小學教案窗口

① 小學教案設計的基本內容、步驟和要求。

小學教案的基本內容
新理念下的中小學備課，實際上是以學習者為中心，圍繞著學習者在學習過程中遇到的學習問題而展開的教學設計。這種設計有利於提高教學效率和教學效果，有利於基礎教育課程改革的實施。

新理念下的中小學備課，是為學生學習而實施的一種設計，是學習理論、教學理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創意和決策的過程，是運用系統方法分析和解決教學中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學的計劃性和有序的系統性，而不是一般的教學經驗和案例，是不斷循環往復的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程。這個過程特別講究科學性和創造性。

我們必須明確，實施新理念下的中小學備課，目的在於幫助學生更好地學習，是為學習服務。為此，教學設計要體現學生學習的自主性，這是核心問題；教學設計要體現情感性，注重育人功能；教學設計要讓學生有多種機會應用所學知識，並廣泛挖掘和運用各種教學資源；教學設計尤其要克服教學目標分析中的「知識結果中心」傾向，學習分析中的「教材中心」傾向，和教學策略制定中的「教師中心」傾向。

新理念下的中小學備課應該包括如下內容：

（一）設計教學目標。
主要包括過程性目標和結果性目標，分為知識技能、過程方法、情感態度等多個方面。

特別地，設計教學目標，要從知識技能、過程方法、情感態度價值觀等不同方面設計教學目標，考慮短期目標、長期目標、更長目標。

（二）進行學習任務分析。
即學生的起點分析，學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學內容的重點、難點、關鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。

這里有兩個問題十分重要：一個是要關注學生的經驗基礎，一個是要正確認識教材。對於前者，意味著不僅要考慮學科自身的特點，更應遵循學生學科學習的心理規律，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為課堂教學的重要資源。

對於後者，意味著要「用教材教，而不是教教材」。創造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什麼、學生學什麼起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學活動的素材，讓學生學習的平台。新理念下的教材給教師留下了較大的創造空間，進行任務分析，就必須改變「以本為本」處理教材的現象，根據學生實際、教學實際和當地實際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓練，增加其探索性、思考性和現實性的成分，為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學習方式創造條件。

（三）設計教學思路與教學環節。
主要考慮具體的教學過程，包括創設的情景、活動的線索、學生可能提出的問題，可能的情況下附設計說明。

在新理念下，中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發現式，一個是有意義接受式。

探究發現式的基本環節是：問題情境[FY]建立模型（得出有關的概念、法則、定理等結論）[FY]求解[FY]解釋與應用[FY]拓寬、反思。

有意義接受式的基本環節是：創設有意義接受的情景[FY]採用接受式傳授有關知識[FY]正反例解釋應用[FY]鞏固、強化[FY]小結、結束。

按照新理念設計教學思路與教學環節，要將新的學科觀、課程的綜合性體現在具體的教學內容之中，要按照知識科學性、知識體系、編排特點、知識深度設計教學內容，充分利用生活、經驗、情境、問題、背景精心設計問題情景和教學過程，關注學生學習的興趣，關注自主實踐、合作、探究與傳統學習方式的融合和優化。

（四）設計教學評價。
主要反思的問題是，是否達到預期目標，沒有達到的話，分析原因，提供改進的方案，有哪些突發的靈感，印象最深的討論，學生獨特的想法，哪些地方與設計的教學過程不一樣，學生提出了哪些沒有想到的問題，為什麼會提出這些問題。

（五）編寫出教案。
中小學備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。

總之，在新的教育理念下，中小學備課是一個學習的過程、研究的過程。一個成功的教學離不開成功的設計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學生的能力，才有可能使我們的教學精彩紛呈，高潮迭起。

步驟和要求

1教學目標、2教學重難點、3教學准備、4教學課時計劃、5教學過程：一、導入，二，初讀感知、三、細讀感悟，四、總結升華，五、拓展運用 6板書設計 7教學反思

①導入環節

導入環節要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知慾望。導入起點要以學生的接受能力為標准，要服務於教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌「滿堂問」或「以問代講」。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出對重難點的處理，要重點體現教法和學法。

④練習設計

要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

⑤教學後記

教學後記要重點寫自己教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學後記的質量。

（2）三種基本課型教案一般按照「禹城市優質課堂教學基本模式」撰寫（必要時可做適當調整）。

新授課：①有效導入，認定目標；②引導探究，自主合作；③展示交流，精講點撥；④達標測試，反饋矯正；⑤總結評價，布置作業；

② 小學教案設計的基本內容、步驟和要求

一、課題
二、授課時間
三、教材分析
四、學情分析
五、教學理念
六、教學目標
七、教學重難點
八、教學准備
九、教學過程
十、教學反思
教學設計要符合學生的學情，已有的知識經驗和生活經驗。希望對你有所幫助！

③ 小學教案~~計算機和心理教育的~~在線等

第一部分 計算機的好夥伴
一、與滑鼠交朋友
一、 教學要求：
1、 了解滑鼠的外形和滑鼠的指針；
2、 掌握滑鼠的四種基本操作；
3、 通過計算機游戲使學生對滑鼠操作感興趣。
二、 教學重點與難點：
滑鼠的雙擊和拖曳工作。
三、 教學內容和課時安排
〔課時安排〕
分2課時（80分鍾）完成。
〔教學內容〕
認識滑鼠外形和滑鼠指針；
認識滑鼠的四種基本操作：移動，單擊，雙擊，拖曳。
四、 教材分析：
在Windws 98 中，有兩個游戲軟體，一個是「紙牌接龍」游戲，一個是「挖地雷」游戲。游戲通常是小學生最感興趣的活動，通過這樣的途徑讓學生學會滑鼠的操作應該是比較好的一種方法。

第一課時
一、 導入：
同學們，計算機得由人來操作和控制，人可以向計算機發指令，讓它按照人的指令來執行，那麼人是用什麼設備來向計算機發指令的呢？你們知道滑鼠的作用嗎？這節課老師要給大介紹滑鼠的一些基本知識和操作。
二、 介紹滑鼠的外形：
1、 我們為什麼要把它叫做「滑鼠」呢？（引導學生回答，因
為它看起來像一隻老鼠），它的英文名字就叫：mouse(老鼠)，並且如果你能熟練地操作它以後，它真的就像老鼠一樣靈活。為了能操作和控制好計算機，必須要認識滑鼠，學會滑鼠的基本操作。
2、 介紹滑鼠的外形：
⑴、 左鍵
⑵、 右鍵
⑶、 有的滑鼠有中鍵，是為以後使用作準備的。
⑷、 有的滑鼠中間有滾動軸，是代替窗口中的滾動條用的。
隨著科技的發展，小小的滑鼠也變得越來越先進，可以看
出科技發展的日新月異。
3、 介紹滑鼠指針：
我們在移動滑鼠時，屏幕上跟著移動的箭頭就叫指針，它
有很多種形狀，介紹正常、忙、後台運行時滑鼠指針的形狀。
4、 介紹「紙牌游戲」的玩法，並且通過該游戲讓學生能熟練的操作滑鼠：
⑴、 打開「紙牌游戲」，移動滑鼠指針並且分別單擊「開始」->「程序」->「附件」->「游戲」->「紙牌」。即可打開紙牌游戲。（講解並演示拿滑鼠的姿勢及單擊滑鼠左鍵的方法）
⑵、 要最大化這個窗口，雙擊標題欄，講解並演示雙擊滑鼠左鍵。再次雙擊滑鼠左鍵還原到原來大小。
⑶、 如果要移動窗口的位置，可以拖動標題欄，講解並演示拖動滑鼠指針的方法。
三、 上機操作。（25分鍾）
通過玩游戲站學生盡快的掌握滑鼠的基本用法。 教師指導。

教後感：
⑴、游戲通常是小學生最感興趣的活動，這節課從游戲引出滑鼠，在游戲中鍛練學生使用滑鼠的能力，是一個比較不錯的辦法。
⑵、在解決滑鼠雙擊這個難點時，光靠示範是不夠的，還是要靠在游戲中不斷地練習。所以在紙牌游戲中，讓學生一定要用雙擊的辦法，而不是拖動。

第二課時
一、復習法導入：
⑴、 說說在不同的狀態下，滑鼠的指針有什麼變化？
⑵、 說說上節課滑鼠的三種基本操作（單擊、雙擊、拖動）
⑶、 請學生演示窗口的最大化／還原，拖動。
二、新授
⑴、想一想，如何找到「掃雷」的游戲？這個游戲該如何玩？（打開幫助，看有關游戲的說明，介紹如果有什麼不懂的地方，Windows 98的幫助是一個很好的老師）
⑵、介紹「掃雷」游戲：
「掃雷」游戲的目標是盡快找到雷區中的所有地雷，而不許踩到地雷。如果踩到地雷，你便輸掉游戲。游戲區包括雷區、地雷計數器和計時器。
• 單擊就可以揭開方塊。如果揭開的是地雷，你便輸掉游戲。
• 如果方塊上出現數字，則表示在它周圍的八個方塊中共有多少顆地雷。
• 要標記你認為有地雷的方塊，請右鍵單擊它。
⑷、 通過演示讓學生熟悉該游戲的法，並且介紹滑鼠單滑鼠右鍵的方法。
⑸、 如果某個數字方塊周圍的地雷全都標記完，可以指向該方塊並同時點擊滑鼠左右鍵，將其周圍剩下的方塊挖開。如果編號方塊周圍地雷沒有全部標記，在同時使用兩個按鈕單擊時，其他隱藏或未標記的方塊將被按下一次（即閃爍一下）。

四、 上機操作，教師指導。
1、 按從易到難的順序：初級-> 中級->高級。
2、 比一比，誰先玩成功。

教後感：
在這節課中，滑鼠的右擊是新學的內容，但操作起來是很簡單的，所以我在上機時強調使用滑鼠的靈活性，比一比，誰先玩成功，讓學生能為了盡快的成功而准確地掌握滑鼠的移動到目標處，這也是使用滑鼠的一個重要技術。

二、與鍵盤交朋友
一、教學要求：
1、 了解鍵盤的發展和種類；
2、 學會鍵盤的正確操作；
3、 願意接受規范的按鍵操作。
二、教學重點和難點：
1、 正確按鍵的方法；
2、 組合鍵的正確使用。
三、教學內容和課時安排
〔課時安排〕
本節分理3課時（120分鍾）完成。
〔教學內容〕
鍵盤的發展，鍵盤的種類，鍵盤的分區。
五、 教材分析：
在本節中，除了學生知道鍵盤的分區和各個鍵的位置和功能
外，學生在學習操作中比較困難的是組合鍵的使用，特別是如果使用Shift鍵，按出雙字元鍵的上面一個符號。例如上學生輸入「：」一開始很多學生裝都不能正確輸入冒號，因為學生在按住Shift鍵後，當他用另一隻手去按冒號時，往往會把Shift鍵松開，這樣輸入的還是分號「；」。因此，在教學時應該仔細講解，反復示範。
第一課時

一、導入
計算機是怎麼知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的滑鼠，就可以指揮計算機「幹活」。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。鍵盤和滑鼠是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和滑鼠，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！
二、新授
⑴、 出示鍵盤略圖。
⑵、 介紹鍵盤的發展。
最初的鍵盤只有86個鍵，後來人們常用的幾個鍵和數字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了15個，這就是101鍵標准鍵盤，出現了 Windws 95 操作系統後，在鍵盤上又多了三位成員，變成了104鍵標准鍵盤。Windows 98 出現後，鍵盤又多了5個，變成了109鍵鍵盤，從86到109鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。
⑶、 鍵盤的種類
在計算機發展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發展，不僅使鍵盤的鍵數增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：
A 無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。
B 帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。
C 多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光碟驅動器，播放CD、VCD或者上網。
⑷、 鍵盤的分區
A 主鍵區；
主鍵區里又分為字母鍵、數字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵
B 功能鍵區；
C 數字小鍵盤區。
⑸、 基準鍵的認識及正確的打字姿勢：
基準鍵： ASDF JKL;（兩手的8個手指要隨時放在
A S D F J K L ; 這8個基本鍵的位置上
打字姿勢的口訣：
身體保持平直和放鬆，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。
三、上機練習。
教師指導：
轉換大小寫：Caps Lock(大小寫鎖定鍵)
退格: Backspace(退格鍵)
換行：Enter(回車鍵)
上機內容：
小寫字母輸入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
大寫字母輸入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ
數學算式輸入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 30/3
教後感：
本節課以介紹知識為主，所以難免有些枯燥，應該多讓學生參與，比如：請學生自己設計自己的鍵盤，讓學生展開想像，鍛練了想像力，也可以讓課堂氣氛活躍一點。
第二課時(上機為主)
一、導入
我們上節課學習了鍵盤的基礎知識，但僅僅是這些知識是遠遠不夠的，更重要的是我們要把鍵盤熟練地應用起來，做到不看鍵盤打字，也就是肓打（演示肓打），其實肓打並不難，只要肯花功夫，是沒有問題的。
這節課我們要通過《金山打字通》這個軟體來提高打字水平。
二、演示《金山打字通》的使用方法。
1、 教師演示；
2、 學生演示。
三、上機練習。（30分鍾）
上機內容：
1、 完成看屏幕上的鍵盤及手指提示進行肓打。（三遍）
教師巡迴檢查指導，糾正坐姿、手法。
2、 進行打字比賽。
老師組織，同時進行，看誰先完成任務。前五名者進行表揚。
教後感：

第三課時(上機為主)
一、導入
我們上節課我們把鍵盤通過金山打字通練習了一下，這節課我們繼續練習，盡量做到盲打，只要肯花功夫，是沒有問題的。
這節課我們通過《金山打字精靈》這個軟體來提高打字水平。這種軟體可以測試我們的打字速度。
二、演示《金山打字精靈》的使用方法。
3、 教師演示；
4、 學生演示。
三、上機練習。（30分鍾）
上機內容：
1、看屏幕上的鍵盤及手指提示進行盲打。（三遍）
教師巡迴檢查指導，糾正坐姿、手法。
2、進行打字比賽。
老師組織，同時進行，看誰先完成任務。前五名者進行表揚。
教後感：
替換一種軟體進行練習，可以提高學生的興趣。

三、進入Windws樂園
一、教學要求
1、 了解Windows98操作系統的作用；
2、 理解窗口和文件的概念；
3、 學會Windows98基本的操作；
4、 初步學會文件查找的方法。
二、教學重點和難點
1、 讓學生了解Windows98操作系統的概念和作用。
2、 文件的概念和查找。
三、教學內容和課時安排。
〔課時安排〕
本節分為2課時（80分鍾）完成。
〔教學內容〕
Windows98操作系統的作用；
Windows98操作系統的外貌；
「窗口」的認識和操作；
文件的概念和基本操作。

第一課時
一、導入：
同學們，有了VCD機，卻沒有VCD碟片，那VCD機有什麼用呢？同樣的道理，有了計算機，如果計算機中沒有指揮計算機的軟體，計算機就像個空殼子。在各種軟體中，操作系統軟體是最重要的一個，沒有它，計算機就無法工作。操作系統到底是什麼呢？它有那麼神奇嗎？其實我們每次使用計算機都和它見面。
二、學一學
我們想叫計算機唱歌給我們聽，可是計算機卻聽不懂，而操作系統是一個很好的搖控器，他負責搞清楚我們人的意圖，並且去指揮計算機為我們做事，這樣，計算機才能聽人的話。

在個人多媒體計算機中,使得比較多的是叫做Windows98的操作系統，它是美國的微軟公司研製的。
在Windows98中，要命令計算機做事真的是太簡單了，只要使用滑鼠，輕輕鬆鬆地按幾下，就可以命令計算機做事了。
計算機中如果安裝好了Windows98系統，一開機，就會看見操作系統的外貌：
講解Windows98的桌面。
我的電腦：想查看計算機里到底有什麼東西，就得通過它；
回收站：就好像我們教室里的這個「廢紙簍」。不要的東西把它「扔」到回收站里，如果還想用呢，就得去回收站里找；
任務欄：位置一般都在屏幕的下面一行，上面有「開始」菜單和各種正在進行的任務，及計算機的一些狀態。
操作系統的兩個很重要的本領：文件、磁碟管理和任務管理。
三、在語音室觀察Windows98的桌面，和同桌討論：
1、 Windows98的桌面上有哪些東西？
2、 為什麼可以把電腦比作電視機，把操作系統比作是遙控器呢？
3、 還有什麼不懂的問題，同桌討論，向老師提問。
4、 英文「Windows」的意思是什麼？回去後問一問英語老師。
教後感：

第二課時
一、導入：
同學們，上節課我們看到了Windows操作系統的桌面上有很多精彩的東西，我們這節課要打開它們看一看,到底裡面有什麼東西。
二、「窗口」的認識和操作：
1、 Windows 是什麼意思？（上一節課學生已經問過英語老師），所以，在Windows98中，主要操作的對象就是「窗口」。用滑鼠雙擊屏幕上的「我的電腦」圖標，將打開一個「窗口」。上面會顯示出計算機里所有的東西：

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三、學一學
移動窗口、最大化窗口、還原窗口、最小化窗口、關閉窗口、改變窗口的大小。
四、練一練：
⑴、 打開「我的電腦」窗口；
⑵、 把「我的電腦」窗口移到屏幕的中間；
⑶、 把「我的電腦」窗口占滿整個屏幕；
⑷、 把「我的電腦」窗口恢復到原來的大小；
⑸、 把「我的電腦」窗口最小化，再恢復到原來的大小；
⑹、 關閉「我的電腦」窗口.
五、文件的認識：
在計算機寫的作文、畫的圖，同學們肯定想把它們保存起來吧？那麼，怎樣才能把它們保存到計算機里，今後需要的時候再取出來呢？只有通過「文件」，才能把信息存儲在計算機里，就像每個人有姓名、身高、出生日期、家庭住址一樣，文件也有自己的名字、大小、建立的時間、位置。
同學們，如果到一所小學里找三年級（1）班的一位小朋友，該怎樣找呢？首先，應該走進這所學校，再走進教學大樓，如果三年級在三樓，應該走到三樓，然後一間一間地找到（1）班，再走進去找自己的朋友。我們在磁碟上查找文件也是同樣的道理，首先找出文件所在的盤；然後再找出文件所在的文件夾，因為文件都是存在盤上的某個文件夾中；最後在文件夾中找出文件。
〔試一試〕
老師在計算機上寫了一篇作文，保存在硬碟C：盤的My Document里，名字叫做「作文.DOC」，怎樣才能找到這個文件呢？
第一步：雙擊「我的電腦」,打開「我的電腦」窗口；
第二步：在「我的電腦」窗口中，雙擊「My Document」文件夾；
第三步：在「My Document」窗口中，查找名字叫「作文.DOC」的文件。
〔想一想〕
1、 怎樣才能把信息保存在計算機里？
2、 如何找到自己所需要的文件？

二、做一張賀卡
一、教學要求：
1、認識Powerpoint，掌握powerpoint的基本操作；
2、學會使用Powerpoint的應用設計模板和自動版式；
3、用Powerpoint做一張賀卡，寫上心裡話。
4、陪養學生的互相熱愛精神，增進同學之間的友誼。
二、教學重點和難點：
1、應用設計模板和自動版式的區別；
2、正確保存幻燈片文檔
三、教學內容和課時安排
〔課時安排〕本節1課時（40分鍾）完成。
〔教學內容〕啟動Powerpoint、應用設計模板、自動版式設置。
四、教材分析：
在本節中，應用設計模板和幻燈片自動板式設置是一個比較容易混淆的操作，並且位置都在右擊滑鼠的快捷菜單里。因此，在教學時應該仔細講解，反復示範。
一、導入
同學們，你們收到過好朋友送的賀卡嗎？你有沒有送給別人
賀卡呢？一般在什麼時候會收到別人的賀卡？
好朋友之間，親戚之間為了表達友誼和親情，常常會在生日、節日的時候互贈賀卡，我們今天就來做一張漂亮的賀卡。
二、新授
1、 介紹做賀卡的工具：Powerpoint，它是一個做幻燈片的
工具，老師經常用它來做課件給我們上課，所以它是一個功能很好的軟體。和windows98操作系統一樣，它也是美國微軟公司研製的軟體。
2、 啟動Powerpoint，單擊 「開始」 →「程序」 →「Microsoft
powerpoint」就可以啟動它，啟動後的畫面是：
在這一步，我們選擇「空演示文稿」，點擊「確定」就可以了。

然後會出現一個這樣的對話框：在這里，我們選空白幻燈片，進入Powerpoint編輯界面。
3、 講授「應用設計模板」。
我們的賀卡應該是五彩繽紛的呀，怎麼能用白紙做呢？在
幻燈片空白的地方，右擊滑鼠，在快捷菜單中選擇「應用設計模板」，選擇你喜歡的模板，就可以了。
⑴、 教師演示。
⑵、 學生演示。
4、怎麼樣在賀卡上寫下我們的心裡話呢？老師有一種很簡
單的辦法，還是在幻燈片空白的地方右擊滑鼠，在快捷菜單中選擇「幻燈片自動版式設置」，選第一種就可以了，單擊第一個虛線框打入我們的心裡話，如「祝你生日快樂！」，單擊第二個虛線框打入送卡人的名字，如「你的好朋友 小明」，怎麼樣？是不是一張很漂亮的賀卡？
5、和同桌討論自己要在賀卡上寫什麼心裡話。
6、讓賀卡全屏幕顯示，按屏幕左下角的「幻燈片播放」
按鈕，可以播放幻燈片，也就是讓我們的賀卡全屏幕顯示啦！
三、上機操作。（25分鍾）
教後感：
任務驅動是當前信息技術教學的一個較新的模式，這節課通
過和「做賀卡」這個任務來使學生自主地學習Powerpoint製作基礎，可以說取得了良好的效果。今後應多採用這種教學模式。

三、做一張更漂亮的賀卡
一、學習任務：
1、添加文本的另一種方式――文本框；字體的設置；
2、自定義動畫的設定；給幻燈片加聲音；
3、提高學生對Powerpoint的興趣，培養學生的創新、探索精神。
二、教學重點和難點：
自定義動畫的操作及給不同的對象用不同的動畫方式；
三、教學前准備：
課件、一張有自定義動畫的賀卡、一個幫助文件。
四、教學內容和課時安排
〔課時安排〕
本節1課時（40分鍾）完成。
五、教材分析：
和上一節課相比，學生在操作上可能引起混淆的是：在上一節課的自動版式和應用設計模板是右擊幻燈片空白處，而本節課的自定義動畫是在對象上右擊。這一點需強調清楚。
每一個對象的動畫和聲音都很豐富，應讓學生自由發揮。
字體的設置（包括字體、字型大小、顏色等）對學生來說已經在wps2000裡面學過，觸類旁通，稍稍掠過即可。
1、導入
同學們，我們上節課用Powerpoint做了一張賀卡，你們說Powerpoint有意思嗎？老師今天也給大家帶來一張賀卡，送給同學們，你們看老師做地怎麼樣？
（展示例子，引導學生比較和上一張不同之處）
2、自定義動畫的操作演示
1、 用應用設計模板新建一張空幻燈片。
2、 演示在空白幻燈片中加入文本的方法。
點擊「文本框」工具，在幻燈片上拖拉一個長方形。出
現閃動的滑鼠指針，表示可以輸入漢字。
3、 改變漢字的字體。
⑴選中要改變的漢字（聯系WPS2000，怎樣才是選中）。
⑵單擊「格式」→「字體」菜單。出現字體對話框：

4、 自定義動畫操作：
⑴按順序選中要操作的對象依次進行操作。
⑵右擊對象，在彈出的菜單中選「自定義動畫……」，出現以下對話框：
⑶、一邊講解自定義動畫對話框，一邊完成一個對象的操作。
⑷、逐個設置，演示。
⑸、在自定義動畫對話框里一次設置所有的動畫。
3、上機製作賀卡。
⑴、 出示任務：
請同學們自己動手來，盡你的能力，至少做一張賀卡。送給你的同學、老師、或親人，表達對他們的愛心。
⑵、 出示幫助信息：
如果有不懂的地方，請大家來到e:\幫助\自定義動畫.exe看一看。
4、展示好的賀卡。想一想，怎樣做一個小球跳躍的動畫呢？
教後感：

三、插入圖片（1）
一、學習目標：
1、插入三種類型的圖片－剪貼畫、來自文件、自選圖形；
2、自選圖形的的格式定義；
3、提高學生對Powerpoint的興趣，培養學生的創新、探索精神。
二、教學重點和難點：
對自選圖形的填充效果的設置；
三、教學前准備：
一張有圖片的賀卡。
1、導入：
同學們，上兩節課我們學習了怎麼樣做一張漂亮的賀卡，並且讓賀卡能動起來，這節課呢，我們要給賀卡插入五彩繽紛的圖片，讓賀卡更加美麗！
2、引導探索
⑴、 即然是「插入」圖片，請想一想，該到哪裡去找呢？
⑵、 在「插入」→「圖片」的右邊有一個什麼符號？它表示什麼意思？你怎麼知道？
⑶、 在這個小黑三角形的右邊這些選項都屬於什麼類型？
⑷、 我們今天要來學習插入三種圖片：剪貼畫、來自文件、自選圖形。
3、學習剪貼畫
a、「插入」 →「圖片」 →「剪貼畫」，彈出一個對話框，選
擇一個類別後，彈出一組按鈕：
這個時候我們該怎麼辦呢？
（引導學生運用WINDOWS操作
系統的氣泡提示）
b、剪貼畫邊上的八個小框有什麼作用？
4、學習來自文件的圖畫：
a、點擊 「插入」 →「圖片」 →「來自文件」，會出現什麼？
引導學生運用已往的知識回答「選擇文件對話框」。
5、 學習自選圖形的插入：
a、什麼叫自選圖形？（運用「自助餐」來作比喻。）
b、學習自選圖形的修飾：
要修飾自選圖形的方法；
改變自選選圖形的填充顏色；
6、 小結，上機操作，教師巡迴指導。
上機內容：
做一張賀卡，圖文聲並茂，分層次設計上機內容：提前
完成的同學運用「自定義動畫」讓圖片動起來。
教後感：
鍛煉學生的思維是教學的核心，做好了這一點就是教師，沒有做好這一點就是教書匠，已前的上課在這一點上做得不夠，所以在參加溫州優質課評比的選撥中失去了機會。

三、插入圖片（2）
一、學習目標：
1、插入第四種類型的圖片－藝術字；
2、藝術字工具欄的使用；
3、提高學生對Powerpoint的興趣，培養學生的創新、探索精神。
二、教學重點和難點：
藝術字工具欄的使用；
三、教學前准備：
一張有藝術字的賀卡。
1、導入：
同學們，請看老師做的這一張賀卡，大家觀察這上面的文字，和我們以前做的賀卡有什麼不一樣呢？（引導學生觀察，說出不一樣的地方，激發學生的學習興趣。）
2、引導探索
單擊「插入」 →「圖片」 →，觀察「藝術字」左邊的小圖標，誰能說出它的特點？
（引導學生說出這個按鈕的不同之處，自行概括藝術字的特點，師總結：藝術字，首先是字，但是為什麼要把它當作圖片來處理呢？因為它具有剛才同學們所說的彩色、立體、傾斜等特點。）
插入一幅藝術字的圖片，對其進行修飾，並行研究學法
a、我們在要修改一個對象時，往往是用什麼辦法的？
b、在藝術字上點擊滑鼠右鍵，應該選哪一項呢？
c、選了「顯示『藝術字工具欄』」以後，有什麼變化呢？

d、對藝術字工具欄里的按鈕逐個進行研究、總結、掌握。
（重點：編輯文字、藝術字式樣、藝術字格式、藝術字形狀、自由旋轉）
1、 上機，師指導（25分鍾）
教後感：

四、擦除對象的幾種方法
一、學習目標：
1、使用幾種方法來擦除對象；
2、學習剪貼板的另一種用法――擦除對象；
3、培養學生的創新、探索精神，懂得用多種方法解決問題；
4、培養學生養成小心操作的習慣。
二、教學重點和難點：
用剪貼板擦除對象的實際含義是將對象剪切到剪貼板，並沒
有真正擦除。
三、教學前准備：
一張有多餘（無用）對象的賀卡。
1、導入：
同學們，學習了上面幾節課以後，小明很高興，也給爸爸做了一張賀卡，大家請看！你覺得他做的怎麼樣？
（引導學生找出毛病－錯別字、不恰當的詞語「萬壽無疆」）是呀，小明也覺得這兩處地方不妥，但是沒有學過怎麼樣把他們擦除掉呀，這可急壞了小明，你說這可怎麼辦？
2、探索新知識：
⑴、 改正錯別字（探索兩種不同地方的改正錯別字的方法）：
出示兩種不同的錯別字－文本框里的別字和藝術字里的錯別字。引導學生探討、總結：
文本框里的錯別字可以點擊錯別字的右側，然後打「退格鍵」也可以點擊錯別字的左側，然後打「Delete」鍵。
藝術字里的錯別字可以點擊藝術字工具欄里的編輯文本按鈕進行修改，也可以雙擊藝術字進行修改。
⑵、 擦除對象（探索擦除對象的幾種方法）：
使用「撤消」工具擦除剛剛建立的對象；
使用「選中再按『Delete』鍵的方法」擦除對象；
使用「選中再加剪切的方法」擦除對象。
思考：
在什麼情況下選用哪種方法比較合適？引導學生討論總結：
在剛剛建立錯誤的對象後，用「撤消」；
在任何時候都可以用選中按『Delete』鍵；
在要把對象移動到別的地方的時候可以用「剪切」。如果剪切了一個對象，而沒有在另外一個地方「粘貼」，那麼就相當於刪除。
3、小結
同學們，這節課我們學習了怎樣刪除錯別字和擦除錯誤的對象，以後不小心寫了錯別字或是要修改幻燈片時就不會發愁了。不過同學們一定要注意養成小心操作的習慣，盡量避免出現錯別字，並非所有的操作都可以挽回，如果不是這樣的誤操作，而是不小心刪除了一個文件時，那後果就非常嚴重了。
教後感：
本節課一開始引用了「小明做錯了幻燈片著急萬分」這件事來引入，引起了學生的同感，也激發了興趣，在解決問題的時候能積級討論，氣氛較好，同時老師也要注意課堂紀律的把握和組織學生進行討論。

④ 小學語文教案格式

一、教學目標
二、教學重點、難點
三、教學准備
四、教學過程
1、導入新課內
2、學習新課
a、初讀課文，容了解大意
b、學習生字詞
c、想想課文講的是件什麼事
d、小組討論、交流。
e、教師相機輔導，理清課文脈絡
3、指導感情朗讀，入情入境
4、小結，拓展延伸
5、布置作業
五、板書設計

⑤ 小學教案設計的基本內容、步驟和要求。

1教學目標、2教學重難點、3教學准備、4教學課時計劃、5教學過程：一、導入，二，初讀感知、三、細讀感悟，四、總結升華，五、拓展運用
6板書設計
7教學反思

⑥ 小學教案 幫幫忙～～～

設計.應用
威武的盾牌
今天我給大家說課的內容是三年級下冊第六冊中，威武的盾牌本課屬於設計.應用領域中的一課
教材分析
本科教材選擇了北朝彩繪陶俑《扶盾武士俑》作品中的武士，右手成握狀，很可能是一件兵器，只是年代久遠，已無處可尋，武士左手扶著一塊裝飾著面目猙獰威猛獸的盾牌，武士兩眼圓睜，眉頭緊鎖，嘴角下垂，更顯得威風凜凜，充滿殺氣。，除此之外，教材還展示了7副學生設計，製作的盾牌作品，另外，有兩副學生作品、展示作品的圖片。
教學目標：
1本課教學中，要讓學生了解在冷兵器時代，盾牌是一種防禦武器，同時，培養學生學慣用簡單的材料美化生活，學會保護自己，從小樹立防範意識，建立心中的盾牌，了解盾牌在當今生活中的用途。
2 讓學生學習利用身邊容易得到的材料，合作創作，設計威武的盾牌。
教法：
在本課的教學中，上課的時候可以先播放已經製作好的課件進行展示，出示古代的盾牌，提出問題「你認識這是什麼嗎？」學生進行回答，從而激發學生學習興趣，出示主題------盾牌。再提出問題，你在生活中見過什麼樣子的盾牌，他們有什麼用處？學生經過討論，回答問題，研究主體與生活實際相結合。（帽徽）（具有防禦功能）出示課件警察叔叔的帽徽，想一想，為什麼這樣設計？（盾牌的形象可以產生安全、威嚴的感覺，與職業有關系）引出古代盾牌出示課件…本課當中主要是運用情境創設法，問題討論法，觀察法，自主合作探究式教法等等。
學法：
在教學時，我利用情境創設讓學生認識盾牌，通過課件展示，及小組討論研究了解到盾牌的作用，並學會利用自己身邊的東西進行創作，並展示
教學重點：
根據現有的材料，進行盾牌的設計，創作。
教學難點：
盾牌的造型，色彩，圖案紋樣的新穎。
材料准備：
紙箱板，硬紙，彩色筆，彩色紙，剪子，膠水。
教學過程：
1課題引入：
出示課件：古代的盾牌，並提出問題「你認識這是什麼嗎？」
學生搶答：「盾牌」
教師出示課題-----盾牌
師提出問題「你在生活中見過什麼樣子的盾牌，他們有什麼作用？」學生進行討論，並回答
2課件展示「警察叔叔的帽徽」提出問題「帽徽上有一個盾牌的形象，想一想為什麼這樣設計呢？生回答」盾牌的形象可以產生安全，威嚴等感受，這樣設計與警察的職業有關系。
然後出示課件：古代士兵手持盾牌排成隊列的場面及古代盾牌圖片資料（課本古代士兵手持盾牌圖畫進行觀賞）
提出問題「古代盾牌形象帶給你什麼樣的感受，你能用什麼樣的詞語來描繪？」學生小組討論回答「威武」
3研究教材12.13頁學生作品
（1） 說一說你最喜歡的哪一件作品。
（2） 你覺得哪件作品更能突出威武？為什麼？
生欣賞作品，自由發表建議。
4 （1） 說一說你打算在哪些方面突出威武。
（2）以小組合作的方式，用動物頭的設計圖案設計一個讓敵人見了膽戰心驚的盾牌。
（3） 利用現有的材料以小組形式合作完成。培養學生的創新實踐能力，和小組合作學習能力。
5 （1）展示作品
（2）評價作品
同學之間進行交流，將有創意的作品在班內介紹。
6 課件展示，用廢舊材料製作的盾牌，學生進行欣賞，並發表自己的看法，培養學生可持續發展意識。
7 談體會：這節課學會了什麼？有何感想？
總結本課

⑦ 小學美術教案四年級上冊:07課 窗口的教學反思

本課教學內容是練慣用不同媒材手法表現相同的主題，窗口。重點在饒有興致地製作與繪畫。難點在於窗口的精心設計和情趣情感表達。教學實施時，為達成學習任務，應提供典型有代表性的窗口圖片，拓展學生對窗的印象；通過觀察與分析作品範例，觸動創造慾望，啟發創造意圖；通過恰當的演示與分析，如窗欞的切挖、取景構圖、空間層次的畫法等，建立學習支架，促進學習任務有效達成。通過難點示範、步驟呈現，為學生作業提供切實幫助。作業最後可試著落款，以點名主題，交流思想。作業評價可以從立意表達、構圖表現、整體感覺予以肯定和激勵。最後可引申出窗的廣泛內涵，升華學生對窗的認識。
你可以自己修改下，希望對你有幫助。