Ⅰ 如何根據中學生的特點進行作文教學求解
中學作文是中學語文教學中的重難點，也是中學語文教師普遍遇到的難題。從學生開始學說完整通順的話到組織完整的句式都是作文的入門。但是中學生語文功底差，組織駕馭語言的能力弱，作文經常是拼湊組合起來的文字，顯得鬆散而空洞，缺少寫作的素材，語言貧乏，缺乏想像力。假話、空話多，不能表達自己的真情實感。那麼，呢？諸多問題，可以說是學生懼怕，老師也倍感棘手。但即便如此，作文教學也要知難而上，通過不斷思考探索、實踐，我認為以下幾點作法是中學作文教學中行之有效的途徑：
一、 通過閱讀教學去引導學生學習寫作的方法。
讀書破萬卷，下筆如有神，閱讀能力的培養是作文教學中必不可少的環節，在生活經驗比較缺乏的中學生時代，閱讀是學生獲得作文範例的基本途徑，是儲備寫作素材的捷徑。茅盾先生曾說：一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，並且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現能力。通過閱讀中外文學名著和其他相關書籍可以擴大學生的視野和知識面，提高他們的鑒賞力，也讓他們在積累詞彙和寫作素材的同時掌握一定的寫作規律。中學作文教學是需要長期努力才能體現效果的，也是學生作文的啟蒙和關鍵時期。新編教材更注重於單元整合，從單元前的導語到課文，到語文園地中的作文訓練緊緊圍繞著單元的專題而安排，可以說是前面有布置，中間有鋪墊，後面有落實。這樣，對學生的習作訓練就提供了很有利的條件。每學習一篇課文，教師引導學生對作者是如何進行布局謀篇，以及寫作的特點和方法進行剖析。理解作者是如何巧妙選材，是如何把所描寫的對象寫具體而生動的。如：學習《燕子》時，引導學生分析這篇課文圍繞燕子描繪了一幅充滿生機的春景圖。全文共分四個自然段來寫，首先作者用白描的手法為我們勾勒出燕子可愛機靈的外形特點，接著寫燕子融入春光為春天增添了無限生機，最後描寫了燕子的各種飛行的姿勢展示其動態之美與燕子停歇在電線上時的靜態之美。字里行間充滿了對小燕子的贊美之情，表達了對光彩奪目的春光的贊美之情！這樣持之以恆地引導學習，潛移默化地讓學生汲取寫作的技巧，提高寫作的能力。
二、 在教學習作訓練中可讓學生適當摹仿，並在摹仿中尋求創新。
繪畫可從臨摹開始，學生習作也一樣可從摹仿開始。事實上，我們每一個人寫文章就是在自覺不自覺地學習和借鑒別人的寫作技巧及方法，再加上不斷的創新而獨具風格的。指導學生習作時，讓學生摹仿寫，就好比給學生一根拐杖，他們在慢慢的摸索中學到如何布局謀篇、以及如何去組織寫作素材。在教學的具體方法中，教師可以通過講解和分析課文的方式，指導學生從仿寫開始打開寫作思路。仿寫是指仿其文(仿範文部分精言、警句)，仿其格(仿範文布局、格式、結構、寫作思路)，仿其法(仿範文觀察方法、思路方法)，而不是機械的照抄硬套。學生在練習之後就可以舉一反三，從不同的角度進行訓練。這種先扶後放、由仿寫到創作，是作文教學前期提高學生作文能力的有效方法。學生可以從讀中學到怎樣寫，讀寫結合，可提高學生寫作能力。如指導學生寫介紹我自己時。讓學生學習別人是怎樣介紹自己的，是從哪些方面來介紹的，從而啟發學生思路，學生就會明白：介紹自己可以從外貌、衣著、性格、愛好、優缺點等方面來考慮去寫。引導學生向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造。另外，還可以鼓勵學生創造性地介紹自己，如：突出個人的某一方面的特點或是多角度地介紹自己。
三、 平時加強朗讀背誦的訓練，注重讓寫生積累語言。
文章在構思中，首先要認真學習和積累，其次要明辨事理來豐富自己的才華，再就是參照自己的生活經驗來透徹地理解事物，最後通過自身情致的訓練和提升，恰如其分地運用文辭，這也就是達到能將語言能力和個人整體素質相融合的階段。在學生的積累過程中，讀書筆記、讀後感、隨筆以及優秀段落的摘抄都是很好的累積方式。語言積累對於寫作是多麼的重要。只要語言積累到一定的量了，才有可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有千頭萬緒，也難得片言只語。所謂厚積而薄發，大凡會寫作文的學生也都是喜愛讀書的。通過讀讀背背，讓學生把作品中的一些語言轉化為自己的語言。重視文本是新課標的要求之一，讓學生大量閱讀課外讀物，並學會摘錄書中的優美詞句及精彩片段，並思考品味。邊積累邊鞏固，注重積累，而又能吃透其中的句式、辭藻，就能達到學以致用的目的。鼓勵學生嘗試在自己的習作中運用到這些好詞、好句。長此以往，學生的寫作語言就會變得豐富精練、准確而傳神起來。而且課文後的練習題中也有很多出現背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞佳句等的練習，這正是個絕好的機會，千萬不容錯過。學生的積累要通過寫作練習來鞏固和加強。比如，學生積累了對人物進行描述的段落和語句等素材之後，就要通過人物寫作練習來將積累的信息化為己有。
四、注意以作文為中心，相信學生，以學生為主體。
生活、社會永遠是有缺憾的，生命進取的力量就是在有缺憾的人生中追求完美。（葉瀾語）教育藝術的本質就在於發現、喚醒、激勵和鼓舞。學生的習作因智力水平、生活經驗、認識程度、表達能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。我們不能一味地批評和指責。畢竟學生不是作家，而我們成人也不是評論家，我們應該明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來評價我們的學生。習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因為這些，而把學生的習作批得一無是處，只要學生有習作的願望，能努力地把它寫出來，就應該給予肯定。教師通過講解分析和示範，讓學生理解並運用。以名家名篇或者優秀文章作為典範，進行寫作訓練。讓學生通過學習感悟再進行寫作，這樣既以作文為中心，又不會忽略了學生這個主體。人教論談上有個案例：一個學生第一次寫的《泡茶》：
我先把茶葉放到杯子里，然後往杯子里倒了一點熱水。哇，熱水像龍卷風一樣把茶葉卷了起來。不一會兒，茶葉們一個一個浮在水面上了。咦，有一片茶葉掉下去了，又有一片茶葉掉下去了，沒過一會兒，其他茶葉也跟著一片一片地掉了下去。
老師給這篇文章打了優加四顆星，並且還給她寫上了一段評語：你觀察得很仔細，老師相信你肯定親自泡過茶了，否則就不會有這么多新的發現，祝賀你！老師還發現你的想像力也特別的豐富，在你眼裡，熱水就成了可怕的龍卷風了，那一片片茶葉也成了一個個可愛的小精靈。不過老師有個小小的建議，如果你把茶葉掉下去的樣子觀察得再仔細一點，老師相信，你的這篇文章會更精彩！修改好了以後別忘了讓老師一起分享喲！後來，這個學生回家又重新泡了一次茶，經過修改，寫出了下面這篇文章：
我先把乾乾的扁扁的茶葉放到杯子里，然後往杯子里倒一點熱水。哇，熱水像龍卷風一樣把茶葉卷了起來。茶葉們個個驚慌失措地逃到了杯口。片刻，水就平靜了下來。茶葉們一個一個懶洋洋地躺在水面上。仔細一看，啊，我上當了！其實那些茶葉們正大口大口地喝著水呢！喝了水的它們一下子胖了不少，有一些喝多了水就往下沉。有的像一塊石頭猛地往下砸，有幾片小的像雪花一樣紛紛揚揚地落下來。接著，茶葉們開始調皮起來。老大學著跳水運動員抱著腳翻著跟頭跳下來，老二和老三比老大還調皮，它們沿著杯壁嗖地滑了下來。老四還是個小妹妹，一不小心掉了下去，壓在了大哥哥們的身上，摔了個大跟頭
看來，只有尊重學生的天性，作文才會是心靈里流淌出的泉水，才會是個性綻放的花蕾。其實我們只要悄悄地放下我們的架子，蹲下來，我們會發現，我們眼中的世界也同樣精彩。蹲下來，還自己久違了的童真；蹲下來，給孩子一片釋放童真的晴空。在作文評價的方法上，採取多種措施激發學生的寫作熱情，不吝嗇我們的鼓勵和贊美，相信學生對寫作會擁有更多的自信。
五、 培養學生習作的興趣，引導學生開展豐富多彩的活動
興趣是最好的老師培養學生寫作的興趣是作文教學的突破口，要讓學生有樂於表達的願望與沖動。在小學生的作文教學中，往往前期都是通過範文和套用模式的方法來訓練寫作，這種教學方式可以起到一定的指導和規范的作用，但是也常會忽視學生作為寫作主體的地位，沒有讓學生真正的開拓思路、獲取靈感，發現寫出的文章千人一面、詞不達意甚至跑題就不足為怪了。那麼習作就必須緊密圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習作的內容，要有意識地組織學生開展一些活動，如：組織開展中國傳統文化展示活動、春遊、參觀博物館等。並做好相應的習作訓練指導，這樣學生就不愁無話可說、無情可抒了。教師在學生的寫作階段要根據實際情況，適當帶領學生走入生活，對周圍的生活進行細致的了解和觀察，注重細致的體驗和發現，然後在觀察中找到思維的起點和寫作的靈感，並將其融入到文章中。他人的生活經驗也需要教師通過篩選找出，將每個階段學生中比較有代表性的好文章進行總結和分析，並細致地講解給同學們聽。這樣學生在學習中就可以參照別人的表達方式，一方面將自己的獨特感受體現在文章中，另一方面也可以注意到文章的結構和框架，不至於鬆散沒有條理，有神而無形。文章寫作要從學生的主體思維出發，通過教師細致的指導，文章就可以逐步體現出學生出色的文采和嚴謹的結構，使得文章反映的內容能夠源於生活並高於生活。
六、加強言語表達，情景訓練
教師通過組織實際活動以及實物演示，加強訓練學生通過語言去描繪切實情景的能力。學生通過身臨其境感受在課堂或者是學校舉辦的運動會、比賽等活動中，一方面能夠有真實的內容，真實感想，文章書寫能夠避免因憑空想像而造成內容空洞。另一方面，通過說、寫結合的訓練，讓學生將課本所學的多種應用文體進行實際應用，比如，校間新聞、尋物啟事、書信、報告、申請書等。各種形式相結合，先從寫人記事、寫景狀物到審題立意，再到發散思維、綜合成章。
七、積極巧妙運用激勵理論，激發學生寫作的成就動機。
成就動機能激發人們奮發向上的精神。學生都希望以自己的行動品嘗到成功的歡樂，只有獲得這種歡樂，才能激勵他們再行動的動力。在作文教學中，體驗和分享寫作成功都是新課程理念下教學實施過程的要求。從教學實踐的角度看，學生的練筆往往需要一個消化思考的過程，要求學生在課內短短的幾分鍾內就完成一篇像樣的練筆不太現實，甚至會導致一部分學生敷衍了事。因此，在不加重學生負擔的前提下，可以將練筆延伸到課外，給學生更充裕的時間認真完成，事後教師再對其進行評改，提高學生練筆的有效性，讓他們成功。宋代朱熹在《觀書有感》中寫道：昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。蒙沖巨艦只有遵循了水上航行的法則，才能達到自在行的境界。這也體現了一種規律，教學之道猶如行舟之理，我們在設計課堂練筆時，就需要為學生引這一江春水，讓學生在入情入境的體驗中，產生表達的慾望。
總之，作文，其實是我們真實思想的負載，是我們真實情感的沉澱，是我們真實自我的釋放。
Ⅱ 如何指導小學高年段學生寫好敘事作文
一、創造學生自主寫作的環境
平時，學生寫作是由於老師的要求，只有老師布置了作文，學生才會去動筆，老師也總是習慣於按照教材所規定的寫作要求去要求學生寫文章，這種為作文而作文，為老師而作文的文章質量差當然在所難免了。因此，只有讓學生懂得了寫作是為了自我表達和與人交流的一種重要手段，學生才能自主寫作，寫出好文章。在班級中，我設立了心裡話信箱，學生有什麼意見，什麼想法或者問題都可以通過信箱和老師交流。在這樣的交流中無疑給學生提供了一個很好的寫作平台。
有一次，我收到了班級中一個作文差生的小字條，她告訴我，她和同桌吵架了，想換座位。我及時給了回信，讓她把吵架的原因告訴我。隔了一天，我又收到了她的小字條 ，寫得不長，但原因很清楚，只是因為上課做練習時，同桌向她借本子，而她因為是在上課時間怕老師批評而沒有借給同桌，同桌就認為她很小氣，一直誤會她，還拉攏其他的同學離間她。我回信讓她把原因向同桌解釋清楚，相信她的同桌會明白的，果不其然，她們和好如初了。為此她寫了一張感謝的小字條給我。在那周的周作文上，我布置了一篇題為《我和我的同桌》的作文，我把我們交流的紙條都給了這位差生，讓她把這件事在作文中敘述出來。星期一，在她的周作文中，我鄭重的畫了四顆星。在評語中我寫道：「你把事情的起因、經過敘述得真清楚」。過了不久，我又在信箱中收到了她的一張小紙條，她說，老師其實寫作文也沒有那麼難。
在這樣的環境中，作文並不神秘，作文就是用筆寫話，學生並不害怕寫，反而樂於寫作，文章信手拈來。我通過把學生的實際情況與作文習作相結合的方式，讓學生寫出生活中的所見、所聞、所作、所感，「用我手寫我口」，「我手寫我心」。
二、激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達
俗話說，興趣是最好的老師，俄國教育家烏申斯基指出：「沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意願。」只有學生願寫、樂寫作文教學就成功了一半。寫作興趣是小學生寫好作文的重要保證。我們班上的學生每個人都有一本隨手貼，每個人都可以在班級中的塗鴉牆上貼上自己的作品，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壯志，也可以是自己的隨心所欲……塗鴉牆上的作品與日俱增，學生也越來越願意動筆。在塗鴉牆上，經常能找到令人矚目的一首小詩，一段雋美的文字。班級中的學習園地上的優秀作品中也出現了我從塗鴉牆上摘選的一張張隨手貼。
作文教學既要遵循教材的寫作要求，又不能死搬硬套，要讓學生大膽地、自由地寫。學生的素質有區別，對於寫作的要求也要給予區別對待才不會使有些寫作有困難的學生產生畏難情緒。我在每次作文的內容和形式的選擇上給了學生很大的自由，給學生提供了多種選擇，學生可以根據自己的情況選擇自己想寫的內容，用自己喜歡的形式來寫。沒有了形式上的束縛，學生對寫作的興趣就更加濃厚了。
Ⅲ 求作文500-1000字要原創，不要抄襲
第九屆華育杯徵文活動
一、投稿人數：一至二年級每班10篇，三至四年級每班20篇，五至六年級每班30篇
二、作品要求
1.作文主題：本次徵文主題要求展現新時代少年風貌，立
意積極，抒發真情實感。提倡以小見大，弘揚社會主義核心價
值觀，傳承中華傳統美德；提倡從不同角度描繪新中國成立七十年來祖國的巨大變化和偉大成就；提倡講述發生在身邊的知禮向善、傳遞正能量的故事；提倡描述人與自然和諧相處、凸顯家鄉之美的優秀作文。
2.文章體裁：參與徵文作品不限體裁。文章要求感情真實，
內容具體，語句通順。緊扣主題，提倡寫短文，建議初中生作文字數不超過 1500 字，三到六年級小學生作文字數不超過1000字，一到二年級小學生文字數不超過 500 字。
3.作品格式：徵文一律採用網上投稿，登錄遼寧新華教育網按要求填寫表單內容即可，紙質稿件謝絕參加。
4.其他事項：每人限投一篇作品，多投無效。嚴禁抄襲，文責自負。抄襲作品將被取消參賽資格，並將影響教師指導獎和學校集體獎評選。
三、投稿辦法
1.投稿網址：遼寧新華教育網
（www.liaoningxinhuajiaoyu.com）
2. 具體流程：登錄遼寧新華教育網，點擊右上角的「注冊」進行用戶注冊登錄（已注冊過得學生，直接登錄即可）。然後選擇「華育活動」，點擊「遼寧省第九屆『華育杯』中小學生好作文網路徵集展評活動」欄目，進入活動詳情頁面，按照「活動說明」中的「投稿流程」進行操作即可
3.本次徵文活動由學生自己獨立投稿，並且一稿一投（每位學生只能投稿一篇）。獨立投稿確有困難的，可由老師或家長予以必要指導。班級或學校統一發送的郵件將被取消評審資格。
4.徵稿時間： 2020年3月20日～11月15日。提前或截止時間後投稿，網路平台不予接收。 四、獎項設置
1.徵文作品按初中組，高年組（5～6 年級）、中年組（3～4 年級）、小學低年組（1～2 年級）分別評選，每組分別評出特等獎、一等獎、二等獎和紀念獎。特等獎和一等獎的作者發給榮譽證書，獎給精品圖書；二等獎和紀念獎的作者發給榮譽證書。
2.特等獎和一等獎作品的指導教師將獲得指導獎，獲獎教師發給榮譽證書。
Ⅳ 作文 400字 題目：我如何學好數學
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成
，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路
，克服
的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
如何學好數學2
高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題；第二是方法問題。
有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試，因為數學分所佔比重大；有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受
、數學精神的熏陶，提高自身的
和
，果能如此，將終生受益。曾有一位領導告訴我，他的文科專業出身的秘書為他草擬的
，因為
又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執筆起草。可見，即使將來從事
工作，也得要有較強的
能力，而學習數學就是最好的思維體操。有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業，離下次畢業還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時再努力也不遲，甚至還以小學、初中就是這樣「先松後緊」地混過來作為「成功」的經驗。殊不知，第一，現在
的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程，高
年搞總復習，教學進度排得很緊；第二，
最重要、也是最難的內容（如函數、立幾）放在高一年級學，這些內容一旦沒學好，整個
就很難再學好，因此一開始就得抓緊，那怕在
里稍有鬆懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。
至於學習方法的講究，每位同學可根據自己的基礎、
、智力特點選擇適合自己的學習方法，我這里主要根據教材的特點提出幾點供大家學習時參考。
l、要重視
的理解。
與
最大的區別是概念多並且較抽象，學起來「味道」同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義並掌握各種等價的
。例如，為什麼函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關於直線y＝x對稱，而y=f(x）與x=f-1(y)卻有相同的圖象；又如，為什麼當f（x－l）＝f（1-x)時，函數y=f(x)的圖象關於y
，而 y＝f（x－l）與 y＝f（1-x)的圖象卻關於直線 x＝1對稱，不透徹理解一個圖象的
與兩個圖象的對稱關系的區別，兩者很容易混淆。
2『學習
要有較好的
，而培養
的辦法有二：一是勤畫圖；二是自製模型協助想像，如利用四直角
的模型對照習題多看，多想。但最終要達到不依賴模型也能想像的境界。
3、學習
切忌把它學成代數、只計算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計算，要能在畫圖中尋求計算途徑。
4、在個人鑽研的基礎上，邀幾個程度相當的同學一起討論，這也是一種好的學習方法，這樣做常可以把問題解決得更加透徹，對大家都有益。
答一送一：
如何在學習上占第一
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這裡面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現實生活中，全中國仍有70％以上的占第一的學生雖然佔了第一，但他們並不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現有的第一。
輝煌的第一是不是要經過艱苦的努力才能得到呢？說它艱苦是因為「培養堅強的毅力」是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什麼是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恆，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那麼你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業是你學生生活中最重要的，沒有什麼工作的重要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。
第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，
也不一定比你多。
不是說過「天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感」嗎？！所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現有的第一，包括現在是第一的你自已。
第二、你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什麼事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鍾左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、
、
等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養活不了自已，那才是真正不好意思的。
第三、
要端正。每次上課前，一定要把老師准備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以後還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡「不問明白
」的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。
課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業的速度，即平常說的「磨刀不誤砍柴功」。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什麼，而是要問「這道題究竟怎麼做？」「這道題為什麼這樣做？」
第四、正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要
，也不要氣餒，你應該正視這自已不願得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《
》中，然後問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《
》中，把正確的做法學會後，把做法和結果寫到其它頁上，如果能註上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30％－60％。之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗並不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。
第五、記帳。你的學習一定要有一本帳，你什麼時候做得好，記下來，什麼時候錯了題，記下來(註：帳本上只記「今天錯題為《
》××頁×題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好；幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、後天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會並能熟練掌握。
帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的第一之路。
雖說在
的今天學校不排名次，但學習
是我們努力的目標，是我們考上高一級學校的必要條件，也是我們走向社會後，做好每一件工作的資本。同學們，去爭取第一吧。如果你一年年按上面的要求做，你一定能占第一。
如果大家都這樣去做，即使你占不了第一，一定是中國
的學生，因為中國大多數的同學沒有這樣的毅力，沒有這樣好的學習方法和生活方式。同學們，為美好的明天
吧
Ⅳ 用古詩來寫作文怎麼寫啊急！急！急！馬上要交了呀！！
可以分為兩種：
1 詩文改寫。如白居易的《賣炭翁》可以寫成記敘文。趙翼的內《論詩》（李杜詩篇萬口容傳）可以寫成議論文。這里敘事詩寫記敘文最好寫，只要把場面描寫展開一點，字數是很容易達標的。
2 以一句古詩立題。如以李白的「黃河之水天上來」為題，自由發揮，寫一篇800字作文。
我估計樓主的問題是詩文改寫。把要求發給我，5000字以下，當天可取。
Ⅵ 小學語文教學應該從哪方面找論文題目和題材
提供一些小學語文教學的論文題目，供參考。 兒童課外文學閱讀現狀的調查與研究 兒童文學作品在小學語文教材中所佔的比重、地位及意義 某一位兒童作家或某一類兒童文學作品的研究 關於文學欣賞的研究 在語文教學中培養學生的審美情趣 小學語文教師人文素養的形成和發展研究 小學教師專業素質研究 課改背景下的語文課程發展性教育評價研究 小學識字教學的現狀、分析及對策研究 拼音教學在小學語文教學中的意義和地位研究 論小學語文教育中的語文素質培養 家庭教育對兒童語言發展的影響 小學拼音教學的現狀、分析及對策研究 識字教學的人文教育研究 詞彙教學在閱讀教學中的地位和作用研究 小學閱讀教學中涉及的漢語語法知識及其教學問題研究 小學語文教師的邏輯知識與小學生思維發展研究 小學高年學生作文心理的成因分析及其對策 小學作文常見病句類型成因及對策 新中國成立以後小學生作文的發展脈絡研究 改革開放以來小學作文教學方法的多元現象研究 傳統作文教學的誤區研究 中外優秀小學作文教學模式之比較研究 小學語文教學內容的研究 小學語文教學模式的研究 小學語文教學評價的研究 小學語文學習方式的研究 小學語文教師教育的研究 小學語文創新教育的研究 小學語文教學中的美育教育的研究 小學語文教學中學生創造性思維的培養 小學語文口語交際訓練途徑的研究 小學作文訓練與學生觀察能力的培養 小學生常見的拼音錯誤調查分析 小學生錯別字情況調查及對策分析 小學語文教學中多媒體使用狀況的研究 語感與小學語文教學 口語交際與小學語文教學 小學生語文能力發展的評價研究 小學生語文能力發展的研究 小學生語文自學能力培養 小學生語文知識構成的研究 小學生語文作業批改的藝術 小學語文課程資源的開發和利用 小學語文教學中的考試改革研究 小學語文教學中朗讀指導的研究 在小學語文課堂教學中調動學生積極性的方法（或策略）研究 改進小學語文課堂教學效率的策略與方法研究 小學生語文學習興趣的培養 小學語文的合作學習研究 小學語文的研究性學習研究 現代信息技術在小學語文課堂教學中的應用 小學作文評語的研究 中國古典詩歌藝術鑒賞的研究 中國古代小說鑒賞的研究 中國現代小說鑒賞的研究 中國現代散文鑒賞的研究 中國現代詩歌鑒賞的研究
Ⅶ 講普通話寫規範字作文400字以上
二十一世紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。它需要大批具有創新能力的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規範字，是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。
二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規範字。因此，推廣普通話，運用規範字，已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務。
一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑
《中華人民共和國憲法》規定：「國家推廣全國通用的普通話。」作為承擔著培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規範字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規範字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。
1.推廣普通話,教育先行
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。」作為二十一世紀的教師，更需要具備說普通話和書寫規範字的能力，只熟悉某一門學科的單一型的教師，已不能勝任新的教學要求和時代發展。作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學校——成都航天小學，已走在了推廣普通話的前例。他們不僅承擔著培養航天後代的教學重任，也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動。該校自一九九六年以來，學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：「進入校園，一律講普通話」。並在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上「請講普通話」五個大字作為警示語。在教學過程中，也嚴禁任何學科的教師用四川話授課。幾年來，經過抽查，該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的，也沒有一位教師因此而受到處分的。
2.推廣普通話,領導帶頭
學校的幹部，是教育教學工作的領頭羊，為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣，成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示範。學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時，也必需使用普通話，否則對方可以不予理會和回答。在領導的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標准。
3.推廣普通話,成績顯著
「種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。」成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求，在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響。該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣。任何時候到航天小學與師生們對話，都能聽到他們清晰、流利的普通話。這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀。家長們都說：「因為這所學校的師生都說普通話，也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣。」在龍泉地區還流傳一句話「要聽普通話，就到航天城」。為此，我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例。
二、推廣普通話促進市場經濟發展
《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：「地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施，推廣普通話和推行規范漢字。」我國擁有五十六個民族十三億人口，民族語言、地方語言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語種的繁多、復雜，使語言交流、信息傳遞受到嚴重製約，給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙。使用全國通用的普通話，勢在必行。「推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出」。因此，推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對於改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義。所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經濟服務，為社會主義現代化發展服務，進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展。
三、寫規範字是教育教學和市場經濟發展的共同需求
使「用規範字，是提高城市管理水平的需要」；是體現個人修養的重要標准；也是提高城市形象的重要標志。在教育教學工作中,使用規範字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。
1.教學需要規範字
使用規範字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規範字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規範字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞慾望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規範字的良好習慣，因為「榜樣的力量是無窮的」。為此，學校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規範字的練習，並定期上交作業，期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規範字的比賽，並進行評比、打分，還將獲等級獎的作品進行展示，供大家參觀、學習。通過以上活動的開展，教師們書寫規範字的水平大大提高，寫規範字已在教學中習慣成自然。在學生的評語上、作業批語上，板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊。教學中教師們規範字體的板書，也為同學們堅持寫規範字作出了榜樣。
2.市場需要規範字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:「為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。」為此，成都航天小學少先隊還組織學生開展了「提倡文明用語、書寫規範字體」的實踐活動。同學們在老師的帶領下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯別字和不規範字，使同學們在活動中提高識別規範字的能力，同時也使學生從中了解不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響。如：在一次活動中同學們發現，一麵食店的招牌上寫著「包 」（也叫抄手），一碗3元，又聽到一個小孩問媽媽：「包 的 為什麼裡面的筆畫沒有了」？媽媽回答說：「因為老闆把心都留著自己吃了」。小孩聽後便說：「那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧！」 使媽媽當時就啼笑皆非，不知所措。同學們聽完，也都哈哈大笑起來。這難道不是老闆的疏忽和不使用規範字造成的後果和引出的笑話嗎？在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字，不規範字。如「 廳」、「環保 七」、「錄相帶」、「家庭 院」、「網巴」、「午廳」、「冰高」、「高糧九」等不規范用字，這些字的出現不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。
隨著市場經濟的迅猛發展，國家要求在「信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標准」。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應該自覺使用國家規定的規範字，這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現。
使用普通話和規範字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！
一是學校領導高度重視，組織安排合理有序。學校指定專人負責，通過升旗儀式，做語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成「說普通話，寫規範字」的良好習慣。
二是在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上，低年段進行「書法比賽」班隊活動，高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者，為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三是學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來。四是利用期初剛建成的語音室，規范學生使用普通話，矯正學生講普通話不準的毛病。