㈠ 小學生藉助網路學習心得體會怎樣寫，寫什麼
1、要有端正的學習態度。
2、認真完成老師布置的作業。
3、積極回答問題。
3、要自覺。
㈡ 小學語文教師遠程教育培訓(怎樣觀課議課)試題及其答案
我想有幾點，但是不完整，也未必與你的標准答案吻合。
1、觀課議課應當有事先專確定的主題，圍繞屬主題來進行觀課議課，通過觀察和討論，確實解決與主題相關的問題，而不是泛泛然地評論一節課。
2、觀課議課的主題，應當是執教教師在教學中感到困難、或者是想要超越之所在，需要同事幫助共同討論解決此問題。而不是其它價值不大的教學過程。
3、觀課議課要事先圍繞主題查閱收集相關研究資料，為問題的解決提供更詳實的素材。
4、走進教室，要注意觀察學生的行為，選擇合適的座位，避免干擾教學。
5、觀課中，要用心靈感悟課堂。
6、議課中，要用對話理解教學。議課的態度，要平等交流、自信而不封閉、虛心而不盲從、學會質疑和表達。要圍繞主題進行議課，在議課中發現聯系，在議程中探討可能。
7、作為執教者，心態要正確。上好了課有成就感，上得不好，要有貢獻感。無論好壞，都是為觀課議課提供了一個好的素材。
㈢ 遠程培訓作業請結合教學實際談談自己在小學語文教學中有哪些策略方法
在教學實踐中，主要有以下幾種策略方法：
1、 課前有效預習。 預習是學生在教師指導下有目的的自學活動。課前是否進行了有效預習，對本節課的成功與否有著相當大的意義。預習不僅可以增強聽課的效率，有利於培養學生的自學能力和獨立思考的能力；也有利於提高學生的學習主動性和扭轉學困生學習被動的局面。 因此，首先要明確預習目標；其次，通過查閱資料、初讀課文、理清脈絡、勤做批註等方法來進行預習；最後，在課上教師加強檢查，運用評價來鞏固預習的效果。以人教版六年級下冊《十六年前的回憶》為例，首先明確目標，之後需要查閱作者生平、作者和主人公李大釗的關系、寫作背景、李大釗的生平及對革命事業的巨大貢獻，以及李大釗英勇就義的過程等；然後初讀文，預習時要認真，要逐字逐詞逐句地閱讀，用筆把重點畫出來。如被捕前「局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。」這是為什麼？如被捕時「父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。」這又說明了什麼„„；接著理清寫作脈絡，再次讀文，在自己感觸深的地方作上批註，深入思考。 因為是高年級，所以學生已經具備了獨立預習的能力，再加上教師的引導，學生的預習就會提高效率，也為課上的深入閱讀做了准備。
2、 讀寫結合，小練筆帶動大習作 為了提高我們農村小學學生的寫作能力，我積極響應上級號召，在班級里已經開展了兩個學期的小練筆帶動大習作的活動。就是說在講讀課文時，尋找恰當的讀寫結合點，通過教師情景再現、深情引導、配樂引讀等方式，讓學生進入情境，能夠設身處地地進入人物內心或者深入思考作者寫作的思路等，或是學習課文的結構，或是學習作者的表達方法等，為單元習作做好鋪墊。