Ⅰ 小學數學五年級下冊頂尖教案是什麼
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裡面有
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Ⅱ 求人教版五年級下冊數學 表格式教案
課 時 計 劃
課題
第一單元：圖形的變換
第1節 《軸對稱》
教學總時數
3
第 一 課時
教 學 目 標
1、進一步認識軸對稱圖形,能用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸。
2、會在方格紙上按要求畫出軸對稱圖形的另一半。
3、主動參與畫圖形的活動,感受圖形的對稱美。
教學
重點
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教具准備
難
點
會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
導學過程：
（一 ）基礎訓練
【口算】
1.5×4=
2.6÷0.2=
0.12×3=
2.4×0.2=
7.2×0.01=
1.5×8=
6.4÷0.8 =
1÷0.125 =
0.32÷0.04=
7.2÷0.9 =
【解答題】（只列式不計算）一個三角形的面積是18.2平方厘米，底邊長5.2厘米。它的高是多少厘米?
（二） 新知學習
【典型例題】
1、通過呈現了現實生活中利用對稱、平移和旋轉設計出的許多美麗的事物和圖案，引出本單元內容的學習。
【小結】同學們，生活中，我們利用對稱、平移和旋轉的很多事物設計出許多美麗的事物和圖案。現在，我們就一起進一步研究對稱、平移和旋轉。
2、學習第3頁例1. 。
（1）復習舊知，獨立畫出下面圖形的對稱軸。
（2）進一步認識圖形的軸對稱。
（3）探索圖形成軸對稱的基本性質。
3. 教學畫對稱圖形：第4頁例題2。
（1）引導學生思考：
A、怎樣畫？先畫什麼？再畫什麼？ B、每條線段都應該畫多長？
（2） 在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。
（3） 通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。
【小結】把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那麼就說這兩個圖形關於這條直線對稱，這條直線叫對稱軸，折疊後重合的點是對應點，叫做對稱點。
圖形成軸對稱的基本性質：對應點到對稱軸的距離相等。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】1. 課本第4頁做一做。
【提高練習】2.課本第8頁第2題。
【拓展練習】3. 課本第8頁第1題。
（四）全課總結
把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那麼就說這兩個圖形關於這條直線對稱，這條直線叫對稱軸，折疊後重合的點是對應點，叫做對稱點。
圖形成軸對稱的基本性質：對應點到對稱軸的距離相等。
（五）教學效果評價（小測題）
1. 下列圖形中，是軸對稱圖形的有（ ）個。①角；②線段；③等腰三角形；④扇形；⑤三角形； ⑥正方形；⑦平行四邊形；⑧圓；⑨五邊形。
板書設計
教學反思
課 時 計 劃
課題
第2節 《 旋 轉 》
教學總時數
第 二 課時
教 學 目 標
1、通過生活事例，初步了解圖形的旋轉變換。結合生活實際， 能初步感知旋轉現象，探索它的特徵和性質。
2、通過動手操作，會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90。
3．初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發展空間觀念。
4．欣賞圖形的旋轉變換所創造出的美，培養審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。
教學
重點
能正確區別平移和旋轉的現象，並能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
教具准備
難
點
能正確區別平移和旋轉的現象，並能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
導學過程：（一 ）基礎訓練
【口算】
7×0．05=
0.24÷0.6 =
0．25×0．4=
0.125÷0.25=
0．8×1．25=
0.49÷0.7=
1．4×0．5=
70÷0.5 =
0．06×1．5=
13÷4=
【解答題】（只列式不計算）建築工地需黃沙50噸。用一輛載重4噸的汽車需要運幾次？
（二） 新知學習
【典型例題】
一、談話導入：
1．師：三年級時，同學們已經認識了生活中的旋轉現象，誰能說說生活中有哪些物體的運動是旋轉的？
2．本節課我們繼續在以前學習知識的基礎上進一步學習圖形的旋轉。（板書課題：圖形的旋轉）
二、學習新課
1． 學習第5頁例題3：
（1）與學生共同完成其中的一道題，餘下的由學生獨立完成。
（2）對於有錯誤的學生，在全班進行講評。
2．學習第5頁例題4：
（1） 引導學生數時要找准物體的一個點，再看這個點通過旋轉後到什麼位置，再來數一數經過多少格。
（2）先讓學生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。
（3）讓學生學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。
（4）課件演示畫圖過程，並幫助學生訂正。
【小結】平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1. 課本第6頁做一做第1題。
【提高練習】2. 課本第6頁做一做第2題。
【拓展練習】3.課本第9頁第4題。
4. 課本第10頁第6題。
（四）全課總結：
你認為我們把一個圖形在方格紙上旋轉時應注意哪幾點？
師歸納以下四點：1、旋轉的方向 2、旋轉的度數 3、哪個點不動 4.那條邊先動。
（五）教學效果評價（小測題）
1.畫出給定圖形繞0點順時針旋轉90。後的圖形。
板書設計
教學反思
課 時 計 劃
課題
第3節 《欣 賞 設 計》
教學總時數
第 三 課時
教 學 目 標
1. 通過欣賞與設計圖案，進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現象。
2. 欣賞美麗的對稱圖形，並能自己設計圖案。
3.感受圖形的美，進而培養空間想像能力和審美意識。
教學
重點
能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
教具准備
難
點
能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。
導學過程：（一 ）基礎訓練
【口算】
0．36×0．2=
0.56÷0.28=
6．2×0．3=
3×0．2×0．5=
1.5÷30 =
0.45÷0.45 =
3.2÷0.16 =
2．5×0．7×0．8=
【解答題】（只列式不計算）有一批蘋果，每筐裝56千克，可以裝60筐。現在只有56個筐，要把蘋果都裝上，平均每筐多裝多少千克?
（二） 新知學習
【典型例題】
一、情境導入。
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。
二、學習新課。
(一)圖案欣賞：
1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什麼感受？
2、讓學生盡情發表自己的感受。
(二)說一說：
1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？
2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學生邊觀察討論，再進行交流。
【小結】對稱、平移和旋轉知識有廣泛的應用。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1.課本第8頁第3題。
【提高練習】
2. 課本第9頁第5題。
【拓展練習】
3. 課本第11頁數學游戲。
（四）全課總結
對稱、平移和旋轉知識廣泛地應用於平面、立體的建築藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，都成為傑出的設計師。
（五）教學效果評價（小測題）
課本第10頁第7題。
板書設計
教學反思