小學生物課教案怎麼寫

❶ 新課標高一的生物教案如何寫好像要體現什麼三維目標

一、圍繞三個維度設定教學目標
教學目標的設定直接關繫到學生綜合素質的高低，課堂不是簡單的擺事實講道理，而要把學生作為長久性發展目標來培養。生物學是社會的科學，自然的科學，與人類生活、環境保護、社會活動等息息相關，現代生物技術的迅猛發展是社會和經濟發展的巨大推動力，所以生物教學有很大的創造空間。
首先，知識與技能目標是指培養和發展學生思維能力、解題能力。知識是能力的基礎，只有在理解、掌握某知識點的基礎上才會有相應的應用行為，學生之所以不能對題目正確的解決或無從下手，根本原因在於他們缺少一定的知識儲備。教學應從學生的長遠利益出發，知識與技能目標設定為以實為要，基礎知識伴隨學生的終生成長。
其次，過程與方法目標是指對學習過程的體驗、解題方法的選擇，是對知識和技能的反思和應用，是其他目標達成的媒介。高速發展的社會需要全方位的人才，要使學生具備正確的學習方法和自強的自學能力，注重培養學生的探索和鑽研精神。傳統的教學是「讀死書，死讀書，讀書死」，不教學生動手、用腦、做人，它消滅學生的生活力、創造力，教育家陶行知深深體會到知的苦澀，行的坎坷，欲獲真知必行，故從陶知行政名陶行知。因此過程與方法目標的設定應該以活見長，考慮掌握、記憶和再現知識的重要，也應考慮讓學生進一步深入地理解、重構、質疑知識的可能性。
第三，情感、態度與價值觀目標是以人為本，通過教與學達成個性發展是課程的根本目標，使學生獲得健康的情感體驗，促進學生形成積極的價值觀，使之具有與眾不同的個性。陶行知認為：「這個社會活動，就是我們教育的范圍」，「到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即是教育之所。因此我們又可以說社會即學校」。教學中把學校教育和社會教育結合起來，讓學生在學校中就能夠具備學校人和社會人雙重身份，走出課堂，走近生活。走向社會。
二、知識與能力目標的落實
三維教學目標強調教育的「平等性」，體現面向全體學生的教育。教師在生物教學中落實三維教學目標，首先要強調普及意識。在現實中，學生由於智力結構、思維習慣、知識積累等因人而異，在學科內容掌握上不可能齊頭並進，甚至相差懸殊，這樣就出現了學習成績「優秀生」和「學困生」之分。搞好「學困生」的教育是面向全體的關鍵。在教學過程中，教師可以從兩方面入手。
1.注重「學困生」的非智力因素的開發。心理學研究表明，在人才的成長中，智能因素的差異只是一個基本條件，而不是唯一條件，除智能因素外，非智力因素在人才的成長中起著不可忽視的重要作用，它是智能發展的動力因素。「學困生」與「優秀生」的差異並不僅僅在於智力水平的高低，在很大程度上取決於自信心、堅持性與學習習慣等非智力因素。為了加快後進生的轉化，教師可以利用課下時間走近他們，了解他們的心理動向，及時為他們排憂解難：課上鼓勵他們積極參與課堂教學，使之產生成功的情緒體驗，樹立學習的自信心。
2.優化課堂教學內容，注重因材施教。應該承認，人和人之間的差異是普遍的、絕對的，每個人都有與他人不同的個性特點。所以教師要真正面向全體學生，只有因材施教。教師可以在處理每一章節的教學內容時，先根據教學大綱確定教學目標，設計教學學案，注重分層作業的設計和分層評價機制，使不同層次的學生都得到被鼓勵和被要求的評價。
三、過程與方法目標的落實
1.通過情境教學，提高學生解決實際問題的能力。生物學科的特點是研究生命現象和生命活動規律，在教學中教師可以創設問題情境來培養學生的探究能力。特別是對於高中生來講，隨著年齡的不斷增長，獨立生活能力越來越強，在現實中所遇到的各種各樣的問題也會隨之越來越多，這些問題會在他們腦海中產生許多問號。所以在刨設問題情境時，教師要盡可能貼近生活，有利於學生能夠自己聯系實際，產生疑問，引起認知沖突。然後通過開展自主的學習活動，解決問題，實現由感性到理性的升華。在教學中，教師可以創設具有趣味性的問題情境，把學生引入一種要求參與的渴求狀態，使學生學習毫無強迫性，把「要我學」變成「我要學」，思維也處於最佳狀態，智慧的火花也會不斷閃爍。這樣不僅有利於培養學生學習生物學的興趣，激發學生的求知慾，而且可以培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.注重實驗教學，培養創新能力。開發創造力，培養創造型人才是適應現代社會發展的需要，也是教育事業改革與發展的需要。生物學是一門實驗性科學，觀察和實驗是生物科學的基本研究方法，教師應在實驗課上培養學生的動手操作能力，使他們在動手中善於求異，創造新的方法：善於總結經驗教訓，形成良好的意志品質。
四、情感態度價值觀目標的落實
1.德育教育滲透到生物教學的各個環節。良好的品德是促使學生努力學習、和諧生活、健康成長的必要條件，培養學生辯證唯物主義的世界觀和健康向上的人生觀是教育的重中之重。高中生物教材在這方面的內容非常豐富、生動。可以說每一節生物專題都是德育教育的素材，教師要充分挖掘這些教育素材，將德育教育貫穿在生物教學的全過程。
2.注重美、體、勞等其它方面的教育。三維目標同樣強調注重學生的全面發展，在教學中我們不但要滲透德育，強調刨新，而且要促進學生的體、美、勞等全面發展。在生物教學中，教師可以通過引導學生對自然、生物的形態美和結構美的認識，使學生提高情趣，陶冶性情，從而更加熱愛自然、熱愛生命：可以通過對學生進行生理和營養知識的傳授，使學生學會營養飲食、科學鍛煉，以達到強健身心等目標。
在生物教學中貫徹新課程理念，是長期的、艱巨的任務，教師要本著「一切為了學生，為了學生的一切、為了一切的學生」，從基礎做起，在教學中不斷探索和實踐，讓新課程的三維目標准確落實，使課堂煥發出教育的功能和活力。

❷ 生物課案

請問你要寫哪一種形式的教案？是新授課嗎？還是復習課？
教案的一般形勢是教學內目標、教學重點難點、容教學策略、教學設計（教師活動、學生活動、活動目的）板書這幾個方面。參考一下教學大綱，課本，習題冊。明確自己的教學內容，根據內容設計一下自己的教學過程，先大略的寫一下，在寫的過程中你會發現各種各樣的問題，慢慢改過來就可以了。

❸ 完整的生物課教案包括哪些內容

一、教學目標：包含知識目標、能力目標、情感目標
二、教學重難點回
三、教學策略
四答、教學過程：要求有，時間安排，教學內容、教師活動、學生活動、教學意圖。以表格的形式寫
五、課堂練習（可有可無時情況而定）
六、板書設計：要求主板書和副板

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

❹ 生物課外教案的交流與討論怎麼寫

製作草履蟲裝片，並在鏡下觀察草履蟲形態結構、運動及攝食狀態。這是比較初級的生物學實驗，操作比較簡單，集實驗操作、實驗觀察於一體的小型綜合性實驗，趣味性較強，耗時少，有能夠初步鍛煉學生的實驗操作技術、初步培養學生的實驗能力，易於激發學生對於生物學的興趣。實驗材料和設備：大草履蟲培養液、顯微鏡、鑷子、載玻片、蓋玻片、滴管、洋紅粉末、棉花。實驗步驟： 1、草履蟲臨時裝片的制備為限制草履蟲的迅速游動以便觀察，先將少許棉花纖維撕松放在載玻片中部，再用滴管吸取草履蟲培養液滴1滴在棉花纖維之間，蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察。如果草履蟲游動仍很快，則用吸水紙在蓋玻片的一側吸去部分水（注意不要吸干），再進行觀察。 2、觀察形態結構在低倍鏡下，將光線適當調暗點，使草履蟲與背景之間有足夠的明暗反差。觀察草履蟲的形態，注意體形、體表纖毛、口溝及食物泡、伸縮泡的位置和形態。 3、食物泡的形成及變化取一滴草履蟲培養液於另一載玻片中央，用牙簽蘸取少許洋紅粉末摻入草履蟲液滴中，混勻，再加少量棉花纖維並加蓋玻片。立即在低倍鏡下尋找一被棉花纖維阻攔而不易游動，但口溝未受壓迫的草履蟲，轉高倍鏡仔細觀察食物泡的形成，其大小的變化及在蟲體內環流的過程。 不知道這樣的回答可不可以，有問題的話，歡迎追問。

❺ 生物學研究的基本方法 教案怎麼寫

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或版稱教學要求，或權稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

❻ 生物新課程教學設計與案例的內容提要：

本書以基礎教育新課程改革的有關精神和生物新課程標準的有關內容為依據和出發點,吸收國回內外基礎教答育和教師教育發展的新理念、新方法,體現內容新、案例精、強調實踐和體驗、針對性和實效性強的特點。主要內容包括生物新課程教學設計的理論基礎,生物新課程教學設計的評價,以傳授生物學基本概念、原理為主的教學設計,以培養學生科學方法(過程技能)為主的教學設計,探究性教學設計,主體性教學設計,課堂以外的教學活動設計等。 本書可供生物教師新課程培訓使用,也可作為各類師范院校生物教育專業本專科教材。 作者介紹:王永勝東北師范大學生命科學學院學科教學論研究室主任、副教授,課程與教學論(生物)專業碩士研究生導師。中國教育學會生物教學專業委員會常務理事。曾主持本校全國中學生物學骨幹教師國家級培訓工作。主編教材《中學生物學實驗技能》、《中學生物教學設計的理論與實踐》、《科學課程(3-6)活動設計》等。

❼ 誰知道初中生物學教案怎麼寫格式是怎樣的

參加比賽的教案一般包括:1教材分析2學情分析3教學目標4重點難點5教法學法6教學過程7課堂小結8板書設計9教學反思。你可以在網路文庫里瀏覽現成教案參考一下