小學語文蜜蜂

『壹』 小學生教材全練五年級上冊語文第三單元全練全測《蜜蜂的自述》閱讀答案

我們每個人都希望探索中遇到的一些問題，如果我們要注意收集信息，並分析與使用的研究資料，就可以解決這些問題。我們可以寫一個簡單的研究報告，並與他人交流。

指著

選擇感興趣的主題，給出一個簡單的計劃，獨立或與同學合作進行探索。
通過閱讀書籍，報紙，上網瀏覽，調查等方式來獲取信息。計程車從收集到的材料，找到解決問題的部分多讀幾遍特別有用，逐步形成自己的看法。

顯身手

暑期學習
炎熱的天氣導致的「春風又綠江南岸」，「堅定
內容燒焦火一樣」，「霜葉紅於二月花。」 ，一年四季，季季清楚後，「梨花盛開的樹」，這是我們的氣候長三角的特點，但現在異常炎熱的夏季，這是難以承受的。報紙，電視日報報道，全球氣候變暖，許多地區和國家都經歷了持續的高溫歷史罕見，「熱」，「熱」，「水荒」席捲歐亞大陸。我們對「為什麼現在天氣這么熱」這個話題產生了濃厚的興趣的同學，我們想知道是什麼原因，所以我決定去研究它。
二，擴大研究活動
1.互聯網獲取信息
學生在家裡的電腦，那麼你就可以大顯身手，發現了大量的信息，從網上和書籍有關的高溫導致現在的夏天，為學生提供了大量的素材。
2.采訪
（1）采訪紹興市氣象台;
（2）了解采訪的老師;
（3）面試經驗的人。
附：氣象記錄實地采訪
時間：11月8日
地點：紹興市氣象
訪問：台灣長
問：夏季天氣現在這么熱，這么的時間夏天是什麼長度的原因是什麼？
答：天氣原因造成的原因，這樣一個炎熱的夏天之一懸停在紹興副熱帶高壓;第二個是太多的二氧化碳排放量，臭氧層孔，全球變暖;第三是增加地球自身的熱量。
問：以人的意志全球變暖的後果是什麼？
答：全球變暖會破壞生態平衡，最終導致地球上生命的毀滅。
問：應採取哪些措施，作為人類嗎？
答：自然原因，人類是無能為力的。但二氧化碳的排放量人為因素，我們可以控制。植樹造林，減少廢氣排放，所以有一些可以採取的措施。
三，調查結果
人類再也不能坐視不管天氣炎熱，但應在天氣炎熱的基礎上理解，採取積極措施，解決根本。
中國的幾句話寫的這個小一點研究的作者，讓我們知道：夏天這么熱，現在是地球本身自然原因發熱;人類的原因是大量的二氧化碳排放量，從而導致臭氧層空洞;全球變暖將給人類帶來毀滅性的災難。我們深深感到責任重大的人類，種植花草樹木，減少汽車尾氣排放等，是保護地球母親的有效途徑。要獲取系統信息，書，上網，這都不放過的學生，該集團最熱鬧的采訪，尤其是在活動中，最有效的。

『貳』 老師叫我在小學語文學科課堂五分鍾上寫古詩《蜂》的理解

《蜂》是晚唐詩人羅隱創作的一首詠物詩，也是一首寓理詩。這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩藝術表現方面的特點為：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。

蜂
作者：羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。 採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。

譯文
無論是平地還是山峰，無限花開的風光，都被蜜蜂佔領。
它們采盡百花釀成蜜後，到頭來又是在為誰忙碌、為誰釀造醇香的蜂蜜呢。

賞析：
羅隱的詠物詩「切於物」而「不粘於物」，往往別出心裁，獨具寓意，諷刺深峻犀利又耐人尋味。清沈祥龍《論詞隨筆》雲：「詠物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君國之憂，隱然蘊於其內，斯寄託遙深，非沾沾焉詠一物矣。」羅隱正是在對物象深入細致的觀察基礎之上，對所詠之物融進他強烈的家國之憂與身世之慨，刺時諷世使得其能在晚唐詩壇脫穎而出。《蜂》通過吟詠蜜蜂採花釀蜜供人享用這一自然現象，表現了他對社會和歷史問題的思考。
前兩句寫蜜蜂的生存狀態，在山花爛漫間不停穿梭、勞作，廣闊的領地給了它們相當大的施展本領的空間。「不論」「無限」，蜜蜂在辛勤勞動中「占盡風光」，簡單寫來看似平平無奇，純行直白，幾乎是欣賞、誇贊的口吻，實則是匠心獨運，先揚後抑，為下文的議論做出了鋪墊。
後兩句緊乘「蜜蜂」這一意象，把它象徵的「勞動者」意象加以引申、擴大，發出「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜」的一聲嘆息。同時也提出一個耐人尋味的問題：已採的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終於有了可喜的成果，話鋒一轉，這般辛勞到底又是為了誰呢？在當時黑暗腐朽的社會里，為的正是那些不勞而獲、占據高位、手握重權的剝削者，此中的諷意不言而明。詩人以反詰的語氣控訴了那些沉迷利祿之人，感喟良久之餘不禁又對廣大的勞苦人民產生了矜惜憐憫之情，從另一個側面對這種勞者不獲、獲者不勞的不平現實加以嘲諷和鞭笞，在為勞動人民鳴冤叫屈的同時也是對自己久沉下僚、大志難伸的境遇予以反省，表達對唐末朋黨傾軋、宦官專權、戰亂頻仍、民不聊生的社會現象更深的痛恨之情。
這首詠蜂詩運用象徵的手法、設問的形式反映了勞動者不能享受其勞動成果的社會現象，與張碧《農夫》中的「運鋤耕劚侵星起」「到頭禾黍屬他人」以及梅堯臣《陶者》中「陶盡門前土，屋上無片瓦」可作同一理解，都是嘆苦辛人生之歷練，社會世道之多艱，於人於己都是一番深省之言。
羅隱此篇歌詠「蜂」之作，在藝術表達形式上獨具特色。以「蜜蜂」為張本，所詠之物形神兼備，更為難得是所詠之物興寄明顯、寄慨遙深，「不粘不脫，不即不離，乃為上乘」（《帶經堂詩話》），追求「神似」的工藝正如嚴羽《滄浪詩話·詩辨》雲：「詩之極至有一，曰入神。至矣，盡矣。蔑以加矣。」體物工妙，詞近旨遠，夾敘夾議的手法配合默契，語言敘述中不尚辭藻，平淡而具思致，清雅輔以言深。

『叄』 五年級的小練筆的蜜蜂怎麼寫

位粉絲
動物世界裡有一群小動物,每天都會不停地忙碌工作,大家都誇它是勤勞使者,它就是活潑可愛的小蜜蜂. 小蜜蜂的腦袋圓圓的,黑溜溜的眼睛咕嚕咕嚕地轉著,甜蜜蜜的嘴巴小小的,小巧玲瓏的身子,細手細腳,但尾巴里卻藏著一根小小的毒針.你可別小看這根毒針,要是小蜜蜂發猛了,扎你一下,你就會疼得哇哇大哭! 每到春暖花開的季節,你常常會看到幾只小蜜蜂,飛來飛去,來回轉悠,一會兒飛到這朵花上,一會兒飛到那朵花上.勤勞的小蜜蜂總是歡快地嗡嗡叫,高興地唱歌,沒有一點兒憂心的樣子.一直忙到秋天,小蜜蜂收集花粉的行動才逐漸變慢,但花蜜早已經准備好了.冬天到了,北風呼呼地吹著,我們出去一看,卻連一隻蜜蜂的影兒都找不到.我這才知道,原來小蜜蜂會過冬啊! 我准備開始尋找小蜜蜂的家.發現,在一片花叢里,便有過小蜜蜂的蹤影.我翻開一看,哇,一個大家園呈現在我眼前.這就是小蜜蜂的家,原來它們都藏在花叢里. 小蜜蜂,你千辛萬苦的就為花兒傳播花粉,為人們

『肆』 小學三年級語文課本中蜜蜂課文得出一個什麼結論

在這個世界上，我們人類同蜜蜂等一切萬物都是一樣的，都只不過是匆匆的過客。其實我們人類都在同蜜蜂一樣不斷地做著這樣的努力，都在用自己的行動來證明：在這個世界上，我來過一趟，走過一遭，這個世界曾留下我生命的痕跡。

『伍』 怎樣交小學語文課<<可愛的小蜜蜂>>

《可愛的小蜜蜂》教學預案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感受蜜蜂那種「對人無所求，給人的卻是極好的東西」的高尚品質。

2、學習為創造美好生活而無私奉獻的品質。

教學難點：

對蜜蜂愛勞動，無所求的精神理解

教學設計：

一、 導入

春天到了，飛來了哪些小動物？（讓學生盡情地說，點到蜜蜂就可以）

這些小動物都長得怎麼樣?(可愛\有趣等)，那麼你覺得蜜蜂呢？

你想去看一看這些蜜蜂嗎?圖片欣賞

看了之後,你覺得這些蜜蜂長得怎麼樣?

揭題:可愛的小蜜蜂 讀課題

二、 品讀第一、二自然段

今天我們就走進一座蜜蜂的大廈，去看看那兒的蜜蜂。學生自由讀（要求讀通課文，讀准字音，不理解的句子可以用上讀書記號作一下標識）

1、 教學生字和詞語：

易錯字：隔 釀

詞語：有限 渺小 高尚 釀造 成群結隊

2、 品讀第二自然段：

1》 同學們，你在那兒看到了那麼多的蜜蜂，請你找到作者感受最深的贊美小蜜蜂的一句話（讓學生自由地說，引到：多麼可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是一種極好的東西！）

讀這一句話

你有什麼問題嗎?

「給人的是極好的東西」，這種極好的東西是什麼嗎？（是蜜）

板書:蜜

那麼它們是怎麼樣釀蜜的呢？請你快速地讀一讀課文的一、二自然段，用線畫一畫蜜蜂釀蜜的句子。

兩條線：釀蜜 無所求

3》你從哪兒捕捉到了蜜蜂勞動著（釀蜜的）身影？

這是百花盛開、春色遍的時候，一走近大廈，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想；說不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢。

讀一讀，體會到了什麼？（蜜蜂很勤快，很有秩序的，從「成群結隊、出出進進、飛來飛去」可以看出，很忙碌的.猜猜看,它們這么忙碌著也許在干什麼?(剛才采完蜜回來,有的是剛剛要出去,它們也很高興的,飛進飛出的,一會兒也不停的)

從沸沸揚揚可以知道很熱鬧，像水一樣地開了鍋，它們很歡快，很高興地在采蜜）

你能讀出那一份沸沸揚揚嗎?個別讀，指名讀

讀著讀著，你似乎看到了……？

你似乎聽到了……？

此時你的心情如何（高興、喜歡、像它們學習……）請你帶著這樣的感情讀一讀

過渡：我們知道蜜蜂采完了蜜，還得回家去繼續干什麼呢？（或者蜜蜂就只是這樣勞動的嗎？）

他小心地揭開一個木頭箱，箱里隔著一排木板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地著。

讀一讀這句話，你從中感受到了？（從滿看出蜜蜂很多）

蠕蠕，你猜蜜蜂在干什麼呢？先讓學生說，再出示課件

（它們在釀蜜，把自己身體裡面的吐出對采來的蜜進行加工）是啊，它們即使是回家了還是在不停地工作著，可見蜜蜂非常地愛勞動。

它們各有各的工作,請你讀出那一份忙碌……,讀一讀這句話

還有哪兒也點到了蜜蜂勞動？

蜜蜂這東西，最愛勞動。（從最字可見勞動是它們的愛好，一般人都不太說自己最愛勞動，最多說是愛勞動。而蜜蜂卻說是最愛勞動，它的勞動也是為我們人類的，所以說它非常地高尚）再讀一讀這句話，你可以感覺到什麼？（老梁對蜜蜂的喜愛，為什麼你說是喜愛?因為只有比較親切的\親近的稱呼才能用這種東西,這小子這樣的情況,就好比是……,從「這東西」可見它們非常地親切，非常地親近。）

你去讀讀，請別的小朋友評價：你聽出了對蜜蜂的一份什麼？（喜愛、親切、歡喜）

廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。（一年四季，都不閑著，不休息，可見蜜蜂是不知疲倦的）猜猜看，它們會覺得累嗎？（累，但是又很幸福，很開心的）

問：同學們，這是在廣東，那麼你知道在別的地方是怎麼樣的嗎？

蜜蜂是到處走的，哪裡溫暖它就飛到哪裡去？讓學生介紹有關知識

問：聽了剛才的介紹，你更加覺得蜜蜂……？（它們很愛勞動，很勤快）

問：此時此刻，你的心中不禁燃起了怎麼樣的情感？（尊敬的、贊美的……）

請你帶著這樣的感情讀一讀（指名讀、一起讀）

？？？3》再讀這一句話：多麼可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是一種極好的東西！

這一次你再讀一句話，你有什麼新的感受嗎？

蜜蜂是無私奉獻的，對人無所求的，它們的可愛不僅僅是外表的——這份可愛是什麼？（奉獻、對人無所求）

4》從哪裡知道它們是無所求的？（找一找最讓你感動的那一句話）

A：它們從來不爭什麼，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭苦……(

問：在這一句話里，你又從哪兒可以感受到蜜蜂的無所求，「從來」，說明一直以來都是這樣的，不去計較什麼，說明心態非常地好，不去在乎別人說些什麼。

問：它們不爭的是什麼？與同伴不爭食物，還不與人類爭食物，你為什麼說它們不與人類爭？（從這兒可見蜜蜂是多麼地偉大）

不計較的是什麼,食物的多還是少,這里可以引到「釀的蜜多，可……」可這一句話？

B：釀的蜜多，可自己吃的有限，每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。（多與有限，一點點，「夠」，形成了一個鮮明的對比，蜜蜂付出的多，自己收獲的卻很少，只要滿足自己最基本的就可以了，這最基本地滿足是為了什麼，為了更好的釀蜜，更好地為人類創造更多美好的東西）讀到這兒，你的心中不禁產生了什麼情感？（敬佩的，贊美的等）帶著這樣的感情讀一讀：指名讀、個別讀

過渡問：它們僅僅不計較食物的多少嗎？它們還在不計較什麼？

一隻工蜂最多隻能活6個月，活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。（你從這一句話又可以感受到什麼？蜜蜂即使到最後也不願意麻煩別人，悄悄地死在外邊。它的壽命非常地短，可是在這么短的壽命裡面，它卻為人類創造了很多的價值，留給人們許多的品質。生的時候不期望回報，死後還不希望麻煩人類，一生都在默默奉獻）此時你又不禁燃起了什麼樣的情感？請你帶著這樣的情感讀一讀

C：咱們再來讀一讀這句話，你還有什麼新的感悟嗎？

兩個「繼續」一直不停地在做，整日整月可見時間之長。此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？請你帶著這樣的心情讀一讀)蜜蜂勞動的時間非常地長。

是啊，同學們，蜜蜂不僅是勞動時間長而它們的勞動也是非常地艱苦的，看了這一份資料之後，你又想說什麼？（蜜蜂是無私的，把自己的身體裡面最好的東西給了人類，是無所求的，是在不停地勞動著的）

此時，你的心中又燃起了怎麼樣的情感？你能讀出來嗎？指名

同學們透過這一句話，你還能知道些什麼？（蜜蜂除了這些以外還有其他的高尚的行為表現了。）你是從哪兒看出來的？（省略號，說明還有很多了，老梁就不再說下去了）那麼同學們想一想，蜜蜂還有些什麼行為讓我們去敬佩的呢？讓學生說。在說的基礎上進行朗讀

同學們，你再來讀一讀這句話：多麼可愛的小生靈啊，對你無所求的，給人的卻是極好的東西。

現在你知道這極好的東西還是什麼？

是無所求，無私的奉獻……（板書補充完整）

三、 小結

同學們，看完了蜜蜂采蜜釀蜜，又聽了那麼多，讓我們再去靜靜地看一看這些可愛的小蜜蜂吧！

這一次，你看著這些可愛的小蜜蜂，你想說什麼？把它們寫下來

可愛的小蜜蜂

荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是村裡的養蜂場，卻起了個有趣的名兒，叫「養蜂大廈」。這是正當百花盛開，春色遍野的時候，一走近「大廈」，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢？
養蜂員老梁領我走進「大廈」。他小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：「蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什麼，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……」
接著，他說：「一隻蜂最多隻能活六個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。」
我的心不禁一顫：多麼可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊!
透過荔枝林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民站在水田裡，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動建設自己的生活；實際也是在釀蜜――為自己，為別人，也為後世子孫釀造生活的蜜。
這天夜裡，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一隻小蜜蜂。

1．給下面帶點的字選擇正確的讀音。(2')
不禁(jīn jìn) 大廈(xià shà) 不辭辛勞(cí chí) 隱隱(yǐn yǐng)
2．聯繫上下文解釋詞語。(2')
不辭辛勞――
沸沸揚揚――
3．根據例詞寫詞語。(2')
出出進進沸沸揚揚_______________ _______________
飛來飛去整日整月_______________ _______________
4．寫出下列詞語的反義詞：(3')
忙碌( ) 甜蜜( ) 渺小( )
高尚( ) 辛勤( ) 建設( )
5．理解下面句子的意思：
(1) 一走近「大廈」，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什麼新生活呢!
A．「大廈」指什麼？為什麼要加引號？(2')
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B．「成群結隊」是什麼意思？(1')
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(2) 他們正用勞動建設自己的生活；實際上也是在釀蜜――為自己，為別人，也為後世子孫釀造著生活的蜜。
A．「他們」指誰？為什麼作者在寫蜜蜂時又寫到「他們」？(3')
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B．「釀造生活的蜜」具體指什麼？(2')
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(3) 蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊!
蜜蜂的「高尚」表現在什麼地方？請你摘錄文章的語句加以說明。
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『陸』 五年級上冊第二課的小練筆,寫蜜蜂的怎麼寫，200字

蜜蜂
在我們眼裡，蜜蜂是一種勤勞而又令人害怕的昆蟲。雖然它的體型小，但是它對大自然和版人類的貢獻十分大。若是沒有蜜蜂的勤勞，那我們就品嘗不到甘醇的蜂蜜，嬌艷的花也要靠它們才得以傳播花粉。
蜜蜂群體中有蜂王、工蜂和雄蜂三種類型，群體中只有一隻蜂王，1萬到15萬工蜂和500到1500隻雄峰，蜜蜂源自於亞洲與歐洲，有35到40種蜜蜂。
蜂王在蜜蜂群中地位最高，官職最大。它是小蜜蜂的母親，所以威望特別高。蜂王不用辛勤勞作，吃蜂皇漿長大，它的工作就是生育下一代，令蜜蜂家族繼續繁衍下去。
工蜂是蜜蜂家族中最辛苦的蜜蜂。它們承擔了整個家族中建房子、做值日、采蜜的繁瑣工作，並兼職保姆照顧小蜜蜂。雖權然辛苦，但它們從不抱怨，譜下了代表蜜蜂辛勤勞作的優美曲子。
雄蜂雖然人高馬大，身體粗壯，但它們沒有屬於蜜蜂的蟄針。而它們唯一的工作就是在巢里等待著蜂王交配。因為它們不出外勞作，所以到了糧食不足的時候雄蜂就會被趕出家門，我們在外出旅行時看到那些孤苦伶仃的蜜蜂，估計就是雄蜂吧！
蜜蜂是勤勞的象徵，如果你不惹它，它也不會用蟄針蟄你，所以不用害怕。它是大自然和我們的朋友，所以我們要保護蜜蜂，愛惜蜜蜂！

『柒』 三年級蜜蜂這篇課文體現了作者怎樣的精神

《蜜蜂》一文通過一次實驗證明了蜜蜂有辨認方向的能力，表現了法布爾認真探索的精神和嚴謹的科學態度。是法布爾所作的文章，出自其作品《昆蟲記》。

本文收錄在人教版語文三年級上冊第14課。

(7)小學語文蜜蜂擴展閱讀

《蜜蜂》原文（人教版）：

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

一天，在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，在它們的背上做了白色的記號。

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了，兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。」

天都快黑了，還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，准確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

『捌』 四年級小學生語文讀本中15課豐子愷寫的蜜蜂主要內容

主要講了蜜蜂被困和燕子斂尾兩個故事，告訴我們動物和人一樣謀生活不容易

『玖』 五年級上冊，語文第二課落花生的小練筆蜜蜂

寫作思路：根據原文中心思想作為主題，真情實感的表達，結合實際情況描寫。

正文：

前些天，我讀了《落花生》這篇文章，其中蘊含的道理使我受益匪淺。文中說的「人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。」讓我受到了很大的啟發。我們當中有一些人，只顧及外表的美麗，卻將內心的美置之不理。

我曾經見過一位盤著頭發，穿著連衣裙，打扮得很時髦阿姨。她拿著香蕉皮隨手扔到路邊，若無其事地走了。旁邊一位衣著樸素、相貌平平的路人看見了，毫不猶豫地拾起香蕉皮，扔到垃圾箱里。我覺得，比起那位打扮漂亮卻失去了美麗內心的阿姨，不起眼的路人更值得我們贊賞。

他們那些只講體面但對社會無益甚至有害的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎？你們總聽說過包青天吧？他是個家喻戶曉的人。他的臉黑漆漆的，一點都不好看。可是，他幫助過多少人，破了多少生死疑案，還了多少人的清白！

他就像《落花生》里所說的那樣，是個外表不好看，但對人民有貢獻的人！人有美麗的外表固然好，但外表美絕對不能與心靈美相提並論，我認為不圖虛名，默默無聞地奉獻的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。讓我們都來做一個不求外表美麗，只求內心純潔和對他人對社會有用的人吧！

『拾』 學習小學三年級語文蜜蜂這種偉大精神和品格受到了什麼啟示

不論平地與山尖，

無限風光盡被占。

採得百花成蜜後，

不知辛苦為誰甜。

記憶中的這首詩已經忘記了作者哪朝哪代，姓字名誰，只知道這是一首詠嘆蜜蜂的詩，詩寫得很平淡，平淡之中透露出由衷的贊嘆，也流露出一種傷感和無奈。

蜜蜂的確是一種神奇的小昆蟲，它釀造的蜂蜜為人類帶來多少甜美!從古到今，有多少文人墨客贊美過它,詠嘆過它，已無從知曉，單是近代的散文大家楊朔、秦牧的描述與贊美之詞，足以令我們對蜜蜂產生好感。更何況，製糖企業的整個工藝流程同蜜蜂釀蜜的過程何其相似！

清晨，太陽剛剛露出笑臉，蜜蜂就迎著朝陽，身披霞光，飛向花叢，開始了一天的勞作。

蜜蜂采蜜時的辛勤令人無法想像。有人曾計算過，採回一公斤釀蜜的原料，一個蜜蜂就要在蜂房與花叢之間往返十五萬個來回，必須在一百萬朵花上採集原料。假如蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是一公里半，那麼，一隻蜜蜂采一公斤蜜，就得飛上四十五萬公里，差不多等於繞地球赤道飛行十一圈，這是何等驚人的數字啊！

採集原料如此艱辛，釀制蜂蜜也並不輕松，也需多道工序，也有一條長長的流水線。它們每兩個小工蜂組成一個協作小組，一個先把原料的甜汁吸到自己的蜜胃裡，經過蘊釀，過一會兒吐出來。另一個就伸出舌頭來，把這些蜜汁吸到自己的蜜胃裡，然後，再吐出來，由另一個再吸進蜜胃裡，就這樣，它們相互交舌吞吐，經過一百到二百四十次左右，甜汁變蜜汁，蜜汁才被釀製成又香又甜的蜂蜜。但是，這還沒有完成最後的釀蜜過程。為了濃縮蜜汁，它們還要長時間扇動著翅膀，使蜜汁風干。它們不僅把全部的勞動成果獻給了人類，還釀制出營養豐富的蜂乳，用來喂養蜂王和幼蜂，而自己卻只吃用花粉和花蜜做出的蜂糧。

多可愛的小生靈啊！對物質世界無奢望，對人類無所求，給人給這個世界的卻是極好的，極甜美的東西。從人類的角度而言，這是典型的吃苦耐勞、先人後已、甘願犧牲、無私奉獻的精神和品格，在這個充滿萬物的生命的世界裡，它是渺小的，卻又多麼高尚啊！

據有關資料介紹，蜜蜂的生命是極其短暫的。蜂王可以活三年，而不停勞作的工蜂從初生到死亡，能活五十多天，壽命最長的頂多也只能活六個月。蜜蜂輕易不蜇人，當遇有危險時，它會豁出生命向敵方進攻，當它蜇完了敵方，它自己就耗盡了生命，也活不久了。此舉讓人覺得可憐，又令人感到不可思議。那些正常的，自然死亡的蜜蜂呢？它一旦感覺自己力竭氣衰，就再也不飛回蜂巢，悄悄找一個去處，靜靜地死去，真是「生如夏花之爛漫，死如秋葉之靜美」！

蜜蜂之死，帶有一定的悲劇性的崇高感。

我想，在蜜蜂的王國里，生命的三年、六個月乃至五十天，同人生百年的意義應該是完全相同的吧？從蜜蜂身上讓我感覺到；生命的價值不在於時間的長短，有長度更要有寬度寬度。

在這個世界上，我們人類同蜜蜂等一切萬物都是一樣的，都只不過是匆匆的過客。其實我們人類都在同蜜蜂一樣不斷地做著這樣的努力，都在用自己的行動來證明：在這個世界上，我來過一趟，走過一遭，這個世界曾留下我生命的痕跡，我對這個世界還曾做過一些有益的事情，甚至還可以毫不誇張地說沒白走一回，沒白活一回！