小學體育武術學情分析

❶ 峨眉武術學校的學費情況和分配工作情況

呵呵 問題很有意思 不過我也只能給你回答後面那個。現在沒有什麼學校敢說能給你分配，分配這個詞在九十年代以後就沒有了。現在就算是正經體育大學畢業的學生，也要自己找工作。學校做的撐死了就是給你推薦實習單位。至於今後的工作還得看自己的也不水平還有在本行當圈內的關系。。不知道你樓主您自己想上武校呢，還是家裡有孩子想上武校。不過就我個人的觀點而言這不是什麼好的出路。周圍也有不少人在經歷這些，最後的發展都不怎麼樣。還望樓主三思。

❷ 大學體育課中武術學什麼

1、一般有散打跆拳道、拳擊、太極劍，各種武術套路 。

2、二十四式簡化太極拳。

3、男生武術學的是自由搏擊，女生學的是太極跟搏擊健美操。

4、男生初級刀術 ，女生初級劍術。

5、可能安排一些散打技擊的內容

因為是選修課。所以肯定各地各校各老師安排的內容不會完全相同。

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大學體育中武術課的重要性

1、武術使你剛柔並濟，陶冶藝術情操

武術不僅有健身和技擊的價值，而且富有濃郁的藝術色彩。表現在運動中攻與防、虛與實、剛與柔、開與合、快與慢、動與靜、起與伏等交替變化形成的強烈的動感、均衡的勢態、恰當的節奏、和諧的韻律，使百看不厭。

就單個動作而言，講究的上、中、下三盤錯落，高有鷹擊長空的氣概，低有錢翔淺底的雅趣，如「大躍步前穿」，忽地凌躍而起，忽地又伏身而下，似長風出谷，若燕子抄水，妙不可言。使人的情操在演練中受到陶冶，提高自身的修養和審美能力。

2、武術使你意志堅強，培養良好品行

練武對意志品質考驗是多面的。練習基本功，要不斷克服疼痛關，磨練「冬練三九、夏練三伏」，經過長期鍛煉、可以培養人們勤奮、刻苦、果敢、頑強、虛心好學、勇於進取的良好習性和意志品德。

「教武育人」貫徹在武術教習全過程中，「未曾學藝先學禮，未曾習武先習德」，傳統中始終把武德列為習武教武的先決條件。武術在中國幾千年綿延的歷史中，一向重禮儀，講道德，「尚武崇德」。

3、武術使你善於與人交流，獲得友誼

武術運動蘊涵豐富，技理相通，入門之後會有「技無止境」之感。群眾性的武術活動，便成為人們切磋技藝，交流思想，增進友誼的良好手段。隨著武術在世界廣泛傳播，還可促進與國外武術愛好者的交流。

❸ 武術教學中什麼情況下宜採用分解教學法並舉例

武術教學中動作復雜的宜採用分解教學法。
武術中稍復的動作有不少，例如騰空旋風，就必須先教起跳動作，要等起跳熟悉後，再教學打右腳，這樣的教學方法，易受學生接受。

❹ 學習武術的學習和收獲

一 武術套路對中國傳統文化重『道』特色的體現
『道』原意道路，引申為規回律，或程式。答中國是農耕社會，長期固定生活在一個地方，從而形成於西方社會以『個人』為本位的完全相反的以『家族』為本位的文化特徵，『祖宗留下來的東西不能輕易地丟棄，要代代相傳下去』成了中國人的一個特點。古代人習武之人之所以技擊實戰中一些帶有規律性的東西加以總結提煉，按照一定的原則進行編排，從而形成了簡單的套路，這實際也是一種程式，也是對中國傳統文化追求『道』的一種具體體現。。。。。

二 武術套路對中國傳統文化『天人合一』特色的體現
武術套路最講『內外兼修』不僅武術，像藝術，書法，戲曲，等民族藝術形式都講究『內外兼修』，武術套路動作千姿百態，在一個立體空間里完成數十個動作的點線飛動，這種全方位的運動無疑更容易使各個協調動作由『點』及『面』進而形成『體』套路命名更是充分體現了天人合一的思想，如狗拳，蛇拳 。。。。。

三 武術套路對中國傳統文化的陰陽辯證思想的體現
一個套路演練自始至終包括無數的對立統一的矛盾變化，剛柔相濟，虛實相間，身法吞吐開合，上下相隨，充分體現了陰陽對立，陰陽互根，陰陽轉換，等等

❺ 武術教學中什麼情況下宜採用分解教學法並舉例說明

1.健身拳套路的特點

健身拳具有一定的實用性，體現武術的基礎動作。以基本功為例，如基本手型，基本步型，基本腿法等，都是從武術的基礎動作和技擊的角度編排的。再以手型為例，如套路中的震右腳砸右拳，馬步右左沖拳，震左腳砸左拳，馬步左右沖拳，掄臂砸拳等，體現了「一拳多用」等技擊方法。要完成這些動作不僅要求發力完整，步法靈活，而且手、腿、身、法、步，精、神、氣均要協調配合。對發展學生的柔韌、靈敏、速度、協調等身體素質，增強肌肉韌帶的伸展性和彈性，提高中樞神經系統和內臟器官機能都有一定的促進作用。

套路結構簡短，動作精練，動作的起伏轉折、快慢停頓過渡銜接自然，有利於教師教，也有利於學生學習領會。全套動作共有90個基本動作，其層次分明，相互聯系，銜接緊密，過渡自然，有利於學生掌握。

2.健身拳教學中的重點、難點

（1）重點：

套路中動作與動作之間的銜接自然。動作幅度、節奏的把握與處理，攻防含義的理解與眼神的到位。配音樂練習時的感受與武術精、氣、神的體現。
（2）難點：

直臂掄臂，直臂掄劈；震腳砸拳，馬步沖拳；掄臂拍腳，弓步頂肘；跪步沖拳等動作有較大的難度，也是教學、練習中的難點。

3.健身拳套路中易犯錯誤與糾正方法

動作易犯錯誤指導糾正方法

動作 震腳砸拳、馬步沖拳。

易犯錯誤 震腳砸拳動作不連貫；蹬腿沖拳重心不穩，力點不明顯；馬步左右沖拳動作不規范。

指導糾正方法：強調提膝擰臂的同時震腳砸拳，反復體會動作的協調用力，連貫完整；蹬腿時支撐腿稍屈膝，發力點在足跟；馬步要做到頂平、肩平、兩大腿平、挺胸、塌腰、腳跟外蹬。

動作 震腳左弓步雙推掌，掄臂拍腳，弓步頂肘。

易犯錯誤 震腳轉身弓步雙推掌動作不連貫、完整；掄臂不協調，拍腳撥跟，送髖，擊拍不響；頂肘時動作不協調，用不上力。

指導糾正方法：強調動作的連貫性和完整性；掄臂肩放鬆，手臂走立圓；擊拍時頭上頂，直腰，正髖；踢腿要高，腳面綳平；頂肘要以腰帶動上體，用肘尖撞擊，腰、肩、上體要同時用力。

動作 直臂掄劈，馬步沖拳。

易犯錯誤 仆步掄拍動作不協調、到位，沖拳動作無力。

指導糾正方法：強調掄臂要上貼近耳，下貼近腿，走立圓；沖拳動作身法要自然，有力。

三、教與學策略

三、組織與方法

讓學生了解和掌握武術運動技術在實際生活中的用途與好處，給學生以正確的訓練方法，通過多種形式，多種渠道，利用武術的技法，使學生自主學練、合作學練，提倡學生的創造精神;增強自尊、自信以及合作、交往等能力，只有注重組織與方法上的創新、改進，才能讓學生積極參與,踴躍地投入到學練武術中。

1.通過健身拳的學習，使學生學習武術的基本動作，如：基本手型，基本步型，基本腿法等，這些基本動作可以通過回憶、示範等方法，對動作要更嚴格規范。

2.武術運動的攻防，表現在武術的一拳、一腳、一招、一式上，把它們有機地連在一起，套路中的沖、踢、挑、蓋、砸等動作，都是攻的方法；架、格、閃、掛、扣等動作都是防的方法。在教學中要向學生講明動作的攻防含義，提高學生對武術的理性認識。根據不同類型的動作和攻防的需要，有針對性的講解。

3.為什麼通過幾節武術課的學習後，有些學生對學習武術的興趣反而下降了呢？其主要原因是教師上的武術課和學生們想像的相差甚遠。怎麼辦？

首先，要引導學生理解功夫的好壞在於武術的基本功和基本動作是否正確扎實。必須緊緊抓住武術基本功和基本動作的練習，使身體的力量、協調、柔韌等素質不斷提高，才能為武術套路的學練打基礎。

第二，任何一名武術名師或武林高手都是通過簡單的動作到復雜的難度動作，通過基本功、基本動作的學練，才能一步一步提高。所以教學中不但要引導、啟發學生，而且要把課堂上的武術擊法、攻防舉一反三地講解，試練，讓學生在課堂上學到與社會生活聯系運用的武術技法。

第三，教學中運用沙袋、站樁、互動學習和觀看優秀運動員的錄像等方法，充分調動學生的積極性和學練武術的興趣，由教師統領課堂變為師生共同探討、參與，讓學生體驗學練武術的實際運用。

4.注意運用直觀和啟示手段。通過圖片、幻燈、教學訓練影廳、錄像、課件、多媒體等直觀手段培養學生觀察力；通過提問、復習等各種形式引導學生分析、綜合、比較、推理等思維方式去認識和解決問題。把武術的運動技術特點通過各種手段體現在教學中，要注重動作過程中路線方法清晰，無多餘動作，靜止動作要准確規范。

四、教法與學法策略

1.健身拳在教學中要突出武術的風格、特點和意識，強調健身拳的運動技術特色。要求動作規范、身型協調、剛勁有力，手眼相隨，整套動作在演練中給人以精神飽滿、動作利索、氣宇軒昂的感覺。使學生外部的形體動作與內部的意向達到統一，力求體現武術的精、氣、神。

2.武術十分注意眼神。這是由於它的健身、技擊和審美等特點決定的。在武術練習中眼神與各種動作配合的方法叫「眼法」。眼法是體現精神的重要環節。眼睛與動作配合的方法有注視、隨視等。注視是眼神盯住一定的目標，如健身拳中的提膝挑掌，動作完成後，眼神即凝視前方，把「伺機而動」的內在精神表達出來，這就是「注視」。隨視是指眼神追隨運動著的身體某個部位運轉，直到動作完畢；眼法與動作配合，要以動作的准確性為前提。

3.在武術教學中既要採用分解和完整教學，又要重視運用反饋教學。正確利用反饋信息是提高武術教學效果的一個十分重要的因素。反饋包括視覺反饋、語言反饋、本體感覺反饋等。如，學生在掌握一個新的武術技術動作時，通常不能准確地評價自己的感覺，只有通過反復練習，經常對比，利用主觀評價和客觀評價，才會獲得精確的感覺，這就需要視覺的反饋。建議老師們在武術教學中採用這種方法。

4.武術教學要嚴格要求、嚴格管理。教學要嚴謹，措施要得當，講解要精練，示範要優美、准確，特別要注意武德教育。

5.在武術教學中，還應注意以下幾點：

（1）做好准備活動和整理活動。尤其是在冬天氣候寒冷，關節的靈活性較差，加之內臟器官的惰性較大，故做好准備活動尤其重要。練習後，為了有效地消除疲勞，使身體各器官更快恢復到正常狀態，應及時放鬆整理。

（2）教師講解、示範動作時注意合理選擇位置。武術套路結構復雜，動作方向變化頻繁，教師在做示範動作時，要力求讓每個學生都能看清動作，應站在學生視力最集中的地方。通常情況下教師站在學生的左前方為宜。教師站位合理，既有利於組織教學，觀察動作，又便於指揮練習、照顧全局。

（3）注意及時糾正學生的錯誤動作。由於學生的身體基礎、運動技術水平、接受能力不同，出現一些錯誤動作是正常現象。教師一經發現學生的錯誤動作，應及時分析原因，運用正誤動作對比、個別教學法，循循善誘，及時糾正，以免形成錯誤的動力定型。糾正方法酌情而定。共性的錯誤動作集體糾正，個別的錯誤動作個別糾正

❻ 武術教練跟學生體現師生情的台詞

新人要出頭，我們要給機會不是？
練武之人，輕生死，重離別
武林當中有這樣一內句話：念念不忘，必有容回響，有一口氣，點一盞燈，有燈就有人。希望你能把我給你的這盞燈好好傳下去。
人活在世上，有的活成了面子，有的人活成了里子，都是時事使然。你就是我的面子，我就是你的里子。
人家說，武學千年，勝負都是過眼煙雲。我們不在意是一招一式，我們在意是整個武林。
為什麼武術叫功夫？功夫其實就是時間。
做羹要講究火候，火候不到，難以下咽，火候過了事情就焦。

❼ 武術運動的內容與分類5.武術運動具有哪些特點和作用

一、武術按其內容可分為套路運動和搏鬥運動兩大類。

1、套路運動：是武術動作以攻守進退、動靜疾徐、剛柔虛實等矛盾運動的變化規律編成的整套練習形式。

2、搏鬥運動：是兩人在一定條件下，按照一定的規則進行鬥智較力的對抗練習形式。

二、武術運動的特點和作用：

特點：

1、離技擊於體育之中：武術最初作為軍事訓練手段，與古代軍事斗爭緊密相連，其技擊的特性是顯而易見的。

2、內外合一，形神兼備的民族風格：既究形體規范，又求精神傳意、內外合一的整體觀。，是中國武術的一大特色。

3、廣泛的適應性：武術的練習形式、內容豐富多祥，有競技對抗性的散手、推手、短兵，有適合演練的各種拳術。

作用：

1、提高素質，健體防身。

2、鍛煉意志，練武對意志品質考驗是多面的。

3、競技觀賞，豐富生活。

4、交流技藝，增進友誼。

(7)小學體育武術學情分析擴展閱讀：

以表演來展示的「武術」，是舞術，無法展示出武術真正的實戰作用與效果；競技，是瞬間藝術，以競技方式所展示的武術，形而下、不能體現武術的殺傷性所帶來的震懾力；形而上、不能體現武術對修習者精氣神綜合素質的提升。

因此，武術的運動本質在於將人的體能推到極限，強身健體，使自己具有自衛的能力，同時，習武貴在習心，在強化體能的同時磨練自己的心靈，形成堅強不屈，忍耐克己的品質，還能夠使人自信，武術應當結合思想，方能達到武道的境界。

也說明了武功，在個人，是制止侵害，維護自身安全和權、益的功力；在國家，是戢兵保大而定功。

❽ 請談談武術運動的特點和鍛煉價值並結合自己的學習情況請談談學習心得。

武術是抄我國傳統體育襲項目，是我國任命在長期實踐中不斷積累豐富起來的一向寶貴的文化遺產。它不僅具有體育的特點，而且還具有健身延年、防病治病的作用。在古代傳統思想的影響下，經過長期的運動實踐，無數逐漸形成自己獨特的體系，並在強身健體、醫療保健、豐富社會文化等方面起著積極作用。
特點：1、一套路練習為主
2、具有技擊攻防的含義
3、形神兼備，內外兼修
4、民族風格突出，藝術感染力強
5、具有廣泛的適應性

❾ 武術教學中完整示範適合哪兒幾種情況

一語言法抄一講解，[一]形象化講解，如『仆步穿掌聲。[二]口訣化講解，如練武不練腰，終究藝不高，[三]單字化講解，如』騰空習腳，蹬，擺，提，拍。[四]術語講解，如，沉肩， 二口令的運用， 二，直觀法一示範教學，[一]示範位置的選擇，[二]示範面的運用，[三]領做示範 [四]示範與講解結合運用 二是電化教學習班 三完整與爭解教學法 四 練習法[一]個人練習，[二]分組練，[三]集體練習 5 比賽法 考慮最多，一是安全，沒有安全一切免談， 二是循序漸進， 給點分呀！！呵

❿ 學武術的去當兵情況會怎麼樣!

1、當兵和學武來術沒有特別源關系的。你如果去當兵想發展，那最好的辦法是好好學習去考軍校，否則你的前途反而容易被耽誤的。
因為現在形勢和以前不一樣了，以前當兵是去接受部隊先進教育的。而現在當兵成了去接受落後的教育。
2、 你學過武術，路很多，舉例子如下：可以考體育院校 可以當武術教師 可以去武術館當教練 可以去當健身教練 可以去當保鏢 高級保鏢 有能力自己可以做武術方面的生意 .......
路這么多，隨便你選擇，只要記住一條：不論幹啥都不要忘記天理良心，要在能力范圍內多做好事，那你的人生必然越來越順的。