體會，再應用相同的手法仿寫一段話。學生掌握了細節描寫的具體方法，通過語言、動作、神態、心理、正面、側面的描寫方法去刻畫人物形象，推動故事情節。
（三）課外延伸，增加積累，自主創作
由於學生的認知和寫作能力有限，光是明確了細節描寫的概念和小范圍的仿寫是遠遠不能提高整體作文水平的，還須從大量的名篇佳作中汲取營養。我們將讓學生從自己讀過的課外書中再去摘錄細節描寫的句子，用摘錄的方法繼續訓練學生對細節描寫的判斷力，日積月累摘抄得多了，學生在潛移默化中就會受到啟迪；在摘抄之後我們將讓學生針對自己所抄寫的內容談談感受，學著老師在課堂上的分析方法去品析細節描寫的精妙之處，緊接著再來一段自己的創作。學生寫童年生活的、寫印象深刻的人物的一些優秀習作都在博客上跟大家分享。
（四）調整措施，突出主題，把握方法
細節描寫的能力是由易到難，循序漸進，反復訓練形成的，因此在我們的研究進行了一段時間以後，我們會對研究措施及時進行調整，為細節描寫能力提高較慢的學生再設計單項集中訓練。尤其是在訓練寫人的細節描寫時我們要將人物外貌、心理活動、人物動作、人物神態、人物語言進行著重地訓練，每種類型訓練至少3次以上，使學生通過積累、仿寫、自創的過程能更好地掌握不同類別的細節描寫，在頭腦中形成更為強烈的意識，以便養成細節描寫的習慣，使細節描寫的能力得到提高。開設文學講座，印發範文美文，提高學生文學鑒賞力；老師親自和學生一起寫下水作文，並讓學生評改以激發學生寫作的興趣。
(五) 日積月累，讀寫同步，略有成效
1、學生已基本養成閱讀、積累的習慣，教師要充分利用閱讀的平台，以讀促寫，做到讀寫結合。閱讀的范圍是寬泛的，基本與每個教學單元主題相結合，做到有的放矢、有章可循、有法可依。內容有古今中外的名著，也有你學生讀自己同學的作品，還發揮語文讀本的作用。
2、學生能逐步關注生活細節，從學校到家到社會，這一天哪一件事最值得你關注，為什麼，寫成小日記。遇有風、雨、雪、霧的天氣，花開葉落的季節，能去細心觀察，及時成文。學生作文流淌出「真實」的水來，「行萬里路，讀萬卷書」，在真實的閱讀中積淀語言材料，在充實的生活中積蓄情感體驗。
3、在作文寫作及作文修改中滲透細節描寫，學生已掌握多種細節描寫的方法，如：外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。知道了細節描寫對刻畫人物的重要作用。除了老師修改作文外，我們還讓孩子之間相互修改評價。充分發揮學生的作文主動性，提高學生作文能力。我們年級郭舒揚同學的習作《風雨》續寫刊登在了華商報上，並獲得了專家評委的好評。
⑷ 在農村小學教育教學中,如何抓好細節
農村小學要注重基礎知識的教學和基礎能力的訓練。在教學的過程中，要注意循序漸進，注意基礎知識的教學，也要注意能力的滲透培養，使學生在進行兩個基礎訓練的同時，也得到其他各方面的提高。有了基礎，就容易提高知識，在考試中就能拿高分。
備課是教師對教材鑽研的過程，也是一種創造性的勞動。為了提高備課質量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料；還可上網查詢的網路資源、遠程教育資源等，從而使教師備出優質課。備教材、備學生、備教法、備學法、備實踐作業等，備好課是上好課的前提。
⑸ 小學語文試講都需要注意哪些細節
試講其實就是和平時講課一樣
你必須把教案寫好，字數是沒有限制的
課件是需要用版的首先要備課充分，現在的課堂是權學生的課堂，要學生自主學習的課堂，要在開始時，要寫出本堂課的要解決的問題，讓學生找到答案起來回答，這樣可以提高學生的自主性，老師要和學生活躍在一起，活躍課堂氣氛，這樣課堂才不會顯得死板，有活力，一堂課才有效果！多媒體很簡單，把教學的內容下載下來，然後按照上課的程序安排好，比如先把一首詩下載下來，然後下載關於這首詩的一些問題，讓學生討論！然後起來回答，你再給總結一下就可以了！如果你要准備，就應該是按一節課准備，也就是40分鍾
如果台下沒有學生，時間應該不會太長，也就20分鍾左右
不要緊張，有條理，也不要出現知識性的錯誤
加油
⑹ 小學英語課堂教學應注意的幾個細節
教師要提前幾分鍾進教室 每節課課前有兩分鍾預備時間
用平易的口語「講」 講課的語言，重在「講」，應用口語和學生溝通。
教師應根據教學情景隨時走到學生中去
眼中要有每個學生
⑺ 當小學教師 需要注意什麼細節和套路
小學教師，需要耐心，小朋友還處在懵懂時期，不要覺得煩，還有有時候需要迎合他們的內想法，換位容思考，當然了也少不了嚴厲，但是改嚴厲時要嚴厲，和小朋友們和平相處，因為您是他們的啟蒙老師，您們的一舉一動都將成為他們的榜樣！小朋友要從小養成良好的習慣！
第二個問題，我覺得人的成功不應該被成績所左右，不少的企業家，科學家，都是由於小時候的好奇和膽識而造就了他們今天的成就，有些尖子生只會用套路，不少人都認為部分尖子生的情商都低於一些學弱的情商，然而這也就說明了什麼人能成功，什麼人離成功差那麼點距離，，其實這也有一定的機遇，而是否把握好這個機會，也決定了你是否成功 。
⑻ 如何指導小學生細節描寫的作文指導教學實錄
雪也是無情的。記得去年冬季我國南方遭到了一場特大的雪災。因為雪災回，鐵路受到損答壞，飛機也不能起飛，電視塔也被壓倒，手機也失去了作用------南方因此與外界失去了聯系。
雪就像我們的性格，有的時候快樂，有的時候悲憤。快樂的時候給人們帶來安康，悲憤的時候給人們帶來了災難，但我依然喜歡著潔白的小精靈——雪。
⑼ 小學數學課堂如何注意教學細節
一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術。 課堂教學是科學，也是藝術，版掌握了學生的心理特權征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞台上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規律。在規律指導下進行教學，問題就容易解決。
二、課堂教學藝術的關鍵在於把握住學生的注意之門——學習興趣。 興趣是學習的先導。有興趣就會入迷；入迷，就會鑽得進去，學習就會有成效。應以課堂教學的三個環節吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。即抓住導入課文的環節，吸引學生的注意力。根據課文的起伏節奏和學生情緒的變化，環環緊扣，吸引學生的注意力，講課結束時，注意增強濃郁的色彩，使學生感受到課已盡，意無窮，留下難忘的印象。」