① 怎樣才能提升技術
一個人的技術能力大致有幾個方面：知識，學習能力，解決問題能力，創造能力，精神能力，綜合能力。下面分別敘述 ：
一．知識：
知識包括學習獲得的書本知識，實際中的經驗教訓。知識會隨著時間一邊有新的知識被掌握，另一邊又有老舊的知識被淘汰。是一個此消彼長的時間函數。那麼知識按 At·Tz增加，知識按 A1-t·Tx 衰減。其中A為基礎知識，Tz為知識增長時間常數， Tx為知識衰減時間常數，t為時間（單位：年）。如果你所掌握的知識越陳舊那麼Tx就越大，知識衰減的就越快。
知識的結構也是非常重要的方面。知識結構好表現在連貫性強，當做一個項目，所有的有關項目的主要知識都擁有，就會得心應手，
游刃有餘。在本專業上知識的連貫性強代表知識的利用效率高，採用參數連貫系數KL表示。
知識結構好還表現在擴張性上，中國的哲學講的是道者一也。也就是說所有事物都有共同的規律。掌握具有共同規律的知識在擴展到別的領域是會比較輕松和容易。擴張性強表示學習能力強，學習效率高。採用參數擴張系數KK表示。
二．學習能力：
上面說的擴張系數表示了從一種專業跳到另一種專業的學習能力，所謂舉一反三就是這個意思。
對於本專業有的人學的快，領悟的深，有的人則較差。把這種學習上的差異量化成參數學習能力系數Kx，表示學習能力的強弱。
三．解決問題能力：
做項目所面對的就是一個個問題，如何把問題解決的更好，在錯綜復雜的矛盾中找到好的方案，這是高手的主要標志。解決問題的能力的基礎是所掌握的知識，包括理論的和實踐所獲得的經驗。這還不夠，還體現在思考能力的強弱。有的人想的深入，想的透徹而全面，能夠抓住本質。有的人卻只能在表面上兜圈子。這個能力並不涉及知識，知識少的人也可以具有很強的思考能力，這個能力猶如一個放大器可以把知識的能量放大。用解決問題能力參數Kj表示這個能力的量化。
四．創新能力： 在其價值上會獲得高分。創新能力是一種特殊的思維能力，它要通過一系列的創新活動逐漸練就的，創新思維和普通的思維是不同的。比如，創新能力需要有豐富的聯想能力，會把甲上用的方法聯想於用在乙上，而甲和乙是兩種風馬牛不相及的事物。創新能力強的人的這種聯想能力會非常流暢，自然。
創新是產品最具價值的特質，因此具有強的創造能力的科研人員在其價值上會獲得高分。
② 最好的學習方法是什麼
各科學習方法介紹語文：重抓基礎，學與運用。
1、 抓牢基礎，滲透課本。將字、詞、義、文全部攻克！
字詞整理，例：
字詞 音 義
矜持竭力保持端莊嚴肅。
依次，分單元將重點字詞分類歸納。
2、 對課文內容，需熟讀課文，該背則背，該默則默，不要在這方面丟分。
3、 學習答題技巧，套用答題公式。
4、 做好文言文單元復習筆記（推薦參考書目：《倍速學習法》、《初中文言文全解》）
可以從一下幾點總結歸類：
1） 文學常識
2） 重點字歸類
3） 通假字
4） 詞類活用
5） 古今異義
6） 一詞多義
7） 重點詞、句翻譯
8） 特殊句型
以上8點一定要結合課本、練習冊、參考書一齊分析總結。
5、 對於作文：作文主要是是一點技巧與積累的結合，關鍵靠個人努力。
英語：精通語法、句型、單詞，重在積累。
1. 熟讀課文，產生強化語感；在其中，語法句型已得到記憶。
2. 高效記單詞。運用好方法可比死記更快更牢固。
3. 學會運用，重在積累。其實普中和重點的區別是在完形填空和閱讀上看出來的。這樣每天的聽、說、讀、寫，定期的總結、整理思路也是尤為重要的。
歷史：結合實際，有主見，有關聯。
1. 將課本與生活相結合，了解、記憶史實，自主思索理論。要理解記憶，有方法，切勿死記硬背，要至精至簡。
2. 做好單元復習提綱：與語文不同，要分課時歸納，分重點歸納。適當記號，思路清晰。這樣既可把所學的知識聯系起來。
政治：產生聯想，線性思維。
1.用時根據聯想，啟發大腦深處的記憶。
2.審題；分點答題，有分有總。
3.「概念地圖」線性記憶。
地理：重抓圖表，了解記憶。
1. 與圖表（地圖、統計圖、表）相結合，做到有圖有知識，有線索有圖。
2. 地理的一些知識都是可以理解記憶的，看一次後基本解決。常識性問題，是一定不能錯的！
數學：自主創新、數形結合、有效練習。
1. 要會自主創新，獨立思考，了解公式定理的由來，多思考一下為什麼，做到一題多解.舉一反三。
2. 數形結合是高中學習的核心內容，這一部分知識其實在初一已經滲入。幾何、函數都要數形結合起來考慮，不可偷懶！
3. 在學習新知識後要及時進行有效的復習、鞏固、熟練、提高。（推薦書目《成功?學習計劃》）要了解解題思路、答題套路，不得在步驟上丟分。
物理：理解聯系記憶，靈活運用。
1. 任何科目都是由淺入深的，物理也是如此。物理其實就是將數學里的東西變形，各種關系只是換了一下名稱，實質是一樣的。因此，這就需要我們聯系所學過的知識，進行記憶運用。
2. 進行單元小結，列個單元復習提綱總是好的。
3. 多多練習，鞏固提高（推薦書目《成功?學習計劃》、《倍速?訓練法》）一定要懂得在生活中運用。
化學：變化性質（現象本質）全拿下，靈活運用我不怕。
以本為本，進行課外補充（推薦書目《成功?學法頻道》）一樣要多多練習，鞏固、熟練、提高。
生物：著重積累，總結練習
1. 每一節課都是一個積累的過程，雖然有時候那節課只有很少幾個知識點，但老師跟我們的交談中，卻滲透了許多有用的課外知識。此所謂「世事洞明皆學問」，意思是「人世間的事情洞察清楚都是學問。」
2. 做好總結，方便記憶；適當練習，做到勤思善問、精益求精！
總的來說，還是那句話「天才在於積累，聰明在於勤奮」。
文科需要清晰地記憶，理科需要有效地練習。
③ 數學學不好是因為笨嗎
說實話我覺得真不是。我覺得就是心裡太過於對於學不好的東西在意了。我初中時候數學成績很好，但是一到高二我數學真的沒及格過，真的是碰到了一個什麼都不管的老師，可能我本來數學底子就弱，再加上老師不管，我真的是自我放棄。。。。所以你能說我笨嗎？笨為什麼我初中到高一都能考高分。所以還是因為一些原因使得這個科目沒有打牢基礎，越學越差勁
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3條評論
無觀點，不青春
發布
gygy_1984
1
笨還是主因啦。。。初中到高一沒那麼難，後面難了跟不上，比如高二開始學解析幾何，遭到挫折後降低興趣和學習成就感，於是斷崖式跌落
2018-10-14 10:16 · 回復Ta
lixiong1533
贊
這個不能說是笨，只能說你沒有科學家的天賦。 愛因斯坦評價《幾何原本》里說大概意思是：如果你沒有第一眼就被這本書所吸引說明你沒有成為科學家的天賦異稟。 同理我們對感興趣的學科不會差 吧 謝謝採納
2019-03-29 15:41 · 回復Ta
minhyuk324 (回答者)
贊
你光說笨太片面了
2018-10-22 15:10 · 回復Ta
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學不好數學是因為笨嗎？
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④ 怎樣才能學好小學數學呢
怎樣才可以學好數學呢？
第一點，深刻理解概念。
概念是數學的基石，學習概念（包括定理、性質）不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數學的，對於每個定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。
深刻理解概念，還需要多做一些練習，什麼是「多做多練習」，怎樣「多做練習」呢？
第二點，多看一些例題。
細心的朋友會發現，老師在講解基礎內容之後，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由於我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由於老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：1.不能只看皮毛，不看內涵。
我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀斷，那樣會犯經驗主義錯誤，走進死胡同的。.
2.要把想和看結合起來。
我們看例題，在讀了題目以後，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。
3.各難度層次的例題都照顧到。
看例題要循序漸進，這同後面的「做練習」一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學內容的例題，例如中等難度的競賽試題。
這樣可以豐富知識，拓寬思路，這對提高綜合運用知識的能力很有幫助。
學好數學，看例題是很重要的一個環節，切不可忽視。
第三點，多做練習。
要想學好數學，必須多做練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因，是「多做練習」是否得法的問題，我們所說的「多做練習」，不是搞「題海戰術」。後者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有「副作用」：把已學過的知識攪得一塌糊塗，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大，我們所說的「多做練習」，是要大家在做了一道新穎的題目之後，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使「多做練習」真正發揮它的作用。
學習方法技巧：如何做數學課堂筆記
聽課時，我們應該如何做筆記？值得我們思考。
學習數學做好課堂筆記至關重要，那麼如何做數學課堂筆記呢？
一、記提綱老師講課大多有提綱，並且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，並且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。
二、記問題將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便於課後請教同學或老師，把問題弄懂弄通。
三、記疑點對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來後，便於課後與老師商榷。
四、記方法勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對於啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，並對提高解題水平大有益處。
五、記總結注意記住老師的課後總結，這對於濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的關系
⑤ 怎樣能快速學好解方程
要學會反思
數學的性質決定了數學教學既要以學生為基礎，又要培養學生的思維的靈活性。數學思維的品質的差異集中體現了學生數學能力的差異，教學中培養學生數學思維能力，也要照顧到不同學生之間數學能力的一種差異，為學生提供思維的廣泛聯想空間，使學生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，並迅速地建立起自己的思路，真正做到「舉一反三」。在這一過程中首先應當使學生融會貫通地學習知識，養成獨立思考的習慣。在獨立思考的基礎上，還要啟發學生積極思考，使學生多思善問。能夠提出高質量的問題是創新的開始。數學教學中應當鼓勵學生提出不同看法，並引導學生積極思考和自我鑒別。新的課程標准和教材為我們培養學生的創造性思維開辟了廣闊的空間。
孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆」。 現代教育觀點認為，數學教學是數學活動的教學，即思維活動的教學。如何在數學教學中培養學生的思維能力，養成良好思維品質是教學改革的一個重要課題。眾所周知，不同的學生認知方式不同，思維方式、處理方式、解決問題的方式也不一樣。因此，在教學中教師應該盡量拓展學生的探索空間。鼓勵學生用自己喜歡的方式、方法大膽地嘗試、猜想、探索，不應企圖要求所有的學生都達到或形成同樣的思維層次、模式和習慣。要充分調動每個學生學生的積極性，讓他們在一個寬松、民主、安全、和諧的學習氛圍中，個性得到充分發揮，並獲得不同程度的發展，只有這樣，才有利於培養學生自主探索學習的能力。
⑥ 小學六年級數學怎麼能有效地提高成績！
看來你是聰明的，只是計算總出錯誤。跟我正在讀小學六年級的兒子從前差不多。三年級及以前，我兒子也是這樣，每次都是85分-90之間，但我教了他幾招後，四年級開始每個學期數學都不下97，一躍成為全年級三百名學生中最受老師關注的學生。
是哪幾招呢？
一、十幾乘十幾：12*14。心算程序：12+4=16，2*4=8，所以12*14=168
例：12*13。因為12+3=15，2*3=6，所以12*13=156
13*15。因為13+5=18，3*5=15，所以13*15=195
15*18。因為13+8=23，5*8=40，所以15*18=270
18*19。因為18+9=27，8*9=72，所以18*19=342
二、十位數相同，個位數相加得十：（口訣：頭加1乘頭，尾相乘連後。）
43*47。心算程序：4+1=5，4*5=20，3*7=21，所以43*47=2021
72*78。因為7*8=56，2*8=16，所以72*78=5616
31*39。因為3*4=12，1*9=09，所以31*39=1209
91*99。因為9*10=90，1*9=09，所以91*99=9009
72*74。因為7*8=56，2*4=08，所以72*78=5608
24*26。因為2*3=06，4*6=24，所以24*26=624
三、九十幾乘九十幾：口訣：一百差幾就補幾。
97*96。97差3，96差4，一共差7，100-7=93，3*4=12，所以97*96=9312
97*99。差3差1共差4，100-4=96，3*1=03，所以97*99=9603
94*98。差6差2，100-8=92，6*2=12，所以94*98=9212
91*93。差9差7，100-16=84，9*7=63，所以91*93=8463
97*88。差3差12，100-15=85，3*12=36，所以97*88=8536
89*95。差11差5，100-16=84，11*5=55，所以89*95=8455
訓練一個小時，你就可以掌握上述方法。
任意兩位數乘法需要訓練三天，每天一個小時。
口訣：大頭加一乘小頭，兩尾相乘連後邊。大幾加上幾個尾，尾和比十調加減。
解釋：十位數稱頭，個位數字稱尾。
舉例：37*45。第一步：4+1=5，5*3=15，7*5=35，心裡得數1535。
第二步：4比3大1，加1個7，7+5=12，比10多2，加2個3=6，共加13，3加在十位，1加在百位，最後答案：37*45=1535+13（0）=1665
例2：計算36*75。第一步：7+1=8，3*8=24，5*6=30，心中得數2430。
第二步：7-4=3，加3個6=18，5+6=11比10大1加1個3，共加21。
最後答案：36*75=2430+21（0）=2640
例3：計算59*61。第一步：6+1=7，5*7=35，1*9=09，心中得數3509
第二步：7-6=1，加1個9=9，9+1=10不加不減。
最後答案：59*61=3509+9（0）=3599
例4：計算73*26。第一步：8*2=16，3*6=18，心中數1618
第二步：7-2=5，加5個6=30，3+6=9比10少1，減1個2。共加28
最後答案：73*26=1618+28（0）=1898
例5：62*34=2108+12（0）-12（0）=2108。
第三種演算法主要是用來檢驗你考試時計算正確與否，計算大致得數的。但若運用熟練，兩位數乘法可以瞬間報出答案。