A. 那些小小幸福的作文的審題立意是什麼
你好，
小小的幸福關鍵是在小小和幸福，
通過生活中一些平常的小事來突出幸福，
如滿意請採納
B. 是什麼，為什麼，怎麼樣——作文審題立意終極輔導
——作文審題立意終極輔導 之所以進行這樣的訓練，是基於今年的高考作文選擇而言的，2009年的高考基本上應該落實在命題作文和材料寓意作文上，那麼，有了這三個疑問，審題關便容易通過了。 一、命題作文的審題 命題作文的命制方式包括：名詞、動詞、動賓短語、並列短語、偏正短語、主謂短語等，下面分別談談這幾種命題的審題方法。 1、名詞類命題 典型的例如：危機，牆 寫作的過程中，要時時處處把命題嵌在議論的行文之中，明確扣題，例如，我們可以把這樣的命題扣在分論點之中： 司馬遷面對生命的危機，用忍辱偷生換來史學名篇《史記》的問世 及時訓練試題：攻略 2、動詞類命題 典型試題如：共享、傳遞（2007年高考題）、紀念（2005年高考題） 這類命題作文的詞語，常常具有詞語的兩重性，也就是命題的詞語既可以做動詞，也可以做名詞，可以做名詞的，就像第一種名詞審題那樣做，這里主要分析作為動詞的審題。 在「是什麼」這個問題提出之前，首先要明確「是什麼」一定是名詞，那麼這個名詞就應該在這個動詞的前後都有，或者只加在這個動詞的後面，例如「共享」，就可以在前後加上：（世界、人類、我們等）共享（繁榮、快樂、成果、成就等），另外，「共享」這個命題，「享」必須是好的方面，即使是寫不好的方面，也應該是其中積極意義的方面。再次，「共享」應該是現成的，共有的，這裡麵包括精神、財富方面。 微軟，讓我們共享網路時代，世界零距離 及時訓練試題：關注、投資、真不容易 3、偏正短語類命題典型試題如：生命的支點（名詞類）、把准備做充分些（動詞類）
C. 如何引導學生作文的審題立意與選材案例展示
據說，世上沒有無理由的關愛，但我總是相信會有天使般的意外。
芳草長亭
此去回經年，應是良答辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！
不經意間，眼前的景物觸動往日的記憶，使我竟然憶起往昔，凝視著竟不肯轉頭，直到淚水潸然。
還是那畔欣然的黃花地。空中彌漫著醉人的醇香，使勁一嗅，竟無法品嗅到，空氣似乎潔凈若水。而我停止這種故意後，馨香卻又溢滿心脾。
風兒輕拂，黃花起舞，婀娜醉人。
昔日，花簇里嬉戲的夥伴們啊，你們現在身在何方？思念之花是否如我一般開滿心間？
意識漸漸清晰，躍然記起，你對肆意闖入的侵犯者揮起了拳頭，進行了一場所謂的戰斗。我看到你受傷了，可是你卻對著被踐踏的黃花哭泣。
隨後，我們撫著凄慘的黃花，朝著天空神聖地祈禱——明天的陽光會更燦爛，明天的花將會更絢爛！
可是，輕輕地，你走了，一點聲響都沒有，走得悄無聲息，猶如昨天是一場夢。但我不明白，為什麼你要提前從夢中醒來？
D. 作文審題立意
這是個給材料作文，首先要讀懂材料，然後就看自己的觀點和知識儲備了。
每個人的觀點都可能不同，因為站的角度不同，看到也不一樣，之所以能「引發了市民的廣泛爭議」，也正是因為如此。
我認為，題中所謂某市公布的「和諧家庭」評選標准有失偏頗，也許材料給的並不全，但僅從公布的評選項目來看，這並非符合大多數家庭的生活標准。和諧可以有很多種，精神方面更加重要，拿一些量化的東西來評判，並不一定能發映出真實的情況。就像是做菜，精確到用幾克鹽，幾克醬油，幾克蔬菜，料都備齊了，然而火候不到，投放順序不同，烹飪時間不一樣，再怎麼量化也做不出高級廚師的味道。同樣，能上網，有藏書，經常旅遊，然而家庭成員之間關系不融洽，冷暴力不斷，這也算不得和諧；有的家庭過得清苦，可是母慈子孝，夫妻相敬如賓，敬老愛幼，也不見得非要物質很豐富才和諧。所以這個就如同幸福指數，有情感成分在裡面，是沒法用簡單的物質標准來衡量的。
作為議論文，重點是鮮明的論點和充分的論據。論點由自己提出，和個人的人生觀、價值觀有關系；論據就看個人的知識儲備了，多看書，積累的多了，信手拈來，至少寫上3個就可以了，總體把握住文章的「起、承、轉、合」，結尾來個總結，把論點重申一下，就OK了。
總之，多看書，有好處的
E. 材料作文如何審題立意
一、抓關鍵語句，找對切入點
抓關鍵語句即抓住所給材料中的關鍵語句，正確理解關鍵語句的含義。關鍵語句常常有暗示材料中心的作用，所以，有些材料中的關鍵語句可以作為選擇立意角度的突破點。學生要能夠提煉出這樣的關鍵語句，透過材料看到其表達的思想和主旨。在材料作文中，關鍵語句要麼是所給材料中議論性的語句，要麼是材料中反復出現的語句，要麼是人與人或物與物之間的對話，要麼是轉折復句的後半句。掌握了這些技巧，學生在分析和判斷時就會很容易地找到這些關鍵性語句。在訓練學生抓關鍵語句時，教師要引導學生閱讀材料、抓關鍵詞句、進行聯想、提煉中心。
二、提煉出中心，寫出新立意
提煉中心法就是通過對材料的分析概括、提煉加工而推導出材料的中心思想的方法。學生在進行作文寫作時首先要明確作文想要表達的中心思想和中心內容，進而才能夠寫出表意正確的文章。這是寫材料作文最為常見而且也是最為穩妥的審題立意方法。只有明確中心，學生在寫作過程中才不會出現偏題或者是跑題的現象，順理成章地寫出精彩絕倫的作文。
寫材料作文時，如果學生能夠准確地提煉出材料的中心，並且以其作為材料的主旨，一定會使所寫的文章切題又有深度。分析概括是在閱讀材料時要針對給定材料的內容層面，通過分析，概括出內容要點;提煉加工是針對給定材料的精神層面，提煉出材料的主題。
三、尋求互補法，合理去安排
「互補」來源於幾何中的互補角，用在作文審題中，也就是通過材料提供的信息挖掘其中給出的信息和對不足的內容加以補充，尋求互補。在材料作文中，有的是給出幾條材料，這些材料性質是統一的，但各自並不全面，而是互為補充的。面對這樣的材料，只有將他們疊加起來找出幾則材料的重合之處，才能更為科學合理地提煉出最佳的立意觀點。學生要善於利用給出的條件和信息來分析和尋找隱含的信息和內容，促進學生通過互補的方式來完善文章的寫作思路，形成自己的立意。立意新穎，下筆自然會輕松，從而寫出令人耳目一新的文章。
四、由因來溯果，體驗全面性
任何事物的產生、變化與發展，都有其內在或外在的原因。他們之間彼此聯系，相互影響，相互制約。很多事物就是以因果聯系的形式存在的。材料作文審題時，學生也要善於找到材料中的因果聯系。如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。對於因果關系非常明顯的材料，教師可以指導學生從分析因果關繫上入手，促進學生探究事物之間的關系，形成完整的文章。
F. 小學話題作文如何審題
一、 話題作文的審題立意誤區
誤區一：抓住一點，不及其餘。既然是關系型話題作文，審題時就應當重點把握話題內部兩個關系之間的關系，關涉兩點，在兩點之間尋找突破口。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯系，在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。
誤區二：泛論關系，不見重點。有的考生在行文中泛論關系，最終使文章陷入泛泛而談、空洞無物的泥潭。關系型話題作文要善於敏銳地捕捉重點，敢於突出重點，做到兩點論與重點論的統一。
誤區三 ：另起爐灶或偷換話題。有些考生根本不了解話題作文與材料作文的區別，徹底拋開了話題，結果下筆千言，離題萬里。
二、話題作文的審題立意方法
（一） 審材料語
話題材料與寫作立意之間有什麼關系，起什麼作用，不必一概而論，要具體情況具體分析。如果材料與立意關系不大，就可以脫離材料去立意.如果材料與立意關系密切，就絕對不能脫離材料。這就要，審題時就仔細推敲材料。讀材時不能匆匆「掃描」，應該一個字一個詞的在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依託。
（二）審提示語
考生一定要注意這些提示中透露出來的信息，並加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。
（三）審話題語
針對關系型話題作文特點，我們認為應將審題的重點放在審讀話題這一環，在把握話題內部辯證關繫上做文章。辨明了關系，就掌握了審題立意的方向。
1.對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。如「自由與紀律」這個話題，就可以這樣立意：沒有「自由」無所謂「紀律」，沒有「紀律」也就沒有「自由」；沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。
2.是非取捨關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取捨選擇。如「偏見與關愛」，我們就可以這樣立意：要消除偏見，勇於關愛。若作其他理解則是不科學的。
3.並列關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等並列的關系，幾個要素可以同時共存。如「和而不同」，則須理解為「既要做到『和』，又要做到『不同』」，意即「既要善於調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同於別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流」。
4．條件關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種條件關系，也有可能幾個要素間互為條件。「人文素養與發展」這個命題就是條件關系，可以這樣立意：只有人文素養提高了才能促進國家和社會的發展，人文素養的提高與國家經濟、文化發展密不可分。
5、主客關系：所謂主客關系，是指話題的兩個概念中有一個是主體（往往是人），一個是客體（往往是物），寫作這類文章時，要學會以主體來駕奴客體，可以記敘，可以議論，還可以說明。或想像自己如何駕奴客體的行為，或談自己對客體的認識，目的是寫清主體與客體的內容關系。如話題「我與澳運」，就是一個主客關系的話題。寫作時一定要注意寫清「我」（主體）與文章內容（客體）的關聯。可以寫澳運會對我們國家政治、經濟及社會繁榮方面的意義，可以對奧運會的舉辦提出自己的建議與設想。寫作時要學狐疑從大處著筆，也可以從細微處體現主旨。
總之，作文話題呈現相當的開放性與多維性，並不是唯一的。另外，也可以從以下幾個方面看：
（1）從正面看，就是從積極的角度去思維。
（2）從反面看，就是從事物的反面去思維。
（3）從整體看，就是從正或反兩方面去思維。
如：2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：
①從正面看，感情的親疏有助於對客觀事物的認識。由此可談及融洽的人際關系、良好的人文環境及情人眼裡出西施，真摯的感情引導健康的審美意識（愛憎分明）。
②從反面看，感情的親疏有害於對客觀事物的認識。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。
③全面地看，感情有親有疏，但對客觀事物的認知不能受情感親疏而左右。
因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀。而要准確把握話題內部辯證關系，就需考生在平常多體悟唯物辯證法的思想精髓，如能聯系地看問題（而不是孤立地看問題）、能一分為二地看問題（而不是片面地看問題）、能用發展的眼光看問題（而不是用靜止的眼光看問題）等。並最終能理論聯系實際，准確審題，深刻立意。
（四）審要求語
命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。近年來要求越來越寬泛，大多堅持「三自」的原則，但也有作一些限制的，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等。如很多高考作文要求明確規定「詩歌除外」。 「自選文體」是告訴我們除了可以選擇自己最擅長的文體來展示自己的才華而外，我們還要注意文體的規范，即寫記敘文要像記敘文，寫議論文要像議論文，不能寫得「四不像」。
要求也是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。不僅要看清以「要求」或「注意」這樣明顯的形式提出的要求，還要看出隱含在題目之中的具體要求。
總之，作文審題是一個老問題，然而常談常新，面對關系型話題作文的盛極一時，審題問題則更應引起我們的足夠重視。
G. 審題立意是什麼
1、總體認知法 這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然後綜合起來，從總體上把握文章的題目 。 在題目中的每個詞語，在具體的語言環境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語 的具體含義及其與其他詞語之間的相互關系，例如「父輩」這個題目就是寫與父親一個輩份 的人，而 且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。再 如「我班最近發生的一件新鮮事」這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件「事」，是什 么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是「新鮮」事。這種新鮮事不是許多 件，是「一件」事，而且不是過去發生的，是「最近」發生的。同時，「我班」又對事 情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題 要全面地進行分析。 2、捕捉題眼法 文有「文眼」，詩有「詩眼」，題目有「題眼。所謂「題眼」就是作文題目的關鍵之處。審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。在大多數情況下，題眼往往是由題目中的定語或 狀語來充當的，如「我們的新班長」，「新」是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如「 媽媽笑了」中「笑」是題眼，在進行寫作時，要根據具體語言環境來捕捉題眼。 3、題意引申法 有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象徵含義，對於這類文題要仔細尋 找其字面意義的背後隱含的某種深刻意義或象徵意義，這類題目往往是以某種自然景物作為 題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景 物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應關系，如宋·周敦頤的《愛蓮說》中用「 蓮」象徵君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。 此外，還可以採用作文給定的提示標記進行審題，即所謂標記法或採用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據寫作的內容與 表達思想等需要，恰當地選用合適的方法，以寫出優秀的作品來。 具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。若是命題作文，則分清類型，題目即觀點，鋪展成文即可；題目為論題，確立自己觀點；比喻類比型，聯想社會人生。再選擇角度。話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀點問幾個「為什麼」，找出答案，從中確立的新觀點便有了新意。如還有餘力(時間)，便可入室詳察，無論何種文體，都對已經有新意的觀點再作深究，從兩個角度去想：「為什麼」、「還有什麼可補充的嗎？」，往往，「別樣的風景」會撲面而來。 以命題作文「打開另一扇窗」為例。入門者只空談「打開另一扇窗能有新的發現」，登堂者會把另一扇窗的內容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。 從這個意義上講，審題工作豈不是打開一扇扇新的窗口嗎 話題作文審題三要素 一． 全面把握話題材料 現在我們說不要在審題上為難，不等於不要審題。如果說，現在的話題作文給我們提供了可以盡情賓士的廣闊的大草原，那麼審題的第一要素就是要我們全面把握材料中心，在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候能夠抓住材料的中心，不會顧此失彼。比如有這樣一道題： 有人說，有什麼都不要緊，千萬不要有病；沒有什麼都無關緊要，千萬不要沒有錢。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請你以《我看錢這東西》為話題，寫一篇文章。 我們在拿到這樣的題目以後，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個「有人說」的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個「有人說」肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區。這個話題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內縱橫馳騁，而不游離於命題之外。 二． 認真分析話題材料 正確的作文切入點的選擇，來源於對話題作文材料的科學分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構思之前對作文的材料進行科學的分析。應該這樣說，一篇升學作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。去年揚州市的中考作文題應該說是非常成功的一道題目： 「處處留心皆學問」，如果你在生活當中處處留心，認真觀察，勤於思考，那麼你就可以獲得許多知識。請你以此為話題，聯系自己的實際，寫一篇文章。 我們要想很好地把握文章中心，就要對這個材料進行認真的分析。材料告訴我們，學習知識不僅僅從書本上學習，在生活當中，有許多東西可以學習。而這個知識的學習是「處處」可以，面廣量大，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什麼都可以寫，寫什麼都適合。其實不然，這個材料里有幾個要素必須要認真分析：「處處」僅僅是第一個出現范圍要求和提示，下面還有「留心」，認真觀察，也就是告訴我們出現在作文里的材料必須是在你的生活當中自己「認真觀察」而來的。如果是道聽途說，從書本上看來的，你就不可能寫出好的文章來。還有下面的「勤於思考」，如果你就事寫事，沒有經過思考，沒有對這個學習過程進行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個過程。也就是說，你的發展級等級分就有可能拿不到。所以認真研讀材料，認真分析這個環節必不可少。 三． 認真研究作文要求 經過上面兩個審題環節，你如果認為就完成了審題，你就大錯特錯了。許多學生的文字功底很好，材料也選得不錯，就是沒有按照要求去寫，結果也令人唏噓嘆息。 現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但是不等於沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就有論點、論據、論證老老實實地寫下去。千萬不要說明和記敘分不清楚，抒情和議論攪在一塊。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。所以我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短，就能夠寫出最能反映自己作文水平的好文章來。 最後我們還要仔細看一看作文總體要求。比如去年揚州市中考題說：「請你以此為話題，寫一篇文章」。這個「此」就是上面材料所反映的全部內容，也就是生活中「處處留心皆學問」，要扣住「生活」和「學問」，也就是說，在生活中學習知識。即使試卷要求這么明確，但是還有不少的考生，通篇不談生活，一字不提學問，更沒有寫到觀察和思考，另砌爐灶，成了「脫題作文」，非常遺憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，應當吸取教訓。
H. 審題立意是什麼意思
1、審題：就是深入思考和反復推敲作文話題以及考試後檢查，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。
2、立意：可以表達「打定主意」和「命題意思」兩種含義並在不同語境中使用。 在文學藝術作品中，立意佔有極重的分量。一件作品能不能成為傳世佳作，往往就決定在立意上。立意是一篇作品所確立的文意。
立意包括全文的思想內容，作者的構思設想和寫作意圖及動機等，其概念的內涵要比主題寬泛的多。立意產生在寫作之前。
(8)小學作文審題立意擴展閱讀：
對審題立意的要求：
1、審題立意要正確、鮮明。正確是立意的基本要求。作為正確，是指所確立的主體反映了自然的本質和規律，反映了生活的本質和主流，符合自然和社會的發展規律。所謂鮮明，是指所確立的主題能旗幟鮮明地表示愛什麼，憎什麼；贊成什麼，反對什麼。
2、審題立意要集中、單純。主題是統攝全篇文章的總綱，必須單純明確。
3、審題立意要深刻、新穎。所謂深刻是指所確立的肢體能反映生活的本質及內部規律，能揭示事物所包含的深刻的思想意義。而新穎是指所確立的主題是作者的新認識、新感受，能給人以新的啟示。
4、審題立意要積極向上。所謂積極向上使之不能有任何不健康的因素存在、符合文章主題，順著文章中心。
I. 什麼叫做審題,立意
公務員考試申論寫作指導之審題立意：
審題立意
根據題目要求，分析材料主旨，確定作答文章的主題，及其所要表達的好惡、觀點。
立意的標准
緊扣材料主題，切合題意；
聯系實際，具有時代感；
傳遞陽光、積極的正能量。