❶ 怎樣在小學數學教學中進行德育滲透 免費碩士博士論文
一、背景
隨著新課程理念的進一步深入，學科教學要加強對學生進行德育的理念已被廣大教師接受。但問題的關鍵是教學實踐中如何去實施。教師們感到，文科教學本身就有「文道結合」的教學要求，理科學習的內容似乎很難與思想品德教育結合起來。小學的數學教學，一講思想教育，大家馬上就會想到圓周率，用古代數學家的成就對學生進行愛國主義等思想教育。對此，有的專家提出，美國沒有祖沖之，他們的小學數學教學怎麼進行德育教育？「世界上不存在沒有教育性的教學。」（赫爾巴特）鍾啟泉教授指出：「教學的教育性是內在地隱含著的，無須從外部滲透。多少年來所謂的『在某某學科中滲透思想政治教育』的提法是無稽之談，挖掘學科本身的內在的倫理道德價值，是學科教師的本分的工作。」（《上海教育》2001年第14期）這話引起我對數學教學的反思，也深受教育，並在課堂教學的實踐中作了一些嘗試。
二、案例描述（「平均數」練習設計）
學生在了解平均數，並掌握了求平均數的方法後，我出示了一張統計表：
本地某家一年中每季度的用水情況
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
用水量（噸） 27 36 48 33
師：同學們仔細觀察這張統計表，並想一想，根據這張統計表，你獲得了哪些信息?
生1：我從標題當中知道了這是我們這個地區的一戶人家每季度的用水情況。
生2：我發現了第三極度的用水量最高，第一季度的用水量最少，其餘兩個季度的用水量差不多。
師：那你們知道這是為什麼嗎？
生3：我想可能是因為第三季度是夏天的緣故，我們家夏天的用水量也很高，因為每天都要洗澡、洗衣服，所以用水量就多了。而第一季度恰恰相反，是冬天，氣候比較冷，用水量也不多。其他季節不冷不熱用水也就不多也不少了。
師：你們同意嗎？
同學齊聲表示贊同。
師：你分析的真不錯啊！的確是這樣的，其實許多的統計表當中都隱含著小秘密，只要我們仔細觀察，認真思考，就能把這些隱含著的秘密找出來。那你們還有別的發現么？
生4：老師，他們家用水太費了，我算了一下，這一年中共用了144噸水。
教室里一下子炸開了鍋，同學們紛紛議論起來：這么多啊？太浪費了。
師：其實這只是一戶普通家庭的用水量，那除了算出他們家用水總量大以外，你還可以求出那些問題？
生5：我可以求出他們家平均每季度的用水量。
生6：我可以求出他們家平均每月的用水量。
生7：我還可以求出他們家平均每天的用水量。
❷ 如何在小學數學中滲透德育教育結題總結
數學教師的主要任務是傳授數學知識，培養邏輯思維能力和運算能力，同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。
一、數學教學中德育教育的意義
新的《課程標准》把德育教育放在十分重要的位置。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、價值觀，具有社會主義責任感，努力為人民服務；要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，課堂德育滲透是德育工作的主要渠道，因此，在數學教學中注重德育滲透，培養學生良好的個性品質和辯證唯物主義觀點，進行思想品德教育顯得尤為重要。
二、與教材有機結合，滲透愛國主義教育
愛國主義精神是做人的核心，這對成長中的小學生來說尤為重要。一個人一旦將崇高的愛國情懷和眼前的學習結合起來，他們的興趣是長久的，其間發揮的潛能更是不可估量的。因此教師在教學過程中與教材有機結合，滲透愛國主義教育。教育學生：在舊社會中國人被外國人恥笑稱作「東亞病夫」，在奧運會的賽場上幾乎看不到中國人的身影，如今我國健兒不僅在賽場上摘金奪銀，而且中國申奧成功了，這是全世界對中國最好的贊許。為了這一天，有多少代人為之灑熱血，流汗水，這是中國人們期盼了多少年的夢想，今天終於如願以償了，我們身為中國人，多麼為自己的國家而驕傲，為成功而欣喜。通過這樣的情景，對學生進行愛國主義教育，教育學生努力學習，將來為建設祖國做自己的貢獻。在教學圓周率時，出示祖沖之的簡介，介紹祖沖之是我國的一位偉大的數學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率得值和計算精確到小數點後六位小數的人，這一成果要比西方國家早了幾百年。通過這個情境地創設，雖然這簡短的幾句話，激起了學生強烈的民族自豪感，滲透了愛國主義教育。增強了學生的愛國情懷。
三、教學中滲透德育教育
數學課上，教師和學生的師范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。教師的示範作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不苟的工作態度來影響學生。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。
四、培養學生勤儉節約意識
數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源於生活，又服務於生活，數學就在我們身邊。在教學中，我經常結合應用數學知識來解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡朴、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會主義現代化的建設者打下堅實的基礎。比如滲透節約糧食教育：全國大約有13億人。如果每人每天節省1粒米，全國一天大約節省多少克糧食？滲透節約水電教育：一個沒有關緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了……照這樣計算一年，要浪費多少千克的水？
五、通過合作學習培養他們的集體主義精神
合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，也是課程改革倡導的學習方法和當前課堂教學所推崇的一種新的學習「模式」。現在的學生大多是獨生子女，嚴重缺乏形成合作意識的氛圍，而合作學習無疑是這種能力培養的最佳途徑。由4人或6人組成的學習小組，要想在整個班級中取得優異成績，就必須精誠合作，將個人融入這個小小的集體中，一切以集體利益為出發點。在進行合作學習時，學生都有自己和群體的學習目標，然後試著去達到這些目標，就會考慮到合作活動中方法和觀點的多重性、人際關系的復雜性，有些知識問題會引起學生爭論，在爭論中逐步同化，達到認知的統一，因而學生在觀點上會有一個較大的協調過程，這種協調有助於培養學生的群體意識，培養學生的集體主義精神。
六、注重學生良好行為習慣的培養
人們常說；良好的開端是成功的一半，好習慣造就好人生。行為習慣是學生思想品德的外在表現，一個品德優良的本文由論文聯盟http://www.LWlm.COM收集整理學生，那一定是有良好的行為習慣，培養學生良好的行為習慣，要從平常抓起，從點滴做起，要求學生嚴格遵守作息時間，不遲到早退，禮貌待人，尊敬師長，見到同學、老師等要主動問好，當別人遇到困難時，要盡力幫助。在學習上，一是要培養學生良好的學習習慣，上課認真聽講，傾聽同學發言，認真思考老師所提出問題，回答問題時要先舉手，徵得老師同意，且回答時盡量大聲點，讓老師和同學們都能聽見。在作業方面，要培養學生認真書寫，獨立完成的習慣，不懂的地方向同學或老師請教，不能不懂裝懂，更不能養成抄襲和今天的事拖到明天做的壞習慣。
總之，在小學數學中滲透德育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊含的德育因素，做到思想性和科學性的和諧統一，使數學知識教學與德育教學有機結合，從而全面提高教學水平和教學質量。
❸ 關於小學教育論文
當前中小學教育管理中亟待關注的幾個問題
摘要： 體現著時代精神的課程理念其 代寫論文所倡導的觀念、行為上的諸多轉變不僅局限於教師和學生這一層面，作為學校的管理者也必 須 選准新的立足點，本著有利於學校的可持續發展，以及「以人為本」、「以校為本」，促進 「人、校」共同發展的根本宗旨，做好恰當的學校定位，實施民主管理、「人本管理」，營 造濃厚的文化氛圍，構建「綠色」管理制度，為課改的實施掃清障礙。
關鍵詞：課改；學校管理；問題
新的課程理念所倡導的觀念、行為上的諸多轉變並不僅僅局限於教師和學生這一層面， 學校管理者的管理理念及管理行為也要發生相應的變革。沒有與之相應的管理理念、管理行 為的支撐與保障，新課程的實施將是無源之水，無本之木，難以名副其實。
從一些工作現象的分析反思中可以看出，我們的管理理念和管理行為已經明顯滯後，管理問 題瞬時凸現出來。如：重製度忽視人文關懷，重經驗忽視方法創新，重硬體忽視軟體建設， 重形式忽視管理實質等等。對照新的課程理念，就會發現我們在管理中有很多陳規陋習，如 果不加以調整、改變，勢必制約新課程的實施以及學校的發展，甚至教育的發展，危害不言 而喻。可以說，新課程讓學校管理面臨著巨大的挑戰。
面對新課程所引發的諸多新的變化、新的情況以及新的問題，管理者必須 本著有利於學校可持續發展，以及「以人為本」、「以校為本」，促進「人、校」共同發展 的根本宗旨，選准新的立足點，賦予管理新的內涵，創造管理新概念，從而進一步提高管理 層次和管理效能， 為課改的實施掃清障礙，保駕護航。因此，筆者認為，當前的學校管理應亟待關注如下問題 ：
一、做好恰當的學校定位
以往的管理很少關注學校定位，對學校缺乏一個整體的盤點，推著乾的現象比較普遍，這也 是學校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一。新課程理念給我們很大的啟示，即只有從實 際出發，找到促進自己發展的「第二曲線」，才能使管理步入良性發展的軌道。這就需要對 學校進行准確的定位。
做好恰當的學校定位是一個關鍵環節，是學校追求個性鮮明的辦學特色的起點，它 關繫到學校能否找准自己的位置，設計並制定出與自身相吻合的發展戰略。因為只有明確了 學校的發展方向和發展目標，才能有的放矢地、創造性地開展好各項工作，避免工作的盲目 性。
准確為學校定位有一定的程序和步驟：首先要進行戰略分析，對學校內外部環境進行系統思 考 、整合分析。這包括三個方面：(1)把握社會的客觀需要。即：了解社會的發展形勢及對人 才培 養的需求，了解國內外教育改革的總體趨勢和動向，教育改革的重點、熱點、難點問題以及 所在社區的發展要求，全面洞察宏觀趨勢。所謂「跳出學校看學校，走出教育看教育」就是 這個道理。(2)正視學校的辦學條件。即從學校實際出發，對學校的文化傳統、社會形象、 學校特色以及師資隊伍、生源狀況、教學設施、設備條件、資源等進行認真的分析研究。 (3)遵 循教育的客觀規律。這是學校正確定位的基礎。然後，根據這些實際狀況，採用「SWOT 策 略 分析法」，從S(優勢)、W(劣勢)、O(機遇)和T(威脅)四個方面對學校現狀進行細致分析，從 而找出工作的突破口，創建理想的辦學模式。其次要釐清辦學理念，擬定出極具發展空間的 學校規劃。辦學理念是貫穿學校工作始終的一條主線，是「靈魂」，用明確的辦學思想去統 帥學校的各 項工作，指導、規范教育行為，這應成為每一位管理者的最高追求。可以說，這也是決定辦 學層次高低的標尺。所謂「對學校的領導，首先是教育思想的領導」，其深刻含義正在於此 。時下，課改給了學校發展極大的自由度和極大的空間，在這種情況下，用先進的理念貫穿 學校的整體發展規劃，促進學校的目標達成就顯得尤為重要。
二、實施真正的民主管理
民主管理並不是新生事物，雖然被經常提及，但它沒有真正地在管理過程中生根發芽，在現 實中往往是流於形式，有名無實。究其根源是受傳統的管理觀念束縛太深，習慣於權力支配 、無條件服從這樣落後的管理方式，極大地扼殺了人的主觀能動性。這與新課程所倡導的「 以人為本」的核心思想背道而馳。其實，教師不僅僅是被管理者，同時也是管理者，具 有雙重身份。要實現真正的民主管理，必須充分體現以教師為本的主體思想，營造一個寬松 的管理和心理環境，喚醒廣大教師的主人翁意識，讓教師積極參與學校的管理和決策，充分 發掘他們的潛能，這才是提高學校管理質量的根本保證。高效益的管理，有賴於大家的相互 尊重、共同參與、團結協作。所以作為管理者應轉變「家長式「的工作作風，打破單一的、 封閉的工作局面，走出「金字塔型」的管理模式，增強民主意識、團隊意識，採取柔性的、 開放的管理策略，把廣大教師當作合作夥伴，與教師進行廣泛、深入的交往和探討，最大 限度地實現教師的「參政」、「議政」、「創新」、「求異」，傾聽他們的建議和意見，不 斷完善工作目標和任務，從而取得最大認同和理解，這是暢通管理渠道、保證目標實現的重 要前 提。真正的民主管理是思想交流、碰撞、互動中謀求統一的過程，教師如果不再只是被動 服從，而是主動適應，管理才會有質的飛躍。
三、追求「人本」的管理極致
「以人為本」，促進人的全面發展是新課程倡導的理念。基於此點，關注教師的成長，立足 於發現人、培養人、促進其專業化發展應是現代學校管理的最高境界。正象有人 說的那樣：管理的最大價值，不在於做了什麼事，而在於發現了多少人和培養了多少人。
反思我們的管理實踐，凸現的是教師的工具價值，即把教師當作完成學校目標的工具，沒有 全面地關注教師的需要、成長和發展，忽視了對教師的發現和培養，或者說僅僅維持在低效 的培養水平上。這無異於慢性自殺，因為教師隊伍是學校持續發展的力量源泉。研究表明， 世界一流大學的本質指標只有一個，就是擁有一流的教師隊伍。若照此定位，就不難理解「 立足於發現、致力於培養」該有多麼的重要。所以作為管理者，更多考慮的應是如何造就一 支專業化的隊伍，如何用發展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光看待每一位教師，如何根據 不同的發展階段、不同的發展優勢，制定出因人而異的培養規劃，如何按時代的要求，促進 他們的專業化發展。尤其在課改的起始階段，管理者面臨著諸多難題，例如，研究型教師 的培養、教師進行課程資源的開發與利用、信息技術等新的技能培養等等，都需要 一個一個地去攻破，只有這樣，教師的工作能力才會與日俱增，教師的整體實力才能不斷攀 升。
四、營造濃厚的文化氛圍
學校是培養人、教育人、促進人不斷發展的文化場所，它應該追求一種文化品味，體現一種 特有的文化氣息和文化底蘊，從而達到時時引導人、塑造人、實現自我超越的教育目的，進 一步地推動學校的發展。
受一定的認識局限，一些管理者往往把更多的精力投放到學校硬體設施的建設上，雖說這也 是很重要的一個方面，但僅強調物質建設未免有些偏頗。營造濃厚的文化氛圍應在建立學習 型組織、建設學習化校園上多做文章，創設開放、寬松的交流空間，開展各種科研活動，開 設豐富多彩的論壇、辯論會、信息發布會等，讓校園的每個角落都充滿學術氣、書卷氣，體 現出一種文化追求，這對師生的成長以及學校的發展都大有裨益。需要注意的是這種文化氛 圍的形成不是一朝一夕就能達到的，它需要一定的時間和過程，需要幾代的管理者 和廣大教師共同為之努力奮斗，才能不斷豐富其內涵，提高其文化品位。
五、重建「綠色「的管理制度
制度管理是一種常規而有效的管理手段，在學校管理中發揮著重要的作用。隨著新課程的全 面推進，我們不難發現，舊的制度已不再適應新形勢的要求，甚至起了反作用，所以學校管 理制度的重建已迫在眉睫。
筆者認為，重建管理制度應體現「綠色」宗旨。所謂「綠色」宗旨，意指新課程下的管理 制度要充分體現人性化的思想，立足於催人奮進、共求發展這樣的主題，要充滿生命的活力 。 具體說，有兩層含義：一要「新」。即總體上要符合時代精神和課改的指導思想，要體 現學校的管理意圖，引導、矯正教師的教育行為，充分 發揮制度管理的導向功能。二要「活」。即要體現一定的彈性，可隨時根據形勢變化以及實 際狀況進行微調，同時還不束縛人的手腳，有利於教師的探索和創造，有利於教師的進一步 發展，充分發揮制度管理的激勵功能。
總之，重建制度是為了取得更好的管理效益，所以在重建過程中要廣泛徵求教師的意見 和要求，取得目標上的認同，本著促進人、發展人的根本宗旨，使制度管理煥發新的活力。
❹ 小學數學如何滲透德育教育論文
車爾尼雪夫斯基說過，要使人成為真正有教養的人，必須具備三種品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的品德。這里的「真正有教養的人」，筆者以為其實質就是有利於社會進步的人。學生在校的時間絕大部分是在課堂上度過的，因而課堂教學也就成了對學生進行思想品德教育的主渠道和主陣地。近幾年來，筆者就「小學數學課堂教學中如何滲透思想品德教育」進行了一定的探索，並取得了初步成效。 一、挖掘數學自身內在的美來培養學生對數學的鑒賞能力，陶冶學生的美好心靈和高尚情操。空間形式和數量關系為數學提供了極其豐富的內容，使它處處充滿美的情緒，美的感受，美的表現，美的創造，正是這些構成了數學的美：對稱美、統一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。在教完了比和比例的知識後，我就向學生介紹了著名的「黃金分割」的知識。從而揭示了一種審美的線段比例關系，然後讓學生到日常生活中去尋找按黃金分割構造的事物。如中外名建築、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學生從中得到了美的享受。我還經常讓學生用哲學的眼光從數學知識和現實生活中去發現、感悟一些人生的智慧，培養學生積極向上的人生態度。列夫托爾斯泰也曾做過這樣一個比喻：一個人的實際價值好比分子，他對自己的評價好比分母，分母越大，分數值越小。讓學生從這樣淺顯的數學知識和紛繁復雜的社會中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數學教學追求的終極目標。我覺得，只有讓學生在美的情境中愉悅地學習數學、鑒賞數學的美、感悟人生真諦，才能陶冶出學生高尚的情操。 二、結合數學知識的應用，逐步培養學生分析問題、解決問題的能力，促進學生優良品德的養成。小學數學教學特別是小學高年級的數學教學中，教師要緊密結合應用題的教學，通過對實際問題的研究解決，幫助學生逐步掌握「分析問題結構，處理數據資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數量關系，合理推理求解，檢驗校正結果」的解決實際問題的基本方法，培養學生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力；結合數學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、健康向上的審美情趣；結合應用數學知識來解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡朴、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會主義現代化的建設者打下堅實的基礎。 我堅信，只要我們在數學課堂教學活動中時時刻刻關注學生的思想實際，充分挖掘出小學數學教材中思想品德教育的滲透點，做到有的放矢，小學數學課堂教學中的思想品德教育就一定能收到令人滿意的效果。Tags：
❺ 如何在數學學科教學中對學生進行德育滲透
作為一名教師首復先要制有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。學生是否發揮學習主體作用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。
❻ 急需關於小學教育方面的論文題目
1 如何復在小學教學中實施素質制教育
2 幼小銜接、小學與初中銜接研究
3 小學課程改革的現狀調查
4 小學藝術課程對促進學生全面發展的意義
5 小學教師隊伍中的性別問題研究
6 小學班主任工作研究
7 小學教學過程特點研究
8 小學教學組織形式的改革
9 小組合作教學的研究
10 小班化教學研究
11 小學參與式教學研究
12 論小學教育方法的改革
13 課程評價的功能
14 課堂教學的語言藝術
15 有效課堂教學研究
16 小學課堂互動的研究
17 小學課堂教學管理研究
18 課程資源拓展研究
19 小學課堂教學中的生成性研究
20 小學科學課程的綜合化問題研究
❼ 德育小論文600字
德育小論文
播下一種習慣，收獲一種性格
昨天下午，學校組織我們一年級的語文老師和數學老師召開了一次會議。在這次會議上，劉校長和張校長談的最多的是一年級新生的養成教育。這次會議就如一場及時雨，滋潤了我乾涸的心田，為我打開了很多困惑之門，讓我知道了自己工作的不足和以後工作的方向。我尤其認識到了一年級新生養成教育的重要性。
世界著名心理學家威廉.詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。可見習慣對人的一生影響有多大。理論和實踐都證明：小學是良好行為習慣養成的關鍵時期，良好的習慣會讓學生終身受益，學生的養成教育關繫到學生的未來發展。小學一年級的行為習慣養成教育是關鍵期的基礎。我打算從這幾個方面做：
1、規范我自己的語言、書寫、舉止、穿著等，為學生做好表率。
一年級新生對老師是很崇拜的，喜歡模仿老師的一言一行，老師必須做好表率。在黑板上板書、批改學生的作業必須一筆一劃，書寫規范、工整、漂亮。如在黑板上教寫拼音，劃拼音的四線三格，必須規范美觀，書寫拼音，格式與書寫也應該正確美觀，切記為了搶時間而隨意劃格、書寫。再如：我強調孩子們不準帶零食進教室，我自己帶頭不在教室吃早點與零食。當地面有紙時，我總是趕緊撿起，有些時候，在教室的走廊上看到一、兩張廢紙，我會彎腰撿起，並故意當著全班孩子的面說：「我又做了一次彎腰天使。」然後把廢紙扔進垃圾桶。教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學生會看在眼裡，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，垃圾桶垃圾過半就有學生自覺去倒，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 。孔子曰：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」正身示範，班主任須先遵守。
2、學前工作。
孩子們剛剛從幼兒園進入小學，許多生活和學習的習慣仍按照幼兒園的方式進行。形成一定的行為習慣乃至養成行為規范還需要一個過程，每個過程必須以教師為主導，以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，調動學生的主體因素，認真地進行引導，使學生能適應新的環境自主地去學習。我們學校在9月1日這一天安排了學生學習「一日我會」，這就是幫助學生行為規范養成的一個最好的契機，為孩子們盡快地適應小學學習打下良好的基礎。作為一年級的班主任就要利用這一時間好好地引導、教育孩子。例如：課堂常規、課間活動常規、進出校門常規、集體活動規范、見到老師要問好等等。每一項教育內容都應進行精心的設計，以達到最好的效果。對於剛剛走出幼兒園的小朋友你只對他們進行說教，講些大道理，收效是甚微的。對於每一項常規教師除了講清要求之外，還可以創設情境讓孩子進行練習，這樣讓孩子們進入角色會記得更牢。這一階段的引導，需要班主任用心地去引導、示範，讓孩子在不斷地練習中得以養成。
3、一日工作。
到了 9月2日之後，我們還是要對孩子繼續進行這方面的教育，行為習慣的教育貫穿在孩子一日的在校學習當中。在開學的第一個月中，我們還是要刻意的去提醒孩子，但這時是自然的。
我早上一般比學校規定的教師到校時間早到10—20分鍾，來到班級開窗、檢查衛生、、督促組長檢查並收家庭作業本、組織早讀，做好早鍛煉的准備等。（我要求孩子到了班級先掛好飯盒袋，再放好書包，然後拿出作業交給組長，再拿出書本早讀，早讀要大聲朗讀，身體坐正，眼睛要看著書，做到眼到、口到、心到。）
中餐的管理。要求安靜，不管是排隊盛飯菜，還是吃飯都要求孩子們安靜有序。一般的情況下，我是按組來排隊打飯盛菜，如果紀律不好，我就會請表現最棒的孩子來叫坐的端正、遵守紀律的孩子先排隊吃飯。另外我強調的最多的是不浪費糧食，我的口令是：吃多少，盛多少。我每次都會強調不挑食，我的口令是：每樣菜，我都吃！我要求孩子們要在學校工作人員收餐具之前把飯吃完。這對很多孩子來說，是養成專心吃飯的好習慣，改掉了在家要家長喂、或者是含在口裡不吃去玩的壞習慣。我要求吃好飯的小朋友可以坐在座位上喝牛奶或是休息一 下，但是前提是每個同學必須負責自己座位周邊的衛生，要求桌面、屜子、地面無一粒飯、無一滴菜汁，無一點雜物。並且我安排了六個崗位，由六個學生負責衛生的檢查與督促。具體的安排是一到三組與四到七組分別有一個同學負責檢查桌面衛生，一個同學負責檢查桌屜衛生，一個同學負責人檢查地面衛生。等衛生搞好了就請全班同學進教室練字，練完字就准備午休。這樣既可以培養學生養成認真書寫的良好習慣又避免了飯後的劇烈運動。
對於一年級的孩子搞衛生一開始教師一定要指導到位。例如掃把怎麼拿，抹布怎麼擦桌子等等。第一周教師和孩子們一起打掃，第二周教師在旁邊看，適時地指導。要安排好值日表，每位學生分工明確，責任到人。但分工不分家，先搞好的要幫助還沒有搞好的，值日的學生最後一起回家。
放學排路隊的組織。放學排隊前安排一分鍾進行安全教育、強調出校門的紀律。也就是要求學生在104班接送點等待自己的家長。如果家長沒有及時來接，請一定跟隨老師回校園在校內的台階上坐著等家長來接。還安排一分鍾的整理時間，也就是整理書包、將自己座位及周邊的垃圾撿干凈、將桌子板凳擺放整齊，再輕輕的離開座位，到教室外的走廊排路隊，走路隊要快齊靜。為此，我還設置了幾個不文明情境，讓學生體驗其中的危害，知道到底怎麼做才是正確的。
第一個月是行為養成的關鍵期，我相信在第一個月經過我循序漸進地指導，扎扎實實地練習，104班的學生的各項行為習慣能大致穩定下來，到時我就可以放手管理了。
❽ 適合小學數學老師的關於師德的論文
愛心無價
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：「那是什麼呢？」我將毫不遲疑地回答您：「那就是愛！」愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那麼的局促和緊張。但講台下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地鬆了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了「欺生」的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以後，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們並不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑「靈丹妙葯」——「愛心」，七年以來,我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種「愛」源於高尚的師德，這種「愛」意味著無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。「桃李不言，下自成蹊」，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了六年，經過了這么多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。」讓我們用愛心呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛心同行,不猶豫,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!
在愛的名義下
時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快六年了。有人說：教師是天底下最光榮的職業！有人說，教師是學生的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。作為一名教師，我們只有履行自己的責任和義務，才能實現自己的人生價值。老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那麼教師職業是苦是樂呢？
不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什麼使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。「孺子牛獎」獲得者幾十年如一日紮根青海高原的鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個最有力的說明。他說：「我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。」
除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：「沒有愛便沒有教育」。冰心老師也說過：「有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機」。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育並舉德育為首，更重要的是應該培養他們良好的品質。現在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說「身教重於言教」。記得有一次，班裡的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來「臭死了、臭死了」，我並沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦乾凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然後拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：「我覺得老師像媽媽一樣的。」聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天後，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步！
其實，當家長們把孩子託付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！因此，教師這個職業不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。
用愛播撒希望
「有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。。」這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講台前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最後一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講台前。「起立！」大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裡打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：「老師好！」這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，「教師」這個神聖的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，」為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什麼？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。
去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到「老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。「我們愛您」同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：「我也愛你們。」學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩：「有一首歌最為動人/。。。。。。
高尚的師德，心靈的歸宿
記得小時候，父親問我：「你長大了干什麼？」「當老師！」是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的「鋤禾日當午，汗滴和下土。。。。。。」那種庄嚴而神聖的感覺便油然而升，長大後，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：「教學是一個良心活兒！」 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示範作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生「老師，您辛苦了」這 普遍的問候時，艱辛都已煙消雲散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的葯瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！
「勤勤懇懇、默默無聞」這是老黃牛的精神；「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜」這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人「就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學家說過：「人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。「到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
光輝的事業 崇高的師德
雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對「怎樣做一名好教師」這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那裡講課，都感動得落淚。他深情地說：「我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。」古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
其次，規範文明行為。教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會「親其師，信其道」，進而「樂其道」。
再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
❾ 小學數學教師教學論文《小學數學學科里怎樣滲透德育教育》
一、聯系生活實際，激發學習興趣。
數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特徵和接受能力，聯系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：一年級教學「元、角、分的認識」，可以介紹人民幣在日常生活中的正確使用和生產建設中的作用；二年級教學「萬以內的加法和減法」時，要使學生知道已學過的「100以內的加法和減法」不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今後的學習以及人們在工作和生活中要經常用到；三年級教學「正方形、長方形的面積」時，可以介紹正方形、長方形的面積在日常生活和生產建設中的應用；五年級教學「比例尺」時，可以介紹按「比例尺」計算「圖上距離」或「實際距離」，以及按「比例尺」繪制圖紙，在建築、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，學生能把所學新知識同現實生活、今後的學習和國家的建設逐步聯系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以藉助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學在現代信息社會中的廣泛應用。學生才能開闊眼界，產生學好新知識的慾望和正確的學習動機，增強學習的動力。
二、改進學習方式，培養創新意識。
每個學生的學習習慣、方式直接影響到創新意識的發揮。在實踐中，我發現在學習過程中循規蹈矩，純粹靠死記硬背，習慣於通過記憶、模仿獲取知識，而不去研究知識的來龍去脈的學生；不善於交往的學生，創新意識明顯不強。可見，要培養學生的創新意識，要從改善學生的學習方式做起。
培養學生養成自主探索的習慣。自主學習者的動機是內在的或自我激勵的，學習的方法是有計劃的或已經熟練達到自覺的，其學習就是自主的學生如果逐步形成了自主探索的習慣，其創新思維就水到渠成。
首先要培養學生獨立思考的習慣，發揮學生的創新潛能。肯動腦筋、愛動腦筋的學生，思維才有一定的深度，才有創新的動力。在教學過程中，要提供學生獨立思考的空間和時間。設計的問題要有一定的思維空間，問題太具體了，不利學生的創新，問題又空洞了，學生不知從那方面想起；還要給學生一定的思考時間，不能問題一出現就急於尋找答案，這樣可能導致讓少數學生代替全班同學思考。注重學生的思維過程，不能只關注問題的結果。更要關注學生交流、匯報各自判斷、推理、分析或者頓悟、潛能提供了發展空間。
三、結合教學內容，在教學中滲透愛國主義教育
「愛祖國，愛人民，愛社會主義」是我們培養跨世紀人才的宗旨。在教學中，教師要結合教學內容，根據數學的特點，說明事物的內涵，闡明事物的本質屬性與外的關系。
1.充分挖掘數學教材本身的德育因素
2.結合數學知識，介紹數學史和數學家的故事，激發學生內心深處的熱愛祖國、熱愛科學的思想感情。如結合數學《圓的周長》教學，介紹祖沖之關於圓周率的准確計算，對學生進行祖國燦爛文明史的教育。激發學生民族自豪感和愛國熱情。
四、開展豐富多彩的數學課外活動，培養創新意識
小學教學課外活動是建立在小學教學課堂教學基礎上的一種更廣泛意義上的教學活動。數學活動課非常注重求異、發展、創造性思維的培養，非常苛刻地要求從不同角度思考問題，創造性地解決問題，從而對培養學生的創新意識，具有更加濃厚的色彩。課外活動強調以自讀、自學為主，討論、釋疑為輔，賦予了小學數學課外活動培養學生自學能力的更為濃重的色彩，無疑對學生自主、終身學習意願的形成起著很重要的作用。例如：教學「千克的初步認識」後，我設計了一堂活動課。要求學生統計出全班同學的體重，並讓他們畫出表格，學生對來自身邊的數學問題很感興趣，他們熱心地調查，稱體重。同時，他們從收集到親手稱一稱到的體重中學會了比較數的大小，他們也通過實踐活動知道了飲食要合理分配，營養才會均衡，身體才會健康。在學完「時、分、秒」這一課後，我讓學生設計一個與時間賽跑的方案，這樣利用學生掌握的數學知識和基本的技能，提出實際問題，要求學生自己設計解決方案。這樣可以提高學生應用數學知識的能力，培養學生的成就感，教育學生從小珍惜時間，珍惜勞動成果，引發學生對教學知識的興趣。
總之，在小學數學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。