小學微作文教學博客

❶ 如何描繪聲音作文教學設計 博客

最好聽的聲音
在我生活的四周,有許多悅耳的聲音,小鳥的歌聲,使我心神愉回快;老師的教書聲答,充實我的知識;汽車的喇叭聲,提醒我注意安全;還有小草的沙沙聲,告訴我時光在流轉,.然而,這些聲音再美妙,再動聽,卻永遠比不上大自然中萬物的奇妙.
每天早晨,我從睡夢中蘇醒過來,總是聽見鳥兒在樹梢上枝枝喳喳的唱著優美的歌聲,那一句句的悅耳的旋律,一直常在我的腦海里回盪.有一次,媽媽帶我到一位朋友家去聊天,正好,那位朋友飼養了非常多種類的鳥,有八哥,鸚鵡,白文鳥,各種不同的鳥類,這些鳥類各有不同的聲音,如八哥會一直重復你說的話;而鸚鵡則是有禮貌的和別人打招呼,彷佛是彬彬有禮的小紳士;白文鳥會唱出悅耳動聽的聲音,等,但是,偶爾還有些令人笑的不支倒地的小插曲,如:弟弟模仿蘇貞昌的模樣,一直喊「沖沖沖」(閩南語),於是,八哥便學了起來,也開始模仿起蘇貞昌,喊起了沖沖沖,而且這只八哥不只聲音有點好笑,甚至連模樣都很滑稽,使得大家都笑倒在地.至今,我都還記憶猶新呢!

❷ 如何開展對話型教學 小學語文 博客

有效的閱讀對話是在民主、平等的對話氛圍中，以語言為依託，在學生已有的水平下，教師引領學生對文本的語言、思想、情感、內涵等內容作出的多方面、多層面的自主理解與感悟。可以通過:搭建平台，營造融洽氛圍;創設情境，激發情感;抓住契機，適時開拓等途徑實現。
「對話」是一個環節，是一個過程，更是一種理念。它形成了師本之間、生本之間、師生之間、生生之間互動的網狀關系，實現了學生、教師、文本的和諧統一。可以說，有效的對話能創造精彩的課堂。

❸ 如何進行小學語文作文的教學 博客

我編著有作文校本教材《作文大步走》，全書八章，28萬字，是教作文學作文的好材料。部分書稿傳到網上後，被中學學科網、語文學科網、中小學教育資源網、育星教育網、恆謙教育網、七彩教育網、全品高考網、北京海淀網等十幾家網站轉載，青島育才實驗中學還把它作為他們的校本作文教材。我先把目錄發給您，如果你有興趣，再和我聯系。
目 錄

扉頁
本書經典語句摘錄
序
宋學鐮 《作文大步走》是……

第一章 作文根本

一、什麼是作文，作文就是說話
二、像說話一樣作文，作文一點都不難
袁 銳 放假了
三、像說話一樣作文，輕松愜意出好文
蘇碧婭 給好朋友的一封信
四、有自我，作文成功的根本
方秀蓮 盼友的信，永遠
饒雲燕 認識我是你的榮幸
袁剛強 表
五、迷失自我，作文的死胡同
汪 博 我的鄰居
六、唱響「為自己作文」的口號
1、為自己作的文，才是正宗的作文
2、為自己作文，就是要說自己心裡有的話
3、為自己作文，要抒發自己的真情實感
4、為自己作文，說自己掏心窩子的話最容易成功
5、為自己作文，是要用自己的聲音唱自己的歌
6、為自己作文，要讓話自然而然地從心中流出來
7、為自己作文，是作文快樂、成功的捷徑

第二章 作文的材料

第一節 生活圖畫
1、自我 干靜薇 好勝的我
2、童趣 姜 鵬 逮黃鱔
3、淘氣 李文秀 躲懶挨打
4、友情 馬慧琳 我們要永遠在一起
5、親情 李 丹 舊布鞋
6、真純 何艷玲 三奶奶
7、人物 許利霞 笑星凱凱
8、景物 羅成偉 霧
9、動物 羅澤華 「耐克」
10 植物 徐宇紅 蘭花
11、手藝 鄭書鵬 生蒸螃蟹的製作
12、知識 李 星 蠶豆象的自述

第二節 情感世界
1、 歡樂 劉 倩 甜蜜的桔林
2、 好笑 毛 慧 我的綽號
3、 喜愛 饒雲燕 胖胖
4、 痛苦 王 敏 卷子上的淚跡
5、 氣憤 張艷梅 那次，我真的生氣了
6、 委屈 徐 桃 黑鍋
7、 難忘 陳世平 我家的棗子樹
8、 煩惱 楊連根 胖，使我煩惱
9、 為難 王 霞 那次，我真的好為難
10、 擔心 李雲飛 老同學
11、 失落 唐敏里 球賽
12、 遺憾 王 敏 車夫
13、 慚愧 方秀蓮 春雨·父親· 櫻桃
14、 疑惑 黎 冉 媽媽，不……
15、 痛惜 趙財忠 村東那棵柿子樹
16、 猶豫 李堯煒 拋硬幣
17、 同情 嚴庭艷 摔碎的心
18、 思念 余海露 發糕
19、 留戀 黃葉林 我們班被拆散了
20、 討厭 周亞梅 賣魚
21、 倒霉 張 正 倒霉的一天
22、 驚嚇 向 科 火三輪起火了
23、 哭笑不得 韋萬佳 我要幫媽媽做一件事

第三節 心海浪花
1、 心事

❹ 如何利用「博客」來培養提高孩子的作文水平

初中作文的寫作能力可以使用什麼方式來提高?

現在很多的人對於初中作文的寫作感到非常的煩惱,不知道應該怎麼寫,一篇好的初中作文,需要有一個讓人想讀下去的開頭,並且還需要有一個符合邏輯並且完善的結尾.

描寫方法

以上就是初中作文的技巧,相信學會這些之後,在作文的寫作方面就會有一定的提升,可以寫出讓人感覺非常不錯的作文,並且可以在寫作的方面展現自己的能力.

❺ 如何搞好作文批改的研討活動.博客

一、重視批語評價\x0d對學生作文,每一次都應力求熱處理,評價以鼓勵為主,及時反饋,培養、保持其興趣.尤其是對視寫作為畏途的學生作文,應盡量肯定,以保持其寫作熱情,調動其寫作積極性,進而引發其寫作內驅力持久不衰.\x0d曾有一位學生在日記中真切訴說自己對作文的苦惱、焦慮和無奈,並且懇請老師指教.面對這樣的作文,容不得多想,我當即奮筆疾書：小魏同學,你這篇作文本身就是一篇難得的佳作!真心坦露,文情並茂,生動感人!忽焦慮,別苦惱,刻苦怒力,終有所成!然後,又根據這位同學的實際情況,談了提高作文水平的幾點意見.後來,在一次作文競賽中,這位同學的作文竟獲得一等獎.這是因為該同學在教師的鼓勵下,信心大增,不斷地寫作,而且都能寫出真實情感.\x0d所以說,好批語能有效地激發學生的寫作熱情,引發其寫作內驅力.我們在批語時,一定要以鼓勵為主,即使不得不指出錯誤與缺點,也應委婉點.比如：當學生內容空洞時,我們可以批上：同學,內容能充實些嗎?這樣,學生不但能接受,甚至可能因此大受鼓舞,從而增強寫作信心.\x0d作為教師,應不吝贊美,即使是一個標點的恰當運用,一個詞的妙用,也應慷慨、及時、得體的予以表揚,而對於不足,則應和風細雨,娓娓而談,而不能大聲喝斥.只有這樣,才能不斷增強學生的寫作信心,激發他們的興趣,寫出令人賞心悅目、妙不可言的文章來.\x0d二、自主互動,認真互評\x0d我們的作文教學模式大多是：教師布置作文學生寫作文教師批改作文教師講評作文.這模式,筆者不敢苟同,不難看出,教師在這一模式中佔主體地位,而學生像吸沙機一樣不斷吸收.我們為什麼不能讓學生參與到作文教學的全過程中來呢?比如評閱作文,為什麼不讓學生自己評價呢?筆者的做法是：每次作文後,教師並不急於修改評價,而是先放手讓學生點評作文,讓他們在互評中真正互動起來,互相鼓

❻ 博客應用於作文教學的具體流程有哪些如何操作

樓主是想用來作什麼？ 如果是發表日誌心情什麼的話 直接注冊個網易博客就可以用了， 或者新浪博客也行...不過現在用新浪微博發東西的比較多

❼ 小學作文怎樣突出中心技巧的博客

怎樣把場面寫好,
寫人記事(包括寫活動)的文章,
小學作文技巧:通過場面描寫突出中心思想

❽ 如何讓農村小學生的作文貼近生活 博客

淺談何提高農村作文水平摘要：作文教語文教重重作文能力語文素養綜合體現新課程實施已經十農村整體寫作能力太令滿意身農村教師要想設提高習作水平關鍵詞：閱讀量；積累；觀察；寫作素材作文教語文教重重作文能力語文素養綜合體現今四月份我語文師網研討今我教作文課題研討習看問題：新課程實施已經十農村整體寫作能力太令滿意提寫作文搖嘆氣總抱怨沒啥寫句沒啥寫暴露寫作能力欠缺農村作文水平止步前原：課外閱讀少缺少豐富體驗教師作文教沒實效教師未能起示範作用等何引導走作文沒啥寫困境使要我寫變我要寫我語文師需認真思考乃至深入探索課題現結合自十教經驗淺談提高作文水平些、擴閱讀量進行效積累寫作厚積薄發程離積累農村閱讀量太農村許家沒意識看課外書作文幫助沒給孩買課外書孩除要讀幾本教科書外再沒別書讀俗說巧婦難米炊腦海沒少文字積累寫作候難詞佳句師適做家工作讓家帶孩書店看書給孩買幾本課外書師利用些間讓專閱讀我做：每午給二十鍾讀書間每都家帶本課外書看完自家互相交換看自本書換十本課外書閱讀檢查讀書效每我請位同班進行讀書匯報說說自讀書知識其同注意聽要說說自聽懂或聽受每台展示則由前匯報同隨機抽簽決定都知道自哪抽所覺既緊張趣讀書熱情高漲減我重視《經典誦讀》早讀讓背背面經典古詩詞增加積累量閱讀機閱讀面廣潛移默化久久語言表達能力、寫作能力都提高二、引導細觀察積累寫作素材要想寫作文必須豐富寫作素材材料哪葉聖陶說：作文件事離充實程度才做文章司空見慣往往忽視：家庭、校、習、課余、社豐富彩啥我覺沒啥寫呢雕塑家羅丹說：美處都於眼睛缺少美缺少發現我要注意培養觀察能力要努力讓觀察種習慣我培養觀察能力：每周我意識提醒想本周哪些事或哪些給留深刻印象呢腦緝光短叱癸痊含花周所見所聞像放電影遍我告訴：我要積累作文素材要我用眼仔細觀察用慢慢體能別習東西發現與眾同處掌握定素材素材選習作幫助呢必須教給選材避免選材套我引導細事選材盡量選新鮮、具代氣息每作文選材與眾同我都給予表揚指導作文選材著眼點要些寫作角度要新些要寫空、要寫細微事表達自真情實往習作寫媽媽夏停電夜晚用扇給自扇風讓自安入睡媽媽卻沒休息；由自噴嚏讓家緊張想自病爸爸媽媽細致微照顧；圍繞自打球興趣介紹自特點……於我說看扇風、噴嚏、種興趣誕篇作文件件事真實寫照所教師要善於引導留觀察、細品味久久習作現假、空、套習作能用真情打讀者作文能力提高

❾ 如何編寫初中作文教學設計教案 博客

教學目的：1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導學生分析作文選材常出現的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。
教學重點：1.分析作文選材常出現的問題，提高學生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，並用之於寫作實踐。
教學難點：分析作文選材常出現的問題，指導學生選材，提高學生的選材能力。教學過程：
一、創設情境，導入新課
上一篇作文，我們訓練了以「父母的愛」為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學寫《雨天里的一把傘》，內容大致是：放學時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那麼我們的作文該怎樣選材呢？
二、結合實際，分析問題
1、學生結合自己選材的實際，分析選材失誤的原因，然後同桌交流，最後請學生小結。
2、教師點撥歸納：作文選材常出現的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。
三、對照優秀例文，掌握選材的方法和技巧