小學數學正負

1. 小學對負數有哪些認識

《負數的初步認識》教學實錄與評析

教學內容：

蘇教版小學數學五年級數學上冊，第1-2頁例1、例2、「試一試」，第5頁「練習一」的第1-4題。

學情分析：

《負數的初步認識》（2011版課標之前教材稱為《認識負數》）在蘇教版小學數學教材中僅出現在五年級上冊的1-5頁中。縱觀蘇教版小學數學12冊教材內容，對於負數這一知識之前沒有，之後也沒有涉及，僅此5頁組成一個單薄的獨立的單元。在五年級之前，學生接觸的數都是正數和0，對於負數是個陌生的概念，但在學生的生活里已經埋有「負數」的種子，比如電梯裡面有﹣1層，冬天的溫度會出現負多少攝氏度等。

教學目標：

1.在數一數和量一量的過程中初步感知負數產生的背景，在現實生活中的體會負數存在意義；

2.理解正數、負數及「0」的意義，掌握正數和負數表達方法，能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、海拔高度等可以用「0」為中間量的不同意義的量；

3.體驗數學與生活、數學與文化的密切相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重難點：

1.理解正數、負數及「0」的意義；

2.用正數、負數及「0」描述生活中的現象。

教學過程：

一、導入：在「數一數」和「量一量」的過程中孕育負數的種子

師：同學們，請看投影，（出示華羅庚照片）認識他嗎？（有的學生說認識，有的學生說不認識）

師：（出示「實踐活動」）這是一個食品包裝袋，（點擊放大）包裝袋上有這樣的一個標記（閃爍500±2g，點擊縮小圖形）這里的500±2g是什麼意思呢？同桌一起討論討論！（學生討論後匯報）這里的500指的是標准重量，包裝袋包裝的食品比500多2g或比500少2g都是合格的，為什麼呢？因為包裝時通常會有誤差，比500多2g或少2g這個誤差是合理的誤差，超過了這個范圍就不是合理的誤差，明白嗎？

師：下面是質檢員拿出5袋這樣的食品進行檢驗，檢驗結果如下：（出示表格）你認為這幾袋食品都合格嗎？為什麼？（學生說）

師：好，同學們，對於負數，今天我們只是初步的認識（板貼完整課題：「負數的初步認識」），在以後的學習中，我們將逐步深入地去研究！

師：說說今天你有什麼收獲？

[評析：教材中對於正數前面的「﹢」可以省略不寫的教學是一種直接的告知，對於為什麼可以省略不寫，對於這樣的一個知識點，我通過「分一分」的練習，當數字8究竟該放在正數的圈內，還是負數的圈內？讓學生在認知的沖突中明晰，並讓學生進一步感受到數學的簡潔。]

2. 小學數學里有負數嗎

你可以看看人教版六年級的教科書,現在的小學已經涉及到負數的學習了,要小學六年級就是會學到了.不過只是認識負數,負數在生活中的基本應用(比如-1℃),最多是簡單的加減計算,並不會涉及到太復雜的計算.

3. 小學數學作文正數和負數

數,是數學的精髓所在.它們就像一個個小精靈,時隱時現.它們又個個都有身世之謎,一個數字就有好幾個身份,自然數,質數,偶數,分數,小數……今天,我們又在老師的帶領下認識了數字里的新大陸——負數.
在課堂上,我們首先認識了什麼是負數.負數就是比「0」還小的數.然後又學習了正號和負號.正號通常用「+」來表示,負號一般用「—」來表示.
學好了知識,我就信心滿滿的走向生活,來試驗一下,看我所學的東西能不能被生活所接納.
可是,我到街上逛遊了半天,也沒有找到什麼東西來配合我所學的知識,哎,英雄無用武之地呀!回到家後,我一屁股坐在沙發上,心裡滿是憤怒：哼,這么多東西都白學了,一點也用不上.我隨手從桌上拿起了一張報紙,天,誰知道這是什麼什麼年月的報紙了,胡亂翻翻看看吧.沒想到,一段新聞還真給我提供了線索.
截至2011年1月,中國人民銀行利率下調0.9%.截至目前,央行利率又上升0.2%
哈哈,天助我也.這不就是一對正數和負數么?下調0.9%就可以寫成—0.9%,上升0.2%就可以寫成+0.2%.這對正負數找的真妙.
好的開端是成功的一半.有了這個開端,找其他的正負數也變得容易起來：我們家一月收入3000元,就用+3000來表示；支出1500元；就用—1500來表示；像銀行里存1000元,就是+1000；取出300元,就是—300；工廠一月賺50萬,就是+50萬,虧損20萬,就是—20萬；攔河大壩水位上升兩米就是+2,水位下降1.5米,就可以用—1.5來表示.
哈,簡單的算了一下,看來負數在生活中的用處也是很大的.

4. 小學數學問題。。正負加減之間有什麼口訣沒有啊，比如像負負得正，正正得正，還有什麼呢

記著遇見正號不改變原來符號，遇見負號改變原來的符號就可以了。

5. 小學數學書中有( )數(例如:正數,負數的。20個)

這個不是按照數的分類來劃分的，小學里沒有負數，一般有：整數、分數、小專數、有限小數、無限屬小數、循環小數、無限不循環小數、真分數、假分數、帶分數、純小數、混小數（帶小數）、奇數、偶數、合數、質數、未知數、名數、單名數、復名數、因數、倍數、公因數、公倍數、……

6. 請問：數學中的負數加減法是在小學哪一年級學的

人教版6年級下冊第一章介紹了負數，但是在初一第一章有理數中才學習運算內。

加法：

負數1＋負數2＝－容|負數1＋負數2|＝負數

負數＋正數＝符號取絕對值較大的加數的符號

數值取「用較大的絕對值減去較小的絕對值 」的所得值

減法：

負數1－負數2＝負數1－|負數2| ＝符號取絕對值較大的加數的符號

「同名相除」，即同號兩數相減時，括弧前為被減數的符號，括弧內為被減數的絕對值減去減數的絕對值。例如：

（+5）－（－3）=+（5+3）

（－5）－（－3）=－（5－3）

「異名相益」，即異號兩數相減時，括弧前為被減數的符號，括弧內為被減數的絕對值加上減數的絕對值。例如：

（+5）－（－3）=+（5+3）

（－5）－（+3）=－（5+3）

(6)小學數學正負擴展閱讀：

×

負數1×負數2=（負數1×負數2） =正數

負數×正數=－（正數×負數）=負數

÷

負數1÷負數2=（負數1÷負數2） =正數

負數÷正數=－（負數÷正數） =負數

總得來說，就是同號相除等於正數，異號相除等於負數。

7. 小學數學六年級的正負數正號在強調什麼

並沒有強調什麼，只是更能突出這是個正數。謝謝，望採納。

8. 小學數學負數表示什麼

小學數學基礎知識要點（一）
一、負數的由來
人們在生活中經常會遇到各種相反意義的量。比如，在記賬時有餘有虧；在計算糧倉存米時，有時要記進糧食，有時要記出糧食。為了方便，人們就考慮了相反意義的數來表示。於是人們引入了正負數這個概念，把余錢進糧食記為正，把虧錢、出糧食記為負。可見正負數是生產實踐中產生的。
二、正數的定義
以前學過的16,2000，3，6.3，…這樣大於0的數叫做正數。正數前面也可以加「+」號，8
例如：+6，+2000，+3，+6.3等（也可以省去「+」號）。 8
三、負數的定義
小於0的數叫做負數。
注意：小於0的數是負數，大於0的數是正數；0站在負數和正數中間，是分界點；0既不是正數，也不是負數。

9. 小學數學加減法負數口訣

加法
①正數加正數，和為正數，絕對值相加；如3+5=8
②負數加負數，和為負版數，絕對值相加；如權（-3）+（-5）=-8
③正、負兩數相加，和取絕對值較大的符號，絕對值較大的減絕對值較小的；
如（+3）+（-5）=-2 ；（-3）+（+5）=+2
減法
一個數減另一個數，等於一個數加另一個數的相反數，然後按上面3條進行計算。如
正數減負數（+3）-（-5）=（+3）+（+5）然後按①方法算；
負數減正數（-3）-（+5）=（- 3）+（- 5）然後按②方法算；
正數減正數（+3）-（+5）=（+3）+（-5）然後按③方法算。

10. 小學數學正負數時差問題

咳咳- -這是高一地理。東加西減。利用時區差。