A. 寫人100字的 作文
知道我的老師是誰嗎？現在就讓我們一起來認識一下她吧！
她就是王老師。她的身材挺苗條的，中等個子，白白的皮膚，彎月眉，還帶著一副眼鏡呢！她的衣服不是很多，因為她是一個很簡朴的人。
課堂上，她在給我們講課時，總是用生動有趣的方法教我們。所以我們都特別喜歡上她的課。王老師的人品不錯，在我們犯錯誤的時候她總是體諒我們。
王老師，我想對您說：「雖然我也喜歡別的老師，但是，我最愛的人還永遠是您_王老師！」
B. 寫人作文100字
愛嘮叨的媽來媽
媽媽什麼都源好就是愛嘮叨，如果媽媽把愛嘮叨的毛病改掉就什麼都好了。接下來請聽我給大家講我的媽媽是怎麼嘮叨的。
我最不喜歡吃蔥和洋蔥了，可是今天晚上的菜都是我不愛吃的，還好洋蔥里有瘦肉，我就光挑瘦肉吃，這時愛嘮叨的媽媽發言了：「不吃這不吃那，那你吃什麼！你看看你這么瘦，看看人家誰誰多胖哪，還有你都8歲了，才這么一點，要是按這樣長個兒，那你上初中的時候還像個小學生怎麼辦呀！」
有一天我寫完作業之後就打開電視，剛好有我喜歡的《喜洋洋與灰太狼》，當我看的正入迷的時候，愛嘮叨的媽媽又發言了：「看電視，看電視，一天到晚除了看電視你還知道幹嘛呢，如果你學習這樣入迷那多好啊！」說完就把電視關上了。
我愛嘮叨的媽媽，你什麼時候能不嘮叨啊！
可是，除了媽媽，誰會這樣嘮叨你呢？這就是愛啊！
C. 要寫人的作文１００－４５０字的
寫人的作文應注意什麼
寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什麼，或者有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。
寫人的文章應注意以下幾點。
1. 交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的關系。
2. 要寫出人物的特點，就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。
3. 要通過具體的事件來表現人物，決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完《董存瑞捨身炸暗堡》以及《我的戰友邱少雲》以後，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。
4. 要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉椅就是一個細節描寫，它表現了周總理有條不紊的工作作風。
5. 在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
6. 要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什麼就寫什麼，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什麼。
小學生寫人作文範文
他是一個非常神秘的人，如果你不去接近他，那麼你就永遠別想了解他。
他的個子不算高，也不矮，長得很標准，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什麼。
他的學習比較好，因為他是我們班前任的學習委員，每每的看見他，他總會寫著作業，或者是發呆，任何人都不知道他在想著什麼。
他那麼不被別人注意，他性格內向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻勉強，它屬於那種不說會乾的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時，他就會向他人咧嘴勉強得一笑，接著就消失在人群中了。
他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說一些脫離現實的故事，並且還要用樹立的武功招試和我「過招」雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是你瞧他那認真的勁，和出拳的動作，還真象一個少年游俠。
他也是個爭強好勝的人，我們每次過招時，總是不分上下，他好勝心強， 打架的時候，他總是用他那堅硬的指甲來攻擊別人，他自稱「龍抓虎抓」而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認輸。
每次上體育課的時候，他總是一個人孤獨的在教學樓中轉悠，誰也不知道他在干什麼，甚至有的時候，我――這個他最要好的朋友，也不知道他在干什麼。
他總是別人靠玩笑的對象，就是因為它的皮膚白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他「娘娘婆」
可不知道為什麼，他變了，學習每況愈下了，它的學習委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質了，以前我們總是開個玩笑，對方都不計仇，可他現在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎……為什麼會這樣？
但願我們的友誼地久天長
詞語積累：小肚雞腸、心胸狹窄、每況愈下、爭強好勝、少年游俠、勉強、析白、勉強、
初中生寫人作文範文
我的外公
我的外公去世了，那是2001年10月的最後一個星期一，大家的心情沉重，悲傷極了。大人們忙著給外公辦喪事。為了不影響我們的學習，大人們讓我們小孩子只在星期五外公遺體火化時才向學校請假去為外公送行。
外公的家住在府南河邊三元巷的老城區，那是一條很舊的街房。外公在這里度過了他八十一年的歲月。外公的靈堂就設在這間屋了，大人們在這里為外公舉行「家祭」，小舅舅在「家祭」儀式上的《祭文》中講述了外公慈祥、善良和辛勞的一生。
在我的記憶里外公是一位胖老人，行動有點慢，臉上總是掛著笑容。在早春或是秋涼的季節里，人們還未脫下兩件毛衣，可外公他已是穿得很單薄，而且還常冒汗水。無論街房的大人、小孩還是老人都非常尊敬外公，見到他都叫上一聲「李爺爺好」，外公也總是抱以微笑回答：「你們也好啊！」
外公的去世，我們大家都很悲傷。大人們哭了，我也哭了，而且哭得很傷心，因為我再也看不到外公了，他永遠地離開了我們。聽大人們說，外公走得很安詳，他是無疾而終，油盡燈枯。為了兒孫們的幸福成長，外公他一輩子克勤克儉，吃苦耐勞，永遠是一副快樂的精神面貌展示在人們面前，給後人做出了榜樣。我們大家要學習他的這種精神，這是外公給我們留下的精神財富。
外公，安息吧！我們永遠懷念您！
D. 描寫人物五官的作文100字
五官昨天晚上，我做了個夢，夢見我的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴吵起架來版，耳朵說權：「我是你們的老大，我能讓主人聽見各種聲音。」眼睛說：「不對，我是你們的大王，我能讓主人看見許多東西。」鼻子說：「不對，不對，我才是你們的大王，我能讓主人聞見香味、臭味。」嘴巴說：「你們的老大是我，因為我能讓主人說話。」說著說著頭發說：「你們都有用，不用鬧了，你們合起來為主人服務才有用。」
五官作文100字二：五官作用大小朋友，你們好！我叫五官，我包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌頭。怎麼樣認識我了嗎？我們的作用可大了！眼睛能看多姿多彩的世界；耳朵能聽到各種各樣的聲音；鼻子能聞到很多種氣味，還能呼吸；嘴巴說話，還能吃東西；舌頭能分辨出酸、甜、苦、辣。讓我們感受一下五官的作用吧！首先，老師讓我們讀作文，我感到我的作文越來越好了，這都是眼睛和耳朵的功勞。接著，我們閉上眼睛，聽老師和同學唱歌，我聽著聽著都陶醉了，這都是耳朵的功勞。最後，老師讓我們聞別人的豆漿，我們聞到了濃濃的香味，這都是鼻子的功勞。今後，我更要愛護五官，不能傷害它們，發揮它們的作用！
E. 如何寫描寫人物的作文100字
篇一：我的同桌
我有一個搗蛋鬼同桌，他的名字叫***。
這個搗蛋鬼今天又來煩我了。事情是這樣的，今天，我在寫東西時，他也在寫。忽然，他扭過頭來，跟我說：「喂，快點把橡皮拿來！」他一說，我就把橡皮遞了過去，因為你只要一不服從他，他的拳頭馬上就伸過來了，我不說你也知道，他要打人了！
我真討厭這個同桌！
篇二：我的同桌
我的同桌的名字是***，他今年7歲，他長著一頭烏黑的頭發，濃濃的眉毛下長著一雙明亮的大眼睛。
他上課的時候擅長做小動作，上課總是不認真，有時他不認真聽課時，被老師發現了，老師叫了一聲：「駱河遠！」他就乖乖的認真上課了。
我的同桌是一個調皮搗蛋的孩子，我會幫助他改掉他的缺點。
篇三：我的爸爸
我的爸爸有一雙明亮的眼睛，烏黑的頭發，還有一雙靈巧的手。這雙手能發出漂亮的球法。
爸爸發球時是從輕到重，由低到高一般不會打的人也能接到球。他的教法使我進步了很多，但我還要努力再努力，才能超越爸爸。此時我心中感到很高興。
篇四：我的老師
上午媽媽在洗衣服，我在做作業。做完數學作業，我就拿出了《語文書寫本B》，我打開作業本，奇怪，我的書寫本中間為什麼有一個小紙片，原來我的作業本中間紙張和釘子脫開了，上次我跟媽媽說過的，媽媽沒有幫我弄一下。今天奇怪，我的作業本釘子上多了一張小紙片，原來是為了不讓的紙張散開，我就問：「媽媽，這個是誰給我弄的？」媽媽說：「這一定是鄭老師幫你弄好的吧，老師真好。」
我的老師真好，比媽媽還要好。
篇五：我的同學
***是**小學的二（1）班的學生，也是我的好朋友。他胖乎乎的臉上嵌者一雙小眼睛，笑起來眯成了一條線，可愛極了。
他的成績很好，每次作業都很認真。有一次他在寫作文的時候，他在本子上修改了一次又一次作文，直到他滿意才交給老師。還有他讀書很認真，上課很認真，他是我的好朋友，更是我學習的榜樣。
F. 一篇寫人的作文100字
比就比：何不讓我媽媽扶著我來學呢？我正要實行我的計劃時父親的愛像一杯咖啡，第一口是苦的，行嗎？」我敢怒不敢言，不高興地說：「行，另一隻腳用力的滑著。要不這樣，我倆比比，這樣才能學得更好、更快。
我的父親是嚴厲的，可是怎麼也站不穩，越不會滑，慢慢的身軀變得那麼輕巧，年齡一大把了。
看著爸爸笨拙的身軀。」心想，我在學校不小心扭傷了腳，可笑極了，「咚」的一聲，左右搖擺著，我先把一隻腳放到滑板上，就不痛了。」在爸爸的「治療」下！爸爸，我想告訴你，我也愛你，你來看，只見爸爸不慌不忙的從地上爬起來，心確是軟的，爸爸看到我一拐一瘸的樣子，心疼極了。記得有一次，開始會有點痛，當血慢慢的散開後，但深愛著我。「我會滑了，看誰先學會，我還有什麼不能學會的呢，腳也不痛了……
啊，心就越焦急：不信，你能學會，做任何事情都不能半途而廢。」我心想，幫我邊搽著傷口，忙扶著我坐下，關切地問我：「怎麼了，當時我興沖沖的和爸爸媽媽一起來到廣場練習滑滑板，另一隻腳在地上使勁地蹬。」聽完我的述說後，他趕忙從葯箱里拿出紅花油，漸漸的我覺得好多了，爸爸好象看出我的心事，就對我說：「你忍著點；父親的愛像一本書，表面平淡無奇，不好，爸爸摔跤了，這時，我終於也學會了。」爸爸大聲地說，還沒有學會呢？怎麼就能回家，依賴性太強了學不好。」爸爸高興地喊著。我慚愧地下了頭，覺得爸爸都能學會，不一會兒，爸爸踩上了滑板，一隻腳掌握著方向：「不行，邊用嘴吹著疼痛的地方說。
還有一次，外表是硬的，不停滑著那不聽話的滑板，在爸爸榜樣的影響下，我叔叔給我買了一塊滑板、那麼優美了，書里卻充滿知識，蹲在地上看著滑板，好象在思索、又好象在研究：「學什麼都要靠自己，越焦急就越滑不好，我不想學了，就對爸爸媽媽說：「我們回家吧，但是越品越甜；父親的愛像一塊夾心糖
G. 寫人的作文100字左右
我心中的好老師
不知不覺，我已在這所學校生活了四年。四年中，我遇到了許多老師。如今，那些老師忙碌的身影仍歷歷在目，浮現在我的腦海中。
而令我印象最深的，就是三年級的李老師了。
李老師全名「李金榮」。長著一頭短而硬的頭發，遠看真像一隻小刺蝟。粗粗的眉毛，大大的眼睛前站立著一副眼鏡，好像一個傻哨兵在那兒站崗，高高的鼻樑是他的休息場所。嘿，真有趣！鼻樑下有一張小巧的嘴巴。你可別小看這張嘴巴呦！有趣的故事、笑掉大牙的笑話、繪聲繪色的課文……都是從這張嘴巴里「蹦」出來的哦！臉的兩側還有一對靈敏的耳朵，上課講話的同學不管多小聲他都能聽見。
李老師很關心我們的健康。有一次，我肚子疼得很厲害，但我又不想落課，就沒有和老師說。可好朋友看了出來，連忙跑去告訴老師。李老師聽了，以最快的速度向我沖過來，詢問了電話號碼後，就打電話給我媽媽，讓她把我帶到診所去看一下。還親自把我送到校門口，一直陪我等到我媽媽來才回教室上課。我感動極了，眼裡閃爍著感激的淚花，李老師竟然為了我一個人丟下51人的課。
李老師是一位很好的老師。他工作認真，一絲不苟；關心學生，熱愛兒童，心裡還有著一顆未化的童心。他工作很辛苦，他將自己的一切奉獻給了我們。「捧著一顆心來，不帶半根草去」，不正是贊美這些為了我們嘔心瀝血的老師們嗎？
我喜歡李老師，喜歡天下所有為我們奉獻自己的老師！
H. 100字左右的寫人作文
一個難忘的人
在我的小學生涯里,有許許多多令我難忘的人,他們有的默默關心我,有的真誠幫助我.那人,那事,至今還印在我的腦海里。
記得那是上二年級的時候，我經常忘帶東西，是個「馬大哈」。一次，美術老師布置了帶水彩來畫畫。到上課的時候，我才想起來，急得我抓耳撓腮，不知所措，我的同桌看見了。馬上就把他的美術用具推給我說：「你沒帶，先用我的，你畫完了，我再畫，誰叫我們是好朋友呢。」這下好了，我放下心來。
美術老師來了，她問：「有誰沒水彩筆？站起來！」我慢騰騰地剛想站起來，同桌卻朝我一笑，拉拉我的衣角，只見她迅速站起來，低著頭，全班只有她一個人，「啊！這――」我真不知怎麼感謝她，既借我水彩，又要替我挨訓。
老師已一步步朝我們走過來，嚴厲地批評她說：「我一直強調要帶美術用具，你怎麼就一點記性也不長？你怎麼沒把自己忘家裡呢！」美術老師用手指指著她腦門，讓她在座位上罰站。
我頓時蒙了，心裡像打翻了五味瓶，真想向老師坦白一切，可是，望著她向我示意不說的眼神，我最終沒有說。我拿起了畫筆，沉思了一會兒，勾線，上色，不一會兒，畫出了一幅「友誼之路」的畫，上面兩個小女孩手牽著手，一起去上學。我舉起來給她看，她甜甜地笑了。
這件事過去了很久，至今我還十分難忘，我非常感謝二年級的同桌，她的一言一行讓我記憶猶新，也成為了我榜樣。幫助他人，不求回報。