A. 小學語文三年級第八單元女媧補天歇後語
《女媧補天》說課稿《女媧補天》這篇課文是北師大版小學語文二年級下冊第15單元的一篇精讀課文。文章選入課文的主要意圖，一是讓學生了解神話故事的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想像力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。根據精讀課文的要求以及學生喜歡神話故事的特點，我確定本課的教學目標為：一、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫「轟隆隆、塌下、露出」等詞語；二、復述故事，積累優美生動的詞語；三、學習女媧為了不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。《語文課程標准》在第二學段的目標中指出，要關心作品中人物命運和喜怒哀樂，在學法指導中強調要使學生具有獨立學習的能力，加強情感體驗。結合三年級學生實際，我確定本課的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點則是在閱讀中感受神話故事的神奇。具體教學時，我設計了如下教學思路：一、設疑導入、初讀課文我採取讓學生觀察圖畫，設計問題，啟發學生思考，把學生帶進觀察畫面的情景中。上課開始後，我首先出示《女媧補天》課文插圖，引導學生觀察，說說你從圖上看到了什麼？學生可能會說：有一個人，有一些雲，天上有個洞等。我再接著引導：看了這幅圖後，你有什麼問題想問？學生可能會問：這個人是誰？她在干什麼？天上為什麼有個洞？我在學生的提問中引出課題：這個人是女媧（板書「女媧」）她在補天（板書「補天」）。在出示課題後，我再引導學生提問：「看到這個課題你想提出什麼問題？」學生可能會問：女媧是誰？她為什麼要補天？她把天補好了嗎……以下整堂課的教學則是在解決這一個個的問題中完成。語文課程標准倡導自主、合作、探究的學習方式，我們力求在教學中讓學生去自主探究。所以安排了讓學生充分提問的方式導入新課。這也是為了進一步激發學生的求知慾，調動學生的學習積極性。當學生進入了探究問題的情景時，我設計了以下幾個環節來初讀課文。（一）讓學生帶著問題去閱讀課文，在閱讀前我提出初讀要求：1、藉助拼音讀准字音，勾出新詞，與同學合作理解詞語意思；2、邊讀邊標記課文自然段。在學生初讀完成後，我點名學生匯報生字、新詞自學情況。同時利用多媒體出示課文生字，學生拼讀，然後找到文中與它相連的新詞並嘗試理解，集體評議、訂正。全部學完後再點名讓學生匯報全文共有幾個自然段。這一方面是為了便於下一步的學習，也有助於學生掌握課文結構，並學會在以後的敘事性習作中合理分段。（二）再讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。讀完後，讓學生用簡短的語言歸納課文主要內容，並由其他同學補充（或簡化），集體訂正。目的在於使學生整體感知課文，鍛煉學生的綜合歸納能力。（三）思考你或他人提出的問題，看看能不能找到答案，把你找到的答案與同學交流下，看有沒有不同之處，不同之處在哪裡？同學之間相互補充、評議、訂正，然後再派代表匯報。在這一環節里，主要是培養學生的自主合作意識。我的想法有兩點：一是讓學生有選擇問題並進行思考回答的空間；二是學生所說的答案正確與否，讓學生有內部評議，自主辯論的時間。這對培養學生良好的自主學習習慣將會有一定幫助。二、自主學習、走進文本在學生認識課文生字、初步理解課文主要內容的基礎上，引導學生向更深層次前進——體會女媧的偉大之處。本步驟我安排了如下幾個環節：（一）選擇你喜歡的部分閱讀，說說你為什麼喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息？（二）匯報閱讀情況，由學生評議、補充、訂正，我適時出示能體現女媧偉大之處的句子，如「她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！」、「於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。」引導學生讀出感情。通過對重點句子的有感情的朗讀，學生對全文的發展線索及女媧的偉大之處有了一定理解。（三）繼續解決學生提出的問題。說說你又知道哪個問題的答案？仍是由學生自由提出，自由評議、訂正。在這一步驟的教學中，我賦予學生自由選擇的權利，是對學生的充分尊重，同時也是體現語文學習主體性與獨特性的需要。三、合作交流、體會文意在完成了全文五個自然段的賞析後，我著重引導學生體會女媧的偉大之處。這一步驟我設置了三個問題：（一）討論、交流：女媧是一個什麼樣的神？（二）（出示女媧圖片），現在女媧來到了我們的面前，你想對她說點什麼呢？（三）默讀課文最後一個自然段，談談你對這一自然段的理解。第一個問題要求學生著重於討論、交流 ，一是培養學生的合作意識，二是使每位學生的看法更趨完整，以免片面化。第二個問題則是學生個性的充分展示，學生可以暢所欲言，說出自己的心裡話。第三個問題是這步驟的重點，在學生回答時，我將著重引導他們理解「傳說」這個詞語的意思，其目的是讓學生充分體會我國古代勞動人民豐富的想像力 ，從而突破本課的教學難點。通過這個環節的教學，學生將會對女媧的偉大之處有更深入的理解。本課的教學重點也就得到了很好的落實。在學生發言結束後，我適當引導：「既然女媧如此偉大，我們又是如此尊敬和愛戴這位偉大的女神，那就讓我們以飽滿的熱情來把這篇課文齊讀一遍吧。」此時學生必然群情激昂，朗讀興致很高，通過齊讀，學生對女媧的偉大之處體會得更深刻。學生在朗朗的讀書中也自然會為能成為這其中的一員而感到無比榮興和自豪。這在無形中又達到了培養學生的集體榮譽感的目的。四、課後延伸、融入情感課後，我給學生安排了兩個任務：一是把今天學到的故事講給你的親人聽，讓他們評評你講得如何？二是收集中國古代神話故事，在班上開一次「中國古代神話故事會」。安排第一個任務的目的有四點：一是讓學生對本堂課的學習內容有一個完整的回顧；二是培養學生的口語表達能力；三是加強學生與親人之間的溝通；四是讓家長參與評價，達到學校與家庭共同促進學生成長的目的。在新課程標准中就講到，要建立學校、家庭、社會等全方位的評價體系，我也正是從這方面去考慮的。第二個任務的目的是通過這一語文實踐活動，提高學生的語文素養，鍛煉學生收集材料、表現成果的能力，也是為了進一步激發學生對中國古代神話故事的興趣。這樣，學生自主學習的興趣也就更濃了，達到了培養學生自主學習能力的目的。板書設計思路：在出示課題後，針對學生提出的問題，我適時板書：為什麼？怎麼補、結果？在學生解決問題的過程中逐步展開並完善。整堂課我採取的教學方式是在自主合作的基礎上進行探究性學習，目的是想構建以自主、合作、探究為主要教學方式的全新語文教學模式，從而改變以往重文本、輕情感，重灌輸，輕體驗的傳統語文教學模式。
B. 女媧補天在人教版小學語文幾年級
人教版小學語文三年級下冊《女媧補天》
C. 在小學語文教材中,有哪些神話故事
我記得有<嫦娥奔月><精衛填海><誇父追日>《女媧補天》《盤古開天地》、《猴王出世》》、《愚公移山》等，也有外國神話《普羅米修斯》
D. 小學四年級語文上冊女廠媧補天作業:女媧是怎樣補天的
女媧補天，是中國上古神話傳說之一。
女媧補天的故事和女媧造人的故事一樣，都是中國人家喻戶曉的。相傳遠古時代，天塌地陷，世界陷入巨大災難。女媧不忍生靈受災，於是煉五色石補好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，通陰陽除逆氣，萬靈始得以安居。
女媧是中華民族的母親，華夏民族人文先始，福佑社稷之正神。她摶土造人，並化生萬物[1][2]，使天地不再沉寂，是古老相傳的大母神。[3]
中文名
女媧補天
性質
中國上古神話
主角
女媧
具體事跡
補整天地、誅邪平患、定歷熄災
有關記載
列子、淮南子、論衡等
快速
導航
補天故事
神話解讀
發展紀念
神話淵源
歷史背景
女媧補天的相關傳說，在上古奇書《淮南子·覽冥訓》、《列子·湯問》上均有記載。
早期的女媧補天，與共工觸山並無交集，不但沒有共工、祝融、不周山等關鍵字，對於世間天塌地陷、發生災難的原因，也沒有明言記載，語焉不詳。[4] 其中根本沒提到因為共工、不周山而引發女媧煉石補天的事，可見在先秦遠古時期「女媧煉石補蒼天」和「共工怒觸不周山」是完全獨立的兩個故事，是由東漢學者王充把共工觸山與女媧補天焊接到一塊。[5] [6]
女媧補天（動漫）
秦漢初期，女媧補天與共工觸山是兩個獨立的神話故事，到了東漢時期，王充在《論衡·談天篇》利用「共工怒觸不周山」為背景原因，完善情節解釋了「女媧煉石補蒼天」中緣何天塌地陷、發生滅世災難的理由，至此，女媧補天與共工觸山，融合成了一則救世神話。[7]
根據《史記·補三皇本紀》記載，水神共工造反，與火神祝融交戰。共工被祝融打敗了，氣得用頭去撞世界的支柱周山，導致天塌地陷，天河之水注入人間。女媧不忍生靈受災，於是煉出五色石補好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，萬靈始得以安居。
《淮南子·天文訓》記為共工與顓頊之戰；《淮南子·原道》記為共工與高辛氏之戰；《雕玉集·壯力》記為共工與神農氏之戰；《路史·太吳紀》記為共工與女媧氏之戰。[8]
女媧補天是一個很著名的傳說。四大名著之一《紅樓夢》的第一回即引用這個神話：女媧為了補天，煉了三萬六千五百零一塊石頭，用了三萬六千五百塊，剩下了一塊未用，轉世化身為賈寶玉的通靈寶玉。[9]
典籍記載
《淮南子·覽冥訓》：往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載。火爁焱而不滅，水浩洋而不息。猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。 於是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。背方州，抱圓天。和春陽夏，殺秋約冬，枕方寢繩，陰陽之所壅沈不通者，竅理之；逆氣戾物，傷民厚積者，絕止之。當此之時，卧倨倨，興眄眄，一自以為馬，一自以為牛，其行蹎蹎，其視瞑瞑，侗然皆得其和，莫知所由生，浮游不知所求，魍魎不知所往。當此之時，禽獸蝮蛇，無不匿其爪牙，藏其螫毒，無有攫噬之心。考其功烈，上際九天，下契黃壚，名聲被後世，光暉重萬物。乘雷車，服駕應龍，驂青虯，援絕瑞，席蘿圖，黃雲絡，前白螭，後奔蛇，浮游消搖，道鬼神，登九天，朝帝於靈門，宓穆休於太祖之下。然而不彰其功，不揚其聲，隱真人之道，以從天地之固然。何則？道德上通，而智故消滅也
E. 小學語文課本神話故事有哪些
《誇父逐日》、《精衛填海》、《女媧造人》、《盤古開天地》、《女媧補天》，好像就這五個。
F. 2019年小學部編版四年級語文上冊的語文資源第15課《女媧補天》的第三大題的答案
你可以上作業幫去問作業，幫的答案非常的全，而且呢，好像大部分是免費的。
G. 小學生三年級語文下冊巜女媧補天聽課評語這種怎樣評語
課堂教學是語文教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道。然而語文課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，中學新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。