Ⅰ 關於小學數學比例尺問題
圖上距離是地圖上的距離，比例尺都是1：某個數。將圖上距離的數乘以比例尺中某個數則為實際距離。注意單位換算。
Ⅱ 小學數學「關於比例」
你好：
1、 如果12a＝7b，那麼a與b的比是（7 ：12）。如果a＝3.5，b＝（ 6 ）。
2、 如果2分之內1x＝3分之2y，那麼x和y（選擇：成正比例、成容反比例、不成比例、無法判斷）
選：【成正比例】
3、 同學們為兒童福利院捐款，六年級一班和二班的錢數比是7比8，後來六一班又捐了50元，這時六一班所捐錢數占兩班捐款總數的百分之60。兩班共捐款多少元？
原來一班的錢數佔二班的：7÷8=7/8
後來一班的錢數佔二班的：60%÷（1-60%）=3/2
二班捐的錢數：50÷（3/2-7/8）=80（元）
現在兩班共捐款：80÷（1-60%）=200（元）
4、 在比例尺是1比3000000的地圖上，量得a、b兩地相距2.4厘米。如果一輛卡車上午8時從a地出發，9時48 分到達b地，那麼這輛卡車平均每小時行多少千米？
a、b兩地實際距離：2.4×3000000=7200000（厘米）=72（千米）
行駛時間：9時48 分 - 8時 =1小時48分=1.8（小時）
這輛卡車平均每小時行：72÷1.8=40（千米）
Ⅲ 小學數學比例尺的問題
小強家與來學校的距離是源400米，在比例尺是8000分之1的平面圖上應用（ 5）厘米表示。
在比例尺是1：3000000的圖上，1厘米表示實際距離1千米，若甲、乙兩地的實際距離是210千米，則甲、乙兩地的圖上距離是（ 7）厘米。
在一塊長方形地長500米，在平面圖上用20厘米表示，這幅平面圖的比例尺為（1:2500 ），這塊地寬400米，在圖上那個應該用（16 ）厘米表示。
1.
先把400米化成厘米 400米=40000厘米
40000*比例尺8000分之1=5厘米
2.
雖然有點搞不清題目的意思，但應該是7厘米
用210千米乘比例尺就行了
3.
比例尺=圖上距離除以實際距離 20除以50000（500米）=1比2500 40000厘米（400米）乘以比例尺=16厘米
Ⅳ 比例尺<小學數學〉
這需要自己在圖上測量長寬，假設圖上長15厘米，寬7厘米，比例尺就是150米比15厘米，就是1000
Ⅳ 小學數學，比例尺，除了數值比例，還能怎麼表示
還有文字式比例尺
線段式比例尺
老師講過
Ⅵ 小學五年級數學題（比例尺）
圖上距離抄 實際距離 數值比例尺 線段比例尺
6厘米 12千米 1：200000 0 （ 2 ） （ 4 ） （ 6 ）千米
3.5厘米 28千米 1：800000 0 （ 8 ） （ 16 ） （24 ）千米
1.6厘米 80米 1：5000 0 （ 0.05 ） （ 0. 1） （0.15 ）千米
Ⅶ 小學數學比例尺和實際距離的公式
比例尺=圖上距離：實際距離
圖上距離=實際距離×比例尺
實際距離=圖上距離÷比例尺
Ⅷ 小學數學比例尺
這個要知道
比例尺
的比例
比如說1:100，就是說圖上的6厘米，對應的是現實中的600厘米就是6米
只要將6乘以比例就是現實的距離
然後得出的結果除以45，就是他們要做幾個小時的結果
希望對你有幫助
Ⅸ 比例尺〈小學數學〉
校園長500米，寬200米，要在長20cm寬10cm的紙上畫出來，那麼選擇校園長畫在廠長專20cm的紙上即可。500米=50000cm。所以比例屬為50000：20簡化為2500：1所以選擇的比例尺最大為2500：1。
Ⅹ 小學數學比例尺教學目標
教學目標：
1、知識與技能：使學生認識比例尺的含義，掌握求比版例尺的方法，並能用以解權決簡單的求比例尺的實際問題。
2、過程與方法：通過小組合作研討，實踐操作，培養學生的合作意識和創新思維能力。
3、情感態度價值觀：體驗數學與生活的聯系，培養用數學眼光觀察生活的習慣。