㈠ 誰有北師大小學數學四年級上買文具說課稿
2008-09-09 14:49:40 國標蘇教版小學數學第五冊教案全集[三年數學教案]
國標蘇教版小學數學三年級上冊教案全集國標蘇版小學數學第五冊第一單元：除法課題整十數、兩位數除以一位數課型新授本課題教時數：11本教時為第1教時備課日期月日教學目標基本掌握整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）的口算和筆算。通過獨立思考，自主探索，藉助實物操作形成「自己的演算法」。通過討論和比較，明確算理。教學重難點在明確算理的基礎上，基本掌握兩...
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2008-08-30 12:34:36 小學數學第五冊教案 浙教版[三年數學教案]
浙教版小學數學第五冊教案教學計劃一､教材分析:(一)教材內容本冊教材是按照《義務教育小學數學教學指導綱要》的精神編寫的｡教學內容包括:萬以內的減法,兩步計算式題和應用題,一個數乘一位數的乘法,除數是一位數的除法,時､分､秒的認識,以及角和直角｡1&a...
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2008-08-30 11:38:48 蘇教版三年級下冊數學精品教案集[三年數學教案]
蘇教版第六冊數學教案萬以內的乘法二1、口算乘法第一課時兩位數乘一位數（進位）教材P3，例1，練一練1、2、3，練習一1、2。1、使學生掌握兩位數乘一位數的口算方法，能夠比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在萬以內）和幾百幾十乘一位數。2、培養學生的動手操作能力。每人准備一個學具盒，小黑板。一、復習舊知，建立聯系1、...
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2008-08-21 09:11:18 北師大版三年級數學上全冊教學設計[三年數學教案]
北師大版數學三年級上冊教學設計全集第一單元、「乘除法」學習計劃單元學習內容：1、百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法。2、理解千以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的算理。3、結合例題的具體情境，感受乘除法與實際生活的密切聯系，通過教具的演示和學具的操作，探索百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的計算方法。單元學習目標：1、結合具體情境，感知乘除法與...
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2008-08-14 10:05:27 北師大版第五冊數學教案及教學計劃（全冊）[三年數學教案]
北師大版小學數學第五冊教學計劃一、教學目標（一）數與代數1、第一單元「乘除法」。在本單元中，學生主要學習百以內一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗演算法的多樣化，並能正確地計算；經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力...
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2008-07-26 15:33:08 新課標人教版三年級數學上全冊教案[三年數學教案]
第一單元測量單元教學目標1．使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。2．使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當的選擇單位。3．使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操...
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2008-07-18 16:36:51 人教版新課標小學第五冊數學全冊教案[三年數學教案]
人教版新課標三年級上冊教案第一單元測量第一課時、毫米、分米的教學目的：1.使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米的長度觀念；2.知道1厘米＝10毫米。教具、學具准備：1.教師准備一把米尺、直尺和一根帶子；2.學生每人准備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。教學過程：一、問題引入教師：我們以前都學過什麼長度單位？1米是多少厘米？讓學生具體比畫一下1厘米和...
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2008-05-26 11:16:52 人教版新課標三年級下冊數學教案(全)[三年數學教案]
人教版新課標三年級下冊教案1位置與方向2除數是一位數的除法3統計4年、月、日製作年歷5兩位數乘兩位數6面積7小數的初步認識8解決問題設計校園9數學廣角10總復習三年級《數學》下冊教案第一單元位置與方向（7課時）一、教學內容學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位...
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2008-04-09 09:15:56 北師大版小學數學第5冊全冊教案[三年數學教案]
北師大版小學數學第5冊教案全集
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2008-04-08 16:06:57 三年級數學下全冊教案（人教版）[三年數學教案]
（人教版）三年級數學下冊教案1位置與方向2除數是一位數的除法3統計4年、月、日製作年歷5兩位數乘兩位數6面積7小數的初步認識8解決問題設計校園9數學廣角10總復習
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2008-03-12 11:04:25 青島版三年級數學上冊教案[三年數學教案]
青島版三年級上冊數學教學設計第一單元：動物趣聞---克、千克、噸的認識教案第一單元動物趣聞克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質量單位產生疑問，如「1克有多種？」「1千克有多重？」等一系列問題，激發學生學習的興趣。教學內容：克、千克、噸的認...
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2008-03-05 14:32:52 北師大版三年級數學上冊教案 第一單元[三年數學教案]
北師大版小學數學第五冊教案第一單元乘除法單元教學目標1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯系，體會四則運算的意義，感受數學在實際生活匯總的運用，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。2、探索整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）的口算方法和一位數整除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算。3...
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2008-03-02 19:13:51 北師大版三年級數學下冊教案[三年數學教案]
北師大版小學三年級數學下冊教案第一單元:1、買文具教學內容：認、讀、寫簡單的小數教學目標：1、結合「買文具」的具體情景，理解小數的意義，體會小數的特徵。2、能認、讀、寫簡單的小數教學重難點：簡單小數的讀、寫；小數意義的理解，小數的寫法。課前准備：掛圖，錢幣模型教學過程：一、講授新知：
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2008-03-02 13:51:56 人教版新課標三年級上冊數學教案[三年數學教案]
人教版新課標三年級上冊教案第一單元測量第一課時認識長度單位——毫米教學內容教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。教學目標1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養學生的估測意識和能力。3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，並感受生活中處處有數學。教學重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點培養學...
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2008-03-02 13:21:18 小學數學蘇教版三年級第六冊教案[三年數學教案]
第一單元除法三位數除以一位數(1)教學內容：P1—2教學目標：1、使學生理解掌握整百數除以一位數的口算方法，以及使學生在理解算理的基礎上，初步掌握三位數除以一位數的筆算方法（被除數首位夠除），提高計算能力。2、讓學生根據已有的除法知識經驗，自主探索三位數除以一位數的口算以及筆算方法，並通過交流總結出計演算法則。教學重難點：理解算理，總結方法。教學過程：一、復習...
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2008-03-02 12:55:26 人教版新課標三年級數學下冊教案（第六冊）[三年數學教案]
人教版新課標三年級下冊教案（第六冊）教學計劃一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數...
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2008-02-28 14:45:23 人教版小學數學實驗教材第六冊教案全集[三年數學教案]
人教版小學第六冊教案全集1位置與方向2除數是一位數的除法3統計4年、月、日製作年歷5兩位數乘兩位數6面積7小數的初步認識8解決問題設計校園9數學廣角10總復習第一單元位置與方向認識東、南、西、北方向教學目標：1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或...
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2008-08-17 12:49:47 筆算兩位數乘兩位數 說課稿[三年數學教案]
說課內容：由於我執教的是第一堂課，所以我在認真鑽研教材和學習其他老師設計的教案的基礎上對自己第一次設計的教案重新進行了設計。首先，我想談談對教材的理解。這部分的學習內容是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。...
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2008-07-18 10:39:01 《小數大小的比較》教案 國標小學數學三年級下[三年數學教案]
課題第十一單元小數大小的比較教學內容義務教育課程標准實驗教科書三年級(下冊)第102~103頁內容教學目標1、使學生從具體數量的比較中逐步抽象出一位小數大小比較的方法，能藉助自己的經驗和對小數意義的理解來比較一位小數的大小；2、培養學生的分析、比較能力和抽象思維能力；3、使學生感受數學和生活的聯系，能體會到數學學習的價值，從而更加熱愛數學；教學重點從具體的數...
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2008-07-18 10:37:40 國標小學數學三年級下《年月日》教案[三年數學教案]
國標小學數學三年級（下）部分教案選登課題第二單元年月日教學內容蘇教板九年義務教育第六冊第19-21頁內容教學目標知識進一步理解和掌握年月日的知識，知道大、小月，平、閏年，並記住其天數。能力從學生的知識和生活經驗出發，通過觀察、比較、概括、探索等手段，培養學生自主探究的能力，促進學生數學思維的發展。情感培養學生的愛國主義精神和珍惜時間的良好習慣。……
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㈡ 請教小學五年級數學附加題，誰能幫忙解答下，感謝
2個記號筆加來5個筆記本是10.4元。
4個記源號筆加7個筆記本是17.2元。
17.2-10.4=6.8（元）
4-2=2（支）
7-5=2（個）
6.8元可以買2支記號筆和2個筆記本。
10.4-6.8=3.6（元）
2-2=0（支）
5-2=3（個）
3.6元可以買3個筆記本。
3.6除以3=1.2（元）
5乘1.2=6（元）
10.4-6=4.4（元）
4.4除以2=2.2（元）
㈢ 請教下小學五年級數學附加題，誰能幫忙解答下，感謝！
用方程來解，比較容易，2元1次方程。
附加題都是那些還沒有學的知識，用來擴展訓練
㈣ 誰有北師大小學數學四年級上買文具說課稿
小學數學四年級上買文具說課稿
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1
北師大版四年級上冊數學《買文具》說課稿
廟溝門中心小學
朱巧蓮
今天我上課的課題是除數是整十數的除法。下面把我對這節課的理解
及處理教學內容時採用的教學策略簡單的說一說
（一）教材結構與內容的分析
本節內容在全冊書及單元的地位：除數是整十數的除法是義務教育課
程標准試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教
材中起著承前啟後的作用，在二三年級學生已經學習了表內除法的豎式計
算、有餘數除法和兩三位數除以一位數的相關內容，基本掌握了除數計算
的試商方法。除數是整十數的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商
的數值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為
了分散難點，理解算理，確定商的位置為後續的學習除數是任意的兩位數
及三位數打下伏筆。
本節課的教學內容分兩個層次：一、教學兩位數除以整十數商是一位
數。理解算理，確定商的位置。二、教學三位數除以整十數商也是一位數，
歸納計算方法。
在解決第一個層次上教材安排一個教學情景，
解決
80
元可
以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式
對於這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘
法是為了後面的試商作準備；擺人民幣重點是幫助學生理解除數是整十數
的除法的算理。
（二）教學目標的確定
根據《數學課程標准》的要求和教材所處的地位以及學生心理特點和
認知規律，確定本節課的教學目標如下：
1
、知識與技能：
①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數是整十數除法的計算
方法。並能正確計算
②在歸納除數是整十數除法的計算方法上培養學生的歸納概括能力，
在陳述算理上培養學生的邏輯思維能力，和用數學語言與他人交流的能力。
2
、過程與方法：
①
通過觀察和操作，讓學生體會做數學。
②在具體的情景中，引導學生發現問題，運用所學知識解決問題，並
在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。
3
、情感與態度：
2
①通過本節知識的學習，向學生滲透「未知」轉化「已知」的數學思
想和方法，以及事物間是有「聯系的」
，是可「變化的」
、
「具體問題具體分
析」的辯證唯物主義觀點。
②通過買文具送給希望工程的情景使學生分享到關愛他人快樂，與別
人共享學習的快樂。
（三）教學的重難點
本著課程標准，在吃透教材的基礎上，我覺得本節課是本單元後面要
學習除數是任意兩位數的基礎。
因此，理解演算法掌握方法是本節課的重點
也是難點，本課的另一個重點是「除數是整十數的計算方法」
。
下面為了講清重難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我在從教
法學法上談：
（四）教法
數學是一門培養和發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅
要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」
。為了體現以學生發展為
本我努力做到以下幾點
1
把權力交給學生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討
論
80/20
為什麼等於
4
時，因為學生不同，解決問題的策略和方法也就不
同，這樣的差異為數學提供了資源，
我充分尊重學生的選擇，對不同方法
的交流使教師和學生，學生和學生之間在思維上發生交往，促使參與數學
活動的每個人都有所思。
2
把機會留給學生，
讓他們自己去體驗。如在理解算理上，
在教師的引
導下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的
告訴怎樣理解算理的基礎上孩子們自己嘗試著總結計算方法，這樣有助於
發展學生利用已有知識經驗解決問題的能力，在數學學習中體驗成功的快
樂。
3
給學生一個問題，
讓他們自己找出答案。
這里的給問題不是老師提出
問題學生答，而是教師很巧妙的設計一個沖突，讓學生主動思考。如在教
學豎式的必要性時，我問：既然大家都認為口算簡單為什麼還要學習筆算
呢？
（五）學法
我們常說：
「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的
人」
，因而在教學中要特別重視學法的指導。首先會傾聽，注意提醒學生要
傾聽他人的發言：你聽懂了嗎？能重復嗎？其次，會合作會交流。如在討
論
80/20
為什麼等於
4
？引導學生在獨立思考的基礎上學會合作在交流多種
方法中互補、反思自己的方法。再有，學會用動手操作擺一擺來解決問題
的學習方式。
㈤ 小學三年級數學下冊第七單元簡單小數加，減法例4買文具的夠不夠優質課教案
第三課時 簡單的小數加、減法
課題 簡單的小數加、減法 課型 新課
教學目標 1、掌握小數加、減法的計算方法。
2、提倡學生用多種方法計算小數加、減法，進而解決實際問題並從中體會和感悟小數加、減法的算理。
教學重點 會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊就是相同數位對齊。
教學難點 在計算過程中體會算理，加深對小數加、減法計算方法的理解。
教具准備 課件
教
學
過
程 教學設計 教 學 反 思
一、 學前准備
1、讓學生說一說，你是怎麼做整數加、減法的。
2、筆算下列各題。
32+54= 68-7= 48+9= 25-17=
根據這四道題的計算，說一說這四道題有什麼特點。（前兩道是整數加、減法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進「1」，十位數要加上進位「1」；第四道減法題的個位不夠減需從十位退「1」和個位合起來再減，而十位上的數不要忘了減「1」）
3、教師總結：①做整數加、減法時，相同數位要對齊，從個位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。
二、探究新知
1、學習教材第96頁例3（1）。
出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什麼嗎？在學生回答問題的基礎上，教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什麼問題呢？教師肯定他們的說法後，問：你們會列式嗎？（學生回答，教師板書）
0.8+0.6= 0.8-0.6=
教師組織學生討論，說一說，你們是怎麼想的，你們想怎麼計算。
可能會出現這樣幾種情況：①學生用口算就算出來結果，但要讓學生說明他是怎麼想的。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完後再改寫成以元為單位的小數。③按照前面復習整數加、減法寫成豎式計算。
教師總結並板書：
0.8+0.6=1.4（元）
方法一：8角 方法二： 元角
+6角 0.8
1元4角 +0.6
1.4
答：一共1.4元。
0.8-0.6=0.2（元）
方法一：8角 方法二： 元角
-6角 0.8
2角 -0.6
0.2
答：一個卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。
教師說明：在用小數直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數位對齊，這和整數加、減法的道理是一樣的。
2、學習例3（2）。
教師引導：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？
學生可根據學習例391）的經驗，試著自己獨立完成。學生完成後，說一說他們的不同做法。
3、學習教材第97頁例4.
出示例4 。
教師：請同學們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。
學生：根據題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元後，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。
教師幫助學生理解題意。
要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然後用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進行比較，最後判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。
師生共同探究解題方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以買鉛筆夠。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，買鉛筆夠了
0.7＜1.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以錢不夠。
4、對比小數加、減法與整數加、減法。
教師引導學生觀察復習內容和例3、例4，看它們有什麼相同點和不同點。（相同點：相同數位上的數對齊，從低位算起；都是滿十進1，退1當十。不同點：教師應到學生觀察例3、例4，做小數加、減法時，只要小數點對齊，相同數位就對齊了。）
結合第97頁的「做一做「，讓學生說一說還可以提出什麼問題。（學生邊提出問題邊解答，師生互動，發現問題及時糾正）
同桌互相合作，用手中的學具進行估價編題，並說出解題過程。
三、課堂作業新設計
1、用豎式計算下列各題。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=
2、把下面三件商品的單價按要求填在括弧里。
魔方 小布熊 布娃娃
7.8元 3.7元 5.2元
（1）買一個魔方和一個小布熊一共花（ ）元。
（2）買一個魔方和一個布娃娃一共花（ ）元。
（3）買一個布娃娃比買一個小布熊貴（ ）元）。
3、寫出豎式，並計算。
4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2
四、思維訓練
1、直接寫出得數。
0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=
2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=
2、動腦筋試一試。
7.□ 6. □
-□.3 +□.5
3.5 13.3