小學數學規律有哪些

① 小學三年級數學題123456是什麼規律

遞增規律，後面一個數比前面一個數多1，一直到6

② 小學數學---請問你發現了什麼（規律題）謝謝

38+83 3+8=11 寫在前面， 8+3=11，寫後面1進位，結果121.（1）
93+39 同（1）理得132，再加上一個倒過來內的數容231.
78+87 同（1）理得165，再加上一個倒過來的數561，再用（1）的方法，百位百位相加，十位十位相加，個位個位相加，得726。再加上一個倒過來的數627，用（1）的方法加，得1353，倒過來的數3531，再加4884.
所有的結果都是一直加到最高位和最低位之前的和是中間的個數。

③ 人教版小學數學教學設計有什麼規律

教學內容：人教版一年級下冊《找規律》。
教學目標：
1、通過觀察、發現、推理等活動，使學生發現簡單圖形的排列規律。
2、能運用規律解決一些簡單的實際問題，感受數學就在我們身邊。
3、培養學生的觀察、推理、動手實踐能力和創新意識，培養學生發現、欣賞、創造數學美的意識。
教學重點、難點：發現規律，創造規律。
教具、學具准備：課件；每生一張入場券和白紙、一盒彩筆；每組一個圍裙、不同顏色的小花和平面圖形。
教學過程：
課前播放音樂《生日快樂》。
師：今天是誰過生日？想知道嗎？呆會上課我們就知道了。
【設計意圖：播放生日快樂歌，營造氛圍，使數學課堂充滿濃濃的生活味。】
一、創設情境,引入規律
（課件出示生日畫面）
師：大頭兒子過生日，小頭爸爸和圍裙媽媽為他開生日party，正在擺放水果。（課件演示兩組西瓜和菠蘿。）
師：猜一猜，接著擺是什麼？（西瓜和菠蘿）為什麼？
（根據學生回答，課件演示西瓜和菠蘿是一組。）
師小結：像西瓜、菠蘿，西瓜、菠蘿這樣重復排列的事物我們就說它是有規律的。這節課我們一起學習找規律。（揭示課題）
【設計意圖：創設可愛的大頭兒子過生日的情境，讓學生在擺水果的過程中，感知規律來源於生活，激發學生探究新知的慾望。】
二、觀察交流，發現規律
（課件出示生日party會場圖）
師：瞧，生日party的會場布置好了，漂亮嗎？

仔細觀察，在這幅圖中，哪些事物的排列有規律？有怎樣的規律？
先獨立思考，再把你的發現和同桌說一說。
師：誰來說說你的發現。（點擊課件。）
（燈籠的排列有規律。）
師：有怎樣的規律？完整地說說。（紫色紅色、紫色紅色）
師：接著排是什麼顏色？
師：誰還有新的發現？
（小花的排列有規律，一朵綠色一朵紫色------）
師：你觀察的很仔細，接著排是什麼顏色？（綠）
師：誰有與眾不同的發現？
（彩旗的排列有規律，一面紅色一面黃色-----）
師：接著排是什麼顏色？（紅色）
師：誰還有更多的發現？
（小朋友的隊伍也有規律）
師：說說你的看法。（一個男孩、一個女孩）
師：你是從男孩開頭的，還有不同意見嗎？（一個女孩，一個男孩）
師：對，這是一個圓形的隊伍，我們既可以從男孩開頭，也可以從女孩開頭。 如果這樣站（課件出示）接著是男孩還是女孩？（女孩）
師小結：我們在會場找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍的排列規律。（課件演示）像彩旗的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復排列，我們只要根據其中的一組，就能發現它的規律。
【設計意圖：利用有趣的教學資源，讓學生自己觀察，自己發現，自己概括，培養學生獲取知識的能力，發展學生的思維。】
三、激趣練習，應用規律
1、塗一塗
師：生日party要開始了，讓我們抓緊准備好入場券。 （課件出示入場券）師：這是一張顏色變化有規律的入場券，我們只要塗對顏色就可以入場了。
請小朋友拿出入場券和彩筆，仔細觀察，找准規律，再動手塗一塗。（學生塗入場券）
師：第一行圖形顏色排列有什麼規律？（生交流，匯報）
第二行呢？第三行有怎樣的規律？（根據生回答，課件揭示答案）
師：你們塗對了嗎？請每個孩子都來當小小檢票員，同桌交換入場券，塗對了宣布他通過，塗錯了請他立即改正。（生相互檢票）
師：老師祝賀你們都取得了入場券，現在我們可以進入會場了，高興嗎？
2、做一做
師：小壽星來了，讓我們祝他生日快樂，你們唱歌，老師做動作，如果看明白動作的規律，就跟著老師一起做。（課件播放《生日快樂》，老師隨著旋律做動作，學生跟著做。）
師：真聰明，這么快就學會了老師的動作！你們也能學著老師的樣子，編出一些有規律的動作嗎？小組內商量商量，試著編一編。（小組合作，創編動作。）
師：哪個小組願意來展示一下？（全班展示）
師：有規律的動作真美！
3、猜一猜
師：大頭兒子看大家這么聰明，他也想出題考考大家，敢不敢接受挑戰？（課件出示第87頁做一做，指名回答。）
【設計意圖：讓學生在感興趣的塗一塗、做一做、猜一猜的活動中，進一步感受規律，應用規律，為創造規律提供思維方法。】
四、動手操作，創造規律
1、擺一擺
師：大頭兒子還想比比誰的小手巧。請拿出白紙，組長拿出學具，在白紙上擺一擺，設計出你喜歡的規律。（學生動手擺。）
師：讓我們欣賞幾個孩子的作品。（實物展台匯報）
師：你擺的是什麼規律？接著擺是什麼？（展示3個作品）
師：下面的孩子擺的都很美，請把你的作品舉起來，讓聽課的老師看看，再轉回來讓老師也欣賞欣賞。
師：真是一幅幅精彩的畫！
2、貼一貼
師：大頭兒子可喜歡你們啦，瞧，他來了。（課件播放：小朋友們，謝謝你們來參加我的生日party，晚會的最後，我想送個禮物給媽媽，你們能幫幫我嗎？）
師：大頭兒子真懂事，能體諒媽媽。其實我們小朋友的媽媽和圍裙媽媽一樣，每天為我們做許多事情，吃了很多苦，作為孩子，我們一定要愛自己的媽媽，能做到嗎？
師：大頭兒子送給媽媽的禮物是一條圍裙，請小朋友用小花設計出有規律的圖案或花邊。小組內先商量商量，准備怎樣設計。（小組內商量設計方案）
師：請各小組按照設計好的方案，分工協作，完成任務。（小組合作，設計圍裙）
（師邊巡視邊把設計好的圍裙粘在黑板上）
師：多美的圍裙，誰來介紹一下你們小組是怎麼設計的？（指名介紹）
師：圍裙媽媽可高興啦，她誇你們最聰明，最懂事！
【設計意圖：我國著名教育家夏丐尊先生說過：教育不能沒有感情，沒有愛，就象池塘不能沒有水一樣。適時的讓學生把圍裙設計出有規律的圖案或花邊，以情入境，既鞏固新知，提高學生用數學知識解決問題的能力，又激發學生的情感，滲透感恩教育。】
五、聯系生活，欣賞規律
師：小朋友，生日party結束了，該和大頭兒子再見了。
說一說這節課你有哪些收獲？（指名回答）
師：其實規律隨處可見，你能找一找我們生活中還有哪些事物是有規律的呢？（指名回答）
師：老師也收集了一些有規律的圖片，請欣賞。（課件演示春夏秋冬、、霓虹燈、紅綠燈，日出日落等有規律交替的畫面）
師總結：規律給我們的生活帶來美的享受，只要大家用心觀察，多動腦筋，一定能創造出更多的規律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！
【設計意圖：找生活中的規律，欣賞規律，密切數學與生活的聯系，給學生提供一個鮮活生動，富有生命力的課堂。】

④ 小學數學中，數三角形有何規律規律

以「由100個完全一樣的小正三角形組成一個大三角形，問這個大三角形中一共有多少個三角形?」為例。
100個完全一樣的正三角形擺成一個10層的大三角形。
(一)算單個三角形的個數10×10=100.
(二)算出尖朝上的三角形的個數。算尖朝上的三角形個數也是採用倒加整數的方法，關鍵是確定首數。先算由4個小三角形組成的尖朝上的三角形的個數:從9(9是首數，首數比層數少1)開始倒著加，一直加到1(9+8+7+6+5+4+3+2+1=45);接著算由9個小三角形組成的尖朝上的三角形的個數:從8開始倒著加，一直加到1(8+7+6+5+4+3+2+1=36);再算由16個小三角形組成的尖朝上的三角形的個數:從7開始倒著加一直加到1，(7+6+5+4+3+2+1=28);接著算由25個小三角形組成的尖朝上的三角形的個數:從6開始倒著加，一直加到1(6+5+4+3+2+1=21)......算出由81個小三角形組成的尖朝上的三角形個數:從2開始倒著加，一直加到1(2+1=3);最後算由100個小三角形組成的尖朝上的三角形個數:就是1。(三)算出倒三角形的個數。從4個小三角形組成的倒三角形算起，也是用倒著加的方法計算，關鍵要知道首數是多少，告訴大家由4個小三角形組成的倒三角形的首數比總共的層數少3，即10-3=7，個數就是:7+6+5+4+3+2+1=28。以後算倒三角形的個數的首數每次少2，也就是說由9個小三角形組成的倒三角形的個數應該從5開始倒著加即5+4+3+2+1=15，,16個小三角形組成的倒三角形的個數應該從3開始倒著加即3+2+1=6，由25個小三角形組成的倒三角形的個數就是1了，就不可能再有由36個、49個，甚至更多的小三角形組成的倒三角形了。(四)把單個三角形、正的三角形和倒的三角形的個數加在一起就是總共三角形的個數。

⑤ 小學數學，找規律，問號是什麼，急急急急急

321
任意復4個方格，右下角制的數字等於其他三個數字之和
所以 1 1 1 1 1
1 3 5 7 9
1 5 13 25 41
1 7 25 63 129
1 9 41 129 321

⑥ 小學數學學習方法有哪些

數學作為一門具有很強邏輯性和連續性的學科,是每個小學生都應該掌握的基礎知識.小學數學重點是基礎知識的掌握基和學習,學習數學的標准就是能夠對該學籍范圍內的題目進行正確的解答.考察公式概念是小學數學重點要掌握的知識,下面這幾個學習方法帶你學好數學.

(同學們開講)

學習小學數學重點就是注重學習的方法,但是也需要學生有堅持不懈的精神.勤學多問不恥下問是學習的良好態度,他們會把你帶到一個更高的層次,掌握好學習方法,你會對每一天的新知識充滿興趣.

⑦ 找規律 小學數學

上面根下面的規律原理上市一樣的，假如知道了下面的，那麼扇面的只是左右互換位置，然後把其中一個數字換成負數而已

那麼只討論下面的式子

這個規律其實是兩個互質的數字，同分求和的計算過程

通分的話，分母肯定是兩個數字的最小公倍數了，也就是是這兩個互質的數字的乘積，這個沒啥說的

分子的話，需要乘的數字剛好是另一個數字的原來的分母，也就是兩個數字對調，但是他寫的時候是把他們寫反了，其實是為了工整而已

能夠對調分母寫到分子上，且分母是兩個數乘積，最終不需要約分的，也就互質的兩個數而已

能夠得到兩個結論，1，不是連續的數字，只要是互質的，都能寫成那種形式，如1/7+1/3=(7+3)/7*3

2,不是互質的數字也能寫成那種形式，但是得出來的不是最終結果，必須要進行約分，最終分母肯定比兩數乘積小

⑧ 小學數學題找規律183756後面填什麼

183756
奇數為1,3,5之後是7,9,
偶數為8,7,6之後是5,4
所以1,8,3,7,5,6,7,5,9,4（只要求一項就是7，兩項就是7,5；三項就是7,5,9。。。）
若是18，37，56則下一項為75，再下一項為94.

⑨ 小學數學題1 4 6 8 11 12有什麼規律

這題包含兩個規律
1，6，11和4，8，12
其中1，6，11的規律是相加5
4，8，12的規律是相加4