『壹』 語文書三年級下冊人民教育出版,第十九課剃頭大師,思維導圖怎麼寫
《剃頭大師》講述了「我」為表弟小沙剪頭發的趣事。小沙害怕理發，害怕被弄回疼，所以抗拒讓剃答頭老師傅給自己剃頭，於是央求「我」來幫他剃頭；結果我把小沙的頭發剔成坑坑窪窪的樣子，最後小沙還是去了理發店讓剃頭師傅給他剃了頭發。
『貳』 「小學四年級語文下冊十九課生命 生命」的教學案例
19、生命 生命 （第二課時）
教學目的：
1、 聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
2、 引導學生思考人生、感悟人生的意義。
3、 培養學生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀。
教學重難點：
1、 理解三個事例中蘊含的道理。
2、 領悟作者對生命所持的態度。
教學准備：
老師：
1、 課件
2、 有關生命的事例
3、 音樂
4、 有關生命的名言
學生：
1、 生活中有關生命的事例
2、 收集有關生命的名人故事
教學過程：
一、 復習舊知 導入新課
1、作者圖片
師：上一節課我們初步理解了課文內容，知道作者杏林子是個身患絕症的小女孩。今天，我們繼續學習她的文章《生命 生命》。
2、讀題
師：請用你喜歡的方式讀題。
A：生命？生命 C：生命，生命……
B：生命！生命！ D：生命？生命……
3、 師：這篇課文主要講述了什麼內容？（板書）
二、感情入手 突破重點
（一）、師：在這三個事例中，哪一則事例令你感受最深？
1、師：選擇自己最受感動的事例在小組里展開學習。
在學習中要注意以下要求。
要求：（指名讀）
A、 找一找 找出你認為重要的詞句
B、 讀一讀 在讀中思考
C、 議一議 把自己的體會交流一下
D、 品一品 把自己的體會讀出來
2、學生開展合作交流共同學習
（二）、感受入手 自由發表
1、師：請願意的站起來說？（任意點擊三段文字，其中的重點句也任意點擊出現）
2、學生匯報：
三、品讀句子 加深理解
師：大家感受真深，讓我們找小夥伴或在座的老師，讀一讀你最受感動的一則事例，讓他們評一評。請注意要有禮貌哦！（播放音樂） 四、小結事例 深入體會
1、播放三個事例的片段，老師旁說。
師：讓我們再次回顧三個事例。
一則：掙扎中的飛蛾，讓我們知道生之慾望，明白生命的意義。
二則：頑強的香瓜子，讓我們知道生命的力量，明白生命的價值。
三則：砰砰的心跳聲，讓我們知道要珍惜生命，要活得有意義。
2、此時此刻你想對他們說些什麼？
3、師：讓我們帶著感情把這三個事例再讀一遍。
4、老師小結
師：生命無處不在，生命充滿美好和力量，但生命是短暫的也是寶貴的，而且也是唯一的。每個人都活得不一樣。
師：那作者追求的是怎樣的生命？
3、引導學習最後一段
A、出示最後一段B、師：請讀課文最後一段
C、師：體會到什麼？
五、舉例說明 加深體驗
1、師：作者杏林子做到了，為了寫作，她在腿上架著一塊木版，用發抖的兩個手指頭夾著筆寫字，沒寫一筆就像舉著千百萬斤一樣，同時還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣，她寫出四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，成為了著名的作家，人們稱她為「台灣最具影響力的作家！」，還被評為「台灣十大傑出女青年。」不但這樣，她還熱心幫助其他殘疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59歲，雖然她去世了，但她的精神永遠激勵下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。
2、播放有關圖片，老師旁說。
A圖：鄧麗華 以聾啞之軀舞出生命！
B圖：輪椅生命阻擋不了她對生命的熱愛！
C圖：雙耳失聰的貝多芬，用自己頑強的毅力譜寫出不朽的樂章。
3、師：在生活中你們又知道那些例子？（誰願意可以出來說）
六、自身入手 指導生活
1、師出示名言
雷鋒曾說過：「把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。」
2、指名學生讀名言
3、師：雷鋒用自己年輕的生命實踐自己的諾言。在實際生活，你又如何看待自己的生命？
4、學生談自己的體會
5、出示名言
了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。
生命，只要你充分利用，它便是長久的。
盛年不重來，一日難再晨。
七、全文總結 布置作業
1、師：文章可以結束，但生命的長河是永無止境的。願每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。
2、布置作業：寫一則讀後感，題目自擬，字數不限。
如：人生的啟迪
??讀《生命生命》有感
板書：
19、生命 生命
珍愛 生命
珍惜 時間
讓人生更有意義
『叄』 小學三年級語文下冊十九課剃頭大師文中的害人精是一個三字熟語，指什麼的人
19.剃頭大師
課題 剃頭大師 課型 新授課
課文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓「我」給他剃頭，結果害他去理發店剃成了光頭，
設還把姑父的睡衣弄滿了碎發的鬧劇。在教學設計中，我會通過談話導入，激發學生的學習
計
說興趣。通過讀、畫、議，引導學生理解「我」給表弟剃頭的過程，體會孩子們的天真、自
明
由和快樂。最後讓學生講述自己童年有趣的事，對學生的語言進行訓練。
1.製作多媒體課件，製作生字卡片。(教師)
學前准備
2.回憶自己小時候剃頭或剪頭發的經歷，預習生字。(學生) 課時安排 2課時
教學過程
第一課時
1.認識10個生字，會寫12個生字。能正確讀寫詞語。 學習目標
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
學習重點 認識生字，正確讀寫文中的重點詞語。
1.製作課件。(教師)
學前准備
2.回憶自己小時候剃頭或剪頭發的經歷，預習課文。(學生) 教學環節
1.請同學們想一想自
己小時候理發的有趣經
歷，並講給大家聽聽。
一、談話導
2.導入新課，引出課1.學生交流自己理發的入，激發興
題: 經歷。 趣。(用時:5
今天我們要學習的課2.齊讀課題。
分鍾)
文中的小沙有怎樣的經歷
呢,
板書課題。
1
『肆』 五年級下冊語文19課 草船借箭課件周瑜是一個怎樣的人
周瑜是個心胸狹窄，妒忌諸葛亮的人。
『伍』 小學語文五年級下冊第19課app課件
去綠圃課件網下
『陸』 六下語文第19課《夾竹桃》的PPT
http://wenku..com/link?url=9MpWjvq63ew_7Y8__s3jS4fm6qRpaRxMYP_###
『柒』 三年級下冊語文19課講了一件什麼事
《七顆復鑽石》描述了地球上發生制了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐里湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。
『捌』 三年級下冊語文第19課剃頭大師這篇文章的起因經過和結果是什麼
《剃頭大師》文來章自的起因小沙怕剃頭，哀頭我給他剃頭圍上睡衣，經過是隨意亂剪闖禍，認真修剪越剪越棒，結果小沙被迫剪關頭，辜負睡衣洗不盡。文章主要記述了「我」在表弟小沙的央求下，自詡「剃頭大師」，為他剪頭發的有趣過程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發時只要求「別剪破耳朵」，結果被「我」剪得「整個頭上坑坑窪窪」，最後「被迫去理發店剃了個和電燈泡一樣的光頭」。作為「童年趣事」。