① 小學生6年級一個星期要上幾節體育課
3節
② 小學一年級體育課每周幾節
課程里安排三到四節,課後有留校或者提前到學校里,堅持每天鍛煉一小時
③ 大學一周一般幾節體育課
一節啊'大學體育課沒什麼上的。一般都是上半天的課'直接回寢室休息多好。還管什麼體育課呢。
④ 初中體育課老師一周多少節體育課
當別人復推著孩子「雞血」那些長大後制根本用不著的課程時,更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數,大部分孩子都不會成為專業運動員,但是他們知道,從體育運動中學到的東西,夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金,或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中,不管是童年還是青春期,體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系,讓他們學會珍惜和成年人之間的關系,獲得自信心,以及為自己設立目標、完成目標。
然而研究卻表明,從體育運動中學得的其他東西,是孩子能夠受用一生的。
⑤ 國家規定小學體育教師一周多少課時
國家還沒有統一規定小學教師一周上課的節數。不同的地區,根據各地的情況有不同的規定。
一般情況下,小學體育教師的基本工作量每周為14-16學時。
體育教師組織早操(課間操)、課外體育活動和課余訓練、體育競賽、體育鍛煉標准和體育合格標準的測試、統計等計算工作量,具體辦法如下:
早操(課間操):每5次算2學時
課外體育活動和課余體育訓練:每一次(40分鍾以上)算為1學時
體育競賽活動:校內競賽每天按8學時計算,校外競賽每天按10學時計算
體育鍛煉標准和體育合格標準的測試,統計均應核計一定的工作量。
⑥ 小學生每周體育標準是多少課時
1-2年級體育課相當於每周4課時,3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。
根據《義務教育課程設置實驗方案》(教基[2001]28號)規定的義務教育階段體育(體育與健康)課占總課時10-11%的比例,1-2年級體育課相當於每周4課時,3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。各地在制訂體育課程實施計劃時,應明確小學體育和初中體育與健康課的周課時要求,確保開足體育課。
課程設置的原則:
1.一般性與選擇性相結合:
在課程設置方案中,尊重智力殘疾學生的教育需求,通過一般性課程來滿足其生理、心理和社會發展的需求,最大限度地開發他們的潛能;同時,通過選擇性課程來滿足學生的個別化需求,促進他們多方面的發展。
2.分科課程與綜合課程相結合:
在課程組織形式上,分為分科課程和綜合課程,力求既遵循學生身心發展的基本規律和認識理解事物的普遍特點,較全面滿足學生的一般性需求;又促進學生對知識的整體理解和運用知識解決實際問題的能力。鼓勵學生學以致用,把所學知識運用到解決實際生活問題的實踐中。
3.生活適應與潛能開發相結合:
在課程功能上,強調學生積極生活態度的養成,注重對學生生活自理能力和社會適應能力的培養與訓練,關注學生潛能的開發,培養學生的個人才能。
4.教育與康復相結合:
在課程特色上,針對學生智力殘疾的成因,以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷,言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙,課程注意吸收現代醫學和康復技術的新成果,融入物理治療、言語治療、心理咨詢和輔導、職業康復和社會康復等相關專業的知識,促進學生健康發展。
5.傳承借鑒與發展創新相結合:
在課程開發上,繼承我國特殊教育取得的成功經驗,借鑒國內外特殊教育和普通教育的先進理論和成功實踐,結合智力殘疾學生教育教學實際,通過探索、總結、發展和創造,不斷調整、修改和完善課程,使課程更適合智力殘疾學生的需要和發展。
⑦ 小學體育教師一周多少節課超課時
我們學校規定18課時(整個區都這樣),但由於超編,每人在15-16節課
⑧ 國家規定 高中一周 幾節體育課
據教育部的規定應該是三節
2014年7月30日,教育部網站發布了教育部部長袁貴仁在版全國學校體育工作權座談會上的發言。其中就提到,
全國學生體質健康水平下降趨勢得到初步遏制,有些指標出現好轉。但總體看,學校體育仍然是整個教育工作的薄弱環節。新一輪基礎教育課改中,在總課時減少的情況下,把小學三至六年級每周3節體育課增至4節,高中每周2節增至3節。任何學校不得以任何理由和借口佔用體育課時。
教育部同時將改進體育考試評價。將體育課作為國家統一規定的學業水平考試的必考課,畢業和升學必須達到合格水平。將學生體質狀況和體育特長如實記入學生綜合素質評價檔案,作為學生畢業和升學的重要參考。
從教育部發布的講話中,可以看到新一輪基礎教育課改中,小學三至六年級每周3節體育課增至4節,高中每周2節增至3節。
⑨ 國家規定中學生一星期最少要上幾節體育課
最少是兩節體育,兩節體活
但應讓學生每天有一小時的體育鍛煉時間,這是指課外的