佛山小學教師職稱

❶ 佛山地區申報職稱繼續教育怎麼搞

公司會安排的

❷ 鄉村教師職稱評定何時不再「鬧心」

指標和業績：哪個說了算？

「教師職稱是評一次傷一次，因為高級教師的名額太少，而高級和中級之間的待遇差距又太大。」河南濟源市克井一中校長李新樂說起評職稱，滿臉都是焦慮。

很長一段時間以來，我國中小學教師職稱是按照崗位設置，以名額指標來評職稱。「這種職稱評定製度，不單單傷害某個老師，而且對整個教師隊伍都有沖擊。」李新樂說。

在湖南懷化通道縣小學，「退多補少」的政策讓校長蒙蘭鳳十分苦惱：「假如我們學校小學高級職稱的比例是70%，但規定要求比例是50%，超過了就不分指標了。有一段時間我們學校連續5年都沒有指標。」

湖南懷化通道縣一中校長楊保仲說，如果學校引進優秀教師，他們在其他學校評了職稱過來，本校一些優秀老師，就沒有希望晉級了。

對於我國1270萬中小學教師，職稱指標的「僧多粥少」已成為他們職業發展的巨大瓶頸。蒙蘭鳳說：「希望渺茫，會讓老師覺得辛勤播種卻無法收獲，很自然產生職業倦怠。」

此次改革提出要建立統一的中小學教師職務(職稱)系列，在中小學設置正高級教師職務(職稱)，這些措施旨在打通中小學教師的晉升通道。有專家建議要適當增加各個學校相應職級的職數，確保有效做到評聘結合，同時要建立職級動態監管機制。

楊保仲表示，國家政策層面應鼓勵優秀的年輕老師向更高層次發展，職稱評定可以適當提高門檻，但是不要受指標限制。讓業績說了算，鼓勵人盡其才、才盡其用。

領導和同行：誰來參與評？

「表面看上去是材料評選，是集體研究決定，事實上還是行政干預因素，有領導打招呼，還有增補指標。這些最後評上的人，從推上去，到評審出來，都有人暗中保駕護航。」一位不願透露姓名的中學校長表示，過去教師職稱評定，行政分量太重。從名額分配，到哪些人選送材料，都是行政力量主導。在評委會上， 哪些人優先保證，甚至哪些人過，都有行政因素，這容易導致職稱評定成為一種拉關系、走後門的溫床。

針對這種現象，這次改革提出要建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果，接受監督。廣東佛山南海九江海壽小學校長張永輝認為，單純依靠同行評還是不行，因為中國是個人情社會，難免產生偏頗。他建議可以首先採取同科組老師互評，然後是科領導、行政領導協調把關，最後不可或缺的是提交校代會審議通過，形成最終結論，程序一定要完善，才能確保公平公正。

一位多年擔任中小學教師職稱評委、評審組負責人的湖南省教育專家對記者說，過去也有大量的一線教師在參加評審，也是同行，但是實際效果不大。究其原因，是同行評審的規則程序不夠細化，只有指導意見。如何找到一種真正體現民主的、隨機抽樣的一種同行評審機制？如何讓更多一線的教師、包括鄉村教師都參與進來？這些都需要進一步研究，制定規范。

論文和師德：哪個更管用？

此次改革提出要修訂評價標准，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷傾向。上海市虹口區第三中心小學校長盛裴說，優秀的中小學教師能成為教學實踐的專家，肯定會有自己的一套理論，但並不一定都要以論文的形式表達出來。中小學教師評職稱一定要淡化論文，重視教師在課堂上的實際能力。

多年來，由於教師評職稱有論文要求，導致論文「注水」現象頻現。在一些地方，評一篇論文的「手續費」是5元，一個縣一千篇論文就是5萬元，不但這種論文沒有任何含金量，由此衍生的腐敗之風也越來越嚴重。

湖南省一位老教師表示，論文不能完全不要，教師也需要總結教學工作，但是要規范論文的評審渠道，強調評論文絕對不能收取老師任何費用，徹查嚴處以發表論文作為斂財手段的不法行為。

「改革導向很重要。」盛裴說，過去的評價導向就是讓老師去寫論文、搞科研。以前你的水平再高，學生再優秀，你也評不上。現在的導向就是著重在教學一線。

評價教師究竟該以什麼為標准？張永輝認為，教師最重要的是職業道德標准。「如果一個老師30多年堅守在邊遠貧困的地方教書育人，即使他沒有學歷論文，國家也應評他當高級教師！」

順應基層教師的呼聲，此次改革已再次明確提出，修訂評價標准，向農村和邊遠地區教師傾斜。

讓職稱評審純粹些

南京的羅剛淮老師認為，職稱是學術層級的認定，不應該跟鄉村補貼攪合在一起，應該兩條線同時進行，在維護職稱評定的層級和規范的同時，把鄉村補貼落實到位，這樣才能使得職稱促進教師專業成長，發揮作用，不能因為教師在鄉村工作，學術水平低一些就可以被認定為高級職稱，也不能因為在城區工作，學術水平高，仍然被限定在中級或初級職稱崗位上。

現實的職稱評聘矛盾，於城區學校而言，主要是崗位沒有空缺，很難有指標；於鄉村學校而言，又往往開出了「有指標而沒有符合基本條件的人選」的空頭支票。與其這樣浪費著指標，不如調劑使用，這樣可以緩解部分符合基本條件但無指標可上的矛盾。更為理想的方式是，建立「只論條件、不限名額」的動態評聘機制，倘能這樣，職稱評聘這盤大棋或許會真正成為一盤活棋。

教育教學特性決定了教師職稱不應繼續以利益作為激勵手段，而應專項著眼於整體的教育教學改革的需要，進行科學的分類分層的專業崗位設置和分學科、分層次的教師專業標準的確立，以崗位成長和專業成長激勵人，並建立彈性編制制度以及改進崗位評審標准，引導教師專業發展。」「教師職稱改革應當是更好地促進教師專業成長，加強合作，提高教師的專業成長積極性，而不是提高職稱競爭的積極性。」

❸ 現在當老師待遇怎麼樣

1、山東：山東青島某縣級市小學一級教師，教齡21年，現在漲工資後卡發5195，今年發去年的13月工資6729，取暖費每年2100，公積金每月1800，每月績效200，半年一發，過節費已經隨工資打卡里了。

2、浙江：浙江湖州安吉縣初中教師，4年教齡，打卡每月2800，公積金2000，年終發了21000，包括什麼晚自習加班什麼的吧。

3、福建：福建浦城縣，農村小學，每月打卡1866，農補每月300，績效每月600左右。

華南地區
4、廣東：小學教師，佛山，新教師，工資：5600，各種福利2W多。

5、廣西：小學，廣西柳州。16年。小教高級，2600元(扣完後)，半年4500元。

6、海南：中學二級教師，工資為每月3500元，實發工資，如果在市內租房子住，生活是挺艱難的，實話。

華中地區
7、江西：高中教師，江西贛南，縣城，教齡6年，中二，工資12檔，打卡2220，績效一個月800，自習等辛苦費一個月400(學校的錢發)，班主任津貼160，高三教師營養費90一個月。補課費按50元一節算，高一高二補課一學期普通教師有3000——4000，班主任多1500左右，只周六補課。高三大概翻倍，因為周末補2天。

華北地區
8、北京：正常收入每月不超過5000，班主任有班主任費但是也就兩三百元每月，高級教師職稱每月能多拿個大幾百元。也有人說，一年到手10萬左右，工資6k，補發工資大概一年2萬多不到3萬。

9、天津：小學，天津市西青區、5年小一、月薪5000左右。福利：學期末績效獎勵2000，13月工資。

10、內蒙古：內蒙，小教一級。08年上班。打卡3070，績效一年7000多。

西北地區
11、寧夏：基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資，每月扣除五險一金後到手2460元，年底有5000元的效能工資。

12、甘肅：高中教師，甘肅，鄉鎮，高中4年教齡，中二，到手3000-4000，績效工資一年只有1400。取暖費一年3000，冬裝費2000。

西南地區
13、四川：四川農村鄉下老師，教齡兩年，卡發工資2838.3。一年績效六千五左右。節假日不發錢(但每年會去聚餐遊玩一次)。會發一些過節禮物：油，水果、紙巾、米什麼的。

14、雲南：昆明，高中三年，工資2300，績效10000一學期，年終獎12000。平時班主任福利500每月過節至少1000。

15、貴州：貴州小學教師，教齡三年，中小學三級，打卡：3681，績效一年一次：8500，沒有其它福利。

16、重慶：重慶梁平縣，初中教師，中教二級，工齡三年。打卡1900多。年績效6000多，班主任津貼2500，去年有物價補貼一萬，今年不知道有沒，節假日全年加起來不超過2000福利。去年全年收入不加公積金大約在四萬多點，加上公積金接近五萬吧。

❹ 說說自己省的教師一年能拿多少年工資

全國各省區教師工資一覽

• 華東地區

1、山東：山東青島某縣級市小學一級教師，教齡21年，現在漲工資後卡發5195，今年發去年的13月工資6729，取暖費每年2100，公積金每月1800，每月績效200，半年一發，過節費已經隨工資打卡里了，所以過節就什麼都沒有了。

2、江蘇：小學教師，江蘇，工作第五年，12級工資3720，績效一年一萬一，十三個月只有基本工資兩千，其他全無。

3、安徽：安徽農村教師，中學二級教師，工作五年，每月打卡工資1895元，住房公積金1162元。

4、浙江：浙江湖州安吉初中教師，4年教齡，打卡每月2800，公積金2000，年終發了21000，包括什麼晚自習加班什麼的吧。

5、福建：福建浦城縣，農村小學，每月打卡1866，農補每月300，績效每月600左右，其他沒有。

6、上海：調查顯示，受訪者月薪平均數為5198元。100%的受訪者有五險一金，基礎社保福利覆蓋完備。

• 華南地區

7、廣東：小學教師，佛山，新教師，工資：5600，各種福利2W多。

8、廣西：小學，廣西柳州。16年。小教高級，2600元（扣完後），半年4500元，其它全無。

9、海南：中學二級教師，工資為每月3500元，實發工資，如果在市內租房子住，生活是挺艱難的。實話。

• 華中地區

10、湖北：湖北武漢，經濟落後的一個老城區，普通高中，工作十三年，中學高級未兌現，拿中一工資，兩個班非語數外，每周8節課，2個自習，崗位工資、薪級工資、住房補助、醫療補助、月績效一共3328元。

班主任午餐補助440，班主任月補貼300，周六值班300，補課費財政發放，一般每月晚自習費700元，每月醫保卡發120元，每年可報銷3000元醫療費，每月公積金1100元。年底績效工資班主任拿16000元，高三獎金6000到1萬多元不等，高三旅遊費4000元。平時期中期末考試有一點獎勵，高三四次調考獎金2000元，但要和成績掛鉤，另外年節有些小福利，參考武漢新房均價12000。

11、湖南：湖南一少數民族高山地區（1800米）距離縣城60公里，教齡：8年，職稱：小一，月工資：打卡1800左右 180元每月高寒補貼（其他鄉鎮沒有） 360元每月人才津貼。績效工資：5000元左右每年。其他：節假日不準發補貼，全年只有教師節學校食堂聚餐。

12、河南：河南的一個老教師，教齡已經35年了，一級教師，現在月工資加績效才領到2800多元。

13、江西：高中教師，江西贛南，縣城，教齡6年，中二，工資12檔，打卡2220，績效一個月800，自習等辛苦費一個月400（學校的錢發），班主任津貼160，高三教師營養費90一個月。補課費按50元一節算，高一高二補課一學期普通教師有3000——4000，班主任多1500左右，只周六補課。高三大概翻倍，因為周末補2天。學校福利：無！經常扣稅，一年下來要扣200左右的稅。

• 華北地區

14、北京：正常收入每月不超過5000，班主任有班主任費但是也就23百元每月，高級教師職稱每月能多拿個大幾百元。也有人說，一年到手10萬左右，工資6k，補發工資大概一年2萬多不到3萬。

15、天津：小學，天津市西青區、5年小一、月薪5000左右。福利：公積金4400每月，學期末績效獎勵2000，13月工資。

16、河北：高中、中一，實際中二工資1690，績效半年2400。

17、山西：山西一個市，工作十年，工資2200左右徘徊，績效一年5000左右徘徊，無福利，自習白上。

18、內蒙古：內蒙，小教一級。08年上班。打卡3070，績效一年7000多，別的沒有。

• 西北地區

19、寧夏：基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資，每月扣除五險一金後到手2460元，年底有5000元的效能工資。

20、陝西：中學（初中），陝西渭南市鄉鎮，6年，中教二級，950元，績效：每月1720元。節假日過年無任何補貼。

21、甘肅：高中教師，甘肅，鄉鎮，高中4年教齡，中二，到手3000-4000，績效工資一年只有1400。無任何節假日福利。取暖費一年3000，冬裝費2000。

• 西南地區

22、四川：四川農村鄉下老師，教齡兩年，卡發工資2838.3。一年績效六千五左右。節假日不發錢（但每年會去聚餐遊玩一次）。會發一些過節禮物：油，水果、紙巾、米什麼的。

23、雲南：昆明，高中三年，工資2300，績效10000一學期，年終獎12000。平時班主任福利500每月過節至少1000。

24、貴州：貴州小學教師，教齡三年，中小學三級，打卡：3681，績效一年一次：8500，沒有其它福利。

25、西藏：初中教師，西藏林芝地區，教齡6年，工資最初3400，調整兩次3900到手工資，沒有績效沒有福利節假日也沒有。本人在縣里！應該要漲工資，漲了估計五千五六的樣子。

26、重慶：重慶梁平縣，初中教師，中教二級，工齡三年。打卡1900多。年績效6000多，班主任津貼2500，去年有物價補貼一萬，今年不知道有沒，節假日全年加起來不超過2000福利。去年全年收入不加公積金大約在四萬多點，加上公積金接近五萬吧。

• 東北地區

27、遼寧：沈陽，小一，工作七年，2800餘，全年福利400。不多，很窮。

28、吉林：吉林省公主嶺市，小學一級教師，教齡十五年，卡工資2761，績校無，福利無，病假一天扣30，所以不敢病，挺著。

29、黑龍江：黑龍江縣城小學，工作31年小學高級，卡發3114（年末一起扣公積金百分之八扣完每月2865元），沒有績效工資，班主任費每月14元，取暖費沒有。有第13個月工資

❺ 佛山南海九江鎮在編教師工資待遇怎麼樣

您好！佛山南海九江鎮在編教師工資待遇並不是每個人都一樣的。教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和項目掛鉤。
2.教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬;主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標准、嚴要求經考核後認定，比如國務院津貼和縣、市政府津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響范圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，佔比是工資金額的35% 。就像國家幹部下鄉補貼一樣，越是偏僻地區，補貼越高，不實行終身制，離開農村和邊遠地區取消補貼。

❻ 廣東佛山教師工資待遇

待遇為中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。

完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地應根據推行中小學校長職級制的實際，完善校長收入分配辦法。

健全中小學教師工資長效聯動機制，把統籌提高中小學績效工資水平作為審批提高各地機關規范津貼補貼水平的前置條件。各地核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保縣域內中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，確保縣域內農村中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地城鎮教師平均工資收入水平。

(6)佛山小學教師職稱擴展閱讀：

教師待遇的相關要求規定：

1、深入實施鄉村教師支持計劃，關心鄉村教師生活，全面落實山區和農村邊遠地區教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標准。

2、繼續將改善鄉村教師待遇納入每年度省「十件民生實事」。在業務培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村教師傾斜。

3、推進鄉村教師周轉宿舍建設，按規定將符合條件的教師納入當地住房保障范圍。關心鄉村教師工作生活，優化教師發展環境。加快青年教師成長步伐，鞏固鄉村青年教師隊伍。為鄉村教師配備相應設施，豐富精神文化生活。

❼ 我在佛山任教（正式），想去深圳做代課老師，請問如果這樣職稱怎麼算還有就是一般多久可以討論轉正問題

我以自己的親身經歷建議你最好做好充足的准備再考慮來當代課教師內,一般代課的頭兩年是不容能參加考核的,評職稱也就遙遙無期,還要參加繼續教育,可學校能否允許並支付學費還是大問題,所以很浪費寶貴時間的,起碼在原學校取得中級職稱再過來比較好,因為要參加考試有時需要這個職稱,有的區要代課一年參加轉正考試,羅湖區要兩年,所以一定要慎重啊!
工資按職稱來劃分的一般是2000-3500，有的民辦學校工資很低，羅湖與福田區代課教師比例不大，南山和寶安、龍崗的代課教師比較多，做了代課教師就會深刻體會到朝不保夕的滋味了，盡管還在懷念過去那旱澇保收的日子，但既然來了，也只能勇往直前了！

❽ 誰知到佛山代評職稱高級網上報名時間錯過了怎麼辦

佛山代評職稱高級有間挺不錯的代評職稱的教育機構，叫輝達職稱教育。
費用合理，速度又快，信譽又好：
除了中級之外還可以代評初級和高級的。