暑假的一天下午，我和我的好朋友一起去小區的空地上玩老鷹抓小雞的游戲。游戲還沒有開始，大家都爭著當老鷹，最後，還是我當上了老鷹。活動一開始。我故意咧開嘴，展開雙臂當翅膀，裝成很兇的樣子，去抓小雞。母雞連忙安慰小雞說「別怕，老鷹是在嚇唬我們，我會保護你們的。」我還是向雞群沖過去，但母雞立刻把我給攔住了，我往左邊追，雞群往右邊逃，我往右邊追，雞群往左邊逃，累得我上氣不接下氣。這時，我靈機一動，想出了聲東擊西之計。於是，我慢慢往左跑，小雞馬上躲到右邊，我見小雞上當了，就突然猛地往左邊沖，小雞見我沖過來，完全慌了手腳，四處逃竄，我一下子抓住好幾只小雞，我還在一隻小雞耳朵上，假裝咬了一口，我邊吃邊說「小雞的肉真好吃！」逗得大家哈哈大笑，我們玩得真開心！游戲很快就結束了，但我們的心還沉浸在游戲的快樂之中。
Ⅱ 小學語文三年級上冊1~8單元的日積月累
第一單元：
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
第二單元：
聰明在於學習，天才在於積累。 （列寧）
世上無難事，只要肯攀登。 （毛澤東）
為中華起崛而讀書。 （周恩來）
任何成就都是刻苦勞動的結果。 （宋慶齡）
書籍是人類進步的階梯。 （高爾基）
第三單元：
天對地，
雨對風，
大陸對長空。
山花對海樹，
赤日對蒼穹。
秋月白，
晚霞紅，
水繞對雲橫，
雨中山果落，
燈下草蟲鳴。
第四單元：
正月菠菜才吐綠,二月栽下羊角蔥;
三月韭菜長得旺,四月竹筍雨後生;
五月黃瓜大街賣,六月葫蘆彎似弓;
七月茄子頭朝下,八月辣椒個個紅;
九月柿子紅似火,十月蘿卜上秤稱;
冬月白菜家家有,臘月蒜苗正泛青。
第五單元：
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戍狗、亥豬
我只有這些了
Ⅲ 人教版初三上冊語文生字詞解釋大全
九年級語文上冊詞語解釋匯編
第一課《沁園春雪》
妖嬈：嬌艷美好。
風騷：文中用來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內。
紅裝素裹：形容雪後天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。這里指白雪覆蓋著大地。
一代天驕：指稱雄一世的人物。
天公：指天。
折腰：鞠躬，傾倒。
惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
大河上下：指黃河的上上下下。
頓時滔滔：指黃河因結冰而立刻失去了波濤滾滾的氣勢。
秦皇漢武：指秦始皇嬴政和漢武帝劉徹。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。
第二課《雨說》
田圃：指天地和園圃。
喧嚷：（好些人）大聲叫或說。喧：聲音大。
洗禮：基督教接受入教者舉行的一種宗教儀式。比喻重大斗爭的鍛煉和考驗。
襁褓：包裹嬰兒的布或被。
溫聲細語：說話聲音溫柔、親切。
潤如油膏：滋潤得像脂肪。形容土地溫潤、肥沃。
第三課《星星變奏曲》
凝望：目不轉睛地看。
靜謐：安靜。
憧憬：嚮往。
劫難：災難，災禍。
朦朧：月光不明。指不清楚，模糊。
彌足珍貴：更加覺得珍貴。
第四課《外國詩兩首》
沉醉：大醉，多用於比喻。
消逝：消失。
沉寂：十分寂靜。
棲息：居住（多指暫時的）。
幽暗：昏暗。
喧響：聲音大而雜。
歡嚷：歡叫。
沉浸：浸入水中。多比喻處於某種境界或思想活動中。
第五課《敬業與樂業》
徵引：引用。
旁騖：在正業以外有所追求；不專心。
褻瀆：輕慢，不敬。
敬業樂群：對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。
斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中一段或一句。
不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
言行相顧：言行一致。
強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
第六課《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》
隕落：從高空掉下。
靈柩：死者已經入殮的棺材。
凌駕：高出別人；壓倒。
睿智：英明有遠見。
彌留之際：病重快要死亡的時候。
媚上欺下：討好上司，欺壓百姓
兼而有之：同時涉及或具有幾種事物。
孤軍奮戰：孤單作戰，沒有援助。
惱羞成怒：由於羞愧和惱恨而發怒。
恪盡職守：謹慎認真地做好自己的工作。
肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。
不屈不撓：形容不畏強暴和困難，十分頑強，決不屈服。
無惡不作：沒有哪樣壞事不幹，形容極壞。
黎民百姓：普通民眾。
第七課《傅雷家書兩則》
憑吊：對著遺跡、墳墓等懷念（古人或舊事）。
諛詞：阿諛奉承的話。
扶掖：扶持，提攜。
大驚小怪：形容對於不足為奇的事情過分驚訝。
廓然無累：超然物外，不被世事所累。
重蹈覆轍：比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。
涕泗橫流：鼻涕眼淚交錯流淌。
自知之明：了解自己（多指缺點）了解得透徹的能力。
氣沖鬥牛：形容氣勢或怒氣很盛。
刻骨銘心：比喻牢記在心上，永遠不忘。
日以繼夜：日夜不停。
第八課《致女兒的信》
忐忑：心神不定。
繁衍：逐漸增多或增廣。
一抔黃土：一捧黃土。抔：量詞。
化為烏有：指希望、願望落空。
怒不可遏：憤怒得抑制不住。形容非常憤怒。
無與倫比：沒有能與之相比的。
勃然大怒：因極度生氣而變了臉色。
驚慌不已：不停地害怕慌張。
第九課《故鄉》
蕭索：荒涼、冷落。
家景：家境。
如許：這么些。
鄙夷：看不起。
恣睢：放縱，放任。
惘然：心裡好像失去什麼的樣子。
陰晦：陰沉昏暗。
易主：改換主人。
聚族而居：同族各家聚在一起居住。
愕然：吃驚的樣子。
第十課《孤獨之旅》
厚實：豐富，富裕。
嬉鬧：嬉戲打鬧。
驅除：趕走；除掉。
歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。
撩逗：挑逗；招惹。
第十一課《我的叔叔於勒》
拮據：手頭緊，經濟狀況不好。
棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。
煞白：面色極白，沒有血色。
十拿九穩：比喻很有把握。
與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。
狼狽不堪：形容困苦或受窘的樣子。
莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
第十二課《心聲》
發窘：感到為難，表現出窘態。
抽噎：抽搭。
沙啞：（嗓子）發音困難，聲音低沉而不圓潤。
出風頭：願意表現自己。
從容不迫：非常鎮靜，不慌不忙的樣子。
窸窸窣窣：擬聲詞，形容細小的摩擦聲。
斬釘截鐵：比喻處理事情或說話堅決果斷，毫不猶豫。
第十三課《事物的正確答案不止一個》
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
輕而易舉：形容事情容易做。
持之以恆：長久地堅持下去。
不言而喻：不用說就可以明白。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
鍥而不舍：比喻有恆心，有毅力。鍥：雕刻。
第十四課《應有格物致知精神》
正心：端正心思。
格物致知：推究事物的原理，獲得知識。
袖手旁觀：比喻置身事外，不過問其事。
不知所措：不知道怎麼辦才好。形容受窘或發急。
修身：努力提高自己的品德修養。
齊家：治理好家政。
誠意：真心實意。
第十五課《短文兩篇》
文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。
狡黠：狡猾。
詰難：詰問，為難。
倫理：指人與人之間相處的各種道德准則。
滯礙：不通暢。
尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書局限於文字的推求。
文同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。
吹毛求疵：故意挑剔毛病，尋找差錯。課文指細致到繁瑣、挑剔的地步。
不求甚解：指學習不認真，不求得到深刻理解。
狂妄自大：極端的自高自大。
咬文嚼字：過分地斟酌字句。
因小失大：為了小利，造成巨大損失。
豁然貫通：一下子搞通了。
開卷有益：讀書就有好處。
第十六課《中國人失掉自信力了嗎》
玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。
誆騙：說謊話騙人。
懷古傷今：追念古代的事情，因現在的事而悲傷。
為民請願：為老百姓向上請求減輕負擔或解除困苦，保全性命。
慨嘆：有所感觸而嘆息。
第十七課《智取生辰綱》
端的：真的，確實。
干係：牽涉到責任或能引起糾紛的關系。
逞辯：賣弄口舌。
勾當：事情。常指壞事情。
窺望：暗中觀察。
尷尬：處境困難，不好處理。
面面相覷：相互望著發愣。
第十八課《楊修之死》
沉吟：（1）：低聲吟詠。
（2）：遲疑不決，低聲自語。
稟請：稟告請示。
班師：出征的軍隊回朝。
譖害：誣陷，中傷。
惑亂：使迷惑混亂。
對答如流：回答問話像流水一樣流暢，形容反應快，口才好。
不置褒貶：不評價好壞。
恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束。
第十九課《范進中舉》
倒運：倒霉。
積德：迷信的人指為了求福而做的好事。
帶挈：提攜。本文指「讓你沾我的光，得到好運氣「。
見教：指教。 尖嘴猴腮：形容人長得難看。
爛忠厚：忠實厚道得沒有出息。 相與：結交。
央及：懇請，請托。 狗血噴頭：形容罵得很厲害。
商酌：商量斟酌。 唯唯連聲：連連答應。
敘功：評功。 腆著：挺著。
淋淋漓漓：形容水往下流的樣子。 不省人事：指人昏迷，失去知覺。
第二十課《香菱學詩》
膩煩：因次數過多或時間過長而感到煩悶。
造化：福氣，運氣（迷信）。
自暴自棄：自己甘心落後，不求上進。
呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。
誨人不倦：形容教導特別耐心。
Ⅳ 三年級上冊人教版語文練習冊答案
1、乾乾凈凈2、清清楚楚3、明明白白
2、形態各異 解釋 指很多事物形狀、姿態、形式不盡相同，各有特色。
悠閑: 悠,悠然;閑,自在,閑靜。
造句：我在這一片綠色中，感到前所未有的悠閑。
3、畫上的街市可熱鬧了
4、喜歡。因為這幅畫把街市的熱鬧很生動形象地表現出來了，畫面很朴實溫馨。
希望樓主採納，我可是花了寶貴的時間的呀！！！
Ⅳ 小學三年級上冊人教版語文教學計劃
人教版三年級上冊語文教學計劃
一、 指導思想
以《全日制義務教育課程標准》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結合專題安排「綜合性學習」，落實課程標准倡導的課程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。（五）改進「語文園地」的形式，豐富「語文園地」的內容。
學習目標：1、在於文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善於思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由於年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。
五、教學進度
教學時間
教學內容
教學時間
教學內容
第一周
第一二課
第十六周
二十五——二十七課
第二周
三課——語文園第一
第十七周
二十八——語文園地七
第三周
五六七課
第十八周
二十九——三十一課
第四周
八——語文園地二
第十九周
三十二——語文園地八
第五周
九十課
第二十周——二十二周
復習考試
第六周
國慶節放假
第七周
十一課
第八周
十二——語文園地三
第九周
十三——十五課
第十周
十六——語文園地四
第十一周
期中考試
第十二周
十七——十九課
第十三周
二十——語文園地五
第十四周
二十一—二十三
第十五周
二十四——語文園地六
六、研究課題
小學生語文學習興趣的培養研究
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