① 人教版小學一年級數學上冊第八單元例6求原來有多少的問題教案
求原來有多少的實際問題教學設計
教學內容：蘇教版小學數學一年級下冊第49-50頁上的例題及想想做做1-5題.
教學目標：1、讓學生在具體情境中理解求原來有多少這類實際問題的數量關系,並能正確列式計算,標明單位並口答.2、培養學生運用數學知識解決實際問題,進行數學交流的意識和能力,培養與他人合作的態度.
教學重點：進一步理解加法的含義,提高解決實際問題的能力.
教學難點：理解題意,分析數量關系,確定演算法.
教學方法：創設問題情境,讓學生探究新知.聯系生活,在實際中解決問題.
教具准備：例題掛圖、小紅花、大棗.
一、談話導入1、同學們你們喜歡孫悟空嗎?那你們知道它的老家在什麼地方嗎?那兒住著許多小猴,它們生活得可快樂了.一天猴媽媽對小猴說,明天是你的生日,媽媽帶你去山下采桃好嗎?小猴聽了很高興.猴媽媽說,不過你必須回答媽媽的問題,答對了才能去.猴媽媽說：我抓了一把大棗,給你2個,媽媽這還剩3個,你說媽媽一共抓了幾個大棗?小朋友你們知道嗎?
誰能用三句話把圖意說一遍（指名說,齊說）
板書：已採的23個,樹上還剩的5個.
說明：從今天開始,在解決實際問題時,算式得數後面要寫上單位名稱,這題的單位名稱是個,並用括弧括起來,在這一題里,桃是一個一個數的,因此,這題的單位名稱是個.
求原來是多少,用什麼方法計算?（在剛才板書的已采23個和樹上還剩的5個之間用十連起來,在後邊板書＝原來.4、指導看書剛才我們學習的內容在書上49頁上,打開書49頁.看例題,茄子老師說怎樣求出樹上原來有多少桃?小辣椒是怎樣想的?我們一起讀一讀（生讀書）.和我們想的一樣嗎?再看看小柿子是怎樣回答的（讀小柿子的話）和我們回答的一樣嗎?5、針對性練習
星期天王老師帶小明去游樂場玩,王老師說什麼（看書）?21個沒上車的指的是哪部分?還知道什麼?問題是什麼?連起來說圖意,求原來的用什麼方法計算?單位名稱是什麼?怎樣回答?3、完成想想做做第3題,玩了一天,小明又累又渴,回家後發現媽媽買了一些蘋果,於是馬上就吃,我們看小明吃了幾個?桌子上的蘋果是吃了的還是買來的,還是剩下的?誰能用三句話把題意說一說?
單位名稱是什麼?怎樣回答?4、小明吃完蘋果後,突然想起來花壇里的花還沒有澆,於是就和小蘭一起去澆花.（完成想想做做第4題）自己讀題,解題,說說單位名稱並口答.5、總結：剛才我們練習的四道題有一個相同的地方,都是求什麼的?怎樣計算?（用去掉的加剩下的就是原來的）.
② 新人教版小學數學一年級上冊第8單元解決問題例5教學難點是什麼
家人過上好日子，我愛你，所以我不應該跟你在一起，我們一開始就錯了，對不起，回我答希望你能忘記我。
她哭成淚人，打我，咬我，踢我，我不還手，但是也不勸她。長痛不如短痛，到國外去吧，我愛的姑娘，會有更好的人更好的愛情給你補償，我不想讓你在最美好的年華里，不能盡情享受人生，而且是因為我的緣故。我是個窮人，給你的東西，與你應該得到的，相差太遠太遠了。我不願意我們變成象博士師兄們那樣的家庭，兩夫妻咬牙供養其中一方的老家，矛盾不斷。就這么結束吧，相信我我比你更疼痛，因為我不得不傷害你，不得不離開你，我最愛的人。
她走了，生活還在繼續。有時候我會來網上看看這些愛情故事，每個痴情的女主角，都那麼像她。我想在這里對她說完這段話：如果10年以後我自由了，我會先去找你，只想遠遠地看你一眼，你幸福的話我絕不打擾你，你要是還沒有找到合適的，那麼，讓我再說一次我愛你。
當你真正的真心的去關愛一個人的時候。你就知道那作文怎麼寫了，沒有感情的關愛別人的作文。是蒼白無力的！望採納
③ 人教版小學一年級數學上冊第八單元例6求原來有多少的問題教案
教學目標：
1.使學生在具體情境中理解「求原來有多少」這類實際問題的數量關系專，並能正確列式計算屬。
2.使學生能在生活中發現並提出「求原來有多少」的實際問題並切實解決，培養學生問題意識、進行數學交流的意識和能力。
3.使學生在書面解決實際問題時，養成標注單位的習慣；使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和自信心。
教學重點：理解「求原來有多少」這類實際問題的數量關系，並能正確列式計算。
教學難點：理解題意，尋找數量關系，確定解題方法。
教學過程：
一、新課探究
1.激趣導入：我們的好朋友一年級的小朵朵可急壞了，她遇到了難題，我們一起去幫幫她。
2.分析問題
（1）出示例題中第一個信息：從圖上你知道了什麼信息？樹上原來可能有多少個？（引導至少要23個）追問：有沒有可能是20個、15個？為什麼？在出示「還剩5個」和問題，完成的讀一讀。
（2）解釋「原來」是什麼意思（動畫演示把23個桃還給樹上）？原來樹上的桃分成了幾個部分？怎樣求原來的桃？同桌兩人互相說一說（引導學生把摘下的桃和和剩下的桃合起來）
3.解決問題