❶ 建設桂城我話事作文
又一個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。本學期，我校語文科組在區、街道教研室和學校教導處的直接領導下， 更新教師教育教學觀念，繼續加強對新課程標準的學習和研究，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，審視、調整我們的語文課堂教學，確立以提高學生的語文素養和語文能力為目標，切實提高教學的效果，促進教與學的質量。經過一學期的努力工作，我校語文科組教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下。
一、加強科組建設，認真落實常規管理。
本學期認真落實好備課、上課、作業、輔導、考評五個環節，全面推進科
組建設。進一步規范教師的教學行為，努力提高課堂教學質量，在學校教導處的組織下進行教學常規檢查。科組認真開展各項檢查、分析、總結工作，聽課、教案和作業批改情況同步檢查。我校語文老師按照學校要求，踏踏實實開展好常規教學工作，認真做好學生的作業評改和輔導工作。 本學期各年級重點檢查的作業內容：一、二年級：田字拼音本、聽寫本（落實學生字詞的掌握）；
三、四年級：練習冊、作文本（落實學生作文起步）；
五、六年級：練習冊、作文本（落實對學生的作文指導）。
檢查後，認真總結檢查情況：
① 老師批改認真、細心，扎扎實實抓好學生的書寫。
② 學生書寫認真、工整，養成良好的書寫習慣。
③ 中高年級的作文訓練量充足，中年級注重落實抓好作文的起步，高年級注重落實抓好作文的指導。
④ 學生普遍作文認真，題材廣泛，重視起稿和修改過程。
⑤ 老師批改作文細致，根據年級特點給予恰當的評價，每位老師都有自己的一套操作方法，有利於開展作文教學。
同時，向老師提出使用、整改建議：
① 低年級普遍存在聽寫少，應當常聽寫，多聽寫，反復聽寫，落實學生對字詞的過關。
② 聽寫時要寫上拼音，全面抓好基礎。
③ 學生寫錯別字了，要注意給學生起個正確的，落實改正，工作做到細、勤，逐一過關，不走掉一個學生。
④ 老師批改作文，注意形成自己的批改符號，與學生達成共鳴。
⑤ 作文批改注意眉批和最後的點評相結合，評價要體現指導性和鼓勵性相結合。
⑥ 抓好學生錯別字的改正，養成良好的學習習慣。
二、堅持學科培訓，建立自我提升制度，提高教師教研教學能力。
科組堅持學科培訓，深入學習研究新課程標准及新理念、新精神，加強
教育教學理論的學習，確立現代教育教學觀念，不斷提高自身素質。堅持每周開展科組學習活動，營造濃厚的教研氛圍。組織一骨幹教師指導一位青年教師。落實好新教師培訓制度。本科組本年度新教師是梁慧賢老師，第一學期上三節匯報課，第二學期上一節匯報課；新調入教師有黎群、曾芳、鄧耀華老師，上下學期各上一節匯報課。
組織老師參加各項學習、觀摩活動，本學期組織參加的學習活動有：①南海區實驗教材教學研究活動。②桂城街道各年級實驗教材培訓。③佛山市語文示範課例活動。④南海區「口語交際與綜合性學習」結題示範活動。⑤生本教育研究課觀摩活動。⑥深圳名師教學觀摩活動。
另外，認真落實集體備課制度，有質量地開展「磨課」活動。每一位語文老師切實去思考教學，與其他老師共同交流、探究，內容囊括閱讀教學、作文教學、口語交際與綜合性學習、課外閱讀指導等。同級組的老師互相聽課、評課，共同提高。同時，科組內組織專題性的教學經驗活動。就某個研究專題開交流會，研究的專題是貼近老師教學的、為老師所關注或疑惑的地方。研究專題及主講老師：
① 如何抓好課堂常規，技巧地落實學生認真聽課？（學校安排）
② 如何提高自身朗讀水平？（曾 芳）
③ 如何讓自己成長起來，提高教育教學水平？（鄧耀華）
④ 如何落實和提高學生作業質量？（陳惠儀）
⑤ 如何指導學生習作，並修改習作？（陳幗兒）
⑥ 解讀《語文課程標准》？（黃翠鈴）
交流會上老師們討論熱烈，經過系列培訓活動，每位老師都得到提升。
三、從科研中求拓展，深化課題研究，大力開展資源開發。
科組全員動員起來，人人參加課題研究，堅持以人為本，重點開展「生本教
育的理念與實踐模式研究」、「愛讀書、讀好書、會讀書（校本課程）和「口語交
際與綜合性學習」三大課題。同時，我們探究個性化閱讀和個性化作文教學模式，
成立朝陽文學社和小桂花記者站，為學生創設了更大的展現自我的平台。文學社
和記者站設有專門的指導老師，組織學生開展文學鑒賞、文學創作、采訪、對外
投稿以及參加各類作文競賽等活動，極大地豐富學生文學活動，拓展了語文教學
的資源。本學期已有不少學生在《珠江青少年報》等報刊發表作品：四（1）班
簡淑雯的《新年寄語》、四（4）班李東鋒的《美麗家園》、《尋找秋天》、五（1）
班謝觀男的《升旗》、何卓玲的《和諧家園》、五（4）班李相宜的《我在口語交
際中成長》、六（4）班鄭嘉惠的《構建「大科技」文化，培養現代創新人才》、
何季鴻的《我們的新天地——朝陽文學社》。
四、積極參加語文競賽活動，打造精品，促進師生的素質的提高。
調動老師和學生的積極性，積極參加各級各項比賽，碩果累累，充分體現我校師生的綜合素質。周少梅、鄧耀華老師參加小學語文教師教學素養比賽， 榮獲桂城街道二等獎。組織學生參加「愛衛杯」小學生作文大賽，三（4）班丁雨的《我幫爸爸改陋習》、四（3）班簡淑瑤的《力力變了》、五（4）班李相宜的《一根木筷子奇遇記》榮獲南海區三等獎。組織開展校內四、五、六年級作文比賽，極大促進學生作文水平的提高。
附： 桂城中心小學2006——2007年作文比賽獲獎名單
四年級
一等獎：
四（1）班：蘇梓聰、劉希婷、林聖傑、鄧凱茵、黃東華、方誌恆
四（2）班：羅鈺雯、曾宇翔
四（3）班：王玥、邵會澤、簡淑瑤、楊浩輝
四（4）班：林桐、何秋彤、李東鋒、盧曉亮、范煒琦、
張丹、鄧瑋、曾東霓
二等獎：
四（1）班：孔繁聰、溫添、路銘、馬世皎、呂智彪、
鄭曉穎
四（2）班：朱雯嘉、劉小妍、吳碧君、徐子涵、郭芷燕
四（3）班：陳基榮、楊嘉敏、胡泳珊、黃雨薇、陸寶瑩、胡梓嵐、何浩欣、
朱敏瑩
四（4）班：劉曉婧、鄺迪昭、王永鑫、朱海川、陳嘉祺、蔣倩婷、張曉晴、
何浚希、曾曦楠、劉思典、梁苑婷、古霖
五年級
一等獎：
五（！）班：方穎欣、陳天翱、王滔燁、戚嘉欣、羅灃、
曾志勇、梁靖、黃穎欣
五（2）班：餘明容
五（3）班：袁清華、陳安祺、鄭招陽、梁雅婷、袁穎濤、傅詠怡、倫韻珊
五（4）班：梁綺堃、李千慧、馮培慧、陳嘉琳
二等獎：
五（！）班：江俊傑、金雪、馬瑞英、吳嘉駿、林苑淇、
戴浚傑
五（2）班：何家豪、許佐鵬、黃蘊瑤、羅影琪、鍾煒灝、潘曉瑩、歐陽鋆、
李倩欣、陳宇琪
五（3）班：李嘉寶、鄧瑋琪
五（4）班：許芷君、陳金豐、文谷瓔、胡錦龍、謝志鏗、何卓倫、李善祺、
吳桐、曾明輝、梁日明、盧浚宏、呂浠彤、梁韻欣
六年級
一等獎：
六（！）班：周馨博、吳葦揚、申遠
六（2）班：廖嘉敏、孫王成欣
六（3）班：黎穎欣、劉王鈺、周穎詩
六（4）班：楊瑜靜、林智嘉、孔嘉詠、鄭嘉慧、何昱洋、陳曉琳、何季鴻、
嚴舒雅、傅日榮、羅錦茵、劉栩煒、鄒楚瑜
二等獎：
六（！）班：區子晴、潘祉蓓、鄧柄賢、張玲臻、彭浩洋、黃雪欣、陳靖琳、
多津
六（2）班：吳靖芸、高雅、鄧妤、汪燕君、梁婉欣、
李晴華、倫葆瑜、程鍵生、弄鎵瑛、黎雪欣
六（3）班：李詠萱、許佳欣、周綺雯、謝楠、黎傑文
六（4）班：何昭璇、陳偉浩、黃綺華、陳貞瑩、楊銳燦、張瑞君、李曉怡、
楊俊鍵
五、加強兄弟學校的交流合作，共同促進。
積極開展與其他兄弟學校的交流活動，與平洲中心小學、夏西小學結對子，開展教研教改活動。本學期，我校鄧耀華老師到夏西小學異地上研究課，即用夏西小學五（1）的學生上《慈母情深》這課。鄧耀華老師頗具個人教學風格，課堂結構嚴謹，一環扣一環，充分體現老師駕御課堂的能力，善於調動學生高漲的學習情緒，融教學機智、情感、處理技巧於一體，受到好評，當天教研氣氛濃厚，相互促進，共同提高。
在往後的教育教學中，我們要不斷深化課題研究，創新開展工作，不斷拓展資源開發領域，爭當科研型科組，每位老師爭當科研型教師。