小學數學解題思維

A. 小學數學解題步驟

一、認真讀題審題

讀題就是為了審題，弄清楚題目所講的意思，明確要求的問題，以及題目中所含的條件。平時就發現，很多孩子題目草草看一下就馬上筆做題，或者就說不會做，這時你只要叫他把題目再讀一遍，他就豁然開朗了。讀題一般讀三遍，第一遍知道大概講什麼，第二遍明確要求的問題，帶著問題要讀一遍，這時要讀慢一點，邊讀邊想，把你認為重要的地方圈出來，想想要求題目中的問題要用到哪些條件，第三遍邊讀邊分析它們之間的數量關系。

B. 在小學數學解題過程中逆向思維和順向思維各有什麼好處

靠自己主動的思維活復動去獲取的。學制習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足於現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究「活」，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。 4、針對自己的學習情況，採取一些具體的措施

C. 如何在小學數學解題中運用抽象思維法

在小學數學解題方法中，運用概念、判斷、推理來反映現實的思維過程，叫抽象思維，也叫邏輯思維。

抽象思維又分為：形式思維和辯證思維。客觀現實有其相對穩定的一面，我們就可以採用形式思維的方式;客觀存在也有其不斷發展變化的一面，我們可以採用辯證思維的方式。形式思維是辯證思維的基礎。

形式思維能力：分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理。

辯證思維能力：聯系、發展變化、對立統一律、質量互變律、否定之否定律。

小學數學要培養學生初步的抽象思維能力，重點突出在：

(1)思維品質上，應該具備思維的敏捷性、靈活性、聯系性和創造性。

(2)思維方法上，應該學會有條有理，有根有據地思考。

(3)思維要求上，思路清晰，因果分明，言必有據，推理嚴密。

(4)思維訓練上，應該要求：正確地運用概念，恰當地下判斷，合乎邏輯地推理。

1、對照法

如何正確地理解和運用數學概念?小學數學常用的方法就是對照法。根據數學題意，對照概念、性質、定律、法則、公式、名詞、術語的含義和實質，依靠對數學知識的理解、記憶、辨識、再現、遷移來解題的方法叫做對照法。

這個方法的思維意義就在於，訓練學生對數學知識的正確理解、牢固記憶、准確辨識。

例1：三個連續自然數的和是18，則這三個自然數從小到大分別是多少?

對照自然數的概念和連續自然數的性質可以知道：三個連續自然數和的平均數就是這三個連續自然數的中間那個數。

例2：判斷題：能被2除盡的數一定是偶數。

這里要對照「除盡」和「偶數」這兩個數學概念。只有這兩個概念全理解了，才能做出正確判斷。

2、公式法

運用定律、公式、規則、法則來解決問題的方法。它體現的是由一般到特殊的演繹思維。公式法簡便、有效，也是小學生學習數學必須學會和掌握的一種方法。但一定要讓學生對公式、定律、規則、法則有一個正確而深刻的理解，並能准確運用。

例3：計算59×37+12×59+59

59×37+12×59+59

=59×(37+12+1)…………運用乘法分配律

=59×50…………運用加法計演算法則

=(60-1)×50…………運用數的組成規則

=60×50-1×50…………運用乘法分配律

=3000-50…………運用乘法計演算法則

=2950…………運用減法計演算法則

3、比較法

通過對比數學條件及問題的異同點，研究產生異同點的原因，從而發現解決問題的方法，叫比較法。

比較法要注意：

(1)找相同點必找相異點，找相異點必找相同點，不可或缺，也就是說，比較要完整。

(2)找聯系與區別，這是比較的實質。

D. 13種小學數學解題大法，你掌握了幾種

雖然小學數學學習的知識難度並不大，但是由於處在小學階段的孩子們思維能力有限，並且覺得數學學習很枯燥等原因，所以很多孩子並不是很喜歡學習數學，對數學學習的興趣也不高。很多家長都應該知道和了解，現在的小升初考試已經越來越難了，如果孩子一直偏科的話，對孩子的升學考試一定是會有非常大的影響！

一直都有家長在微信上說向我咨詢：孩子數學成績不好，但計算能力還算是不可以的，但就是對於應用題和幾何題沒有掌握好，自己雖然也會在課外輔導一下孩子，可總是感覺給孩子講了好多遍，孩子還是沒弄懂，每次做錯的題，後面還是不會做，同一種題目換一種方式也還是錯。

確實是這樣，小學數學里對孩子們而言，最難的可能就是應用題了，通常都在這里栽了跟頭，所以，很多孩子的數學成績常常拿不到一個高分。所以，今天老師特意整整理了小學數學學習中最難的13種題型，並且附上詳細的解題思路和方法，，家長們可以收藏著慢慢教給孩子。

E. 小學數學解題思路 不用x y

雞兔同籠問題船隻問題一般用假設法 先全設 後減去分別求出結果
就算不用XY 但也要有方程思維 設設一個未知數的時候 也要用那個未知數代替所有
同時注意代換法 和等號兩邊的數、
分數的話注意通分

F. 小學數學問題，只要解題思路和方法，不要答案，謝謝！

1. 一瓶總量是固定的，把幾次好的量加起來，去掉一瓶果汁外就是水，很容易比較

2. 算出喝2次時喝掉的果汁，剩餘的果汁和水合成一瓶，果汁與水的比例就出來了。
   

G. 小學數學思維訓練和解題策略有什麼不同

在小學數學解題方法中，運用概念、判斷、推理來反映現實的思維過程，叫抽象思維，也叫邏輯思維。
抽象思維又分為：形式思維和辯證思維。客觀現實有其相對穩定的一面，我們就可以採用形式思維的方式;客觀存在也有其不斷發展變化的一面，我們可以採用辯證思維的方式。形式思維是辯證思維的基礎。
形式思維能力：分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理。
辯證思維能力：聯系、發展變化、對立統一律、質量互變律、否定之否定律。
小學數學要培養孩子初步的抽象思維能力，重點突出在：
(1)思維品質上，應該具備思維的敏捷性、靈活性、聯系性和創造性。
(2)思維方法上，應該學會有條有理，有根有據地思考。
(3)思維要求上，思路清晰，因果分明，言必有據，推理嚴密。
(4)思維訓練上，應該要求：正確地運用概念，恰當地下判斷，合乎邏輯地推理。
小學數學是令很多孩子頭疼的科目，其實，只要掌握了數學學習的方法和思維，學習過程就變得通透了。

H. 求小學數學解題思路 題目如下

小學經典奧數題目啊抄，經典襲方法：
假如35頭都是兔子，則腳數位35*4=140，比實際多了140-94=46，由於每隻兔子比雞多2隻腳，所以雞的數目=46/2=23，則兔子數=35-23=12
當然你也可以全部假設是雞，同理。

I. 小學數學解題的作用及意義是什麼

你好，同學，數學解題活動對於小學生學習的作用有，可以幫助小學生加強思維訓練，培養學習數學的興趣。