小學數學名言

A. 關於學習的名言警句

1、學習也是快樂的，因為你學習了許多知識，當你學到了他人不知道的知識，當你考試取得了優異成績的時候……你會感到無比的快樂，因為這些都是通過你的努力所取得的。

2、學習猶如登山，有的人則注重最終目標，有的人則注重前進的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內涵，無孰優劣孰之分，只要你覺得適合即可。

3、有智慧的人未必先天就很聰明，反而更多的是通過後天畢生的努力。現在，我們這些正在求學的學生，當中，有很多人是認為自己先天不足，沒辦法學好，因此悲觀泄氣，無心向學。其實，這是大可不必的，只要勤奮努力，希望就在面前。

4、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

5、每一日所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

6、習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。

7、學習是把知識能力思維方法等轉化為你的私有產權的重要手段，是「公有轉私」的重要途徑。你的一生，無法離開學習，學習是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。

8、事實上，成功僅代表了你工作的1％，成功是99％失敗的結果。

9、學習是件苦惱的事，每天兩點一線，從學校到家裡，日子過得平淡無奇，每天面臨著大量的習題和作業，日久天長，學生對學習失去了興趣，使我對學習產生了苦惱的感覺，但轉念一想，我做為學生，主要任務就是學習，古人說：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，只有付出了努力，才會有成功!不經歷風雨，怎麼見彩虹，成功等於一份天賦加百分之九十九的努力，這樣想來，我又埋頭作學了起來。

10、不要等待機會，而要創造機會。

11、學業的精深造詣來源於勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恆，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恆，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔。

B. 關於小學數學比例整理和復習的名言

1．把課本從頭到尾認真的看一遍（我把它叫做沙場點兵）。
把相關的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。
2．把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
3．要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。

C. 小學數學名言名句大全

小學數學名言大全
1、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。
2、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。
3、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。
4、一個數學家越超脫越好。
5、數學是各式各樣的證明技巧。
6、數學是鍛煉思想的體操。
7、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。
8、數學是研究抽象結構的理論。
9、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。
10、數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。
11、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。
12、數學是一種會不斷進化的文化。
13、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。
14、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。
15、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。
16、一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。
17、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。
18、教學有法，教無定法，貴在得法。
19、數學是打開科學大門的鑰匙。
20、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。
21、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。
22、數學是人類的思考中最高的成就。
23、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
24、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。
25、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。
26、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或後代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。
27、不管數學的任一分支是多麼抽象，總有一天會應用在這實際世界上。
28、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。
29、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。
30、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。
31、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
32、宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的面目出現了。
33、數學的本質在於它的自由。
34、數學是一切知識中的最高形式。
35、生態學本質上是一門數學。
36、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。
37、數學發明創造的動力不是推理，而是想像力的發揮。
38、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。
39、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。
40、把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的教學理論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。
41、數學是一種別具匠心的藝術。
42、數學是符號加邏輯。
43、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。
44、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
45、數學是上帝描述自然的符號。
46、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。
47、上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。
48、數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。
49、數學是無窮的科學。――赫爾曼外爾。
50、一道好題的價值之一在於它能產生其他一些好題。
51、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。
52、純數學是魔術家真正的魔杖。
53、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。
54、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。
55、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。
56、會用數學公式，並不說明你會數學。
57、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。
58、數缺形時少直觀，形缺數時難入微「又說」要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受「由薄到厚」；再消化、提煉「由厚到薄」。
59、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
60、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。
61、學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然後知其所以然。
62、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。
63、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康扥爾。
64、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。
65、第一是數學，第二是數學，第三是數學。
66、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心裡。
67、特殊化與一般化是有用的輔助問題的重要源泉。
68、多做習題，養成良好的解題習慣。
69、數學是無窮的科學。
70、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。

D. 關於小學數學說課中常用的皮亞傑、維果茨基等的名言名句有哪些

皮亞傑
1、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。

2、兒童的數概念不是成人能直接教會的。

維果茨基
兒童在這時進入了一個彌漫性概括的世界，一切特徵都漂移不定，不知不覺地一個特徵轉化為另一個特徵。這里沒有固定的輪廓，這里起主導作用的是無限的復合物，由它們所連接的聯系的廣泛多樣是驚人的。

E. 小學數學名言警句

."一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。"－－－－托爾斯泰
2."數學的本質在於它的自由.」---- 康扥爾(Cantor)
3.「在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要.」---- 康扥爾(Cantor)
4.「數學是無窮的科學」----赫爾曼外爾
5.「時間是個常數，但對勤奮者來說，是個『變數』。用『分』來計算時間的人比用『小時』來計算時間的人時間多59倍。」 ----雷巴柯夫
6.「天才=1％的靈感+99％的血汗。」－－－－ 愛迪生
7「在數學的天地里，重要的不是我們知道什麼，而是我們怎麼知道什麼.」 －－－－畢達哥拉斯
8.「一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量.」 －－－－拉奧
9.「數統治著宇宙。」－－－－畢達哥拉斯
10沒有那門學科能比數學更為清晰的闡明自然界的和諧性。---Carus,Paul
11.問題是數學的心臟————P.R.哈爾莫斯
12.數學自然科學的皇後。-----高斯
13.數學是科學之首----高斯
14.哪裡有數，哪裡就有美!----普洛克拉斯
15.邏輯是不可戰勝的，因為要反對邏輯還得要使用邏輯。————布特魯
16給我五個系數，我將畫出一頭大象；給我六個系數，我將讓大象搖動尾巴————柯西
17.我思故我在————笛卡爾
18.幾何無王者之道————歐幾里德
19數學分系統自然界本身同樣的廣闊————傅立葉
20.邏輯可以等待，因為它是永恆————亥維賽

F. 小學生作業數學家名言

一個有科學創新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術修養。——錢學森 「我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做「幹下去還有50％成功的希望，不幹便是100％的失敗。」－－－－王菊珍 「一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。」 －－－－托爾斯泰 "數學的本質在於它的自由.」---- 康扥爾(Cantor) 「在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要.」---- 康扥爾(Cantor) "沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感, 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明.」---- 希爾伯特(Hilbert) 「數學是無窮的科學」----赫爾曼外爾 "問題是數學的心臟」---- P.R.Halmos 「只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.」 ----Hilbert 「數學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.」---- 高斯 「時間是個常數，但對勤奮者來說，是個『變數』。用『分』來計算時間的人比用『小時』來計算時間的人時間多59倍。」 ----雷巴柯夫 「在學習中要敢於做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。」 ----華羅庚 「天才=1％的靈感+99％的血汗。」－－－－ 愛迪生 「要利用時間，思考一下一天之中做了些什麼，是『正號』還是『負號』，倘若是『+』，則進步；倘若是『-』，就得吸取教訓，採取措施。」 －－－－季米特洛夫 「近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。並解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。」 －－－－愛因斯坦 「數學是無窮的科學.」 －－－－赫爾曼外爾 「數學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深. 數學是科學之王.」 －－－－高斯 「在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要.」 －－－－康扥爾 「只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示獨立發展的終止或衰亡.」－－－－希爾伯特 「在數學的天地里，重要的不是我們知道什麼，而是我們怎麼知道什麼.」 －－－－畢達哥拉斯 「一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步.」 －－－－馬克思 「一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量.」 －－－－拉奧 「數學——科學不可動搖的基石，促進人類事業進步的豐富源泉。」 ---- 巴羅 「在奧林匹斯山上統治著的上帝，乃是永恆的數。」 ----雅可比 「如果沒有數所製造的關於宇宙的永恆的仿造品，則人類將不能繼續生存。」 ----尼采 「不懂幾何者免進。」 ----柏拉圖 「幾何無王者之道！」 ---- 歐幾里得 「數學家實際上是一個著迷者，不迷就沒有數學。」 ---- 諾瓦利斯 「沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發現。」 ---- 牛頓 「數統治著宇宙。」－－－－畢達哥拉斯 「數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。」－－－－高斯 「上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。」 ----克隆內克 「上帝是一位算術家」 －－－－雅克比 「一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。」－－－－維爾斯特拉斯 「純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。」－－－－懷德海 「可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。」－－－－麥克斯韋 「數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。」－－－－史密斯 「無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。」－－－－希爾伯特 「發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。」－－－－達爾文 「宇宙的偉大建築是現在開始以純數學家的面目出現了。」－－－－京斯 「這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。」－－－－A?N?懷德海 「給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。」－－－－柯西 「純數學是魔術家真正的魔杖。」－－－－諾瓦列斯 「如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。」－－－－柏拉圖 「整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。」－－－－伯克霍夫 「數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接後果。」－－－－A?埃博 「生命只為兩件事，發展數學與教授數學」 －－－－普爾森 「用心智的全部力量， 來選擇我們應遵循的道路。」－－－－笛卡兒 「我不知道， 世上人會怎樣看我； 不過， 我自己覺得， 我只像一個在海濱玩耍的孩子， 一會撿起塊比較光滑的卵石， 一會兒找到個美麗的貝殼； 而在我前面， 真理的大海還完全沒有發現。」 －－－－牛頓 「我之所以比笛卡兒看得遠些， 是因為我站在巨人的肩上。」 －－－－牛頓 「不親自檢查橋梁的每一部分的堅固性就不過橋的旅行者是不可能走遠的。 甚至在數學中有些事情也要冒險。」－－－－賀拉斯.蘭姆 「前進吧， 前進將使你產生信念。」－－－－達朗貝爾 「讀讀歐拉， 讀讀歐拉， 他是我們大家的老師。」 －－－－拉普拉斯 「如果我繼承可觀的財產， 我在數學上可能沒有多少價值了。」－－－－拉格朗日 「我把數學看成是一件有意思的工作， 而不是想為自己建立什麼紀念碑。 可以肯定地說， 我對別人的工作比自己的更喜歡。 我對自己的工作總是不滿意。 」－－－－拉格朗日 「一個人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個公理。 」－－－－拉格朗日 「看在上帝的份上， 千萬別放下工作！這是你最好的葯物。 」－－－－達朗貝爾 「我的成功只依賴兩條。 一條是毫不動搖地堅持到底； 一條是用手把腦子里想出的圖形一絲不差地製造出來。」－－－－蒙日 「天文科學的最大好處是消除由於忽視我們同自然的真正關系而造成的錯誤。 因為社會秩序必須建立在這種關系之上， 所以這類錯誤就更具災難性。 真理和正義是社會秩序永恆不變的基礎。 但願我們擺脫這種危險的格言， 說什麼進行欺騙和奴役有時比保障他們的幸福更有用！ 各個時代的歷史經驗證明， 誰破壞這些神聖的法則， 必將遭到懲罰。」－－－－拉普拉斯 「有時候， 你一開始未能得到一個最簡單，最美妙的證明， 但正是這樣的證明才能深入到高等算術真理的奇妙聯系中去。 這是我們繼續研究的動力， 並且最能使我們有所發現。」 －－－－高斯 「如果別人思考數學的真理像我一樣深入持久， 他也會找到我的發現。」 －－－－高斯 「人死了， 但事業永存。 」 －－－－柯西 「精巧的論證常常不是一蹴而就的，而是人們長期切磋積累的成果。 我也是慢慢學來的，而且還要繼續不斷的學習。」 －－－－阿貝爾 「到底是大師的著作， 不同凡響！」－－－－伽羅瓦 「異常抽象的問題， 必須討論得異常清楚。 」 － －－－笛卡兒 「我思故我在。」----笛卡兒 「我決心放棄那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在於解釋自然現象的幾何。」----笛卡兒 "數學是人類知識活動留下來最具威力的知識工具，是一些現象的根源。數學是不變的，是客觀存在的，上帝必以數學法則建造宇宙。」----笛卡兒 「直接向大師們而不是他們得的學生學習。」 －－－－阿貝爾 「挑選好一個確定得研究對象， 鍥而不舍。 你可能永遠達不到終點， 但是一路上准可以發現一些有趣的東西。」 －－－克萊因 「我決不把我的作品看做是個人的私事， 也不追求名譽和贊美。 我只是為真理的進展竭盡所能。 是我還是別的什麼人， 對我來說無關緊要， 重要的是它更接近於真理。 」 －－－－維爾斯特拉斯 「思維的運動形式通常是這樣的：有意識的研究－潛意識的活動－有意識的研究。」－－－－龐加萊 「人生就是持續的斗爭， 如果我們偶爾享受到寧靜， 那是我們先輩頑強地進行了斗爭。 假使我們的精神， 我們的警惕鬆懈片刻， 我們將失去先輩為我們贏得的成果。 」 －－－－龐加萊 「如果我們想要預見數學的將來， 適當的途徑是研究這門學科的歷史和現狀。 」－－－－龐加萊 「我們必須知道， 我們必將知道。」 －－－－希爾伯特 「扔進冰水， 由他們自己學會游泳， 或者淹死。 很多學生一直要到掌握了其他人做過的， 與他們問題有關的一切，才肯試著靠自己去工作， 結果是只有極少數人養成了獨立工作的習慣。 」 －－－－E.T.貝爾 「一個人如果做了出色的數學工作， 並想引起數學界的注意， 這實在是容易不過的事情， 不論這個人是如何位卑而且默默無聞， 他只需做一件事：把他對結果的論述寄給 處於領導地位的權威就行了。」 －－－－莫德爾 「數學家通常是先通過直覺來發現一個定理； 這個結果對於他首先是似然的， 然後他再著手去製造一個證明。」 －－－－哈代 「一個做學問的人， 除了學習知識外， 還要有「tast」, 這個詞不太好翻譯， 有的譯成品味， 喜愛。 一個人要有大的成就， 就要有相當清楚的「tast」。 」－－－－楊振寧 「數學是科學之王. 」 －－－－高斯 「如果認為只有在幾何證明裡或者在感覺的證據里才有必然，那會是一個嚴重的錯誤。給我五個系數，我將畫出一頭大象；給我第六個系數，大象將會搖動尾巴。人必須確信，如果他是在給科學添加許多新的術語而讓讀者接著研究那擺在他們面前的奇妙難盡的東西，已經使科學獲得了巨大的進展。」－－－－柯西 「數學是一門演繹的學問，從一組公設，經過邏輯的推理，獲得結論。」－－－－陳省身 「科學需要實驗。但實驗不能絕對精確。如有數學理論，則全靠推論，就完全正確了。這是科學不能離開數學的原因。許多科學的基本觀念，往往需要數學觀念來表示。所以數學家有飯吃了，但不能得諾貝爾獎，是自然的。」 －－－陳省身 「數學中沒有諾貝爾獎，這也許是件好事。諾貝爾獎太引人注目，會使數學家無法專注於自己的研究。」 －－－－陳省身 「我們欣賞數學，我們需要數學。」－－－－陳省身 「一個數學家的目的，是要了解數學。歷史上數學的進展不外兩途：增加對於已知材料的了解，和推廣范圍。」－－－－陳省身 「雖然不允許我們看透自然界本質的秘密，從而認識現象的真實原因，但仍可能發生這樣的情形：一定的虛構假設足以解釋許多現象。」－－－－歐拉 「因為宇宙的結構是最完善的而且是最明智的上帝的創造，因此，如果在宇宙里沒有某種極大的或極小的法則，那就根本不會發生任何事情。」－－－－歐拉 「遲序之數，非出神怪，有形可檢，有數可推。」－－－－祖沖之 「事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣。」----劉徽 「虛數是奇妙的人類棈神寄託，它好像是存在與不存在之間的一種兩棲動物。」----萊布尼茨 「不發生作用的東西是不會存在的。」----萊布尼茨 「考慮了很少的那幾樣東西之後，整個的事情就歸結為純幾何，這是物理和力學的一個目標。」 ----萊布尼茨 「幾何看來有時候要領先於分析，但事實上，幾何的先行於分析，只不過像一個僕人走在主人的前面一樣，是為主人開路的。」----西爾維斯特 「也許我可以並非不適當地要求獲得數學上亞當這一稱號，因為我相信數學理性創造物由我命名(已經流行通用)比起同時代其它數學家加在一起還要多。 」----西爾維斯特 「一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家。」----魏爾斯特拉斯

G. 小學數學名言, 要自創的。20字內，6年級的

學理使人明智，對於數學，容不得半點馬虎

H. 需要一個數學名言，不要太深奧，小學三年級用的

數學是無窮的科學。

I. 如何學好語文

學語文，就是要「背」

學語文最重要的基礎是「積累」，第一個難關就是「識字」，字要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。通過次數的累積，達到一定的記憶。

那些文章寫得好的人，他們懂得什麼樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。他們是天生就懂得這些嗎？當然不是。他們也是經過不斷的讀到好的文章，從中領會了如何更好的去組織語言。

學語文本身是要下點功夫的，平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要。尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西，特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來，這都是對文化底蘊的積累。蘇東坡講「腹有詩書氣自華」，如果你腹中沒有東西，臨時去想詞怎麼能想得出來呢？

記憶力和創造力從不矛盾

創造性是怎麼來的呢？因為看得多了、做得多了，以後才會有創造。

寫文章也是「創造」，本來沒有這篇文章，現在創造出來，你怎麼創造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創造得好就是因為他積累得多。

所以文學就是這么回事情——

首先，是積累、吸收；然後，在自己腦子里編程；最後，才是吐出來表達。

創造力是不容易培養出來的，但是我們可以通過記憶的積累，突破常規，舉一反三，在積累的基礎上，尋找新的東西。你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。

猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種「生吞之功」，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以後他自己學會消化。

胡適曾經說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，並不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。」

9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎麼理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。

所以「生吞活剝」沒關系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這裡面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什麼樣？

寫好作文，也需要「背」！

其實孩子「吞下去」這么多，也是為了「吐出來」，也就是寫出好作文。

很多家長發愁，孩子寫作沒創意，其實關鍵在於，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現在就算寫好了，長大後就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。

記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。

老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創造，即便是創造出來，也是很浮在表面的東西。