⑴ 小學語文教材解讀
一、 教材的編排：
本冊教材以專題組織單元的方式整合內容。教材設計了8個專題：一、美麗的秋天
二、豐富多彩的校園生活 三、熱愛祖國 四、怎樣看問題，想問題 五、友好相處，團結合作 六、關愛他人 七、保護環境，熱愛動物 八、熱愛科學 。每組教材都包括導語、一課識字，再有四五篇課文以及一個語文園地，這些內容相互聯系，構成一個有機的整體。
識字課一共有8課，這8課識字，分散在每一組課文里，全冊課文總篇數為34課，內
容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力，本冊教材的編排形式與一年級不同為：課文不再全冊注音，生字是在文下注音，多音字隨課文標注，用方括弧表示。語文原地設置了4個欄目：一、我的發現 目的為鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點，以及字詞的一些規律，掌握識字的方法。二、日積月累 目的引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，同時復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。三、口語交際 目的：在雙向互動的口語交流中，培養學生的口語交際能力。四、展示台 目的：給學生提供展示課內外學習所得的舞台。八組專題後面安排了6篇選讀課文，原則是要求學生課外自己閱讀，若課上有時間也可指導學生朗讀課文。最後是兩個生字表，表一列出了本冊要求認識的450個生字，表二列出了本冊要求會書寫的350個生字。依然遵循多寫少認的原則，但會寫與會認的字之間的差距越來越小，隨著學生能力的增強，也加大了會書寫的生字的數量，語文原地中也安排了一些要求會認的生字。
二、 教材特點：
（一）圍繞專題，整合教材內容
每組教材都是以導語的形式點名專題。識字課、課文以及語文園地中的內容都是圍繞
這本組專題來安排的。例：第二組內容通過導語的形式點出了這組課文圍繞的專題是豐富多彩的校園生活，識字課的內容是關於校園生活的動賓詞語，它所選的詞語都是與學校生活有緊密聯系的。例：練書法 畫圖畫 下象棋 栽花草等。接著安排的課文有《一株紫丁香》講師生感情的。還有一篇老課文《我選我》，講一個孩子自己推薦自己當勞動委員的故事，還有《一分鍾》教育學生珍惜時間的故事。《難忘的一天》講的是一個小朋友為鄧小平爺爺表演計算機的故事。4篇課文說的都是學生生活中的事，從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。口語交際課的話題也是結合課文《我選我》設計的，話題讓學生談談王寧選自己當勞動委員的看法。討論：如果班裡改選班委時，自己會不會選自己。展示台學生展示的內容也是引導學生展示課外活動中學到的一些本領。可以看出：本組單元內容無論是識字課文還是語文園地中的內容都是緊緊圍繞專題來進行選擇內容的。這樣編排體現了《課程標准》中所提出的教材要避免繁瑣，加強整合的思想，好處是便於開展語文實踐，有利於提高學生的語文實踐能力和語文綜合能力。
（二）識字課內容豐富，形式多樣
八課識字課的內容緊緊圍繞本課專題的，它的形式也是多樣的。本課識字課有詞語的形式，兒歌的形式，諺語的形式，成語的形式，三字歌的形式來識字，從編排上為了便於學生朗讀，還採取了韻文的編排形式，使學生讀起來朗朗上口。比如：識字一是按詞語的形式編排的，一共選擇了12個描寫秋天的詞語，優美的語言，豐富的識字課，不僅能為學生提供識字的語境，還能夠使識字與閱讀緊密結合起來，同時，也加強了字、詞、句的綜合練習。同時，也有利於激發學生對祖國語言文字的興趣和熱愛。
（三）課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
教材大幅度更新了課文內容，新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，誘發應學生生活的《一株紫丁香》《一分鍾》有表達愛國情感的《歡慶》《我們成功了》。有教育學生善於發現別人長處，遇事多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》。有倡導同伴之間要友好相處，表現尊重個人選擇的《紙船和風箏》《稱贊》《從現在開始》，有體現關心他人的《假如》《窗前的氣球》《日記兩則》，有反映人和動物和諧相處的《父親和鳥》《淺水窪里的小魚》，還有介紹科學成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農業的變化真大》等。這些課文洋溢著時代的氣息，蘊含著豐富的人文精神。同時密切聯系兒童的精神世界和想像世界，能夠使學生學習語言，又能夠使學生在語言上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。在選教材編課文上，編者的著眼點不同，更注重選擇具有時代精神和現代意識的文章。例：《從現在開始》是一段有趣的童話。意思講的是：獅子大王年紀大了，要找一個接班人，接替它的王位，它就宣布小動物們輪流當大王。第一個星期上任的是貓頭鷹，它上任以後，特別得意，覺得自己是萬獸之王了，大家都得聽我的，上任的第一天，就跟大家宣布：從現在開始，每個人都得白天休息，晚上做事。一個星期下來，大家都叫苦連天。第二個星期上任的是袋鼠，袋鼠上來以後，也給大家宣布：從現在開始，大家都像我一樣，要跳著走路。大家聽了互相搖頭、觀望，但也沒有辦法，只得跳著走路。第三個星期，輪到小猴子了，大家十分擔心，小猴子整天在樹上盪來盪去，它會不會也讓我們在樹上這樣生活呀？但是大家都沒有想到，小猴子上任時說：「從現在開始，大家都按自己習慣的方式生活。這時候，百獸們都高興極了，一齊鼓起了掌。通過這個故事，教材選的時候，不僅著眼於這個故事很有趣，更著眼於通過這個故事，它能讓學生意識到我們要尊重別人的選擇，不能把自己的意願強加給別人。課文的體裁有童話、有寓言、有詩歌、有散文、還有故事、科普文章以及日記等。題材也很廣泛，不僅有城市，也有農村，不僅有學校生活，也有家庭生活，這樣，使課文具有較強的可讀性，和趣味性。
（四）課後練習重視聯系學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
課後練習除了安排一些朗讀、背誦、寫字以及語句積累、理解、運用的這些基礎知識的練習，還編排了一些擴展性的練習，有利於調動學生積極思維的練習。例：26課《紅領巾真好》課後，以學習夥伴的形式引導學生思考：除了小鳥以外，我們還應該愛護那些動物呢？可結合這一課文內容思考。除了這以外，還有擴展性的練習，把課堂的學習內容與實際生活相聯系的練習。例：《淺水窪里的小魚》講的是孩子拯救淺水窪里的小雨的生命的故事。引導學生回答：看到小動物受傷時你在乎嗎？這是把課文的感受與學生的生活實際聯系起來，去引導學生思考一切生活中常見的事，還有一類擴展性的練習，有助於學生提高語文能力的練習。引導學生搜集資料編拍手歌等等，有助於提高學生的語文實踐能力。這樣的練習，目的在於指導學生積累語言，發展思維，擴展課內學習的內容，讓學生動手實踐，動手做的活動當中學到本領，形成和提高語文實踐能力。
（五）教材最突出的特點：突破傳統教材的呈現方式，增強教材與學生之間的親和力
具體表現在：編寫角度由關注教師的教，轉向既方便教師的教，又方便學生的學。使教材由原來的教本轉變為學本。無論是導語還是課後習題。以及語文園地中的練習，再也不像原來舊教材那樣，以問題或要求的方式來呈現。所有需要學生做的事情、考慮的問題，都採取以學習夥伴的的口吻來提出問題。這樣做，使學生讀起來感到親切、自然，拉進了學生於書本之間的距離，拉進了學生與學習的距離，自然增強了教材與讀者的親和力。例：《坐井觀天》的文後，不是出一道題讓學生學著思考、讀課文想講什麼。而是在文後設計了一個學習夥伴，用吐泡泡的形式來引導學生來思考：青蛙如果跳出井口會看到什麼,會說些什麼？在《識字五》的文後，學習夥伴建議：同學們，我們也去收集一些諺語把！在學完諺語以後，她也號召同學們進行一些語文實踐活動。運用這些形式來啟發學生思考，引導學生進行語文實踐活動。這樣的編排形式，體現了現代教育理念所倡導的人與文本之間的對話關系，對促進學生的獨立思考，啟發學生質疑問題，起到良好的推動作用和導向作用。同時，還能為學生的自主學習提供了條件。
教材的呈現方式有利於引導學生發現探究。在每個語文園地里都安排了「我的發現」這個欄目。例：語文園地二中我的發現中的內容就是引導學生來發現表示動作的詞「抬、捕、挑、抓」等。發現這些字都帶有提手旁。而且他們表示的意思還都和手的動作有關。語文園地三中引導學生發現每組兩個詞意思是相反的。目的是有助於培養學生的觀察能力，使他們養成注意發現的習慣不斷積累學習的方法。可以使學生從發現中提高學生的自信心，不斷獲得學習的動力，語文園地中都涉及了展示台，都是以學習夥伴的展示來引導鼓勵學生從不同方面展示自己學到的本領和學習收獲，使學生不斷產生成就感。例：語文園地一引導學生展示自己做的書簽、賀卡、寫的兒歌等。語文園地三展示台引導學生展示自己課外識字的成果、課外收集的一些與語文課學習內容有關的圖片、課外學到的才能等。教材這樣的編排激發調動學生的主動性、積極性，使他們感受到學習的快樂，不斷產生學習動力，並且能讓學生逐步體會到學習使學生自身發展的需要，學者經常展示自己課內外收獲的成果，促使他們有意識的在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。
（六）教材內容具有開放性和彈性
教材雖然規定了識字量，但也引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有餘力的學生要多認字，，要超過規定的識字量。一些課後練習的設計也從尊重學生的個性差異出發，有些題不作統一要求。有些課文不要求背全篇。學生選擇自己喜歡的部分來背誦，給學生一個靈活度。還有一些課後練習也做得特別活，在這些編排上都體現了教材內容具有開放性和彈性。
三、 教材的學習目標：
1、 復習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字和正音。
2、 認識450個字，會寫350個字。
認識的字：（1）讀准字音（2）結合詞句大概了解意思
會寫的字：（1）四會：讀准字音、認清字形、理解意思、正確書寫
同時還要求學生在口頭表達中練習運用（2）寫字時養成良好的書寫習慣
3、 會用音序查字法，學慣用部首查字法查字典，培養學生獨立識字的能力。
4、 培養學生的閱讀興趣，能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠背
誦指定的課文和自己喜歡的段落，能夠聯繫上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，引導學生在閱讀當中主動地積累。
（五）認識課文中出現的常用的標點符號。
（六）逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話，講述簡短的故事內容，說話態度要自然，大方，有禮貌。
（七）培養學生的寫話興趣，能把看到的和想到的寫下來，做到願意用閱讀很生活中學到的詞語進行書面表達，藉助課文了解日記的格式，學習寫日記。
我的想法：
根據本學期的教學目標，針對識字和閱讀兩項重要內容談談一些看法。
一、對識字教學的把握：
有人說：校長是一個學校的靈魂，教學理念是引領教學的靈魂。我認為：貫穿學生識字過程的整個靈魂就是激發和保持學生的識字興趣。以它作為靈魂，就會激發學生識字的主動性，繼而產生各種識字方法，在各種環境下，都可識字。首先，要採用各種方法，使學生對識字產生興趣。例如：1、讓學生自主發現漢字特點，享受發現後的成功和喜悅。2、放手讓學生採用適合自己的識字方法識字。現代理論倡導的學生觀眾又一條指出：學生是獨特的人，尊重學生學習方式、方法上的差異。3、採用各種語言和行動肯定、激勵學生，使學生樹立自信心。4、鼓勵學生展示課外識字，如：在電視上、課外書、標語中認識的字等。，讓學生知道生活中處處可以識字，激發識字願望。
學生的識字量增加了，如何提高學生的識字效率呢？我也想到了以下幾點：1、探索簡便有趣的識字方法。例：本學期新學到帶提手旁的生字時，可引導學生列舉更多此類生字，觀察發現他們的共同點，大家就會發現原來這些字都與手的動作有關，還例如猜字歌、編兒歌、形聲字、多音字、部首表意、加一加、減一減等方法。目的在於使學生更形象、更迅速、更有效地認識和掌握生字。2、鼓勵學生多讀書，閱讀課文的過程有很多益處，其中一項便是鞏固、認識生字，積累好詞佳句。3、記憶生字的過程並不要求在格丁的時間內必須學會，而是隨著生字的再現逐步認識的。這里，對於前面學過的生字，教師可採用多種形式再現，創設再現情境。
二、對閱讀教學的把握：
《小學語文感悟式教學》中指出：學生在讀中感知、讀中顯形、讀中入境、讀中體情、讀中悟理、讀中品格、進而能讀出意、讀出形、讀出意境、讀出感情、讀出韻味，也能讀出自己在閱讀中獨特的感受。
當代倡導的學生觀中指出學生是獨特的人，現代學習方式的特徵中也包含獨特性特徵。在閱讀指導中就以尊重學生差異和培養個性為一項目標准則，鼓勵學生個性化閱讀。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，真是學生獨特的體驗和理解。
教科書是知識的載體，擁有一份好的教科書就是擁有一份好的媒介。在以後的教學
⑵ 急需小學三年級語文教學計劃 小學德育工作計劃
2007-08-20 西師版小學語文《有故事的成語》說課稿
《有故事的成語》是西師版小學語文第四冊《識字二》的第四課.成語是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨明珠,是中文的一大特色.本課是在學習了第三冊《有趣的成語》後安排的有又一篇藉助成語識字課文,這樣既能幫學生構建一定的文化視野,又能豐富學生對成語知識的積累與認識.成語中的故事生動有趣,極具知識性,趣味性,啟發性,能有效..
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2007-08-20 人教版三年級上冊《花鍾》說課稿
《花鍾》說課稿黃灣鎮中心小學 嚴敏燕教學內容新課標人教版三年級上冊,第四組課文中的開頭課文《花鍾》,這一組課文的主題是仔細觀察. 教材分析與定位《花鍾》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學家利用花的這種特點製作了..
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2007-08-20 小學語文第十冊《游園不值》說課稿
一,說教材. 《游園不值》這是一首贊美春天的著名詩篇,為宋代詩人葉紹翁所作.這首詩根據注釋,對於學生來講可以說很容易理解.春天來了,葉紹翁想到了老朋友,於是去訪,去賞春.正當葉紹翁"扣柴扉不開"掃興之時,猛然間見到了一枝伸出牆外的紅杏,其欣喜之情油然而生,靈感突至,"春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來"便脫口而出.感受到了..
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2007-08-20 人教版小學語文第六冊《驚弓之鳥》說課稿
我說的是人教版第六冊第30課《驚弓之鳥》.我打算從以下六個方面講述. 一,說教材本篇文章安排在第六冊教材的第八組,在訓練重點上由逐步"弄懂每個自然段的意思"的訓練進而訓練學生"把一段話寫清楚".教學時,應抓住課文的重點段,首先在弄懂自然段的意思上下功夫,再在此基礎上體會怎樣把一段話寫清楚.針對本冊教材的具體情況,..
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2007-08-20 小學語文說課稿 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
古代教育家孔子說:"不學詩,無以言."這句話在今天有很大的意義,因為古詩語言精練,情感強烈,節奏鮮明,意境優美,引導學生學些古詩,可以陶冶情操,豐富想像,還可以培養學生對語言文學的興趣和敏感力,所以我們的教材從一年級就安排了古詩的學習,數量雖不多,但全是名篇佳作,是我們對學生進行語言文字訓練和審美教育的好材料.古詩教..
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2007-08-20 小學語文四年級上冊《誠實與信任》說課稿
《誠實與信任》說課稿 一,說教材: "誠實"是我們中華民族的傳統美德.古人再三強調,待人以誠是立身之本;而今黨中央更是十分重視精神文明建設,倡導培養青少年的誠實美德.目前,商業戰線也提出了"誠信經營"的口號.因此,"誠實"是人心所向. 蘇教版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文,記敘"我..
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2007-08-20 北師大版小學語文一年級《燕子媽媽笑了》說課稿
教材分析《燕子媽媽笑了》是試驗教材北師大版小學語文一年級第二冊第八單元"認真"篇中的一篇童話故事,有趣,通俗易懂,主要講了小燕子在燕子媽媽的指導下,通過三次去菜園認真觀察,發現冬瓜和茄子的不同之處.告訴同學們要學會觀察事物的方法,懂得做任何事情都應該用認真的態度去對待.本課教學時間安排為二課時,第二課時的教學..
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2007-08-20 人教版小學語文第三冊《從現在開始》說課稿
——《從現在開始》說課稿芙蓉區火星小學黃佳教材特點《從現在開始》這篇課文選自人教版小學語文第三冊第五單元.人教版小學語文第三冊教材有一個突出的特點,就是圍繞專題整合教材內容.第五單元教材就是圍繞著"友好相處,團結合作"這一專題編排的.其中第21課《從現在開始》是一篇富有童趣,情節生動且富有濃郁現代氣息的..
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2007-08-20 小學語文(人教版)第九冊《地震中的父與子》說課稿
《地震中的父與子》說課稿四川省江油市永勝鎮第一中心小學校劉愛明一,教材編排的特點《地震中的父與子》是九年制義務教育小學語文(人教版)第九冊第三單元的一篇略讀課文.課文記敘了1994年,在美國洛杉機大地震中,一位年輕的父親為了救自己的兒子,而堅持不懈地挖掘了38個多小時後,成功救出14個小孩的故事.贊揚了"了不起..
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2007-08-20 人教版小學語文第三冊《保護有益的小動物》說課稿
口語交際《保護有益的小動物》說課稿長沙市芙蓉區東暉小學 龍智慧一,說教材 1,教材簡析: 《保護有益的小動物》是人教版小學語文第三冊第七次口語交際訓練.教材的表述為:"保護有益的小動物說說哪些小動物對人類有益,怎麼有益.討論討論,我們應該怎樣保護它們."從教材的表述來看,本次口語交際提出了三個要求:(1)說說哪些..
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2007-09-25 浙教版小學語文第六冊教案全集
浙教版小學語文第六冊備課教案全集91頁 1. 節日的大街 目標： 1.學會本課14個生字，掌握33 個詞語。 2..初步學會查字典據詞定義，知道把詞語中幾個字的意思連起來想想，就能理解整個詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點的字，並據此確定其恰當的意思，再說出整個詞的意思。 3.能用「興致勃勃」寫一句話。 4.能有感..
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2007-09-25 人教版六年級上十一冊語文教案全集
人教版（現行）六年級上教案全集十一冊語文備課 課題與教學內容 6 荔 枝 課時安排 2課時 知識技能 1、學會10生字，認識「荔、棠、疤」3個字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥貼、慰藉、報償、遺憾、彌補、饞嘴、一輩子 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 過程方法 理解課文內容，感受母親對兒..
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2007-09-27 蘇教版小學語文第十一冊教案
培養良好的學習習慣(十一) [教學要求] 1.認真觀察圖畫,懂得"勤於收集資料"和"不懂就問"都是重要的良好的學習習慣. 2,掌握勤於收集資料的常用方法;知道處處皆學問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通. 3.激發學生收集資料的興趣,培養學生勤學好問的好習慣. [教學重點] 讓學生掌握收集資料的..
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2007-09-06 浙教版小學語文第五冊全冊教案.rar
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2007-09-06 人教版語文第十一冊教案.rar
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2007-09-06 人教版語文第五冊教案.rar
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2007-09-06 小學語文第七冊教案（含教學計劃）.rar
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2007-09-25 浙教版小學語文第九冊教案全集
教學目標: 1、能按三項要求預習課文。 2、學會9個生字，理解「恩情、桃李、萌芽、沐浴、復甦、飼養、生機、漫長、耕耘、見證、馥郁、青春」等40個新詞語的意思。 3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。 4、感受老師對學生的愛和老師工作的辛勞，激發學生對老師的愛。教學重點難點: 重點：..
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2007-09-25 人教版課標本三年級上第05冊教案集
人教版課標本三年級上第05冊教案集.doc 1、我們的民族小學 1周1節第一課時學習目標 1．認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。 2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3．背誦自己喜歡的部分課文教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學過程：..
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2007-09-25 人教版課標二年級上第三冊語文教案全集
識 字 1 教學目標： 1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。 2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。 3、初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想像畫面，從而了解詞語意思的方法。教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學難點：初步掌握..
⑶ 小學語文《從現在開始》是童話故事嗎
《從現在開始》是一篇充滿童趣的童話故事。講的是獅子大王想找一個動物接替回他做「萬獸答之王」，每個動物輪流當一星期，誰做得最好，誰就是新首領。第一個上任的是神氣的貓頭鷹，他讓大家白天休息夜裡做事，小動物們叫苦連天。第二個上任的是激動的袋鼠，他要大家跳著走路，小動物們聽著直搖頭又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。第三個星期，輪到可愛的小猴子了，他讓大家照自己習慣的方式過日子，得到了大家的擁戴，成為森林裡的新「萬獸之王」！