Ⅰ 小學美術教育教學案例分析怎麼寫
在教育後代的方法上也是沿襲著同一個思想模式的。在這種良好的教育制度下才容易產生天才，天才的本身就是以勤奮作為基礎的。所以西方的教育模式是我們國人真正應該學習的。所謂「天才」這種說法
Ⅱ 小花貓上學校，老師上課它睡覺，下面是什麼
左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。
Ⅲ 日記，小花貓，主要講小花貓的外貌生活習性
小花貓，你真漂亮
大家一定都見過小花貓，今天就讓我來介紹一下我老家那裡的一隻小花貓的外形吧！
那隻小貓的眼睛水靈靈的，鼻子小小的，嘴巴也小巧玲瓏，頭圓圓的，它臉上還有三對胡須，耳朵尖尖的，像兩個三角形。身上大部分是黑色的，還有幾條花紋是白色的，猶如大海漾起波紋的影像。它的尾巴很長，總是一翹一翹的，它的腿又細又長。
看，我老家的小花貓多漂亮呀！
小花貓睡覺
早上，我和妹妹出去玩，走到樓下，我們聽見「呼嚕呼嚕」的響聲，原來是小花貓在睡覺。
我們慢慢地靠近它，它忽然睜開眼睛，同時抬起了頭。一看是我們，它便繼續睡覺。睡覺時，小花貓的頭側著，前爪趴在地上，後爪靠在一起，側彎著，尾巴向後捲成一團。小花貓睡覺時還有其他姿勢，如前爪抓著尾巴團成一團或四腳朝天等。
看，小花貓睡覺時擺的pose（造型）不錯吧！
小花貓捉蚱蜢
今天下午在爺爺奶奶家門口的草地上，有一隻黑白相間的小花貓正全神貫注地盯著草叢，好像在找什麼東西。
這時，只見一隻蚱蜢從小花貓眼前飛過，小花貓好像在說：「小小蚱蜢，休想逃出我的手掌心。」小花貓便在蚱蜢後面緊追不舍，蚱蜢看見小花貓快追上來了，它靈機一動，便跳進草叢中。小花貓用爪子抖了抖草，那隻蚱蜢就飛到了一塊大石頭上，小花貓後腿一蹬，向前撲過去。不料，蚱蜢聽見了響聲，便飛到石頭的另一端。我們看看小花貓的神情，它好像在想：今天，我就要讓你這小東西死無葬身之地。於是小花貓匍匐前進，在離蚱蜢不遠的地方，小花貓停了下來，它抬起右前爪，往下一拍，蚱蜢便被小花貓拍死了。
看，小花貓多厲害呀！
小花貓吃螃蟹
傍晚時分，我們在爺爺家門口的水泥場上吃晚飯。
我們的餐桌旁邊有一隻可愛的小花貓，它裝出一副可憐的樣子，好像在說：「我已經餓了好幾天了，給一點兒吃的吧。」姑父好像看懂了小花貓的意思，把吃剩的螃蟹殼給小花貓，小花貓好像怕有危險似的，還要用那寶石般的眼睛和那小小的鼻子聞一聞看一看，接著小花貓伸出它那紅紅的舌頭舔了幾下螃蟹殼，這才敢用它鋒利的牙齒把螃蟹殼咬碎，然後把殼吃了下去。吃完後，它「喵喵」叫了兩聲，同時搖了搖小尾巴，好像在對我們說：「謝謝你們。」
啊，小花貓，你真惹人喜愛！
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XX年04月30日 星期六 天氣：晴
今天我回老家看見了一隻小花貓，它的毛雪白雪白的，還有一小塊一小塊的棕色的毛，它真是可愛極了，而且跟我特別好呢，說來也有點奇怪，每當我撫摸它時她就會喵喵喵的叫，就像見到了它的主人似的，但是要是別人碰到它時它就變得很兇，有時還會咬人家呢。有時我跟它說話她好像聽得懂似的，我說小花貓跟我來吧，它就喵喵叫的跟在我後面了。它還特別喜歡吃魚，我今天餵了它好多魚，每當我拿魚給它吃時，它好像很感激似的，又是喵喵叫了幾聲才低下頭吃。
我一直都很喜歡貓，因為貓會抓老鼠，為人類除害。貓有一雙明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的夜晚也能看清東西，而且它的耳朵很靈，再小的聲音都聽得見。貓的鬍子還可以用來測量老鼠洞呢。貓還有抓子，用來逮老鼠。它的腳上有一塊肉墊，走路輕聲慢步的。
今天我要離開老家跟小花貓說再見時，它還有點依依不捨的樣子，用它明亮的眼睛看著我，緊跟在我身邊喵喵喵的叫，好像是在跟我說再見了。
從今天開始我就更喜歡貓了。
以上來自網路
Ⅳ 求助：我想讀一篇小學美術教學案例
http://www.wzqjks.com/Article_Print.asp?ArticleID=7206
Ⅳ 第二題 短文寫了小花貓，睡覺，玩耍和什麼的特點
1.貪睡
貓一天中有半天處於睡覺狀態 貓在一天中有14-15小時在睡眠中渡過，還有的貓，要睡20小時以上，所以貓就被稱為「懶貓」。 但是，您要仔細觀察貓睡覺的樣子就會發現，只要有點聲響，貓的耳朵就會動，有人走近的話，就會騰地一下子起來了。本來貓是獰獵動物，為了能敏銳地感覺到外界的一切動靜，它睡得不是很死。
和人一起生活的貓睡得較死 和人一起生活的貓一般來說，晚上要睡得比白天死。這可以證明，貓適應人類的生活規律，對人依賴。而且甚至有些貓會公然地敞開肚子睡覺，輕輕踢它，它依然照睡不誤，真是丟盡了狩獵動物的臉面，怡笑大方。
2.任性
貓從不認為自己是主人的家臣 有人認為與狗相比，貓顯得有些任性，我行我索。大凡有這種想法的人都不大了解貓的習性。本來貓是喜歡單獨行動的動物，不像狗一樣，聽從主人的命令，集體行動。 因而它不將主人視為君主，唯命是從。有時候，你怎麼叫它，它都當沒聽見。貓和主人並不是主從關系，把它們看成平等的朋友關系更好一些。也正是這種關系，才顯得獨具魅力。
看起來「酷」，實際愛撒嬌 另一方面貓把主人看作父母，像小孩一樣愛撒嬌，它覺得寂寞時會爬上主人的膝蓋，或者隨地跳到攤開的報紙上坐著，盡顯嬌態。很多人都拿它沒辦法。
3.愛干凈
經常清理自己的毛 小貓在很多時候，愛舔身子，自我清潔。飯後它會用前爪擦擦鬍子，小便後用舌頭舔舔肛門，被人抱後用舌頭舔舔毛。這是小貓在除去身上的異味和臟物呢。貓的舌頭上有許多粗糙的小突起，這是除去贓物最合適不過的工具。
為了放鬆也舔身子 但是仔細觀察小貓會發現小貓在沒事兒的時候也會舔身子。也就是說，小貓喜歡舔身子，舔身子是在做放鬆運動。小貓經常在徹底地舔過身後才能安然入睡。 需要注意的是，小貓覺得緊張，壓力大時也會很用勁地舔身子，舔得太起勁的話，會掉毛、變禿。這時候要注意看看小貓的生活是否有了什麼困難。
4.反應和平衡首屈一指
高牆上，優雅散步，輕盈跳躍 看到貓在高牆上若無其事地散步，輕盈跳躍，不禁折服於它的平衡感。這主要得益於貓的出類拔率的反應神經和平衡感。 它只需輕微地改變尾巴的位置和高度就可取得身體的平衡，再利用後腳強健的肌肉和結實的關節就可敏捷地跳躍，即使在高空中落下也可在空中改變身體姿勢，輕盈准確地落地。
善於爬樹，不善於下落 雖說貓運動神經發達，善於爬高，但卻不善於從頂點下落。能上、不能下，它經常是一邊膽戰心驚地往後仰，一邊哆哆嗦嗦地往下爬。如果到地面的距離短的話，它就往下跳，如果太高的話，它會發抖，就像所謂的恐高症。
5.貓是狩獵者
充分舒展，一副地道的獰獵姿勢 即便是腹中飽飽的貓在看到動著的老鼠、蟬、蝗蟲都會抑制不住上前襲擊的沖動。而且不僅是逮到就可以，對臨死的蟲子，它還採用欲擒故縱的技倆。貓獰獵的姿勢一般是向獵物匍匐前進，突然起身跳躍，前爪抓，利齒咬。尤其是貓的母親善捕的話，「子承母業」的傾向則較強，但是即使足「名捕」的後代，出生後立刻離開父母的話，也還是會對獰獵一竅不通的。
平靜地接受呈上的獵物 當貓畢恭畢敬地向主人呈上獵物時，往往不好辦。尤其是雌貓那樣的傾向更強些，它會不停地叫喚，這還可以忍受。當貓得意洋洋，叼著獵物凱旋時，主人可以平靜接受，然後在貓看不見時，悄悄而迅速地把它處理掉。
6.貓的鬍子是把尺子
貓的鬍子可以明察秋毫 貓的嘴的兩側、眼、臉頰、下巴等四處長著鬍子。鬍子根部布滿神經，輕微的動靜都能察覺，據說2毫克的東西拂過都能感受到，而且連氣流、風向都知道。 很少聽說，貓會呼地撞上什麼東西或者東張西望時會踩空，這都得歸功於貓的鬍子——這把出色的尺子。
剪掉鬍子貓將沒有活力 如果用筆將這四處的鬍子描一下，會出現一個比臉大一圈的圓形。貓就根據這一圈鬍子來判斷自己能否通過狹小的地方。 因而要是把貓的鬍子剪掉半截的話，絕對不行，貓會變得行動遲緩，沒有生氣。
7.貓通過叫聲與主人對話
內涵豐富的「喵」聲 貓的「瞄，瞄」叫聲，有各種語調和聲調，能准確地表達感情。如果貓直盯著主人的臉，大聲叫喚的話就是肚子餓了；撒嬌似地拉長聲音的話，就是不滿；要求得到滿足後，瞄瞄的叫聲就變小了。
和貓交往 貓的叫聲不僅能傳遞信息，而且能表達感情，因而主人能通過觀察、判斷來讀懂它，和它交流。 貓有很多種，有嘴挺貧的，有愛沉默的，不能一概而論，要長年和它相處的話，就能讀懂它的每句言語。
8.貓用肢體表達語言
用身子來蹭人是親熱的表現 所謂「貓的肢體語言」就是貓用耳、尾、毛、口、身子來表達自已的心情和慾望。貓要是膩在人的腳下、身旁，用頭蹭你的話是親熱的表現。如果貓把從嘴邊分泌出來的一種氣味蹭到你身上的話，就表示它想把你占為已有。要是貓的喉嚨里發出嘰里咕嚕的聲音，就表明它心情很好，還有要是貓像鴨子孵蛋一樣，前腳往裡彎的話，就表示它的安心和依賴。
進攻時，採用「酷斃」的姿勢 你有沒有早上一個懶覺起床後和貓親熱地貼貼鼻子？這是貓在說「你好」、「早上好」和你打招呼呢。相反的，貓在發怒、進攻時，耳朵向後彎、毛發直立、身子低伏、尾巴直立。 你要是讀懂了這種肢體語言，你會和可愛的貓眯更、好地進行心靈溝通 （1） 喜歡食肉，善於夜間活動 貓屬於食肉性動物，犬齒十分達，爪子也很銳利，善於捕捉小動物，在野處覓食的貓有還會捕捉青蛙，也常吃糧食類的熟食。貓的眼睛在黑暗的地方照樣可以看清東西。聽覺也特別靈，日常生活中憑聽覺來注意察覺周圍的動靜，探知老鼠的活動地點。貓捕鼠時注意力集中，嚴陣以待。家庭中的小貓在一定程度上同樣保持著野貓晝伏夜出的習性。
Ⅵ 小學美術教學設計案例猜猜我是誰
課題：猜猜我是誰
教學目標：
1、通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
教學准備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、 激趣導入
師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。
大部分同學都猜出來了，一起說這是誰呀？
生：孫悟空！
師：你是從第幾步，看到了什麼猜出來的?
生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。
生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。
師：大家看到他的眼睛，毛發，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）
二、 主題探索
活動一 ：研究不同發型的特點。
師：同學們先來猜猜這是誰呀？
生：是老師。
師：你為什麼能猜出來，從那看出來的？