1. 二年級冀教版數學復習教案怎麼寫
第1課時數據收集整理（一）教學目標：、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。2、能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。教法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：一、情境引入教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學生回答，並說明理由。）教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎麼樣？你有什麼意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎麼樣？（學生自由發言。）教師小結：全校學生那麼多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。二、互動新授1、討論收集數據的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什麼好的法？（指名學生回答。）學生討論收集數據的方法。（2）出示統計表。顏色紅色黃色藍色白色人數可以用什麼方法來完成這張統計表呢？（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫「正」；舉手錶示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手錶示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手錶示。「用舉手數一數」的方法，師生合作完成統計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。2、從這張統計表中，我們可以知道些什麼？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那麼這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什麼？組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁「做一做」，調查本班同學最喜歡去哪裡春遊。（1）要完成這張表格，你准備怎麼？地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）並說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。（2）採用比較簡便的方法，師生合作完成「數據的收集與整理」（強調數據的准確性），學生獨立完成「表格的填寫」。（3）小組內討論完成「表格的分析」。最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。你還能提出什麼問題？（學生提問，全班進行反饋。）2、完成教材「練習一」的第1題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用「舉手數一數」的方法，師生合作完成統計表。師生活動，共同填表格。（2）根據表格內容回答問題。參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。我們班參加計算機小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。四、課堂小結師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？學生自由發言。教師小結：這節課，我們通過舉手錶決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪裡春遊，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以採用這種方法。板書設計：數據收集整理（一）學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？紅黃藍白顏色紅色黃色藍色白色人數第2課時數據收集整理（二）教學目標：1、能根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，並接受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，並體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點：根據統計表提出問題並初步進行簡單的預測。教法：採用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。教學過程：一、情境引入教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。教師出示評選條件：1、數學成績優秀。2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。3、願意為大家服務，樂意為數學老師服務。師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言並說出理由。）教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學慣用記錄的方法收集、整理數據。（1）收集數據。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那麼，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什麼？小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投票的方法，拿出准備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（2）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講台桌上。師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們准備用什麼方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）指名學生說，肯定學生的方法，如畫「○」、畫「∣」、畫「正」等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統計表。姓名張三李四票數根據統計結果，應該選（）擔任數學科代表。（3）小結。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學例2.（1）過渡：同學們，光明小學要舉講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫「√」、畫「正」、畫「○」）（2）填寫統計表，分析數據。把上面的統計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數1522學生收集、整理數據，填寫表格。回答問題：根據統計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習完成教材「練習一」的第3題。出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據統計圖，完成統計表。2、根據統計表逐題回答教材上的問題。3、從統計表中你還知道什麼？四、課堂小結師：這節課最讓你高興的收獲是什麼？學生自由發言。教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法——投票，並用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課後還可以選擇一些內容進行統計。板書設計數據收集整理（二）收集整理數據→填寫表格→進行分析姓名張三李四票數第3課時練習一教學目標：1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。教學重點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。教學難點：分析、提出合理化建議。教法：探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。教學過程：一、引入新知完成教材「練習一」的第6題。1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什麼？調查本班同學最喜歡吃的水果情況，並將結果填入第6題表格內。出示統計表。提問：要完成這項統計，你准備怎麼？2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。並說出統計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。採用比較簡便的方法，師生合作完成「收集整理數據」。（強調數據的准確性。）3、從你的統計中，你發現了什麼？有什麼建議？回答教材上的問題。討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成教材「練習一」的第4題。（1）談話：同學們，我們班誰的家裡有車？（家裡有車的同學舉手，了解學生家裡有車的情況。）這么多同學家裡有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鍾內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的麵包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內分工，分發記錄單。學生填寫，匯報，教師展示。種類麵包車大巴車小轎車摩托車輛數683312（3）回答問題。這個路口10分鍾內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，麵包車最少。）如果再觀察10分鍾，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）2、完成教材「練習一」的第5題。出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什麼建議？三、鞏固遷移完成教學「練習一」的第7題。1、出示條形統計圖。讀懂統計圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發現什麼？你能提出什麼建議？（學生自由發言。）4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎麼表示？小組討論，互相說說。指名回答說出數據。教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎麼樣？板書設計練習一收集整理數據→填寫表格→進行分析