① 個人課題 小學體育課堂如何有效滲透品德教育
一、通過體育課堂常規教育加強德育教育的滲透
課堂常規教育是體育教學的基本要求之一，通過對學生進行課堂常規、組織紀律、思想作風、文明禮貌等教學，讓學生能夠自覺遵守紀律，嚴格要求自己，養成良好的行為習慣。在我們的體育教學中，我們可以利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機地結合起來，有效貫通地對學生進行增強體質的品德教學。
例如，在體育課的課堂常規部分，教師對學生的出勤情況進行檢查和記錄，通過組織紀律教育，促使學生能嚴格要求自己，自覺地遵守紀律，養成良好的行為習慣。
又如，在常規教學部分，對學生進行集體主義教育：「在體育教學中，要求學生們積極參與，友好相處，積極合作，相互探討，合作探究等。」通過一系列的集體注意精神教育，增強學生的集體主義榮譽感，培養學生尊章守紀的自覺性，培養學生勇敢果斷、合作探究的集體注意精神。
二、通過體育教學內容進行德育教育的滲透。
上體育課也是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生生活條件比較優越，很多孩子都缺乏克服困難的堅強意志品質，有些學生遇到困難就退縮，就躲避。在這種情況下，我們體育教師可對學生進行思想教育，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留有餘地，讓他們在實踐中得到鍛煉。
例如：在耐久跑的實際教學中有很多學生意志不堅強，很多孩子都吃不了苦，跑不完。跑到「極點」的時候，就會停下來，以各種理由向老師請假，在遇到此種情況時，教師就要加強對他們的意志品德的教育，通過耐久跑教學來培養學生堅強的意志品質和敢於克服困難，與困難作斗爭的品德。在教學中教師可對學生進行思想教育，從嚴要求，有意識地培養學生吃苦的精神，讓他們在實踐中得到鍛煉，同時在教學中運用不同的教學手段來鍛煉學生的耐久跑，讓學生身心去體會：只要通過自己的磨練、堅持、努力，就一定能成功，「一分耕耘一分收獲」。
因此，在體育教學中，不但為學生鍛煉身體提供了很好的條件，更為培養學生優良的意志品質，以及為未來艱苦創業打下堅實的思想基礎。
三、通過體育教法進行德育教育的滲透
對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。
例如：在跳高教學中，學生怕跳不過，怕摔跤，很多學生由於恐懼心理而完成不了教學任務，在教學中教師可對學生進行克服困難，勇敢大膽，戰勝自己等的思想教育，通過言語的激勵，來激發學生學習的興趣，培養學生不怕困難、勇敢果斷、頑強拼搏的意志品質。
四、通過體育教材的特點進行德育教育的滲透
在體育教學中，通過各教材的特點，對學生進行愛國主義、集體主義教育，樹立健康第一的思想，培養學生頑強拼搏，不怕苦，不怕困難的意志品質；同時通過教學，培養學生的團隊合作的精神，正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風，培養學生團結合作，團隊合作的優良品質。
例如：在籃球項目的教學中，結合籃球比賽集體性和競爭性的特點，通過籃球比賽教學，培養學生團結合作、團隊配合、充分發揮集體主義精神，讓學生在籃球比賽中體會只有靠團隊的合作，同伴之間的相互配合才能獲得成功的。同時通過籃球教學，促進學生身體素質的提高，培養學生良好的鍛煉意識和能力，培養學生互相學習團結協作的優良品質。所以在體育教學中，通過各種教材的的特點，在體育教學中滲透思想品德的教育，培養學生團結協作、相互學習的優良品質，培養學生終身體育的思想。
五、通過體育教學組織形式進行德育教育的滲透
體育教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組織進行活動的結構。在體育教育中通過不同的教學組織形式對學生進行教學訓練，以提高學生的技能，增強學生的體質，同時融入德育教育對學生進行思想品德教育。
例如：在各種跑的練習過程中，通過不同的組織形式，如練習的次數、練習的距離、練習的速度等組織學生練習，使學生通過練習提高運動能力，培養學生頑強拼搏的意志品質。
又如，在各種比賽組織中，對學生進行賽前道德教育，以防止運動員違紀違規行為的發生，養成運動員聽從指揮，服從裁決，自覺遵守規則的良好習慣。在教師的指導下，學生長期參加這種嚴格的、規范的、有組織的體育活動，不僅能提高學生的身體素質，還能使學生養成良好的道德品質教育。
在體育教學中，體育老師不僅承擔著體育課程的教學工作，同時還承擔著學校課間操、課外體育競賽和課余訓練等工作。在教學中，體育教師不僅要加強學生身體素質的鍛煉，加強對學生的思想品德教育，加強德育滲透，同時進行恰當地表揚、鼓勵與批評，讓學生養成終生鍛煉的意識，頑強拼搏的意志品質，讓學生成為德智體全面發展的優秀學生。
② 淺談在小學體育課中如何進行思想品德教育
新吳學校 李建華 小學體育是全面貫徹國家教育方針的重要方面，是學校教育的重要組成部分，《九年義務教育全日制小學體育大綱》（試用）指出：通過體育教學，向學生進行體育、衛生保健教育、增進學生健康、增強體質、促進德、智、體全面發展，為提高全民族的素質奠定基礎。小學體育課思想教育的主要任務是教育學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，不斷地提高他們為革命鍛煉身體的自覺性，逐漸養成鍛煉身體的習慣。培養他們具有服從組織，遵守紀律，熱愛集體，生動活潑，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神。小學的體育教學除了增強學生體質外，對於加強學生的思想品德教育是不容忽視的。那麼，在體育課中怎樣進行思想品德教育呢？ 一、思想教育寓於嚴密的組織教學之中 體育課的嚴密教學組織工作本身，就是對小學生進行思想品德的途徑。學生嚴格遵循體育課各環節及其課的內容的基本要求，自然地培養了好思想、好品德、好作風、好習慣。 如：在體育課中，教師運用隊列隊形，有組織而迅速地調動隊伍，可以培養學生動作整齊、敏捷、協同一致，遵守紀律等集體觀念；在分組進行活動中，組織同學間的互相幫助和保護中，培養學生之間的團結友愛，互相幫助思想作風；細心地組織學生布置教學環境，指導學生收拾、整理場地和送還器材，以及保護場地設備，對學生進行愛勞動、愛護公共財產的教育。 二、結合教材特點進行思想品德教育 小學體育教材中，有些教材思想性很強，如體育基礎知識，能向學生進行體育目的任務的教育。大部分的游戲教材，有主題、有情節、有嚴格的規則，教育因素很強。教師可以通過教材的內容，有計劃的向學生進行教育。也有一些教材本身沒有思想性和思想性不明顯，教師則根據教材的不同特點和教學過程，結合學生的思想實際，利用各種教育因素，有意識地引導，有針對性地進行教育。如田徑教材中的耐久跑，往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強的毅力和堅忍不拔等意志品質；小籃球、小排球、小足球等球類運動，需要在同伴的配合下進行，對於培養團結、友愛、協作等集體主義精神以及思維機敏都能起到積極地作用；在體操教材中，如：支撐跳躍可以對學生進行勇敢果斷和克服困難的教育，低單杠可對學生進行沉著、果斷、、堅毅頑強的教育，通過技巧的教育培養學生靈敏、機智、刻苦鍛煉的精神；在韻律活動和舞蹈教學中，可使學生體驗兒童舞和民族舞的風格和特點，發展創造力和表現力，培養美的情感和文明行為，以及活潑愉快的情緒和團結合作的精神。 三、發揮集體作用進行思想品德教育 集體的感染力是非常強的。建立一個優秀集體，用集體的感召力對學生的教育有著很大的作用。教師要幫助學生建立起一個良好的、團結友愛、奮發進取的班集體，同時，應充分發揮集體的力量和作用去教育每個同學。小學生的集體榮譽感非常強，要掌握他們的心理特徵，建設良好的教育環境。教師要幫助學生樹立正確的輿論，幫助學生建立必要的制度，並維護集體的榮譽和利益。對不良的傾向和行為，教師應啟發和教育學生進行批評和抵制，培養學生熱愛集體和集體主義精神。例如：學校可不定期地以班級為單位舉行拔河比賽，在拔河比賽中需要同伴的配合下進行，對於培養團結友愛、協作等集體主義精神以及思維機敏都能起到積極的作用。 四、抓住典型事例進行思想品德教育 體育課中，學生處於積極活動的狀況，情況多變，學生的思想行為也隨著變化，各種各樣的行為很真實而自然的表現出來。教師要善於觀察學生在課中的一切行為表現，不失時機的抓住好的或不良的表現，進行表揚和批評。對在課中表現好的學生，舉出具體情況公開表揚，對於違反道德風范、紀律鬆懈的學生應及時進行教育。對某些原來表現較差，當他們稍有進步時，教師要及時肯定成績，給予表揚，使後進轉化為先進。 體育課堂教學是對學生進行思想品德教育有力的陣地，班級集體是陶冶學生情操的熔爐，教師要充分利用教育環境，抓住典型事例，及時地進行教育，必將獲得良好的教育效果。 五、結合少年兒童的年齡特點生動活潑地進行思想品德教育 小學生性格活潑好動，要通過生動活潑的形式，趣味的練習教育，避免冗長的成人化的說教。低年級學生，抽象思維的能力較差，語言更要形象具體，最好通過實例，如通過學生比較熟練的奧運冠軍鍛煉身體的故事，鼓勵學生積極參加鍛煉。小學生興奮高於抑制，自控能力差，往往自覺和不自覺，甚至連續犯各種錯誤，教師既要嚴格要求，又要滿腔熱忱循循善誘，小學生興趣廣泛，好勝心強，要注意向正確方向引導，保護他們的積極性，少批評，多表揚，以正面教育為主。 在對學生進行思想品德教育過程中，教師是學生的楷模，身教勝於言教，教師言行儀表、工作態度、文化修養、道德品德等，對學生有深刻影響。 總之，小學體育課的思想品德教育，要求教師緊緊圍繞著體育課教學，確卻掌握體育教學中對學生進行思想品德教育的特點進行教育，同時要很好地把握住各種途徑進行德育工作。
③ 如何把握小學體育教學中思想品德教育
高速發展的社會給當代的小學生的科學文化素質、思想品德素質和身體素質提出了更高的要求。在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，通過學科教學對學生進行思想品德教育是學校德育工作最經常最基本的途徑，體育也不例外。體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關心的熱門話題。
新的《體育與健康》課程標准除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體並強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透。可見，學校體育煉「身」的同時更要煉「心」。不僅要鍛煉學生健壯的體魄，更要培養學生健全的心理和良好的思想道德品質。因此，我在日常的體育教學工作中，把握當代少年兒童的個性心理特徵和思想品德狀況，創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想道德教育，寓德育於體育之中。
一、運用體育課堂常規，加強文明意識培養
課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。體育規范是體育活動特別是體育比賽的條件，因而，只要學生一旦參加到體育活動中去，他就不可避免地會受到規范的約束。在規則、裁判或輿論等作用下，學生的規范意識會逐漸增強，學生將逐漸學會在規范的約束中進行體育活動。
我在教學中從隊列和休操隊形抓起，隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。小學生天性活潑好動，因此，他們往往會在體育課這種特定的環境中不自覺地將平時一些不良行為習慣充分表露出來。在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生。對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、准確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到文明行為習慣的重要性。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛生等。提倡文明用語，助人為樂。
二、倡導身心全面發展，增強健康意識教育
體育鍛煉主要是增強體質，增進健康；而健康教育主要是維護健康，保護體能發展。」學校體育與健康教育結合，是要讓小學生懂得健康的意義，學會保健的方法，形成對體育的興趣愛好，促進學生身心同步健康發展，也培養學生具有社會需要的生存能力，競爭意識和本領。而以前的體育正是由於缺乏了應有的健康教育才造成了培養出來的學生有許多不愛體育，不會運動，不懂得保健的體育盲加健康盲。但值得可喜的是這一狀況正在成為歷史，體育與健康教育正在一步步邁向學生的心靈。
小學生處在生長發育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學生的生長發育。對學生中由於先天不足、後天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，加強教育和訓練。對學生進行美的教育，讓學生知道體育和美是緊密相關的，它包括身體美、運動美、精神美，其中健康是美的基本要素。通過嚴格的隊列、隊形練習，讓學生了解正確坐姿、立姿、走姿、跑姿及其動作要領。在強化訓練中，逐步讓學生形成良好的姿態。
三、培養高度的責任感，加強安全意識教育
在體育課堂教學過程中，經常有意外傷害事故發生，這不僅會妨礙正常的體育教學工作，影響體育教學任務的完成，也會給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中的學生安全意識的培養應當引起每個體育教師的重視。
首先是讓學生學會自我保護，了解一般運動操作處理。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。上課中，提高學生自我保護能力，是預防運動損傷的重要手段，並根據課的內容和特點，強調如何自我保護，學習一些輔助練習，使學生課內和課外體育鍛煉時，能夠避免或減輕受傷，更重要是學生走向社會，在場地、設施簡陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護能力顯得尤為重要。其次是讓學生學會保護別人，加強保護和幫助動作訓練。讓學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。再次是讓學生關心器材收拾。課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
四、誘發學生進取意識，養成良好學習習慣
由於小學生的生理特點具很大的差異性，每個小學生心理特徵各有不同。因此不同的學生所表現出來的行為比較復雜，那些身體和心理條件相對較差的學生往往會產生心理障礙，對體育學習失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，可以發揮他們自身優勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養他們的興趣愛好，加強他們的身體素質訓練，促使他們養成良好的學習習慣。也可以根據學生的個體差異，對不同層次的學生採用分層教學提出不同的要求，使各類學生都有獲得成功的可能。在教學中，採用了距離錯位的方法，給不同層次學生以一種平等競爭的假象，以刺激學生的練習慾望，誘發學生的心理競爭意識，達到練習效果。
在教學中還經常有這樣的情況，學生在掌握了某一個技術動作以後，就對它失去了新鮮感，沒有了競爭意識，喪失了做得更好的動力。並且，由於自控力差，有的學生還會連續犯各種錯誤。但我還是會正面引導他們，保護他們的積極性。此時，我會通過生動活潑的形式、有趣的練習進行教育，避免枯燥乏味的說教。比如通過講述革命領袖鍛煉身體的故事，鼓勵學生積極參加鍛煉。
五、增強心理承受能力，提高學生道德意識
克服障礙（如阻力、困難等）是運動行為的一個顯著特徵，每個學生的個性特點最容易在體育活動中充分表現出來。往往通過一個具體的練習，就能覺察出學生的不同性格、能力、氣質、興趣等各種心理特徵。如有些獨生子女身體素質較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應主動承擔起調節學生個體的任務，把它作為份內之事，不要作為額外負擔，應把體育教學作為對學生進行心理素質訓練和道德意識培養的教育手段。充分利用這些學生的優點，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據教材的特點，採用「定時、定量、定強度、定具體細節要求」的辦法對學生進行訓練。啟發學生在身體條件可能的情況下堅持練習。及時發現正典型，正確進行評價，對特殊學生區別對待。培養學生勇敢、頑強、果斷、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇於克服困難、堅毅不拔等良好心理素質和道德品質。
六、建立和諧人際關系，培養團隊合作意識
《體育與健康》課程標准提出「在體育活動中尊重他人」。目前的小學生多為獨生子女，在家是「小佛爺」，往往有自我為中心傾向和對家長強烈的依賴心，面對新的環境，他們顯得手足無措，無所適從。我在教學中設計了大量的集體游戲和體育活動，以消除這些「小寶貝」們的孤獨感和自卑感，使學生感到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺以集體的規范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學習他人的成功經驗，在活動中通過合作和參與競爭，增進學生之間的友誼。
體育活動多數是以團隊的形式進行的，體育活動中的團隊也是多種多樣的，班級、小組、教學比賽中臨時結成的隊（組）等等，都構成了團隊。在集體項目中，團隊更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益於團隊意識的形成。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質，也是一種實踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔角色的人，就被認為是具有合作意識和能力的人。
小學生的思想道德品質不是一蹴而就，需要長期的、反復的訓練和培養。在體育教學中滲透思想道德教育是一項細致活，需要體育教師用崇高的思想境界和精湛的業務水平去迎接這一挑戰。
④ 如何在體育教學中提升學生的思想品德
體育教學是學校教學中的一個重要組成部分，在我國古代教育內容「六藝」禮、樂、射、御、書、數中，射、御是軍事技能的訓練，也具有體育的性質。[1]根據現階段我國學校體育中具體目標要求:既要求學生增強體質,掌握體育與健康教育的基本知識與技能,又要培養學生良好的思想品德,促進學生全面發展.對於前者,體育教師比較重視,但對於後者,體育教師常常認為思想品德教育是班主任的工作，和自己關系不大，體育教學主要是增強學生體質，發展學生體能，促進學生健康成長。我認為這種觀點是有失偏頗，因為現階段我國大多數少年兒童都缺乏吃苦耐勞、勇敢，頑強和團結合作的精神，只有認識到體育教學對學生思想品德教育的重要性，才能在教學過程中將體育中優秀的品質、作風、精神的種子播撒在孩子的心裡，才能充分發揮體育的職能，促進學生身心的和諧發展，培養社會有用的人才。下面我就體育教學中如何對學生進行思想品德教育談談自己的看法。
一、加強學生對體育教學中思想品德教育的目的和任務的認識
在學校體育中，體育也是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面,也是執行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學大綱明確規定「體育教師要結合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高為革命鍛煉身體的自覺性，養成鍛煉身體的習慣。培養他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神」。所以，體育教學任務之一就是對學生進行德育教育.體育教學與其它學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件。例如：在體育教學中學生經常表現為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點，學生800米跑練習很多人怕累，蹲踞式起跑怕臟，集體比賽相互埋怨等等問題，記的有一次在上蹲踞式起跑時,我發現有許多同學雖然兩腳蹬在起跑器上,但右膝不著地,兩手只用指腹輕輕著地,看到這種情況,我就想到他們一定是怕臟,怕把手和衣服搞臟了,於是我就講了一段小故事:在一次夏令營比賽中,同學們要翻山越林,並爬過一塊泥地,才能到達目的地,其中有部分同學怕爬這塊泥地,放棄了比賽,而那些到達目的地的同學雖然又臟又累,但他們體會到了成功的喜悅,也表現出了一種勇敢,頑強,不怕臟,不怕苦的精神.只有這種精神才能讓他們長大後成為強者,學生聽後紛紛右膝著了地,手指有力的支撐地面. 發現學生這些問題，應及時進行思想教育，及時糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉變.因此,學生德育素質的提高本身就是體育教學質量提高的重要標志。
二、教師要善於挖掘體育中思想品德教育題材
在小學體育中，許多體育教材本身就具有鮮明的教育意義。如：隊列隊形練習可以培養學生嚴謹的組織性和紀律性，800米、1500米的耐力跑和各種擲物等力量性的身體素質的訓練可以鍛煉學生吃苦耐勞、不畏艱辛的意志，各種跳躍練習可以培養學生勇敢、頑強、超越自我的拼搏精神；各種游戲、籃球和競賽可以提高學生的團結友愛、互幫互助的集體主義精神，所以，只要教師有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，結合教師教學的經驗，就可以達到既鍛煉身體又育人的目的。如六年級800米跑教學中，事先我就考慮到學生一怕累，二怕跑不下來，但要完成教學任務，我將轉變教學方法，通過講述冠軍背後的故事---王軍霞，來激發學生的興趣。一個生在農村的姑娘，她又黑又瘦，身高不過1米62，她從小就養成了吃苦耐勞的優良品質，在1996年首次參加奧運會，她以14分59秒88的成績獲得女子5000米金牌，並獲10000米銀牌，成為中國第一位獲奧運會長跑金牌的運動員，同學們可知道她背後的艱辛是什麼，她曾經說過「為了得到這個榮譽，真得付出了很多，我們隊員的腳沒有一個是完整的，我們睡覺的時候，腳在被窩里都不能亂動，太疼，鑽心得疼，每吃一口飯，就直往上翻，每往上翻一口，眼淚就不自主地流了下來，但是為了訓練，還是哽往下咽------。」同學們，只要我們不怕吃苦，有戰勝困難，戰勝自我的精神，就能跑完這800米的路程。最終學生們個個鼓足勇氣，跑完這800米。
三、教學中潛移默化地對學生進行思想品德教育
教師本身就是教學內容的體現者和表現者, 教師的表率示範是以自己的模範行為來影響學生的，它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生的個性品質的形成也有著重要的影響。體育教師與學生接觸較近較多，他的一舉一動對學生都有著示範和榜樣的作用，作為一名體育教師不僅要具備良好的專業素質，還要具備高尚的人格素質。所以，體育教師的儀表言行都應考慮到它可能的模範性和感召力，凡要求學生做到的自己首先做到，然後才能要求學生，要充分利用自己的性格和人格表率，使學生從中領悟和產生道德效仿。例如我在《側手翻》教學中，這個屬於體操技術比較難的動作，這個內容它本身就有很強的思想教育意義，它能培養學生勇敢、拼搏和不怕困難的精神，但很多學生練習時膽怯，不敢去嘗試，教學也比較困難，遇到這種情況,我總是向學生先講述中國體操的概況，和取得的輝煌成績，再親自向學生展示完整的示範動作，讓學生精神大振，為學生增強了信心和興趣，最後再給予鼓勵和安全的保護，激發了學生想大膽嘗試練習的願望，一節課很快過去了，也收到很好的教學效果，從本節課看它不僅使學生掌握了動作技術，還培養了學生勇敢拼搏的精神，同時展示了體育老師的魅力，樹立體育教師在學生心目中的威望。所以教師有時就是學生的一面鏡子，他不經意的一個動作或一句話也許會影響學生的一生。
四、運用靈活多變的教學方法,加強學生思想品德教育
教學方法是教學過程整體結構中的一個重要組成部分，直接關系著教學的成敗，效率的高低和把學生培養成什麼樣的人等問題。[2]只有靈活多變,貼近生活,貼近自然的教學方法,才能更有效的教學,才能充分調動了學生學習的積極性和主動性，發揮學生主體作用。例如我在上低年級的《立定跳遠》的教學中，我首先考慮到如果用傳統的教學方法，這節課上起來太枯燥，乏味，而且運動量也比較大，為了能夠上好，我把它融入到大自然中，貼近到現實生活中去，於是我把《立定跳遠》比擬化成《青蛙快快回家》和《青蛙捉害蟲》，同學們，春天到了，老師帶同學們來到了大自然中，這里有一塊又綠又清澈的池塘，裡面長滿了荷葉，我們每位學生都是一隻快樂的青蛙，在池塘里自由自在的跳躍，告訴同學們在玩耍中不要忘記了回家，學生聽到口哨後快速跳上荷葉中（場地上畫圓），沒有跳上的同學要向大家表演一個節目。在練習中採用游戲《青蛙捉害蟲》把學生分成人數相等的四組，以操場上的紙屑為害蟲，比比哪組捉得多，同時教育學生要愛惜我們的校園，不要隨地扔垃圾，要優化社會環境，一節課下來，學生累得滿頭大汗，課堂氣氛非常活躍，教學效果良好，所以，只有靈活多變的教學方法才能夠激發學生主動學習和高昂的興趣，也只有貼近生活，貼近大自然的比擬才能起到對學生更好的思想品德教育。
五、利用突發事件及時對學生進行思想品德教育。
體育教學中由於學生處於動態中，活動空間大，影響因素多，在課堂常出現事先難以預料的突發事件，通過這樣的事，教師要對學生進行練習中自我保護和小傷害處理方法的教育。同時針對事情的原因和後果對學生進行正反兩方面的思想品德教育。例如:在我們學校《我能行,個人才華展示》的足球比賽中,雙方隊員因為有一方隊員受傷發生了爭異，口角和拳打腳踢，這時給我出了一個很大的難題，也正是這個難題既給學生一次很好的培養集體主義精神教育機會，又教會學生受傷後如何應急保護.我首先教學生出現肌肉損傷或關節韌帶損傷，千萬不要去按摩，傷後應立即冷敷，加壓包紮，抬高傷肢休息，24小時後方可按摩。[3]然後針對這個事情進行正反兩方面的教育，同學們你們這種團結奮進，以集體榮譽為主的精神是可貴的，也是現代青少年所缺少的。俗話說，團結就是力量，團結能夠戰勝一切，但你們這種團結的方式方法是不妥的，戰勝別人靠得是實力，靠得是勇氣，靠得是大家不服輸的精神，同學們聽了以後，都感到慚愧，低下了頭。我想，突發事件有時給我們帶來了很大的麻煩，但它也是一個很好的教育題材，更是給我們體育教師一次處理能力鍛煉的機會。
總之，思想品德教育是一項長期細致的工作，要通過有計劃、有組織的身體練習來實現。要與體育教學活動有機結合起來，寓思想品德教育於教學活動中，貫穿於教學全過程，利用教學中鮮明的動態性與群體性，有的放矢，重在「感化」，同時，教師要端正思想品德教育的態度，從小到大，從點到面，切實灌輸思想品德目標，從而，把體育教學中的思想品德教育搞得有聲有色，使我們的學生在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理。
⑤ 如何把握小學體育教學中思想品德
如何在小學體育教學中滲透思想品德教育
高速發展的社會給當代的小學生的科學文化素質、思想品德素質和身體素質提出了更高的要求。在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，通過學科教學對學生進行思想品德教育是學校德育工作最經常最基本的途徑，體育也不例外。體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關心的熱門話題。
新的《體育與健康》課程標准除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體並強調了心理健康和社會適應方面的目標體現和滲透。可見，學校體育煉「身」的同時更要煉「心」。不僅要鍛煉學生健壯的體魄，更要培養學生健全的心理和良好的思想道德品質。因此，我在日常的體育教學工作中，把握當代少年兒童的個性心理特徵和思想品德狀況，創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想道德教育，寓德育於體育之中。
一、運用體育課堂常規，加強文明意識培養
課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。體育規范是體育活動特別是體育比賽的條件，因而，只要學生一旦參加到體育活動中去，他就不可避免地會受到規范的約束。在規則、裁判或輿論等作用下，學生的規范意識會逐漸增強，學生將逐漸學會在規范的約束中進行體育活動。
我在教學中從隊列和休操隊形抓起，隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。小學生天性活潑好動，因此，他們往往會在體育課這種特定的環境中不自覺地將平時一些不良行為習慣充分表露出來。在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生。對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、准確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神。在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到文明行為習慣的重要性。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛生等。提倡文明用語，助人為樂。
二、倡導身心全面發展，增強健康意識教育
體育鍛煉主要是增強體質，增進健康；而健康教育主要是維護健康，保護體能發展。」學校體育與健康教育結合，是要讓小學生懂得健康的意義，學會保健的方法，形成對體育的興趣愛好，促進學生身心同步健康發展，也培養學生具有社會需要的生存能力，競爭意識和本領。而以前的體育正是由於缺乏了應有的健康教育才造成了培養出來的學生有許多不愛體育，不會運動，不懂得保健的體育盲加健康盲。但值得可喜的是這一狀況正在成為歷史，體育與健康教育正在一步步邁向學生的心靈。
小學生處在生長發育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學生的生長發育。對學生中由於先天不足、後天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，加強教育和訓練。對學生進行美的教育，讓學生知道體育和美是緊密相關的，它包括身體美、運動美、精神美，其中健康是美的基本要素。通過嚴格的隊列、隊形練習，讓學生了解正確坐姿、立姿、走姿、跑姿及其動作要領。在強化訓練中，逐步讓學生形成良好的姿態。
三、培養高度的責任感，加強安全意識教育
在體育課堂教學過程中，經常有意外傷害事故發生，這不僅會妨礙正常的體育教學工作，影響體育教學任務的完成，也會給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中的學生安全意識的培養應當引起每個體育教師的重視。
首先是讓學生學會自我保護，了解一般運動操作處理。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。上課中，提高學生自我保護能力，是預防運動損傷的重要手段，並根據課的內容和特點，強調如何自我保護，學習一些輔助練習，使學生課內和課外體育鍛煉時，能夠避免或減輕受傷，更重要是學生走向社會，在場地、設施簡陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護能力顯得尤為重要。其次是讓學生學會保護別人，加強保護和幫助動作訓練。讓學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。再次是讓學生關心器材收拾。課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
四、誘發學生進取意識，養成良好學習習慣
由於小學生的生理特點具很大的差異性，每個小學生心理特徵各有不同。因此不同的學生所表現出來的行為比較復雜，那些身體和心理條件相對較差的學生往往會產生心理障礙，對體育學習失去信心。作為教師應注意抓住這些學生的特點，可以發揮他們自身優勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養他們的興趣愛好，加強他們的身體素質訓練，促使他們養成良好的學習習慣。也可以根據學生的個體差異，對不同層次的學生採用分層教學提出不同的要求，使各類學生都有獲得成功的可能。在教學中，採用了距離錯位的方法，給不同層次學生以一種平等競爭的假象，以刺激學生的練習慾望，誘發學生的心理競爭意識，達到練習效果。
在教學中還經常有這樣的情況，學生在掌握了某一個技術動作以後，就對它失去了新鮮感，沒有了競爭意識，喪失了做得更好的動力。並且，由於自控力差，有的學生還會連續犯各種錯誤。但我還是會正面引導他們，保護他們的積極性。此時，我會通過生動活潑的形式、有趣的練習進行教育，避免枯燥乏味的說教。比如通過講述革命領袖鍛煉身體的故事，鼓勵學生積極參加鍛煉。
五、增強心理承受能力，提高學生道德意識
克服障礙（如阻力、困難等）是運動行為的一個顯著特徵，每個學生的個性特點最容易在體育活動中充分表現出來。往往通過一個具體的練習，就能覺察出學生的不同性格、能力、氣質、興趣等各種心理特徵。如有些獨生子女身體素質較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應主動承擔起調節學生個體的任務，把它作為份內之事，不要作為額外負擔，應把體育教學作為對學生進行心理素質訓練和道德意識培養的教育手段。充分利用這些學生的優點，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據教材的特點，採用「定時、定量、定強度、定具體細節要求」的辦法對學生進行訓練。啟發學生在身體條件可能的情況下堅持練習。及時發現正典型，正確進行評價，對特殊學生區別對待。培養學生勇敢、頑強、果斷、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇於克服困難、堅毅不拔等良好心理素質和道德品質。
六、建立和諧人際關系，培養團隊合作意識
《體育與健康》課程標准提出「在體育活動中尊重他人」。目前的小學生多為獨生子女，在家是「小佛爺」，往往有自我為中心傾向和對家長強烈的依賴心，面對新的環境，他們顯得手足無措，無所適從。我在教學中設計了大量的集體游戲和體育活動，以消除這些「小寶貝」們的孤獨感和自卑感，使學生感到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺以集體的規范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學習他人的成功經驗，在活動中通過合作和參與競爭，增進學生之間的友誼。
體育活動多數是以團隊的形式進行的，體育活動中的團隊也是多種多樣的，班級、小組、教學比賽中臨時結成的隊（組）等等，都構成了團隊。在集體項目中，團隊更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益於團隊意識的形成。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質，也是一種實踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔角色的人，就被認為是具有合作意識和能力的人。
小學生的思想道德品質不是一蹴而就，需要長期的、反復的訓練和培養。在體育教學中滲透思想道德教育是一項細致活，需要體育教師用崇高的思想境界和精湛的業務水平去迎接這一挑戰。
⑥ 如何培養學生的體育道德
葉聖陶先生曾說:「教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」這說明幫助學生形成良好的學習習慣的重要性，事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。所以培養良好的學習習慣是教育者的重要職責。小學階段是良好學習習慣形成的最佳時期，但小學生的體育學習習慣存在著許多不良的傾向，他們對體育學習的目的認識膚淺，學習的自覺性不強，學習的自製力、自控力較差，克服困難的意志力不堅，給體育學習造成了很大的障礙。要培養小學生良好的體育學習習慣，就要加強體育學習目的意義的教育，幫助學生形成正確的學習動機，培養學生的意志毅力，更為重要的是要發揮體育教學的主渠道作用，讓學生養成各種良好的學習習慣。 根據體育學科的特點，結合學生身心發展的規律，我組注重在小學體育課堂教學中培養學生以下五種習慣: 一、養成遵守紀律、聽從指揮的習慣 嚴格的課堂紀律是完成教學任務、實現教學目標、提高學習效益的前提和基礎。體育實踐課多在室外進行，環境、氣候等許多不利的因素會干擾學習過程，何況小學生低年級學生的學習自覺性、行為的自製力、情緒的自控力都較差，因此，體育教學中，首先要建立嚴格的課堂紀律，建立如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請假;學習過程認真聽講、積極思考;練習當中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規，以規范化的紀律要求來保證體育教學的正常開展。其次要訓練學生嚴格遵守課堂紀律的能力，一方面教師要形成自己的教學風格，讓每位學生了解自己的教學習慣，能用不同的信號表達不同的紀律要求，如擊掌要求是什麼，哨聲的緩急輕重表示什麼，不同的臉部表情表示什麼，不同的身體姿勢表示什麼等，使自己的一舉一動能夠正確的表達對學生的紀律要求，達成師生間的默契;另一方面，要把紀律訓練和教學活動相結合，可以通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法、合作互動法等，把紀律訓練滲透在教學活動中，既有助於教學質量的提高，又培養了遵守紀律的能力。教師還要及時評價學生的課堂紀律，對遵守紀律的學生要採用各種方法及時鼓勵褒獎，對於不守紀律的學生也應有適度的批評，甚至可以採取適度的懲罰，強制他養成遵守紀律的習慣。頭腦加身體在運動中學習是體育學習的特有方式，它有別於室內的頭腦運動而身體靜止的學習，而且學習活動中還要動用一定的體育器材，學習過程帶有一定的危險性，再加上低年級學生好奇、好動和辨別能力低的心理、行為特點，教師組織不當或學生不聽從指揮都會影響教學任務的完成。因此，體育教學中還要培養學生聽從指揮的習慣。一方面教師要了解學生固有的知識水平，掌握學生的學習特點，深入鑽研教材，認真設計科學的教學組織方法。合理地指揮學生的學習過程。另一方面，教師可以向學生講解一些為國爭光的運動員遵守紀律、服從指揮的故事，提高學生聽從指揮的學習意識，也可以通過講一些不聽從指揮造成不良後果的實例，讓學生明確體育學習中聽從指揮的重要性。 二、養成專心聽講、認真思考的習慣 聽教師講課是學生學習的中心環節，也是獲取體育知識的重要途徑。如前所述，小學生好奇喜動，注意力不穩定、不能持久，如果沒有專心聽講的能力和習慣，就會直接影響學習的效果。教學中，一方面要讓學生明確專心聽講是體育課的紀律，是課堂常規，是學生積極學習的行為表現;另一方面教師要做到講解精練，重點突出，條理分明，語言生動幽默，啟發思維，引起興趣。同時教師應及時判斷學生有沒有認真聽講，要運用不同手段善於控制學生的注意力，如充分使用教具，講、練結合等方法，力求使教學引人入勝，使每個學生都樂意聽講。注重層次化教學是體育教學中的關鍵一步，水平不同的學生只有把技術要領、練習方法、游戲規則等教師講解的內容進行思考，才能把教學目標轉化為自己的學習行動。事實上，體育學習是一項腦體結合的復雜勞動，只有不斷的思考、反復的實踐，才能更多的掌握體育知識，更多的掌握體育技術技能。教學中，教師要注意引導學生全面仔細地觀察，學會進行分析綜合，比較對照，自覺地從教師的示範、同學的展示中深入理解體育知識的本質意義，掌握體育技術的內在聯系和規律，形成各種體育思維和體育技能 三、養成獨立練習、克服困難的習慣 雖然學習的形式可以多種多樣，但學習的最終結果是使每個學生獲得一定量的知識和技能，因此學習的過程也是每個學生各自努力奮斗的過程。特別是現代教育提出終身學習的思想後，向學生獨立學習的能力提出了更明確的要求。體育教學中，教師要設計學生獨立練習的內容，充分鍛煉學生獨立練習的能力。教學過程要留給學生獨立練習的時間和空間，鼓勵學生通過自己積極的探究掌握技術要領，獲取知識和技能。 學生不但要學習一些有興趣的東西，而且也要學習一些雖然沒有興趣但必須學習的東西，這就要求學生自覺地克服困難，堅持完成學習任務。在體育學習活動中，學生必須克服各種內部的(如膽怯、懶惰、身體不好等)或外部的(如活動進行中遇到種種外來的干擾、某種體育活動對身體素質的要求太高等)困難與障礙，才能取得學習的成功。教師除了要培養學生堅強的意志毅力外，還要為學生提供克服困難的條件。在學習困難面前，要給予恰如其分的具體指導，要不斷給予學生意志和情感的鼓勵，運用「堅持到底就是勝利」，「不要怕，你一定能行」、「由於你不怕困難，意志堅強，才完成了任務」等鼓勵性的語言，以增強學生克服困難的信心，讓學生從親身的意志行為中體驗成功的快樂，逐步養成克服困難的習慣。對於那些體育素質、運動技能相對較差的學生，教師要樹立區別對待、因生施教的思想，讓他們多參加適合他們難度的練習，多給他們表現自己的機會，讓他們在體驗成功的樂趣中，激發刻苦學習的內驅力。 四、養成自覺參加體育鍛煉的習慣 養成自覺參加體育鍛煉的習慣是對學生進行終身體育教育的需要。培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，不僅要培養學生體育鍛煉的意識，還要幫助學生掌握體育鍛煉的能力。因此，體育教學中，應加強學生體育技能的學習，對每一次技術教學，都要讓他們領會動作要領，通過反復練習，掌握正確的技術動作。教師還可以通過體育專項課等辦法，幫助學生掌握一些大眾化體育項目的活動方法，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動，教給他們正確的技術動作、活動組織方法、比賽的規則等，培養學生的一技之長，從而激發學生參加體育活動的興趣，進而養成自覺參加體育鍛煉的習慣。 五、通過榜樣示範培養學生的自律能力。 1.通過教師的榜樣示範培養自律能力。 教師總是作為一個榜樣在潛移默化地影響著學生，而學生總是自覺不自覺地、有意無意地學習和模仿著教師的一言一行。教師要嚴於律己，比如，每次上體育課我都會穿球鞋和運動服，而且精神很飽滿，我不喜歡學生懶懶散散;久而久之，每一個在我的課堂上上課的學生都會著裝整齊，精神飽滿，我想這就是我在起帶頭作用。記得白老師一次教學一年級的跳短繩課上，為了學生做一個示範作用，自己很認真的跳起短繩來，學生看到老師這么認真的在跳，他們更加積極了。為了讓學生更好的練習，每次學生練習時，我們就會和他們一起練，我發現這樣一來，學生的積極性提高了，進步也很大。 2.通過學生的榜樣示範培養自律能力 榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時，學生親近、模仿的慾望更是強烈。嘗試採用如下方法: (1)通過體育活動中的競爭，表揚、樹立優秀榜樣，提高自信心，促進自律。 (2)看到後進生在體育課中的點滴進步，作為榜樣加以樹立。體育課上也有後進生，他不是成績差，也不是品德差，可能他跳繩比別人慢，學動作比別人慢，膽子比別人小……但是我知道，這些孩子是可愛的，天真的，單純的。我想他們有自己的一片燦爛的天空。五(1)有這么一個孩子，學什麼都比其他孩子慢，而且很懶惰。為了讓他能跟上別人的節奏，有進步，對於同一個教學內容我給他制定了不同的實施方針，沒有想到，居然有很好的效果，該學生也有了很大的進步，在課上，我不止一次的表揚他，在後來的體育課上，他變的很勤快了，同時也給其他小朋友樹立了榜樣。不要覺得自己不行，只要自己努力，一定行的，同時也培養了學生的自律能力。 (3)體育教學活動中一幫一，結對子，榜樣幫助後進生。體育教學中也要和語文、數學一樣，需要幫助。低年級學習跳繩，我讓跳的好的，跳的快的，介紹自己的經驗和方法，再讓他們選擇自己要幫助的對象，制定好計劃，什麼時候學會什麼，達到什麼程度等，然後給予相應的獎勵和表揚。這樣既提高了學生學習的積極性，也促進了學生的自律能力。 教會學生自律並不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。因為只有在學生自律的基礎上，才能保證課堂教學、動手實驗的順利進行。 當然學生良好的學習習慣遠遠不止這些，但只要注重學生的好習慣的培養，定能收益匪淺。良好的學習習慣，也不是短時間內就可以養成的，必須長期訓練，堅持不懈。在教學中一定要啟發學生自覺養成良好習慣，並在堅持不懈的習慣訓練中磨練自己的意志。 我組根據所教年級，制訂在體育課堂教學中，培養學生良好的學習習慣 一年級:遵守紀律，聽指揮。 二年級:遵守紀律，專心聽講。 四年級:遵守紀律，自覺鍛煉。 五年級:遵守紀律，克服困難，獨立練習。 六年級:遵守紀律，獨立練習，為初中體育打好基礎。
⑦ 淺談如何在體育教學中培養學生良好的道德品質
葉聖陶先生曾說:「教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」這說明幫助學生形成良好的學習習慣的重要性，事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。所以培養良好的學習習慣是教育者的重要職責。小學階段是良好學習習慣形成的最佳時期，但小學生的體育學習習慣存在著許多不良的傾向，他們對體育學習的目的認識膚淺，學習的自覺性不強，學習的自製力、自控力較差，克服困難的意志力不堅，給體育學習造成了很大的障礙。要培養小學生良好的體育學習習慣，就要加強體育學習目的意義的教育，幫助學生形成正確的學習動機，培養學生的意志毅力，更為重要的是要發揮體育教學的主渠道作用，讓學生養成各種良好的學習習慣。 根據體育學科的特點，結合學生身心發展的規律，我組注重在小學體育課堂教學中培養學生以下五種習慣: 一、養成遵守紀律、聽從指揮的習慣 嚴格的課堂紀律是完成教學任務、實現教學目標、提高學習效益的前提和基礎。體育實踐課多在室外進行，環境、氣候等許多不利的因素會干擾學習過程，何況小學生低年級學生的學習自覺性、行為的自製力、情緒的自控力都較差，因此，體育教學中，首先要建立嚴格的課堂紀律，建立如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請假;學習過程認真聽講、積極思考;練習當中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規，以規范化的紀律要求來保證體育教學的正常開展。其次要訓練學生嚴格遵守課堂紀律的能力，一方面教師要形成自己的教學風格，讓每位學生了解自己的教學習慣，能用不同的信號表達不同的紀律要求，如擊掌要求是什麼，哨聲的緩急輕重表示什麼，不同的臉部表情表示什麼，不同的身體姿勢表示什麼等，使自己的一舉一動能夠正確的表達對學生的紀律要求，達成師生間的默契;另一方面，要把紀律訓練和教學活動相結合，可以通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法、合作互動法等，把紀律訓練滲透在教學活動中，既有助於教學質量的提高，又培養了遵守紀律的能力。教師還要及時評價學生的課堂紀律，對遵守紀律的學生要採用各種方法及時鼓勵褒獎，對於不守紀律的學生也應有適度的批評，甚至可以採取適度的懲罰，強制他養成遵守紀律的習慣。頭腦加身體在運動中學習是體育學習的特有方式，它有別於室內的頭腦運動而身體靜止的學習，而且學習活動中還要動用一定的體育器材，學習過程帶有一定的危險性，再加上低年級學生好奇、好動和辨別能力低的心理、行為特點，教師組織不當或學生不聽從指揮都會影響教學任務的完成。因此，體育教學中還要培養學生聽從指揮的習慣。一方面教師要了解學生固有的知識水平，掌握學生的學習特點，深入鑽研教材，認真設計科學的教學組織方法。合理地指揮學生的學習過程。另一方面，教師可以向學生講解一些為國爭光的運動員遵守紀律、服從指揮的故事，提高學生聽從指揮的學習意識，也可以通過講一些不聽從指揮造成不良後果的實例，讓學生明確體育學習中聽從指揮的重要性。 二、養成專心聽講、認真思考的習慣 聽教師講課是學生學習的中心環節，也是獲取體育知識的重要途徑。如前所述，小學生好奇喜動，注意力不穩定、不能持久，如果沒有專心聽講的能力和習慣，就會直接影響學習的效果。教學中，一方面要讓學生明確專心聽講是體育課的紀律，是課堂常規，是學生積極學習的行為表現;另一方面教師要做到講解精練，重點突出，條理分明，語言生動幽默，啟發思維，引起興趣。同時教師應及時判斷學生有沒有認真聽講，要運用不同手段善於控制學生的注意力，如充分使用教具，講、練結合等方法，力求使教學引人入勝，使每個學生都樂意聽講。注重層次化教學是體育教學中的關鍵一步，水平不同的學生只有把技術要領、練習方法、游戲規則等教師講解的內容進行思考，才能把教學目標轉化為自己的學習行動。事實上，體育學習是一項腦體結合的復雜勞動，只有不斷的思考、反復的實踐，才能更多的掌握體育知識，更多的掌握體育技術技能。教學中，教師要注意引導學生全面仔細地觀察，學會進行分析綜合，比較對照，自覺地從教師的示範、同學的展示中深入理解體育知識的本質意義，掌握體育技術的內在聯系和規律，形成各種體育思維和體育技能 三、養成獨立練習、克服困難的習慣 雖然學習的形式可以多種多樣，但學習的最終結果是使每個學生獲得一定量的知識和技能，因此學習的過程也是每個學生各自努力奮斗的過程。特別是現代教育提出終身學習的思想後，向學生獨立學習的能力提出了更明確的要求。體育教學中，教師要設計學生獨立練習的內容，充分鍛煉學生獨立練習的能力。教學過程要留給學生獨立練習的時間和空間，鼓勵學生通過自己積極的探究掌握技術要領，獲取知識和技能。 學生不但要學習一些有興趣的東西，而且也要學習一些雖然沒有興趣但必須學習的東西，這就要求學生自覺地克服困難，堅持完成學習任務。在體育學習活動中，學生必須克服各種內部的(如膽怯、懶惰、身體不好等)或外部的(如活動進行中遇到種種外來的干擾、某種體育活動對身體素