① 五年級作文600字「側面描寫一個人」要求寫本班同學
在班來里，我最敬佩的同自學就是周靖榮。他不但學習好，而且守信用，熱心幫助同學。
記得在上個星期的星期三，數學老師改完了試卷，正發來給同學們時。我聽到老師念到：「周靖榮，100分。」全班同學發出驚嘆的聲音：「哇！」這天，他的爺爺正好去世。這是對他爺爺最後一張100分卷，因為他是留守兒童，一直是年壽已高的爺爺照顧著他，為了報答爺爺對他的愛，他始終努力學習，並且每次測試總是以高分回報爺爺，是爺爺滿意的笑容激發他不斷的取得好成績。老師說：「周靖榮，你的爺爺沒有白疼你。」聽到老師的話，他哭了，他說他從今以後，再也沒有爺爺了，但他說他一定不會放棄努力學習，絕不辜負爺爺生前的全部期望。
周靖榮在他爺爺的教導下，特別熱心，喜歡幫助同學，在學習上誰碰上不會的，只要找到他，他總會象老師一樣的跟同學們講解，直到同學們聽懂為止，他問誰借書什麼之類的，從來不會像有一些同學那樣，不是弄丟了，就是不拿來還給別人，他從來都是說好幾時還就幾時把借別人的東西交到別人手中，他的守信贏得同學們的尊敬，同學都非常喜歡他這樣的人，所以他的朋友特別多，話說：「與朋友交，言而有信。他就是可以用這句話形容的人。他也就是我對他的敬佩之處。
② 一篇正側面描寫相結合的寫人物的作文400字-500字 謝謝。
可愛的弟弟
我有個三歲的弟弟,人長特別逗人喜愛.一對黑葡萄似的眼睛,一張小巧的嘴,再加上一副「小紳士」似的外表,還真是讓人無法看出他也會做出淘氣、可笑的事.
就在前些天,由於弟弟愛生病,媽媽平時把零食控製得很嚴格.特別是糖類,媽媽一向很少讓他吃.他看到別的小朋友吃糖時也會裝出一副滿不在乎的樣子,可是一回到家,總會和我說：「姐姐!我想吃糖.」看到他很可憐的樣子,我乘媽媽不在家,從書包里拿出一包中午就買好的橡皮糖.弟弟就迫不及待地用牙撕開了包裝袋,做在沙發上吃了起來.
看著他活像個小饞貓似的樣子,心裡既心疼又高興,一邊暗暗地對自己說：「弟弟,你可千萬別生病啊,不然姐姐會後悔的.」弟弟才不管我的想法呢,「紳士」風度也沒了,大口大口地嚼著棉花糖.
還來不及多想,弟弟又發話了：「姐姐,橡皮糖還有沒有了?」
「姐姐才買了一包,都被你吃完了.等你的病全好了,姐姐再買給你,好嗎?」
「噢」弟弟很掃興地走開了,我也沒多想,只顧自己看電視.
可是沒過多久,弟弟又跑到我面前,手裡拿著半塊粉紅色的橡皮擦,皺著眉頭說「姐姐,你的這塊橡皮糖一點也不甜.」我一看,可把我嚇壞了,一邊去搶他手裡的橡皮擦,一邊趕快讓他把吃到嘴裡的吐出來.「快!吐出來,這不是糖.是橡皮擦,快吐出來!」等到弄清弟弟並沒有把橡皮擦吞到肚裡時才鬆了一口氣.
原來這淘氣的弟弟又跑到我的書房找糖吃,他把我剛買的,外形酷似粉紅色的小白免,還散發出陣陣誘人香味的橡皮擦當作棉花糖吃了.
他還皺著眉頭,還是分不清糖和擦頭.「姐姐,這個橡皮糖比剛才吃的糖還香,就是一點兒也不甜.」他這么一說,卻把我弄得哭笑不得.我裝出一付嚴肅的樣子,說：「下次可不能再亂吃了啊!」
這就是我的弟弟,一個淘氣而可愛的弟弟.
③ 側面描寫人物的 小學作文(400字)
我愛我的同桌
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象 。寫人物的外貌抓住長得「有趣」這個特徵 。開頭的外貌描寫是與下文描述「同桌」的三方面性格有關系的。學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。）
我的同桌好勝心可強了。（本文採用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：好勝心強 。「好勝心」，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長「請」來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：「看，這『白玉很珍貴』的『玉』字，顧宇寫成『王』了！」中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：「瞎嚷嚷什麼？哪兒有錯誤？」董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：「『白玉很珍貴』……咦？剛才『玉』字不對，現在怎麼又對了？」他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，「要考得好……靠自己的努力呀！」可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：「不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！」他看著我，心悅誠服地直點頭。（「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。）
我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。寫「糊塗」，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講台邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：「董開旋，你身上怎麼這么香啊？」他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：「我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。）」老師看著他，又好氣又好笑，對他說：「董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：愛打人玩 。）
我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：「董開旋，你再打顧宇怎麼辦？」董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：「那好辦，就叫他打還我三下唄！」話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事干，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：「對不起呀，我尊敬的好顧宇。」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：「不要緊，不要緊。」（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。）
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）「你打還我吧！」我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ，所以詳寫「打還」的過程是合理的 。）「哎喲！」他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經「懲罰」過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵，並抒發友愛的感情 。）
④ 正面側面描寫人的作文
人生如一張紙，每個人都有每個人光芒的一頁。無論它是顏色斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只要本人們自己。這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。但是在屬於本人的那一張紙上，卻有一個她，她是本人的小學教師。在本人的印象中，她並不是一位特別優秀的教師，和普通教師一樣，她十分關懷她的學生，她無時無刻不在默默無私的貢獻著。當本人還是那個剛入學堂，什麼都不懂的傻丫頭時，迎接本人的是她。只記得那天是她牽著本人的手進入了學問的海洋，從此本人便被那無邊的海洋深深吸收住了。那時本人還想單獨一個人漫遊那個海洋，登上陸岸。但是在那一次小小的失誤中，本人差點放棄了這個幻想。是她，是她幫本人重新找回了那個自信，使本人變成了，無論在什麼樣的人生道路上碰到了艱難，也從不會隨便放棄的人。那年本人剛上三年級，在好事多磨的人生旅途中，本人受不起任何艱難。但是人生真的就如一場游戲，總會給本人們開玩笑。合理本人在第一名的榮譽中沉醉時，第2次的期中考試卻在本人的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。本人無法面對那個曾經自豪，不可一世的本人。本人自覺了，在後面的日子裡，本人開端猖獗的補習，但事情並沒有本人所預想的一樣。本人的成果並沒有一路上升，而是在往降落，直到87分。終於她找本人說話了，她通知本人路要一步一步走，不能太心急。就如先學會爬，然後學走。本人搖了搖頭，本人不太明白教師說什麼，本人問她：「教師，本人應該先怎樣樣學會爬？」只記得她笑了笑說：「你應該從最根本的內容開端溫習，你只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙。你應該一步步漸漸走，這樣才有利於你！」本人終於明白了，依照她的辦法本人勝利了，本人喝彩著，本人騰躍著。這時本人發現，原來不斷在背後默默支持本人的她，也欣然的笑了。固然本人和她之間發作的事並不是那麼感人至深，但是沒有她就沒有本人的今天。教師，一個多麼崇高的職業！由於有了它才有了本人們幸福快樂的今天！
思念本人的教師不語不行1朋友的家門口是一個草坪――學校的草坪。朋友曾經是一個教師了，而這學校曾經是本人們共同的母校。本人常常在月下，散步在這校園。在月色中，校園寧靜而親切。或許是那一排排青松吧；或許是那水泥的小路吧；或許是那教舍里未熄的燈火吧！隨同著本人的歡樂，本人的生長。往常的生活是如此的匆匆，但是生活的點滴仍然會在不經意間勾起那些已逝的時光，教師，是一個多麼親切的名字，每念起總有一絲打動，總有一絲想念。2並不是一切的教師都給本人帶來好印象。本人還記得，在本人讀小學的時分，本人是多麼熱切地盼望上學，由於，在小學的大部份光陰里，本人都快樂無憂，而且很討教師的喜歡，經常被教師委以「重擔」，這情形直到小學五年級的時分開端有些改動了。本人五年級時分的班主任姓丁，很高很瘦的一個人，他教本人們語文。一開學的時分，本人便直覺他並不喜歡本人，而且似乎有點天生排擠本人，這從一件事上能夠取得證明，那便是本人一慣得高分的作文在他手中歷來沒有及格過。有一段時間，本人十分失落，但是本人不甘心，本人先是自本人反省了一番，是不是本人的作文真的不行呢？於是有一天，本人偷偷抄一篇很久以前＜小學生作文>裡面的文章，結果最終的結果是依然不及格。這令本人很有些失望，之後在很長一時期內對那教師本人採取的是一種仇視態度。正如他不喜歡本人（這一點經過無數次實驗後本人確信）一樣，本人一樣不喜歡他，獨一的可能是，本人在學習上更努力，直到小學會考本人以優良的成果考上中學後，本人才有一種報仇的快意。但是這很是給本人的內心形成一片陰影，以致於之後很長一時期內本人對教師採取的是敬畏的態度。幸虧，這樣的教師在本人的學生時期里就遇上這么一位。有時分，想想人生真是很奇異，就是由於這位教師的不好，卻能將之形象長存於本人的記憶，看來恨的力氣真實是不可低估，自但是已，時光流逝，仇視的心情也已冷淡，但那一段歲月卻不曾遺忘。有一次，在一個同窗家裡偶爾遇見他，奇異的是他竟然依稀還記得本人，當然當初是「如何待本人的」卻已全然忘掉。3本人初中三年級的時分，教本人數學的教師姓溫，也是本人們的班主任，戴副眼鏡，初初一看，是十分文質彬彬的樣子。但是他卻很嚴歷，是本人學生時期里遇見的最嚴歷的教師之一，當時他曾經是三十多歲了，但是還沒有結婚，在那個時期，在本人們那小縣城是很少見的。或許正是由於沒有結婚的緣故吧！他將一切的熱情都放到了教書當中，那時分，經常是完畢晚自習後，他還要將本人們留下來補課，一個也不許缺席，他總是以為本人們的數學成果還太差，雖然本人們班的數學成果常常是全年級第一。但是，他講課時，本人們還是很愛聽，由於他總是能將本來是單調無味的數學課也講得異常生動，經常還有些詩意的發揮。但是，他又不象本人們看到的一些影視作品中的教師一樣前衛和寬容，他總會布置些題海讓本人們去不懈戰役。每天沒完沒了地解題對本人們而言真是一種痛苦。所以，每當本人們全班考試獲得了好成果而趁他這一時期心情很好時，私自里，本人們便會戲言，勸他何必這么辛勞呢！還是盡快找個女朋友好好戀愛一場算了，本人們總是狐疑他如此異常的勤奮是由於他還沒有女朋友的緣故。他聽罷，總是惡狠狠地瞪本人們一眼然後說，你們這些小鬼，成果還這么差，本人怎樣會有心情！末了，他便冷笑，明天星期天，集體補課！就這樣，本人們一次一次的假期都被他無情地剝奪掉了！有一時期，本人們對他真是有些「深惡痛絕」！但是他強調得最多的一句話便是，你們不要煩解題，你們要從解題中找尋樂趣，你們仇恨本人，不如仇恨這些標題，你們要將這些標題當成你們的敵人，然後徹底消滅他們！碰到這樣的教師，你有什麼方法呢？4本人高三時分的班主任姓李，是個很溫和的政治教師。他很少發牌氣，經常是一臉溫和的笑容。那一時期，本人們都面臨著就要高考的壓力，上課也總是心煩意亂。而他總是很耐煩很耐煩地勸本人們，要忍，要拼！那一時期，本人和幾個同窗無心上課，經常趁上晚自習的時分去看電影。有一天晚上，本人們磋商好了又想溜時，他笑著走到本人們的面前，講，他和幾個教師有點事要進來一下，希望本人們將自行車借他用一下。本人自然是無法回絕，只好借給他！到了下晚自習的時分，他才將車子還給本人。如此幾次，本人終於明白，他基本就是為了控制本人們的行跡。本人們覺得他真是好幼稚，用這種辦法怎能困住本人們呢。終於有一天，本人們幾個痛快連晚自習也沒去，便跑到外面去玩，大玩一通後便決議到本人們當中的一個人家裡去，由於那同窗的家經常是本人們的依據地。結果，當本人們一到那同窗家時，發現本人們的班主任和幾個任課教師正在等本人們。他們曾經等了很長的時間了，本人們疑心他們曾經向本人們的父母告了狀，都嚇得要。結果事實證明了本人們的多疑，他們在同窗的父母面前反而大大褒揚了一下本人們，而且均說本人們是成果很好而且很有希望考上大學的，這令本人們真是有些虛愧難當。這次說話談得很長，也很徹底，他們越是褒揚本人們，本人們便越覺得難過，以致於最後本人們都賭咒，今後決不能再有這樣「有意義」的說話了！結果經過一番發奮圖強，本人們幾個都考上了大學。畢業參與工作後，本人和幾個同窗一道去他家作客，談起往事特別是那次說話，他便不無自得地笑起來，他說這是他和幾個教師早想好的戰略！他們曉得本人們幾個自尊心都很強，當然便應用了本人們的自尊心啦！他在笑，而本人們看著他卻只要感謝！5其實，關於本人的教師，可談的還有很多。時光固然悄然流逝，可是總有些音容笑貌總有些難忘的故事一直存活在本人的記憶里。感激教師！由於正是有了他們，才有了本人一個個生長的故事！
⑤ 寫一個人正面描寫和側面描寫的作文300字400字500字
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原發布者:專家吳巧雲
寫一個人正面描寫和側面描寫的作文300字400字500字我的老師自從上了六年級，那位兇巴巴的美術老師終於走了！不過，倒是調來一老頭子！他姓王，具體叫什麼我也不怎麼清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什麼。看的出來，他有五四十來歲。對於一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武臟話！像是諷刺我們這些「城市佬」。氣死我也！第一節美術課的上課鈴「叮零零……叮零零……」的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔，頭發稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢！黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代！不過，當第二次上美術課的時候，老師抱著一堆美術本向我們教室的後門走來，我當時還真怕他骨頭散架。不過，當心是多餘的。只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯！看來老師的脾氣還蠻好說。告訴你吧，我的美術作業常常得高分，老師在「排榮榜」上每次都點我的名，別提我有多開心了！自從這個老師上美術課，我更熱愛美術了，巴不得現在馬上上一節美術課呢！他，身材不胖不瘦；他，眉毛頭發又黑又亮；他，英俊的臉上長著一雙黑鑽石般的眼睛；他，黑黃的皮膚上映襯著紅彤彤的櫻桃小嘴。這個他，就是我的爸爸。我的爸爸不愛說話，喜歡皺著眉頭，似乎在思考著什麼。爸爸喜歡時而低頭往下看，時而往窗外望，時而躺在沙發
⑥ 一篇側面描寫人的作文
人生如一張紙,每個人都有每個人光輝的一頁.無論它是色彩斑斕,還是暗淡無光,能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己.
這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣.然而在屬於我的那一張紙上,卻有一個她,她是我的小學老師.在我的印象中,她並不是一位特別優秀的老師,和普通老師一樣,她非常關心她的學生,她無時無刻不在默默無私的奉獻著.
當我還是那個剛入學堂,什麼都不懂的傻丫頭時,迎接我的是她.只記得那天是她牽著我的手進入了知識的海洋,從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了.那時我還想獨自一個人遨遊那個海洋,登上陸岸.然而在那一次小小的失誤中,我差點放棄了這個夢想.是她,是她幫我重新找回了那個自信,使我變成了,無論在什麼樣的人生道路上碰到了困難,也從不會輕易放棄的人.
那年我剛上三年級,在一帆風順的人生旅途中,我受不起任何困難.然而人生真的就如一場游戲,總會給我們開玩笑.正當我在第一名的榮譽中陶醉時,第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆.我無法面對那個曾經驕傲,不可一世的我.我盲目了,在後面的日子裡,我開始瘋狂的補習,但事情並沒有我所料想的一樣.我的成績並沒有一路上升,而是在往下降,直到87分.
終於她找我談話了,她告訴我路要一步一步走,不能太心急.就如先學會爬,然後學走.我搖了搖頭,我不太明白老師說什麼,我問她：「老師,我應該先怎麼樣學會爬?」只記得她笑了笑說：「你應該從最基本的內容開始復習,你只不過是太心急了,所以才會弄巧成拙.你應該一步步慢慢走,這樣才有利於你!」
我終於明白了,按照她的方法我成功了,我歡呼著,我跳躍著.這時我發現,原來一直在背後默默支持我的她,也欣然的笑了.
雖然我和她之間發生的事並不是那麼感人至深,但是沒有她就沒有我的今天.
老師,一個多麼神聖的職業!因為有了它才有了我們幸福快樂的今天!
⑦ 誰給我一篇運用正面描寫和側面描寫相結合寫人物作文，500字左右
可愛的弟弟
我有個三歲的弟弟，人長特別逗人喜愛。一對黑葡萄似的眼睛，一張小巧的嘴，再加上一副「小紳士」似的外表，還真是讓人無法看出他也會做出淘氣、可笑的事。
就在前些天，由於弟弟愛生病，媽媽平時把零食控製得很嚴格。特別是糖類，媽媽一向很少讓他吃。他看到別的小朋友吃糖時也會裝出一副滿不在乎的樣子，可是一回到家，總會和我說：「姐姐！我想吃糖。」看到他很可憐的樣子，我乘媽媽不在家，從書包里拿出一包中午就買好的橡皮糖。弟弟就迫不及待地用牙撕開了包裝袋，做在沙發上吃了起來。
看著他活像個小饞貓似的樣子，心裡既心疼又高興，一邊暗暗地對自己說：「弟弟，你可千萬別生病啊，不然姐姐會後悔的。」弟弟才不管我的想法呢，「紳士」風度也沒了，大口大口地嚼著棉花糖。
還來不及多想，弟弟又發話了：「姐姐，橡皮糖還有沒有了？」
「姐姐才買了一包，都被你吃完了。等你的病全好了，姐姐再買給你，好嗎？」
「噢」弟弟很掃興地走開了，我也沒多想，只顧自己看電視。
可是沒過多久，弟弟又跑到我面前，手裡拿著半塊粉紅色的橡皮擦，皺著眉頭說「姐姐，你的這塊橡皮糖一點也不甜。」我一看，可把我嚇壞了，一邊去搶他手裡的橡皮擦，一邊趕快讓他把吃到嘴裡的吐出來。「快！吐出來，這不是糖。是橡皮擦，快吐出來！」等到弄清弟弟並沒有把橡皮擦吞到肚裡時才鬆了一口氣。
原來這淘氣的弟弟又跑到我的書房找糖吃，他把我剛買的，外形酷似粉紅色的小白免，還散發出陣陣誘人香味的橡皮擦當作棉花糖吃了。
他還皺著眉頭，還是分不清糖和擦頭。「姐姐，這個橡皮糖比剛才吃的糖還香，就是一點兒也不甜。」他這么一說，卻把我弄得哭笑不得。我裝出一付嚴肅的樣子，說：「下次可不能再亂吃了啊！」
這就是我的弟弟，一個淘氣而可愛的弟弟。
⑧ 側面描寫一個人的作文
照抄是沒有用的，方法才是最有用的~！這里教你寫側面描寫的
外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像描寫
肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一個人的氣質，穿著，以及言談舉止。所以肖像描寫不同於外貌描寫。
人物描寫的手法 ——肖像描寫（就是外貌描寫，這是別稱，一樣的意思）
什麼是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀 態 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。
寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色"、"活靈活現"、"栩栩如生"、" 歷歷 在目"、"維妙維肖"。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣著、神情、 體型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。寫好人物外貌要注意以下幾點:
描寫技巧
（1）、仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。
（2）、抓住「五官」特點，寫出人物面部特徵。
（3）、注意身材體型、服飾打扮，體現人物個性。
（4）、區分性別和年齡差異，用詞准確。
（5）、注意生活經歷，符合人物身份。
（6）、注意經常習慣的動作神態。
（7）、表現喜怒哀樂，和神情變化。
（8）、抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。
（9）、可以用比喻、誇張，聯想等修辭手法。
（10）、要有順序。
我們在描寫外貌時應遵循哪些規則呢？
描寫要求
一、有序。描寫時應按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾後寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業。比如一位考生在寫其中一個小姑娘的眼睛時，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬千情種。可以說，這個眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫一個小姑娘這是不合適的。
三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細研讀材料，從中分析人物性格特徵：第一位好動任性，看問題簡單片面；第二位文靜懂規矩，能全面地看問題。分析出人物性格特徵，描寫外貌時就顯現這些性格特徵。
四、抓住關鍵、特徵鮮明。這要求抓住最能揭示人物內心世界、反映時代特點或者能區別與其他人物的獨有的外貌特徵。魯迅先生的小說《祝福》就是一個很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：「只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個活物。」祥林嫂初到魯家：「只是順著眼，不開一句口。」再到魯家：「順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。」她精神上的最後的希望破滅後：「眼睛窈陷下去，精神也更不濟了。」這幾處的描寫，都抓住了人物的關鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界。
五、細節突出。（魯迅曾立志畫出中國國民的"活的靈魂"。列夫· 托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外 貌描寫修改了二十次。
六、用詞准確、修辭恰當。可以用比喻、誇張等修辭手法。
總而言之，外貌描寫要為刻畫性格、塑造形象服務。以形寫神是外貌描寫的關鍵，同時我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣，我們才能更好地進行描寫。那麼，有哪些人物描寫的手法呢?
描寫的方法:
常用的有正面描寫和側面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動。進行外貌描寫一般使用：
1、簡筆勾勒特徵、運用修辭手法；
3、寄託作者愛憎；
4、藉助他人眼睛；
5、相關人物對比；
6、一人幾幅肖像；
7、結合其它技法。
外貌描寫要根據需要，抓住特徵，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。
一般情況下，"人如其面"。然而人的內心與外貌並 不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，"知人知面不知心"。優秀作品中寫的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；寫的壞人也並不一定都是麻子、瞎子、跛腳。如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部醜陋，有刀傷痕。法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而 背脊稍微彎曲。這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是"臉譜化"地一味美化人物，而 是嚴格地尊重生活的真實。在寫批判人物時，有時常常以外形美來反襯人物的心靈丑，如《 毀滅》中的反面人物美諦克，他風度翩翩，卻動搖變節。《紅樓夢》中的王熙風美麗俊俏， 卻心毒手狠
⑨ 一個怎樣的人作文要運用正和側面描寫500字
像經常站在沙漠的中心 只能擁抱乾涸枯井
黑夜裡仰望天際 想像你住在哪顆星
相隔著幾版億光年權的距離 而我沒有堅強羽翼
嚮往著勇敢蒼鷹 它應該能隨時見你
我淺眠在寒冷冬季 等待你來將我喚醒
帶著溫柔的雨滴 春日久違的暖意
有星辰落在我的眼睛 終於遇見你
你帶我看星空 在時光里遊走 在善良的大人心裡逗留
我帶你吻過暖風 在金色麥田睡熟 陽光跳躍在你額頭
我曾有過傷口 痛覺連綿不休 變成勛章在你觸碰時候
終於不再是蜉蝣 有可停靠的岸口
我祈禱這歲月沒有盡頭可與你長相守
像偶爾被整個宇宙拋棄 只有你還將我牢記
給我看玫瑰花影 帶刺卻柔軟的葉莖
被馴服之後消失的逆鱗 變成羽毛貼你掌心
喜歡你像是天性 神恩賜予我的榮譽
我見過詩人在游吟 四海為家才覺安寧
而我只有一個你 才哪裡都不想去
只想在渺小星球安居 看日沉星起
你澆灌出春秋 手心握有宇宙 有個王國可以恣意遨遊
我有秘密鯁在喉 卻不必宣之於口 能陪你等日出就夠
你馴服我之後 一切變得不同 我迎來好多可盼望的夢
當初的海市蜃樓 現在被雕刻蒼穹
如同始終不滅耀眼彩虹 誰都在做見證