微課小學作文

1. 小學作文獲獎微課視頻描寫動物的

只是,他並不知道,那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的,並不可能發芽!
真正的幸福正如此回,愈深愈無答聲.天地間每一個角落都傳遞著幸福的信還是勇於進取的不知足常樂.不論是明智通達的與民同樂,還是極端自私的獨自行樂,說到底,幸福卸了裝壯就是物質與精神兩種滿足.
幸福是否僅僅是物質滿足?當然不是,幸福不是吃喝快樂的簡單並湊,也不是個人私慾的膚淺滿足.財富擁有者有時並不快樂,紙醉金迷,花天酒地無法與快樂畫上等號.因此,單純的物質滿足不是真正的幸福.

2. 微課的好處 作文400字

根據教育部全國高校教師網路培訓中心、高等職業技術教育研究會《關於舉辦第二屆全國高校（高職高專）微課教學比賽的通知》,全國高校教師網路培訓中心聯合中國高等職業技術教育研究會教學研究與資源建設委員會於2014年3月至9月聯合舉辦第二屆全國高校（高職高專）微課教學比賽,我院擬組織教師參加部分課程比賽.2014年5月24日至25日,我院34名教師利用周末時間在合肥參加了「全國職業院校微課教學開發應用及信息化教學模式創新專題研修班」培訓.上海市教科院職成教所學術委員會主任、同濟大學教授、碩士生導師楊黎明、上海市教科院職成教所課程與信息技術研究室主任、研究員董齊和首屆全國微課教學比賽高職組一等獎獲得者浙江機電職業技術學院講師吳福喜等3位專家就信息技術與教師的學習和發展、信息技術在教學中的應用方法和技巧、信息化環境下的教學設計、職業院校如何進行微課設計與開發、微課、慕課的內容開發、管理與應用模式、微課、慕課的製作形式、種類及應用、微課教學的基本環節、錄制微課視頻的要領和注意事項等專題進行了深入、直觀、豐富、精彩的講解.
通過兩天的學習,讓參培老師又一次感受到了教改理念的沖擊.隨著信息技術的快速發展,移動學習、混合學習、個性化學習將會越來越普及.在信息化教學環境下,以教師的「教」為主的傳統課堂教學模式將被打破,取而代之的將是以學生的「學」為主的現代教學模式.在這場顛覆性的教學模式變革中,慕課教學、微課教學、翻轉課堂教學等發揮著很大的推動和主導作用.老師們表示,通過此次學習,加深了對微課的認識和理解,領會到了微課程「微而精,小而奇,內容少,蘊意深,從小處入手,解決一個問題」的獨特魅力,學習了微課設計思路和理念以及微課製作工具和方法,並表示將會把學到的微課理念和製作技術運用到今後的教學實踐中去,實現教學理念、技能、風格的更新,不斷提升課堂教學水平.

3. 小學四年級作文,一節微課的收獲

一節微課的收獲
作為學生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這一次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深……
這一天很平常,讓人覺察不出有所不同,下課時,我還在和班上的同學說笑,可上課後,我卻成了一個淚人兒!
老師臉色嚴肅地站在上邊,說:「今天我們來做個游戲,請同學們在紙上寫下世界上你最愛的五個人,要想清楚再動筆.」笑容在我臉上凝固了,我記得有這個游戲,但沒想到我也會在教室里做這樣的游戲!我的筆變重了,遲遲不敢下筆,我很怕出錯,在獃獃地看了一分鍾後,我寫下了:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐!我不明白我為什麼要這樣寫,有一種沖動讓我停不下筆,我知道,那是一股親情的暖流.
「下面在你寫的五個人中劃去一個人!」我又楞住了,但我抿了抿嘴,劃去了我姐姐!雖然姐姐和我有血緣之情,但畢竟只會少一個玩伴.我也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會是開心、快樂,迎來的會是孤獨!「下面再劃去一個人.」我不願下手,無奈這是游戲的規則.我狠下心,劃去了爺爺.那一瞬間,有種天踏下來的感覺,如此的不平衡!眼淚開始在我眼眶裡打轉,我知道老師還會叫我們劃去第三個人.果然,老師對我們發號施令了.我劃去了奶奶,我半晌無語.這也許就是無言勝有言吧!接下來的事讓我有點想不到,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲,但劃去時我卻感到心在流血,那流出來的血彷彿會把我的生命覆蓋,我感到我是那麼的恐懼死亡!那一刻,我感到孤獨、無奈……
老師讓我們給這堂課起個名字,我想到的是「世界只剩我一個」,而我寫的感想不僅像首詩,更像一首歌,如果我有作曲的天賦,我一定把它譜出來……
「訂鈴鈴——」下課了,老師說了句很平淡的話:「感受親情課到此結束,下課!」我腦子里一片空白,只剩下「親情」二字在我腦海里徘徊……

4. 小學聽微課《如何在家庭教育中進行早期經典閱讀》有感,作文300字

4月25日，我校文學院教授、碩士研究生導師、語文教育學教研室主任鄭艷老師受盤錦市教育局邀請，在線上為廣大讀者帶來了題為《讓童年邂逅閱讀——如何在家庭教育中進行早期經典閱讀》的講座，此次活動同時作為2020年遼寧師范大學「回歸經典閱讀，溯源華夏文明」全民閱讀季系列活動之一在線上同步分享。

講座伊始，鄭艷老師從獲取知識、發展智力、培養心性和提升學習力、核心競爭力四個角度分析大力倡導早期經典閱讀的重要性，她強調，閱讀對一個孩子的教育、成長至關重要，理應引發家長更多的思考與關注。

接著，鄭艷老師結合個人經歷，從兒童閱讀現狀、時代特點等多個角度分析倡導經典的因由和思考，開卷有益的時代已過去，鄭艷老師建議家長在選取閱讀文本時應選擇經典巨作，做到不偏食、不搪塞。所謂「取法乎上，得乎其中，取法其中，得乎其下」，教育者應盡早用經典來占據孩子們的頭腦高地，讓他們在有限的閱讀時間里感受最純正的母文化，通過經典作品哺育精神成長。

隨後，鄭艷老師就如何引導孩子閱讀經典展開深刻補充和探討，她提出，引導孩子閱讀時應以興趣為引導，支持多種多樣的閱讀方式和讀書方法，將閱讀、理解、背誦三者有機結合，積極樹立閱讀目標、創設家庭讀書氛圍，力爭抓住孩子閱讀的關鍵期，讓閱讀成為一種習慣與生活方式。

在講座的尾聲，鄭艷老師耐心解答家長學生的疑惑，同時，殷切囑托遼師學子要在自己的教育崗位上秉持一顆育人的真心，愛學生、愛職業，做一個無悔、無愧的中國教師。在家長和同學們的不舍中，本次講座圓滿結束。

「書聲琅琅，生命浸染書香；書香彌漫，童年詩意成長」，經典閱讀不僅與兒童健康成長密不可分，而且是人們的終身財富。成功沒有捷徑，而閱讀或許就是制勝的秘訣，在閱讀季來臨之際，讓我們一起放下手機，捧起書本，共同釋放和延續文學經典的生命力。

5. 小學五年級作文一次習作微課

我叫小柏樹，小柏樹就是我。我自幼生長在茂密的柏林里，微風吹來，和兄弟姐妹們一起跳舞，整天過著自由愉快的生活。
一天，我們
的主人，把我們從園林中掘出來，帶到市鎮上。不久，我和一個小弟弟就賣給一位穿制服的同志，他把我們兩一起帶到一個學校來。他在一個講台的兩旁，給我兩鋪
上松軟的床，載上，我們就開始在這樣的環境里生活了。這個新家庭真熱鬧，整天看見很多小朋友蹦呀、跳呀、唱呀。每天放學時，幾百位滿臉帶笑的小朋友，面對
著我，好像向我問好似的，有時他們澆水給我們倆喝。這時，我也開始了我的工作，把他們呼出的碳酸氣吸進來，又製成氧氣呼出去，供給人們新鮮的空氣，這樣我
也長出了不少新枝新葉。
一天，突然發生不幸的事情了，有幾位同學，在我身旁走過，他把我的新枝折斷了，把我的葉子扯下啦！這么一來，我漸漸的枯黃了，看看一旁的小弟弟，仍舊是青綠的在長著，我惱怒極了。
沒
多久，有幾位可敬的老師，看見了我這種病態，到我跟前診斷一下，這時我很想控訴這幾個不好的兒童，身子搖了幾下，老師們好似知道了我的心意。放學時老師指
著我向同學們說：「同學們，我們要知道它將來的用途，它是祖國建設中的主要材料，大家要保護它培植它，不該損害它······
從此以後，也沒人折我的枝葉了，又給我澆水施肥，我的病也漸漸好了，現在已恢復了健康。
由於我遭受這一風波，差一點死掉，我聯想到我的很多兄弟姐妹，以及我的親朋好友，可能也有遭受少數兒童損壞的。我現在代表花木界向這些兒童提出意見，同時也代表花木屆向培植我們、灌溉我們的大部分同學致謝！！！

6. 一節微課的啟示作文

隨著科抄學技術的發展,交通工具越來越先進.你想知道未來的轎車是什麼樣的嗎?讓我來給你介紹一下吧.

未來的轎車造型華麗,色彩鮮艷,十分醒目.未來的轎車輪胎大而堅硬,不會爆胎.它有一對翅膀,堵車時可以飛起來,既方便又節省時間.它還有防水裝置,可以潛入水底一邊開車一邊欣賞海底生物.未來的汽車不需要汽油,它靠太陽能來發動汽車,還能儲存太陽能,雨天會釋放太陽能照常行駛.這種轎車可以折疊起來,只要按下黃色按鈕,轎車就折疊成像手機一樣大小,放進口袋裡,就不用煩惱找不到停車位了.

2030年的一天,我正在路上走著,忽然看見老朋友龍哥在公交車站焦急地東張西望.我問龍哥：「龍哥,你怎麼在這里?」龍哥說：「我等了很久,公交車都還沒來,我上班快遲到了!」我從口袋裡掏出轎車,按下藍色按鈕,轎車便恢復了原來的樣子.我說：「龍哥,上車!我載你去上班!」我很快地把龍哥送到了中心醫院上班.龍哥感激地說：「謝謝你,老弟.」我說：「不客氣,這只不過是舉手之勞.」

7. 悅乎微課的張賽琴小學生體系作文有學過的嗎

正在學習，這個課程是張老師唯一和民間機構合作的課程，課程製作和內容都非常好，成體系的小學生作文孩子很容易上手，看完就能寫，家長稍加督促，我覺得比上任何作文培訓班都管用。

8. 小學作文微課網

草蟲的村落 教學設計
教學目標：
1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想像和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。
3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。
教學重點：
默讀課文，把握文章內容。
教學難點：
體會作者是如何觀察、如何展開想像和表達自己獨特感受的。
教學時間：
1課時。
教學過程：

（一）談話導入：
同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）
（二）整體感知課文內容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。
2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。
3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。
（三）默讀課文，把握內容：
1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？
2、學生自學，教師巡視。
3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：
（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：
「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」
追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。
（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：
可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。
（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：
「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」
學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。
作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？
（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：
是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）
（四）情感升華，感受寫法：
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；
（2）能展開豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；
（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；
（4）熱愛大自然，熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。

《觀 潮》教學設計
【教學目標】
1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。
【教學重點】
精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
【教學難點】
抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、激情導入
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！
二、介紹作者和背景
1．請學生介紹作者，教師補充。
周密（ 1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。
2．介紹背景。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。
2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。