小學體育教師師生比

Ⅰ 小學體育教師這樣的工作量多嗎

我們學校一般16~18節，現在是績效工資，課少了工資也少了。不過你們學校的訓練這么多，估計學校重視，訓練多了點。

Ⅱ 教育法中規定的小學師生比是多少

根據規定：來

小學的師生比為源:1:23,工作人員的比例不應超過教師總數的5%。一般師生比按是1:25計算，或者按班級教師與班級比是1.4:1計算；教師與校級領導的比例又是沒有硬性規定，范圍比較大的學校一般按一正三副配備。

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師生比（teacher-student ratio），學校教師人數與培養學生人數的比例關系。國家按照規定的師生比， 下達學校教師編制。測算學校師資需求量的數量指標，也是反映學校人力資源利用效率的指標。不同國家和同一國家的不同時期，由於經濟、教育發展狀況和體制不同，對師生比的要求也不同；各級各類學校的培養目標、教學內容及教學手段不同，師生比亦不同。一般情況下，同一時間里辦學條件基本相同的同級同類學校中，平均每個教師負擔的學生多，則教師工作量大， 人力資源及財力資源的利用率高；反之，每個教師負擔的學生少，說明教師的工作量小，人力資源及財力資源的利用率低。

參考資料：師生比_網路

Ⅲ 中小學國家規定的教師與學生的比例是多少

一般來說，每抄班師生的比襲例最好在1：20以下，否則教師難以兼顧到每個孩子的個性需要。根據國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關於制定中小學教職工編制標准意見的通知。

高中教職工與學生比為1：12.5、初中為1：13.5、小學為1：19。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

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義務教育的影響：

1. 指明了義務教育均衡發展這個根本的方向

2. 明確義務教育承擔實施素質教育的重大使命

3. 回歸了義務教育免費的本質

4. 進一步完善了管理體制，強化省級統籌

5. 確立了義務教育經費保障機制

6. 保障接受義務教育的平等權利

7. 規范了義務教育的辦學行為

8. 建立了義務教育新的教師職務制度

9. 增強了《義務教育法》執法的可操作性

Ⅳ 學生人數是1286體育教師人數14,求師生比是多少

學生人數是1286
體育教師人數14
求師生比是多少
14:1286也就是7:643

Ⅳ 162人的小學體育教師缺額人數是多少

162的小學體育教師缺額人數是多少？這個不太清楚啊，你要是說教師的話，需要幾名學校的應該上教育局去反映。

Ⅵ 教育部對中小學體育師生比有什麼規定規定

學校類別 教職工與學生比例

城市高中 1∶12.5

縣城高中 1∶13

農村高中 1∶13.5

城市初中版 1∶13.5

縣城初中 1∶16

農村初中 1∶18

城市小學權 1∶19

縣城小學 1∶21

農村小學 1∶23

Ⅶ 小學學生人數96人分六個年級體育教師1人體育教師缺額比是什麼

早在戰爭期間，軍隊的編制非常混亂，有軍隊，有陸軍，以及兵團，軍，師專這個時屬候，很奇怪，但往往是有規律的，通常是地方軍閥師長，基本上中尉指揮官，以及一些自己的軍隊師，師長是少將，和准備的這個時候，也是多種多樣的，有些部門，有以下幾組，有的老師，下面設立之旅，由於在擴張軍隊，很多沒有實力的指定，像龐跛的軍團，軍團這里有一個他的軍隊，下面就一師的軍隊，下面對幾組的劃分，然後分工，約10000人，每個部門後，各地
戰爭的第一階段結束時，總結了國民黨的教訓，開始瘦身，取消兵團，軍，旅指揮等大專院校，該師的直接管轄下列三組，除了正規師，也提出了新的教師和大量的臨時劃分系列，這個時候老師基本上都是指揮官少將，中將指揮官，軍事戰略單位。
戰爭結束後，國民黨已超過5.8億人，開始精簡4.3億人晉級決賽，並逐漸開始重組軍隊師，這是要求整編師和整編師名義上劃分事實上，軍隊來了，直接更名，例如，整個74師的前身是74名軍事人員近。

Ⅷ 中小學體育教師與學生人數比例

體育教師與學生的比例抄，德國為1:250，古巴為1:200，澳大利亞為1:160，蘇聯為1:400。以我國的體育教師與學生的人數比例大約在1：300~1：450，因為在一個600-1000人的學校里，大概只有2-3個老師。

Ⅸ 義務教育小學階段師生比是多少教師與校級領導的比例又是多少

義務教育小學階來段師生比是多少？源教師與校級領導的比例又是多少？
答：根據規定,小學的師生比為:1:23,工作人員的比例不應超過教師總數的5%。一般師生比按是1:25計算，或者按班級教師與班級比是1.4:1計算；教師與校級領導的比例又是沒有硬性規定，范圍比較大的學校一般按一正三副配備。

Ⅹ 國家規定的師生比

根據國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關於制定中小學教職工編制標准意見的通知：

1、城市小學的師生比是1∶19

2、縣城小學的師生比是1∶21

3、農村小學的師生比是1∶23

中小學教師編制的核定，是根據2014年中編辦、教育部、財政部聯合頒發的《關於統一城鄉中小學教職工編制標準的通知》（中央編辦發〔2014〕72號）設置的方法和標准，由同級機構編制部門，會同教育主管部門統一核定的。

為了切實加強教師隊伍建設，機構編制部門要求，教師編制應根據學生數的變化，定期進行核定，以適應基礎教育發展需要。

中小學教育專項編制的核定，是根據各學校的實際在冊學生數，按照高中教職工與學生比為1∶12.5、初中為1∶13.5、小學為1∶19的比例，進行核定。或者根據學校三年內的學生平均數核定。

對一些規模較小的鄉村小學、教學點，可以按照師生比與班師比相結合的方式，核定中小學教師編制，或者根據實際需要，進行核定。

為了保證充足的一線課堂教學力量，在核定教師編制時，應充分考慮核定一定比例的教輔人員和工勤崗位編制，寄宿制學校應多核定1名宿管員編制。根據學校病、孕等特殊情況，從實際出發，考慮多核輔助編制。

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國家按照規定的師生比， 下達學校教師編制。測算學校師資需求量的數量指標，也是反映學校人力資源利用效率的指標。不同國家和同一國家的不同時期，由於經濟、教育發展狀況和體制不同，對師生比的要求也不同；

各級各類學校的培養目標、教學內容及教學手段不同，師生比亦不同。一般情況下，同一時間里辦學條件基本相同的同級同類學校中，平均每個教師負擔的學生多，則教師工作量大， 人力資源及財力資源的利用率高；

反之，每個教師負擔的學生少，說明教師的工作量小，人力資源及財力資源的利用率低。

參考資料來源：中國政府網-關於統一城鄉中小學教職工編制標準的通知